Recursos y contenidos

Uno de los aspectos que debemos abordar en la fase de diseño de un curso de formación es la distribución y uso
de contenidos a lo largo del curso. Moodle dispone de herramientas específicas para despliegue de contenidos tales
como las etiquetas, páginas, carpetas, etc.

En este bloque estudiaremos dichas herramientas que Moodle clasifica en el apartado de Recursos, no sin antes
tratar temas de crucial importancia a la hora de elaborar materiales didácticos de tipo contenido, como son:

El seguimiento de un estilo homogéneo para los contenidos del curso.

Las diferentes formas de exposición y distribución de materiales educativos.

Las características de los principales recursos Moodle.

Imagen de Larry Wentzel

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 bajo licencia CC BY

Estilo de los materiales

Según Wikipedia, un manual de estilo es "un conjunto de normas para el diseño y la redacción de documentos, ya
sea para el uso general, o para una publicación u organización específica".

Cuando se aborda la labor de autoría de materiales educativos, es conveniente tener en cuenta las indicaciones de
un manual de estilo. El seguimiento de una serie de normas de edición permitirá obtener materiales homogéneos.
Esta cuestión cobra especial importancia cuando los materiales son elaborados en equipo.

Una guía o manual de estilo debe contemplar un conjunto de reglas que orienten a los autores de contenidos
educativos en relación con una serie de áreas, entre las que se pueden encontrar las siguientes:

Normas de redacción de textos

Uso del lenguaje
Extensión

Estructura de la documentación, y niveles de anidamiento (capítulos, subcapítulos, apartados, etc)

La presentación, tipografía, estilo y formato general

Uso de plantillas o estilos prediseñados
Formato básico
Párrafos, títulos y listas
Tablas
Formatos de página

Inclusión de elementos audiovisuales

Uso de imágenes
Uso de vídeos
Uso de ficheros de audio
Uso de enlaces

Normas de citación y uso de materiales sometidos a algún tipo de licencia

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 Imagen de Nick Sherman
bajo licencia CC BY-NC-SA

Exposición de contenidos

Como veremos en un apartado posterior, Moodle dispone de una serie de herramientas específicas para realizar la
exposición de contenidos. En Moodle, estas herramientas se encuentran agrupadas en el apartado de recursos.

Antes de conocer el detalle de cada una de estas herramientas, veamos diferentes formas para poner contenidos a
disposición de los estudiantes en un entorno virtual de formación, y que Moodle soporta:

Inclusión de documentos de tipo texto, presentación electrónica, hojas de cálculo, base de datos,
etc: Si el formato de fichero que elegimos no es utilizable directamente en un navegador (como puede ser el
formato pdf), debemos asegurarnos que los estudiantes disponen del software necesario para trabajar con
ese tipo de fichero.

Galerías de imágenes y fotografía digital: Se trata de incluir en Moodle un conjunto de imágenes

relacionadas con alguna temática que se esté desarrollando en el curso. Para esto se pueden utilizar
servicios web que enlacemos desde Moodle o bien utilizar un recurso de tipo página crear una galería.
También existen módulos específicos para mostrar galerías de imágenes en Moodle, pero no forman parte
del estándar y tienen que ser instalados y configurados por un administrador.

Explicaciones a través de vídeo/audio: Si grabamos una explicación dada en clase (sólo audio, o bien
audio y vídeo), podemos hacer que dicha grabación esté disponible en la plataforma como un recurso más
de desarrollo de contenidos. En este caso ubicaríamos en Moodle el fichero con la grabación y crearíamos
un recurso de tipo archivo. La grabación también puede estar almacenada en un sitio remoto (Youtube,
Vimeo, etc.), en cuyo caso tendríamos la opción de incluir un enlace al vídeo o bien insertar el código de tipo
"embed".

