MECANICA AUTOMOTRIZ REPLICA APROLAB II
ELECTRÓNICA CON CROCODILE CLIPS
Tipos de controles
Abrir el archivo botones1.ckt, en el que se ob-
servan los distintos tipos de controles. Manipular-
los para ver sus efectos. En los circuitos de la
parte inferior observar las flechas de corriente,
los voltímetros de barras, la medida en el voltí-
metro, etc, al variar la tensión.
Edición
Sobre un archivo en blanco practica las opera-
ciones de edición:
Agregar componentes.
Seleccionar componentes (individual y por lazo).
Mover componentes (individual y por lazo).
Eliminar componentes (con tecla suprimir y con
cocodrilo).
Conectar componentes y agregar conexiones.
Cambiar valores de componentes.
Copiar, cortar y pegar componentes.
Agregar texto.
Destrucción de componentes
Abrir el archivo destru1.ckt y realizar la opera-
ción que se indica en cada figura. Una vez des-
truido el componente, abrir el interruptor antes de
reponerlo, si no volverá al destruirse inmediata-
mente.
Observar cómo al usar el cocodrilo para reponer
el componente, éste informa de la causa de la
destrucción.
Componentes de suministro de ener-
gía
Abrir el archivo fuentes.ckt y observar las distin-
tas formas en las que se puede dar alimentación
eléctrica a los circuitos.
La diferencia entre las pilas y los rieles de ten-
sión es que en las primeras puede simularse su
resistencia interna (de 1 ) activando esta op-
ción en el menú Opciones.
Si trabajamos si esta opción desactivada, es
equivalente poner pilas que poner rieles de ten-
sión. La ventaja de éstos últimos es que los es-
quemas de los circuitos quedan más simples.
Por otra parte, conviene poner referencia de tie-
rra en los circuitos para la medida de tensión.
Docente :Ing. EDUAN L. HUALPA BELLIDO
ACTUALIZACION TECNOLOGICA 2019
Elementos de maniobra
Abrir el archivo Elemani1.ckt y operar con los
diferentes elementos de maniobra observando
los efectos sobre las lámparas y el motor.
Abre el archivo Puzzle1.ckt y resuélvelo.
Componentes de salida
De momento utilizaremos:
Las lámparas de señal, que soportan hasta una
tensión de 9 v y cuya resistencia es de 100 .
Las lámparas de filamento, cuya tensión nomi-
nal es 12 V y soportan hasta 15 V. Hay que te-
ner en cuenta que no son resistencias puras y en
ellas no se cumple la ley de Ohm.
Se encuentran en el bloque salidas de luz.
Lámpara de señal
Lámpara de filamento
Los motores eléctricos de corriente continua,
cuya tensión nominal es 6 V pero aguantan has-
ta 12 V. Se encuentran en el bloque componen-
tes mecánicos.
Motor eléctrico de CC
Los LED (diodo emisor de luz), que brillan al
máximo cuando circula por ellos 10 mA (sopor-
tan hasta 30 mA). La máxima tensión que pue-
den soportar es de algo menos de 2 V, y como
las fuentes de alimentación suelen ser de más,
se coloca una resistencia en serie con ellos, cu-
yo valor debe ser aproximadamente:
V -2
R G LED
0,01
Donde VG es la tensión de la fuente de alimenta-
ción (en V) y R el valor de la resistencia (en ).
Se encuentran en el bloque salidas de luz.
Resistencias
Están en el bloque componentes pasivos.
Abre el archivo Salpas1.ckt y observa el efecto
de las resistencias sobre los componentes de
salida.
Tec. JESUS D. CORDOVA MOLINA 1
MECANICA AUTOMOTRIZ REPLICA APROLAB II
Actividad 1: Edita con el programa Crocodile-
Clips los siguientes circuitos. Describe el funcio-
namiento del circuito según las posiciones de los
elementos de maniobra.
Circuito 1
Circuito 2
Medición
Disponemos de diversos elementos para medir
las tensiones e intensidades de los circuitos si-
mulados.
Burbujas de información: son recuadros
verdes que aparecen manteniendo el punte-
ro sobre terminales o conexiones. Informan
de la tensión en ese punto de circuito y de la
intensidad que pasa por él.
Voltímetros: miden la tensión y se conectan
en paralelo. Si la lectura es positiva indica
que la tensión del borne con marca es supe-
rior a la del borne sin marca.
Voltímetro
Amperímetros: miden la intensidad y se
conectan en serie. Si la corriente entra por el
borne con marca, la lectura es positiva.
Amperímetro
Osciloscopio: lo veremos más adelante.
Docentes :Ing. EDUAN L. HUALPA BELLIDO
ACTUALIZACION TECNOLOGICA 2019
Actividad 2: Edita con el Crocodile-clips el cir-
cuito de la figura y conecta aparatos de medida
para medir la tensión en cada resistencia y la
intensidad que pasa por cada resistencia y por la
pila. La opción resistencia interna del menú Op-
ciones estará desactivada.
R2
R1
VG
Se tomarán las medidas en cada uno de los si-
guientes casos:
1) R1 = R2 = 1 K , VG = 8 V
2) R1 = 2 K , R2 = 2 K , VG = 8 V
3) R1 = 1 K , R2 = 3 K , VG = 8 V
4) R1 = R2 = 1 K , VG = 4 V
Anota las medidas en la tabla siguiente:
Caso VG R1 R2 V1 V2 I
1
2
3
4
Obtén conclusiones de comparar los siguientes
casos:
a) Caso 2 con respecto al caso 1.
b) Caso 3 con respecto al caso 2 y al caso 1.
c) Caso 4 con respecto al caso 1.
¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son ver-
daderas y cuáles falsas, referidas a un circuito
de resistencias en serie?
La tensión en cada resistencia es proporcional
a su valor.
La intensidad que circula por la pila es igual a
la suma de las intensidades que circulan por
cada resistencia.
Si reducimos la tensión de la fuente de alimen-
tación, las tensiones en las resistencias dismi-
nuyen en la misma proporción pero la intensi-
dad no varía.
La suma de las tensiones de las resistencias es
igual a la tensión de la fuente.
Tec. JESUS D. CORDOVA MOLINA 2
MECANICA AUTOMOTRIZ REPLICA APROLAB II ACTUALIZACION TECNOLOGICA 2019

