NIVELACIÓN POLITÉCNICA – I Semestre 2019

Introducción a la comunicación Académica y Metodología de la Investigación

Unidad I. Ejercicios de comprensión lectora – Trabajo Autónomo

Logro de Aprendizaje: b. (C3) Emplee las reglas de gramática y ortografía en el campo global de la comunicación oral y escrita.

Apellidos: Nombres:

Carrera/Paralelo:

Fecha:

Docente: Ing. Rosario Esther Huerta Vera

I. SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

1.1. Subraya la palabra de cada grupo que no tiene el mismo significado:

 Viejo, remoto, antiguo, arcaico, joven

 Aumentar, incrementar, disminuir, crecer, ampliar
 Vivienda, castillo, casa, hogar, domicilio.
 Defender, atacar, proteger, cuidar, resguardar
1.2. Subraya la palabra antónima de cada serie

 Hablar, comentar, callar, comunicar, expresar

 Oscuro, sombrío, tenebroso, claro, lúgubre
 Ancho, amplio, estrecho, espacioso, holgado
 Rogar, pedir, demandar, dar, reclamar
1.3. Completa las oraciones con términos antónimos de las palabras entre paréntesis

¡Qué ………………………………………(buen) día hace para pasear!

Laura vive en el …………………………………………(primer) piso del bloque.
He………………………………………(suspendido) el examen de la Lengua.
Mi amigo quiere……………………………………(vender) un coche nuevo.
Dame el………………………………………(último) libro.
Deberías ir un poco más…………………………(rápido).
Este vestido me queda muy…………………………………………(estrecho).
Tomaron el camino más………………………………………………(largo).

1.4. Completa las oraciones con palabras sinónimas entre paréntesis

Hemos…………………………………………(cortado) el rosal del jardín.

Conduce demasiado…………………………………(rápido) y es peligroso.
Fuimos a un restaurante y………………………………………(degustamos) productos típicos.
El partido terminó con el…………………………………(éxito) para nuestro equipo.
Nos gusta……………………………………………(andar) por el campo.
Fuimos al teatro, pero la sala estaba…………………………………(llena).
Pedí un………………………………………(trozo) de esa tarta de chocolate.

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1.5. Buscar 3 sinónimos para cada una de las siguientes palabras en la lista a continuación:

 Plan : ________________________________________________________
 Adornar : ________________________________________________________
 Encerrar : ________________________________________________________
 Invitado : ________________________________________________________
 Trastornar : ________________________________________________________

1.6. A continuación tendrás una serie de palabras y tienes que localizar en la lista debajo de ésta
los sinónimos de ellas. Existen varios:
Palabras Sinónimos

Estupendo

Agradar

Fatigarse

Usar

Gastar

Alto

Romper

Matar

Dulce

Dócil

Antipático

Árido

Palabras sinónimas que tienes que colocar en alguna de las que corresponda de la lista que se
encuentran en la tabla del ejercicio 6:
Seco, excelente, asesinar, pagar, estéril, elevado, caramelo, prominente, bombón, admirable, grosero,
espléndido, contentar, encantar, gustar, agotarse, obediente, extenuarse, utilizar, desembolsar, manso,
crecido, partir, desagradable, quebrar, despedazar, yermo, ejecutar, ahorcar, golosina, emplear, cansarse,
confitura, sumiso, brusco, desierto.

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1.7. Resuelve el siguiente crucigrama con el antónimo de cada palabra que se encuentra en la lista
de la derecha:
8 1. Fácil 2. Último
1 3. Noche 4. Luz
2 10 5. Lejos 6. Fuera
3 9 7. Vivir 8. Calor
4 9. Oscuro 10. Menos

5
6
7

1.8. Al lado de cada pareja de palabras, escribe una “S” si son sinónimas y una “A” si son antónimas

Izquierda – derecha Parar – detener

Pintar – colorear Aroma – perfume
Poner – Quitar Vestir – desnudar
Stop – Alto Suelo – techo
Guerra – paz Pared – Muro
1.9. Selecciona de la siguiente lista los sinónimos y antónimos y escríbelos a la derecha e izquierda
de la columna central:
Sinónimo Antónimo
Adicción Parado SUMA
Limpio Manchado BAJAR
Subir Resto MITAD
Móvil Empezar QUIETO
Medio Perder ACABAR
Visible Oculto GANAR
Vencer Doble TAPADO
Descender Terminar SUCIO

1.10. Forma los antónimos de cada una de las siguientes palabras agregando o quitando los
prefijos "in", "des" o "a". Escribe la respuesta en el renglón, al lado de cada palabra:

Justo Descuidar
Conocido Descortés
Normal Orden
Enrollar Atornillar
Seguro Favorable
Inválido Amoral

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II. COMPRENSIÓN LECTORA

Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lápiz el círculo que corresponda a la
respuesta correcta

El Movimiento Barroco
El Barroco transcurre bajo los reinados de los tres últimos reyes de la casa de Austria: Felipe III,
Felipe IV y Carlos II. Es una época de contrastes: decadencia política y social, por un lado, y
florecimiento artístico, por otro. Es una corriente artística que se gesta en Italia, pero que nace y se
arraiga en España, como producto de la plenitud y la decadencia que se dan a fines del siglo XVI y
que abarca casi todo el siglo XVII. Por ello, después de haber vivido la plenitud, expresa una crisis,
un desengaño vital, un deseo de huir de la realidad, manifestado a través de la exageración y el
exceso. Se critica y satiriza sobre la ambición, el poder y el dinero. La brevedad de la vida, vista como
un paso rápido hacia la muerte, es otro tema que atormenta a los hombres del Barroco, haciéndolo
con una visión de tendencia pesimista.
El escritor del Barroco:
• Pretende impresionar los sentidos y la inteligencia con estímulos violentos, bien de orden
sensorial, sentimental o intelectual;
• Recurre a un lenguaje ampuloso y retorcido, que dificulta muchas veces la comprensión;
• Usa lenguaje exagerado y descripciones recargadas; y
• En ocasiones expresa un tono pesimista.