Tutoriales digitales (screencast): Si queremos realizar una explicación gráfica sobre el funcionamiento de
determinado software, que incluya capturas de pantalla, movimientos de ratón, textos explicativos

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 resaltados, a la vez que se escucha una narración de todo el proceso podemos utilizar un software de
creación de screencast (como Wink). Este tipo de productos se usan para generar tutoriales digitales, que
normalmente se guardan como archivos Flash o ejecutables y que podemos incluir como recurso en un
entorno Moodle.

Animaciones flash con o sin interactividad: Si disponemos de materiales de desarrollo de contenidos

realizados con una herramienta de producción en formato Flash, se pueden utilizar en Moodle tanto si los
ficheros flash se ubican en el propio servidor Moodle como si están disponibles en un servidor remoto en
una dirección web.

Mapas conceptuales: Los mapas conceptuales son representaciones gráficas que incluyen los principales
conceptos sobre un área temática, así como la relación existente entre los mismos. En cursos de formación
en un entorno virtual se suelen utilizar para presentar un esquema de los temas y apartados de un curso, o
bien como introducción a principio de un tema o bloque de contenidos. Existen herramientas online como
Mindomo o Bubbl, o bien offline, previa instalación, como CmapTools, que nos permiten crear un mapa
conceptual y exportarlo para su uso posterior en Moodle como recurso, ya que Moodle no proporciona una
herramienta para construcción de este tipo de representaciones.

Visualización de una videoconferencia: Algunos sistemas de videoconferencia permiten grabar las

sesiones y reproducirlas posteriormente. Esta puede ser una muy buena forma de desplegar contenidos en
un entorno virtual. Característica que es de especial interés para revisar sesiones ya pasadas, y para poner
dichas sesiones a disposición de aquellos estudiantes que no pudieron seguirlas en su momento. El tipo de
recurso a utilizar dependerá si la sesión la tenemos disponible como fichero de vídeo, o bien si está alojada
en un servidor remoto.

Simuladores multimedia: Utilizados normalmente en el ámbito de la formación profesional o las

enseñanzas técnicas, se trata de simulaciones interactivas que plantean casos reales a los que se pueda
enfrentar el alumnado en su futura vida laboral. Por lo general, suelen estar diseñados con tecnología flash.
El Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) ha puesto a disposición de algunas familias profesionales una
serie de simuladores interactivos. Estos simuladores se pueden descargar o acceder directamente desde la
página del ITE, con lo cual podremos utilizarlos en nuestro entorno Moodle de ambas formas.

Interacción en un mundo virtual Sloodle: Sloodle es una integración entre el entorno de mundo virtual 3D
Second Life y el sistema gestor de aprendizaje Moodle. De este modo podemos utilizar las ventajas
educativas del uso de mundos virtuales en nuestro entorno Moodle. Second Life es utilizado para
encuentros en línea, discusiones y simulaciones virtuales. Pero si queremos gestionar grupos, tutoría virtual
y desplegar materiales educativos Sloodle puede ser el complemento perfecto pues integra en el mundo
virtual un gestor de cursos como Moodle.

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 Imagen de Rudy A. Giron

bajo licencia CC BY-NC-SA

Ubicación de los contenidos

Los contenidos de un curso de formación pueden almacenarse en nuestro servidor de Moodle, o bien pueden estar
alojados en servidores remotos accesibles desde Internet. Lo más habitual es utilizar una estrategia mixta, en la que
habrá materiales con diferentes ubicaciones siendo esto transparente al usuario que participa en el curso.

De este modo, fundamentalmente tenemos dos opciones

Usar ficheros locales: Se trata de todos los materiales almacenados en el propio servidor Moodle, para lo
cual utilizaremos la gestión de archivos que proporciona Moodle.

Acceder a materiales remotos: Que podremos utilizar de las siguientes formas:

Enlazando a sitios web que contengan dichos materiales desde cualquier herramienta Moodle que
permita incluir enlaces.

Mediante la opción de incrustar bloques de código tipo "embed" para visualizar cualquier tipo de
contenido que soporte esta tecnología. Esto será posible en todas las herramientas Moodle en las
que dispongamos del editor y podamos entrar en el modo de edición html.