Actividad 3: Edita con el Crocodile-clips el cir-
cuito de la figura y conecta aparatos de medida
para medir la tensión en cada resistencia y la
intensidad que pasa por cada resistencia y por la
pila. La opción resistencia interna del menú Op-
ciones estará desactivada.
Actividad 4: Edita con el Crocodile-clips el cir-
cuito mixto de la figura y conecta aparatos de
medida para medir la tensión y la intensidad en
cada resistencia. La opción resistencia interna
del menú Opciones estará desactivada.

I1 I2 R1

VG VG = 8 V

R1 R2 R2 R3

Se tomarán las medidas en cada uno de los si-
guientes casos:
1) R1 = R2 = 1 K , VG = 8 V
2) R1 = 2 K , R2 = 2 K , VG = 8 V
3) R1 = 1 K , R2 = 3 K , VG = 8 V
4) R1 = R2 = 1 K , VG = 4 V
Se tomarán las medidas en cada uno de los si-
guientes casos:
1) R1 = R2 = R3 = 1 K
2) R1 = R2 = 1 K , R3 = 3 K
3) R1 = R2 = 1 K , R3 = 0,5 K
4) R1 = 2 K , R2 = R3 = 1 K

Anota las medidas en la tabla siguiente: Anota las medidas en la tabla siguiente:

Cas VG R1 R2 V1 V2 IG I1 I2 Cas R1 R2 R3 V1 V2 V3 I1 I2 I3
1 1
2 2
3 3
4 4

Obtén conclusiones de comparar los siguientes
casos:
a) Caso 2 con respecto al caso 1.
b) Caso 3 con respecto al caso 1.
c) Caso 4 con respecto al caso 1.
¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son ver-
daderas y cuáles falsas, referidas a un circuito
de resistencias en paralelo?
La tensión en todas las resistencia es la misma
que la tensión de la fuente, aunque modifique-
mos el valor de las resistencias.
Si modificamos el valor de una resistencia se
modifica la tensión o la intensidad de las otras.
La intensidad que circula por la pila es igual a
la suma de las intensidades que circulan por
cada resistencia.
Obtén conclusiones de comparar los siguientes
casos:
a) Caso 2 con respecto al caso 1.
b) Caso 3 con respecto al caso 1.
c) Caso 4 con respecto al caso 1.
A partir de las medidas de las que dispones, cal-
cula el valor de la resistencia equivalente del
circuito en cada caso (o sea, sin tener que apli-
car las fórmulas de resistencias en serie o para-
lelo).