Recuperado el 18 de marzo de 2011, de http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1090

2.1. El movimiento Barroco transcurre en el período de:

A) Los tres últimos reyes de la casa de Austria: Felipe I, Felipe V y Carlos II.
B) Los tres últimos reyes de la casa de Austria: Felipe II, Felipe I y Carlos IV.
C) Los tres últimos reyes de la casa de Austria Felipe III, Felipe IV y Carlos II.
2.2. De acuerdo al texto, ¿cuál de las siguientes opciones corresponde a una característica del
escritor del Barroco?
A) Usa un lenguaje claro y sencillo.
B) Usa un lenguaje exagerado y recargado.
C) Usa un lenguaje que expresa optimismo.
2.3. Según el texto, el movimiento Barroco critica:
A) la tendencia pesimista de la literatura.
B) la ambición, el poder y el dinero.
C) a los reyes de Austria.
3.4. ¿Cómo pretende el escritor del Barroco impresionar los sentidos y la inteligencia?
A) Con literatura recreativa.
B) Con estímulos violentos.
C) Con estímulos sutiles.

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2.5. Durante el periodo en que se gestó esta corriente, ¿cuál era el contexto social y político
europeo?
A) La economía estaba en su mayor auge.
B) Había un importante desarrollo político.
C) Ambos rubros estaban en decadencia.
2.6. ¿Con que finalidad los literatos de esta época tendían a reflejar en sus obras exageración y
excesos?
A) Para expresar su deseo de huir de la realidad.
B) Para extender sus obras por todo Europa.
C) Para atraer a un mayor número de lectores.
2.7. El Barroco:
A) nace en Italia y se gesta en España.
B) se gesta en Italia y se extiende por toda Europa.
C) se gesta en Italia, pero nace y se arraiga en España.
2.8. Los personajes del Barroco:
A) critican y satirizan la ambición, el poder y el dinero.
B) apoyan las acciones de la monarquía respecto a la decadencia social.
C) consideran el paso de la vida como algo prolongado y trascendente.
2.9. El movimiento Barroco abarca:
A) casi todo el siglo quince.
B) casi todo el siglo dieciséis.
C) casi todo el siglo diecisiete.
2.10. Lee el siguiente fragmento del poema “Poderoso caballero es don Dinero”, de Francisco de
Quevedo y menciona a qué característica del Barroco se da mayor énfasis con el texto.
Madre, yo al oro me humillo,
él es mi amante y mi amado,
pues de puro enamorado
de continuo anda amarillo.
Qué pues doblón o sencillo
hace todo cuanto quiero,
poderoso caballero
es don Dinero.

A) Demuestra una decadencia política y social.

B) Expresa una crisis y un deseo de huir de la realidad.
C) Critica y satiriza la ambición, el poder y el dinero.

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III. NIVEL INFERENCIAL

3.1. Lea, analice y organice los nombres correctos de acuerdo con la información brindada a
continuación para determinar:
¿Quién se sienta en qué lugar?

Isaura organizó una comida a la que asistieron nueve amigas. A la hora de pasar la mesa,
Lolis e Irene se sentaron cada una al lado de Teresa, pues querían conversar con ella.
Isaura le cedió la cabecera a Irma, pues ésta deseaba estar lo más lejos posible de Maricela.
Gloria, que se sentó justo enfrente de Teresa, no pudo platicar con Irma, ya que Josefina,
quien se encontraba a su derecha, se interponía entre ellas.
Sofía se sentó junto a Irene y, finalmente, Isaura se colocó junto a Gloria e invitó a Blanca
a acompañarla a su lado.

IV. NIVEL ANALÓGICO

4.1. Elabora una síntesis del siguiente escrito y escribe un texto creado con tus propias palabras:
Tempestad en la selva
(Fragmento. De Rómulos Gallegos)
… ¡El agua y el viento y el rayo y la selva! Alaridos, bramidos, ululatos, el ronco rugido, el
estruendo revuelto. Las montañas del trueno retumbante desmoronándose en los abismos
de la noche repentina, el relámpago magnifico, la racha enloquecida, el chubasco
estrepitoso, el suelo estremecido por la caída del gigante de la selva, la inmensa selva lívida
allí mismo absorbida por la tiniebla compacta y el pequeño corazón del hombre, sereno ante
las furias trenzadas…
Ya se alejaba la tormenta. El trueno mugía cansado, la lluvia caía mansa, el viento
suspiraba… y por las innumerables veredas de la selva castigada, el silencio volvía sobre
sus pasos a sus habituales cobijos, confiadamente. Ya cantaba el tucuso montañero.

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V. NIVEL CRÍTICO VALORATIVO

5.1. Elaborar una crítica (opinión, mensaje) a partir de la siguiente fábula:
La fábula de la zorra y las uvas
(La Fontaine)
Cierta zorra gascona, aunque todos dicen que era normanda, medio muerta de hambre vio
en lo alto de un emparrado algunos racimos bermejos que parecían ya maduros. De buena
gana se hubiera regalado con ellos, pero como no podía alcanzarlos: “Aún están verdes”
dijo, “solo sirven para agraz”.

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5.2. Dado el siguiente esquema de organización redacte un texto de tres párrafos:

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