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 Imagen de conjunto universo

bajo licencia CC BY-NC-SA

Gestión de contenidos en Moodle - Recursos

Casi todas las herramientas Moodle permiten al docente la inserción de contenidos. Por ejemplo, un foro es una
actividad según Moodle, pero también podemos utilizar un foro como herramienta de distribución de contenidos
(como veremos en bloques posteriores). Por tanto, los recursos en Moodle son las herramientas específicamente
diseñadas para distribuir los contenidos de un curso.

Los recursos no son evaluables, luego desde ese punto de vista no se pueden comportar como una actividad.
Descubramos cuáles son los principales tipos de recursos utilizados en Moodle para distribución de contenidos.

Como podemos notar, hemos dejado fuera de este bloque al recurso de tipo IMS, el cual será abordado en el
bloque de integración de contenidos y actividades de enseñanza - aprendizaje, por las amplias posibilidades que
tienen dichos tipos de materiales en un entorno de teleformación.

Informes

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 Los informes son el resumen que puede acompañar a cada tema o sección de nuestro curso. Típicamente sirve
para indicar el nombre del tema o bloque de contenidos que vamos a desarrollar en una sección determinada.

Captura de pantalla - Informe de la sección 1, en el modo edición

Al editar el informe veremos que es posible incluir elementos gráficos, HTML y multimedia. Por ejemplo, podemos
hacer que el informe de una sección sea una imagen. Esto puede utilizarse para incluir un logotipo en el informe de
la sección inicial de un curso. Igualmente podemos utilizar pequeñas imágenes o iconos junto al título que se
incluya en los informes de cada sección. De esta forma obtendremos un diseño visualmente atractivo.

La versión 2 de Moodle permite usar nombres de sección, además del resumen. Los nombres de sección se
muestran en un formato resaltado con respecto al formato de letra estándar en Moodle.

Imagen de Andy Zeigert

bajo licencia CC BY-NC-SA

Etiquetas

Una etiqueta es un tipo de recurso que sirve para incluir elementos de información en un curso Moodle. Esta
información puede ser de tipo textual o estar enriquecida mediante la adición de elementos gráficos, HTML, o
multimedia.

Las etiquetas estarán ubicadas normalmente en la zona central en los cursos con formato semanal o por temas, y
en las zonas laterales si elegimos el formato social (foros).

Veamos algunas posibilidades que nos ofrecen las etiquetas para mostrar información en un curso Moodle:

Como cualquier otra herramienta Moodle, puede ser desplazada hacia derecha o izquierda (sangrado), con
el fin de resaltar su visualización.

Las etiquetas permiten conseguir un formato alternativo para un curso, como puede ser la creación de una
tabla que funcione como índice de contenido. En cada celda de la tabla se puede incluir el enlace a un
recurso o actividad del curso. Para ello será necesario obtener la dirección (URL) del recurso o actividad con

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 el que queremos enlazar (por ejemplo, copiándola de la barra de navegación del navegador una vez se
accede al recurso o ala actividad con la que queremos enlazar).

Cuando se importa un curso existente sobre el que estamos trabajando, se perderán los informes de las
diferentes secciones. Podemos evitar que se pierda información incluyendo etiquetas en cada sección en
lugar de usar los informes.

Si un tema incluye varios recursos de diferentes tipos, así como actividades, conviene utilizar etiquetas para
agrupar la información de un mismo tipo y guiar al estudiante. Si las etiquetas tienen un tamaño de texto,
fuente o color diferentes al estándar para los recursos y actividades conseguiremos resaltar con mayor
claridad la información de dicha etiqueta.

Las etiquetas permiten la inclusión de barras horizontales, que en ocasiones son muy útiles para establecer
separaciones entre diferentes tipos de herramientas en un tema o sección.