Docentes : Ing. EDUAN L. HUALPA BELLIDO Tec. JESUS D. CORDOVA MOLINA 3

ELECTRÓNICA CON CROCODILE-CLIPS
Resistencias variables y potencióme-
tros.
Las resistencias variables y los potenciómetros
están en el bloque componentes de entrada. Se
usan para regular la dificultad al paso de corrien-
te por una rama de un circuito.
Abre el archivo Resvar1.ckt y observa cómo
funcionan.
El osciloscopio
En los circuitos de corriente continua en los que
sólo hay resistencias, la tensión en cada punto
del circuito no varía con el tiempo, siempre es la
misma, mientras no actuemos sobre los elemen-
tos de maniobra.
Sin embargo, hay circuitos en los que los valores
de tensión van cambiando a lo largo del tiempo,
a veces de manera muy rápida. Esto ocurre, por
ejemplo, en los circuitos en los que hay conden-
sadores o en los circuitos de corriente alterna.
Para analizar estos circuitos resulta conveniente
otra herramienta de medición que nos muestra la
variación de la tensión en uno o varios puntos de
un circuito representándola sobre un gráfico de
ejes cartesianos, en el que el tiempo se repre-
senta en el eje X y la tensión en el eje Y. Este
instrumento se llama osciloscopio.
Abre el archivo Oscilos1.ckt y despliega el osci-
loscopio arrastrando la barra horizontal inferior.
Observa cómo muestra la variación de la tensión
en diversos tipos de fuentes de alimentación.
Nota: si quieres verlas una a una, abre interrup-
tores.
Disponemos de hasta cuatro sondas, por lo que
podemos visualizar la tensión hasta en cuatro
puntos simultáneamente.
Toma una de las sondas y desplázala hasta el
terminal intermedio del potenciómetro del circuito
de la derecha; mueve el mando del potencióme-
tro y observa cómo se muestra la variación de
tensión en el osciloscopio.
Abre el archivo Oscilos2.ckt y despliega el osci-
loscopio. Observarás que sólo se aprecia la par-
te positiva de la tensión alterna que da la fuente.
Además, las ondas no se ven muy bien, dema-
siado delgadas. Modifica adecuadamente los
Tecnología I V. IES Bellavista
controles del osciloscopio (tensión máxima y
mínima y duración por división de tiempo) para
ver ambas partes de la onda y más anchas.
Condensadores
Están en el bloque componentes pasivos. El
programa les llama capacitores, (este término no
se emplea en España). Pueden ser electrolíticos
(polarizados) o no electrolíticos (no polarizados).
Hay que tener en cuenta, que los electrolíticos
sólo pueden soportar una tensión inversa pe-
queña (3 V en el programa), si es mayor se des-
truyen. También aguantan un máximo de tensión
directa; en el programa, en el caso de los elec-
trolíticos la tensión máxima es de 35 V y en los
no electrolíticos de 100 V. El programa no permi-
te cambiar estos parámetros.
Por supuesto, en el mercado de componentes
electrónicos podemos encontrar condensadores
que soportan tensiones mayores.
Al cargarse los condensadores aparecen signos
“+” rojos en la placa conectada a positivo y sig-
nos “– “ azules en la placa conectada a negativo.
El número de signos da una idea visual del esta-
do de carga del condensador.
Abre el archivo Condens1.ckt y despliega el
osciloscopio. Manteniendo un clic sobre el pul-
sador P1 podrás observar el proceso de carga a
través de la resistencia R1: la tensión va subien-
do hasta que se hace prácticamente igual a la de
la fuente. Manteniendo un clic sobre el pulsador
P2 puedes observar el proceso de descarga a
través de la resistencia R2: la tensión va bajando
progresivamente hasta hacerse prácticamente 0.
Abre el archivo Condens2.ckt y observa como
varía la tensión en el condensador cuando está
sometido a una onda cuadrada (va cambiando
alternativamente entre dos valores de tensión).
En este archivo modifica el valor de la resistencia
de 40 K, subiéndola y bajándola (por ejemplo 60
K y 20 K) y observa cómo afecta al proceso de
carga y descarga. Haz lo mismo variando el valor
de la capacidad del condensador (por ejemplo 5
F y 60 F). ¿Qué conclusiones obtienes acerca
de la influencia de la resistencia de carga y de la
capacidad del condensador en el tiempo de car-
ga y descarga del mismo?
4
 ELECTRÓNICA CON CROCODILE-CLIPS
Actividad 5: Edita el circuito de la figura con
Crocodile-clips.
M1 M2
R1 R2
C de 5 V.
9V
Los valores de los componentes son: R1 = 200
, R2 = Resistencia variable de 500 , C =
4.700 F.
Coloca una sonda del osciloscopio para ver có-
mo varía la tensión en el condensador.
Cerrando M1 cargamos el condensador. Una vez
cargado abrimos M1. Cerrando M2, el conden-
sador se descarga a través del LED haciendo
que éste luzca.
Coloca amperímetros en el circuito para ver có-
mo varían las intensidades de corriente que cir-
culan por el condensador y por el LED.
Observa cómo afectan las variaciones de R2 y
de C en el proceso de descarga del condensador
y en el tiempo que se mantiene luciendo el LED.
Diodos rectificadores
Los diodos se encuentran en el bloque semicon-
ductores discretos. Los del programa soportan
