SESION DE APRENDIZAJE N° 01

SESIÓN: El ser y el deber ser. El libre albedrío en la actividad moral

II. DATOS GENERALES:

Docente: Vicente Meza López
Fecha: 11/02/19
N° de horas: 2 (70 minutos)
Grado: Octavo
Unidad Didáctica N° 01: ¡Buscando metas auténticas para nuestra vida!
Unidad temática: Persona y entorno

III. APRENDIZAJE ESPERADO

Establece relación entre la moral social y la moral individual.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

FASES DE LA MATERIALES Y
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
SESIÓN RECURSOS
MOTIVACIÓN: Papeles
10
El docente presentará imágenes antiéticas para que los estudiantes emitan su opinión. Pizarra
minutos
Las imágenes están en el anexo Plumones
INICIO RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
¿Qué nos enseña la ética?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Recibir soborno afecta la ética o la moral?
CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES
El docente explica el propósito de la clase con respecto al objetivo de la clase y la evaluación a
realizar.
Actividad. 1: “Lectura 1” Pizarra
40
DESARROLLO Los estudiantes leen y analizan el siguiente caso. Plumones
minutos
Matías, la semana pasada, al salir del colegio encontró una billetera en el suelo que contenía Lapiceros
documentos personales y, además, la suma de 500 000 guaraníes. Laptop
Según tu opinión, ¿qué debe hacer Matías?
Si estuviera en la situación de Matías, ¿qué harías?, ¿por qué?
Actividad 2: “frase de Hegel”
Analiza la frase y escribe una opinión sobre ella.
««El hombre que no es capaz de luchar por la libertad no es un hombre, es un siervo».
El ser y el deber ser
Recordamos que la ética es una disciplina filosófica que ha sido caracterizada como una «ciencia
del deber ser». El filósofo Immanuel Kant ha distinguido dos grandes sectores de la realidad: el ser
y el deber como punto de partida de la actividad moral y social.
El ser
El mundo del ser se refiere a lo que es fijo, a lo que acontece el mundo independientemente de
nuestra realidad y nuestro obrar.
Se trata del mundo de la naturaleza, donde todo acontece por necesidad.
Así, según esta concepción, en la naturaleza impera la explicación casual: a determinadas causas
corresponden determinados efectos. Por ejemplo: si arrojamos un objeto (libro), este caerá
inevitablemente al suelo; si no nos alimentamos, nos enfermaremos.
El deber ser
Podemos hablar de un mundo donde reina la libertad humana, donde las cosas no suceden en forma
necesaria, sino por la plena voluntad del ser humano. Se trata entonces del mundo del deber ser, a
partir del cual se establecen las bases de la conducta moral, ya que solamente los actos libres,
voluntarios y autónomos son los que pertenecen al mundo moral. En este ámbito del deber ser es
donde se ha instalado la ética, la cual descansa en la libertad humana. La libertad es la condición
de la posibilidad de la conducta moral de la ética.
Ética y el deber ser
La ética estudia lo normal de derecho, no estudia lo normal de hecho, es decir, no estudia lo que es,
lo que normalmente suele suceder, sino lo que debería suceder, cómo debería ser una conducta
correcta, aunque la conducta humana muchas veces obre de otro modo.
En conclusión, la ética es una ciencia que estudia lo normal de derecho, se ocupa de cómo
deberían ser las acciones humanas, es una ciencia para la vida porque estudia cómo debería ser la
conducta correcta en una determinada circunstancia.
Libre albedrío y actividad moral
El libre albedrío es la capacidad que tiene el ser humano de elegir y decidir por sí mismo, es una de
las cualidades más importantes que tienen los seres humanos, ya que por ella, se hace dueño de
sus propios actos.
 La libertad tiene límites establecidos por las leyes jurídicas y morales. El libre albedrío está limitado
para evitar que las acciones humanas no transgredan los derechos de otras personas y tiendan
hacia el respeto a los compromisos y promesas cumplidas. Así, por ejemplo, si el casado tiene la
libertad o el libre albedrío de engañar a su cónyuge, tiene la obligación moral de fidelidad. Si me
prestan 100 000 guaraníes, estoy comprometido a devolver en la fecha prevista.

EVALUACIÓN
El docente pide a los estudiantes que formen grupos y conversar sobre la importancia de saber Comunicación 20
gozar del libre albedrío. verbal minutos
CIERRE Completarán el siguiente cuadro con las características de:
 Normal de hecho Normal de derecho
Suele usarse para justificar cuando se está Se ocupa de cómo deberían ser las acciones
actuando mal. humanas.
Falta de firmeza y autonomía de la conducta Estudia cómo debería ser la conducta correcta
de una persona. en una determinada circunstancia.

Ejemplo: Ejemplo:

Elabora un ejemplo en el que se note la ética de las siguientes profesiones conocidas en

una situación real. Teniendo en cuenta el deber ser, de un:
Profesor:
Médico:
Político:
Abogado:
Periodista:
¿Por qué la libertad tiene límites? Ejemplifico.
¿Por qué se puede caer en el libertinaje? Ejemplifico.
METACOGNICIÓN
El docente preguntará a los estudiantes:
¿Qué aprendí?, ¿Cómo aplicaré lo aprendido? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

V. EVALUACIÓN

INDICADORES PRECISOS TÉCNICAS INSTRUMENTO

Presta atención activa y sostenida dando señales verbales en las actividades desarrolladas sobre Observación Ficha de observación
el tema.
 LECTURA DE IMÁGENES

Qué mensajes transmiten las siguientes imágenes.

Bibliografía

https://www.google.com/search?q=im%C3%A1genes+anti%C3%A9ticas&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi1kO7ZnrLgAhWpK7k
GHcdiBusQ_AUIDigB&biw=1366&bih=608#imgrc=rsKsCV0_8YSvcM:
https://www.google.com/search?q=im%C3%A1genes+anti%C3%A9ticas&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi1kO7ZnrLgAhWpK7k
GHcdiBusQ_AUIDigB&biw=1366&bih=608#imgrc=MMyoXZZEBoUJUM:
https://www.google.com/search?q=im%C3%A1genes+anti%C3%A9ticas&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi1kO7ZnrLgAhWpK7k
GHcdiBusQ_AUIDigB&biw=1366&bih=608#imgrc=6JcCQJ8FFQlh2M:
https://www.google.com/search?biw=1366&bih=608&tbm=isch&sa=1&ei=c61gXIKKNI6z5OUPhda6qAs&q=policias+paraguayos+cobrando+coi
mas&oq=policias+paraguayos+cobrando+coimas&gs_l=img.3...19553.23988..24682...0.0..0.141.1392.0j11......1....1..gws-wiz-img.OhQIzO-
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