como máximo una corriente de 1 A, aunque en el
mercado los hay que soportan más. Producen
una caída de tensión de entre 0.6 y 0.8 V.
Actividad 6: Edita el circuito de la figura y elabo-
ra su tabla de funcionamiento. ¿A qué se debe
que L1 luzca menos en un caso que en otro?
M1 M2
D a) Estando I2 abierto, cierra I1
6V
L1 L2
Tecnología I V. IES Bellavista
Transistores
Se encuentran en el bloque semiconductores
discretos. Los hay NPN y PNP; nosotros utiliza-
remos los NPN.
La corriente máxima que aguantan es de 2 A y la
máxima tensión inversa entre base y emisor es
La ganancia de corriente directa () que viene
LED
por defecto es de 100, pero puede modificarse
haciendo doble clic sobre el transistor.
Como sabes, los transistores pueden estar en
tres estados: corte, activa y saturación.
Estado Se cumple Comentarios
Si la tensión entre base y
emisor es inferior a unos
0.5 V, las intensidades de
base y de colector son
Corte IB = IC 0
prácticamente 0; puede
que haya una pequeñísi-
ma corriente del orden de
algunos A.
La intensidad de colector
es proporcional a la inten-
Activa IC = · IB sidad de base. La constan-
te de proporcionalidad es
la del transistor.
Si seguimos aumentando
la IB, llega un momento en
el que la I C no puede se-
Saturación IC < · IB guir aumentando de forma
proporcional; de hecho,
aumenta muy poco e in-
cluso nada.
Actividad 7: Abre el archivo Acti-7.ckt; actúa
sobre el circuito como se indica en los siguientes
apartados. Anota lo que observes en relación
con el encendido de los LEDs y la lectura de los
amperímetros y explícalo razonadamente en
cada apartado.
b) Estando I1 abierto, cierra I2. Varía el valor
de la resistencia variable R2 y observa la
lectura de “Amp 2”
c) Estando I2 cerrado, cierra I1. Varía lenta-
mente el valor de la resistencia variable R2
5
ELECTRÓNICA CON CROCODILE-CLIPS
y observa las lecturas de los amperímetros
“Amp 1” y “Amp 2”.
d) A partir de la lectura de los amperímetros,
¿Cuál es la ganancia de corriente de este
transistor?
e) ¿A partir de qué valor de los que toma R2
deduces que el transistor se encuentra sa-
turado?
Actividad 8: Abre el archivo Acti-8.ckt; en él te
encuentras seis circuitos. Indica el estado en el
que se encuentra el transistor en cada uno de
ellos a partir de la lectura de los amperímetros.
Nota: la ganancia del transistor en todos los cir-
cuitos es = 100.
Actividad 9: Abre el archivo Acti-9.ckt; en él te
encuentras dos circuitos. Sólo se diferencian en
el valor de la resistencia R1 (que se denomina
resistencia de carga). Ve bajando el valor de la
resistencia variable R2, de escalón en escalón,
en ambos circuitos a la vez y compara las lectu-
ras de los amperímetros. Te darás cuenta de que
llega un momento en que los circuitos se com-
portan de manera diferente. A partir de tus ob-
servaciones, deduce cuáles de las siguientes
afirmaciones son verdaderas y cuáles falsas.
a) El momento en que un transistor entra en
el estado de saturación depende exclusi-
vamente de la intensidad que le entra por
la base.
b) En el estado de activa, la intensidad que
pasa por el colector del transistor no de-
pende de la resistencia de carga.
c) En estado de saturación, la intensidad que
pasa por el colector del transistor no de-
pende de la resistencia de carga.
Actividad 10: Edita el siguiente circuito con Cro-
codile-Clips. Observa y explica razonadamente
lo que ocurre cuando eliminas con el cocodrilo la
línea que une los puntos A y B.
Tecnología I V. IES Bellavista
Actividad 11: Edita el circuito de la figura con
Crocodile-Clips. Observa lo que ocurre al abrir y
cerrar el interruptor de flotador M1. Explica razo-
nadamente el funcionamiento y alguna utilidad.
Actividad 12: Abre el archivo Acti-12.ckt; Te
encuentras dos circuitos, el circuito 2 utiliza el
montaje conocido como “Par Darlington”. Ac-
tuando sobre la resistencia variable observa la
intensidad de base mínima necesaria por el tran-
sistor T1 en cada circuito para que la lámpara
ilumine plenamente. Compara también los valo-
res que en ese momento tiene la resistencia va-
riable en cada circuito. Explica razonadamente
por qué existen estas diferencias.
Sensores
Los sensores de luz y calor se encuentran dentro
del bloque componentes de entrada.
Los termistores y las LDR son resistencias cuyo
valor depende de la temperatura o de la luz que
incida sobre ellas respectivamente.
El fototransistor funciona igual que un transis-
tor, con la diferencia de que la intensidad que
permite pasar por su colector depende de la can-
tidad de luz que incida sobre su base.
Un optoaislador es la combinación de un LED
con un fototransistor, todo encapsulado en un
mismo integrado. Al pasar corriente por el LED,
ilumina la base del fototransistor y hace que
conduzca. Mientras más corriente pase por el
LED, más corriente pasa por el colector del foto-
transistor. La función de este componente es
separar o aislar eléctricamente distintas partes
6
ELECTRÓNICA CON CROCODILE-CLIPS

de un circuito, se forma que el acoplamiento en- Actividad 17: Edita con Crocodile-Clips los si-
tre una parte y otra se hace de forma óptica. guientes circuitos. La pila G es de 6 V.
Actividad 13: Abre el archivo Acti-13.ckt y ac- Nota: Ten en cuenta que los componentes no
túa sobre los interruptores y mandos de los com- podrán situarse como en estos esquemas debido
ponentes para familiarizarte con el funcionamien- al problema que hemos comentado de no poder
to de los diversos tipos de sensores. Observa separar los contactos del relé de su bobina.
cómo varían las lecturas de los amperímetros.
a) Explica el funcionamiento de cada circuito.
Actividad 14: Abre el archivo Acti-14.ckt y ex-
b) ¿Cómo modificarías el circuito 1 para po-
plica el funcionamiento de los cuatro circuitos.
der encender y apagar la lámpara desde
Indica alguna utilidad de estos circuitos
dos lugares diferentes mediante pulsación?
Actividad 15: Abre el archivo Acti-15.ckt y ac-
túa sobre la resistencia variable en el circuito 1 y CIRCUITO 1
sobre la LDR en el circuito 2. Observa la ilumina-
ción de la lámpara y explica el funcionamiento de
ambos circuitos.
En el circuito 3, la resistencia R1 que era de va-
lor fijo, se ha sustituido por una resistencia varia-
ble. Coloca R1 en 12 K y mueve la linterna de la
LDR y anota el valor de resistencia al que tiene
que bajar la LDR (debido a la iluminación) para
que la lámpara se apague. Haz lo mismo para
otros valores de R1 (6K6 y 3K6). Compara y ex-
plica razonadamente la diferencia. ¿Qué utilidad
podría tener el uso de una resistencia variable en CIRCUITO 2
vez de una de valor fijo en R1?
Actividad 16: Abre el archivo Acti-16.ckt y ac-
túa sobre la linterna de la LDR y sobre la resis-
tencia variable.
a) Explica razonadamente el funcionamiento
del circuito.
b) Ajusta la resistencia variable para que el
LED luzca a plena luminosidad justo cuan- Actividad 18: Edita con Crocodile-clips el circui-
do el grado de iluminación sobre la LDR es to siguiente. G1 = G2 = 5 V, R1 = R2 = 250 .
tal que su resistencia es de 1200 .¿Qué
a) Explica su funcionamiento.
valor obtienes?
b) Realiza modificaciones para poder utilizar
Relés el circuito para invertir el sentido de giro de
un motor por pulsación y que se encienda
Los relés se encuentran en el bloque interrupto-
un LED en cada sentido de giro del motor.
res. Los hay de uno y de dos circuitos. Su ten-
sión nominal es 6 V, se excitan por encima de 4
v y se desexcitan por debajo de 2 V.
El problema que presenta el programa es que no
permite situar los contactos del relé separados
de la bobina, lo que hace que algunos circuitos
salgan muy enredados al realizar las conexiones.
No olvidar colocar siempre un diodo en paralelo
con la bobina (con el cátodo hacia +).

Tecnología I V. IES Bellavista 7

ELECTRÓNICA CON CROCODILE-CLIPS
Actividad 19: Edita con Crocodile-clips el circui-
to siguiente. G = 5 V, R1 = R2 = 250 .
a) Explica su funcionamiento.
b) Realiza modificaciones para utilizarlo como
circuito para invertir el sentido de giro de
un motor por pulsación y que se encienda
un LED en cada sentido de giro. Debes
añadir un interruptor para poder parar el
motor.
Actividad 20: Diseña y ensaya con Crocodile-
Clips un circuito para despistar a los ladrones
que roban en las casas cuando los propietarios
se van de vacaciones. El circuito debe detectar
el anochecer y reaccionar encendiendo una luz y
cerrando unas cortinas. Al amanecer, apagará la
luz y volverá a abrir las cortinas. Las cortinas
serán accionadas por un motor de CC, girando
en uno y otro sentido. La luz, para nuestro caso
puede ser una lámpara de filamento de 12 V.
Las posiciones de apertura total y cierre de las
cortinas deben ser detectadas por finales de ca-
rrera. Dada la dificultad de Crocodile para los
finales de carrera, los simularemos con interrup-
tores que accionaremos manualmente.
Activación por pulsos
Combinando sensores y relés es fácil conseguir
circuitos que activen elementos (motores, lámpa-
ras, LEDs, etc), mediante “pulsos” de la magni-
tud detectada por el sensor (luz, temperatu-
ra,...). Los elementos se quedan activados des-
pués de desaparecer la causa que los activó.
Nota: Se considera un pulso de una magnitud a
una duración breve de la misma.
Estos circuitos pueden ser útiles, por ejemplo, en
circuitos de alarmas: una vez activadas bien
por la detección de claridad (al abrirse una puer-
ta), temperatura, presencia de alguien, etc, no se
desactivará por el hecho de que desaparezca la
causa. Si no, bastaría con volver a cerrar la puer-
Tecnología I V. IES Bellavista
ta o que la persona detectada se retirara del
sensor.
Actividad 21: Edita con Crocodile-Clips el circui-
to de la figura. G = 6V, R = 1K, R = Resistencia
ajustable
3
a) Antes de conectar el contacto KB del relé,
ajusta la resistencia ajustable R2 a un valor
tal que al iluminar la LDR se encienda el
LED y al oscurecerla se apague.
b) A continuación conecta KB y explica razo-
nadamente el funcionamiento del circuito.
Concretamente por qué una vez encendido
el LED al iluminar la LDR, no se apaga
cuando la oscurecemos.
c) Ajusta R2 a diversos valores y observa có-
mo varía la cantidad de luz que hay que
aplicar sobre la LDR para que se active el
LED. Explica esto razonadamente.
d) Realiza las modificaciones necesarias (tan-
to del esquema como de los valores de los
componentes, para que el LED se encien-
da cuando se aplique un pulso de oscuri-
dad sobre la LDR.
Actividad 22: Diseña y ensaya con Crocodile-
Clips un circuito para controlar el llenado de una
bañera de forma que una bomba de llenado se
ponga a funcionar cuando accionemos un pul-
sador (no interruptor) y se pare automáticamen-
te cuando el agua en la bañera alcance el nivel
deseado. Lo resolveremos en dos supuestos:
a) Supondremos que el agua está caliente y
podemos usar un sensor de temperatura.
Aunque el agua se enfríe, la bomba no de-
be volver a funcionar hasta que se pulse
de nuevo el pulsador.
b) Mediante un interruptor de flotador.
8
ELECTRÓNICA CON CROCODILE-CLIPS

Temporización Actividad 26: Abre el archivo Acti-26A.ckt y

observa el efecto de colocar una resistencia en
Los condensadores tienen la propiedad de alma-
paralelo con el condensador sobre el tiempo que
cenar carga eléctrica entre sus placas. Si entre
se mantiene iluminado el LED. Explica razona-
dichas placas conectamos un circuito eléctrico,
damente el motivo de esta diferencia.
se producirá la descarga del condensador, pero
Abre el archivo Acti-26B.ckt y observa el efecto
ésta será más o menos rápida dependiendo de
de modificar el valor de esta resistencia sobre la
la resistencia del circuito a través del cual se
temporización. Si colocamos una resistencia
produce la descarga y de la capacidad del con-
ajustable en lugar de una resistencia fija (Circuito
densador. Mientras mayores sean la resistencia
4), tengo un circuito de temporización ajustable.
del circuito de descarga y la capacidad del con-
densador, mayor será el tiempo de descarga. Actividad 27: Edita el siguiente circuito con Cro-
codile-Clips. G = 9V, R 1 = 250 , R 2 = 1K, R 3 =
Aprovechando esta propiedad se pueden realizar
2K, C
circuitos de temporización. Por ejemplo, que un
receptor (lámpara, motor, etc) se mantenga acti-
vo durante un determinado tiempo.
Sin embargo, la cantidad de carga que pueden
almacenar los condensadores es muy reducida,
por lo que si se aplican directamente sobre los
receptores, se consume demasiado rápido.
Pero si aplicamos la carga de los condensadores
sobre la base de los transistores (que requieren
intensidades de base pequeñas) ésta tardará
más en agotarse. Los receptores se alimentarán
mediante la corriente de colector del transistor, a) Pulsa brevemente el pulsador y observa lo que
que es mayor. ocurre al cabo de un tiempo. Cambia el valor
de la capacidad del condensador (por ejemplo
Actividad 23: Abre el archivo Acti-23.ckt. Ob- 1000 F) y observa la diferencia.
serva el tiempo que se mantiene luciendo el LED
cuando se conecta directamente al condensador b) Usando las sondas del osciloscopio, observa
de 1000 F (Circuito A). Compara con el tiempo como varía la tensión en el condensador y co-
que se mantiene luciendo, cuando el mismo locando un amperímetro observa cómo varía la
condensador se aplica a la base del transistor y intensidad que circula por la base del transistor.
el LED se conecta al colector (Circuito B). Con todo ello, explica razonadamente el fun-
cionamiento del circuito.
Nota: con el pulsador se carga el condensador.
Al cerrar el interruptor se aplica el condensador Actividad 28: Edita el siguiente circuito. G = 9V,
al circuito. R 1 = 250 , R 2 = 1K, R 3 = 20K, C = 4700 F.
Prueba varios valores de R3. Observa la tensión
Actividad 24: Abre el archivo Acti-24.ckt y ob- en x. Explica razonadamente el funcionamiento.
serva los efectos de cambiar la capacidad del Modifícalo
condensador (compara el circuito 1 con el 2) y de
cambiar la resistencia del circuito de descarga
(compara el circuito 1 con el 3) sobre el tiempo
que se mantiene luciendo el LED.
Actividad 25: Abre el archivo Acti-25.ckt y com-
para el tiempo que se mantiene luciendo el LED
cuando aplicamos el mismo condensador a los
circuitos 1 y 2 y explica razonadamente la
diferencia. El circuito 2 utiliza dos transistores en
montaje “Par Darlington”.

Tecnología I V. IES Bellavista 9