Imagen de Bene*

bajo licencia CC BY-NC-ND

URL

Según Wikipedia, una URL (Uniform Resource Locator, o localizador de recursos uniforme) es una secuencia de
caracteres, de acuerdo a un formato modélico y estándar, que se usa para nombrar recursos en Internet para su
localización o identificación, como por ejemplo documentos textuales, imágenes, vídeos, presentaciones,
presentaciones digitales, etc. En definitiva una URL es una dirección web o dirección de Internet.

En Moodle, una URL es un recurso en el cual podemos incluir un título y un resumen para una URL dada.

El principal uso didáctico de este tipo de recurso es proporcionar a los estudiantes información sobre un sitio web
determinado antes de que procedan a visitarlo. El objeto de utilizar un recurso de tipo URL en lugar de una etiqueta
que incluya un enlace, es incluir una serie de anotaciones en el campo de resumen que, a modo de ejemplo,
podrían incluir aspectos tales como:

Indicar el resumen de características del sitio web.

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 Guiar la navegación en el sitio, especificando las partes del sitio que se deben visitar y en qué orden.
Destacar los principales apartados en un sitio web complejo.
Dar instrucciones sobre procesos de alta en sitios web.

Imagen de Nic Couillard

bajo licencia CC BY-NC-ND

Páginas

Una página se puede considerar como el recurso Moodle más sencillo, a la vez que abierto para incluir contenidos
en un curso. La construcción de una página implica los siguientes pasos:

Darle un nombre.
Incluir una breve descripción de la misma (que podremos hacer que aparezca como encabezamiento de la
página).
Componer el contenido de la página.

Para componer la página disponemos del editor incluido en la mayoría de herramientas Moodle, con lo cual nuestra
página podrá ser tan sencilla o tan rica en contenido como características de dicho editor utilicemos.

Captura de pantalla - editor Moodle

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 Además de incluir contenidos específicos para un tema, una página suele utilizarse para albergar instrucciones y
enlaces para el correcto seguimiento de los contenidos de un tema o sección. Si esta información no se guarda en
una página, y en su lugar se incorpora a la página principal del curso podemos provocar un problema conocido con
el nombre de "scroll of death" del que hemos hablado en el bloque de diseño.

Una página puede ser un lugar apropiado para visualizar un sitio web externo o bien otra página del curso. Con esto
no creamos un enlace sino una subventana donde se visualiza otra página. Para ello, es necesario incluir un código
html de tipo iframe. Este tipo de visualización puede ser indicado, por ejemplo, para mostrar una página web que
enumere los pasos a seguir para resolver un problema, y queremos que esté visible siempre que se acceda a la
página.

Imagen de Garry Wilmore

bajo licencia CC BY-NC-SA

Libro

Cuando se comienza a diseñar materiales educativos en Moodle, las páginas suelen ser un buen comienzo.
Conforme avanzamos con el trabajo, si el número de páginas necesarias crece y si éstas deben mantener una
estructura determinada, es conveniente utilizar el recurso libro.

Los libros en Moodle son un recurso no estándar que debe ser instalado por un administrador para que podamos
utilizarlo. Algunas características de los libros son:

Los libros permiten únicamente dos niveles (capítulo - subcapítulo). Para materiales con mayor nivel de
anidación debemos utilizar otro tipo de formatos como IMS o SCORM.

Los libros no son interactivos, aunque sí permiten incluir enlaces a otros recursos y actividades del curso,
luego pueden ser una buena forma de estructurar los contenidos de un curso relativamente largo, del mismo
modo que hemos comentado con las etiquetas y las páginas.

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 No disponen de un motor de búsqueda, pero sí podemos utilizar la búsqueda integrada en el navegador.

Cuando editamos un capítulo tenemos a nuestra disposición el editor de Moodle, luego podremos incluir
material textual, gráfico, HTML y multimedia.

Cuando entramos en un recurso de tipo libro, disponemos de la tabla de contenido del mismo en el lateral
izquierdo y podemos hacer clic en la página a que deseemos visualizar. Además el libro dispone de
controles para navegar a las páginas anterior y siguiente.

Imagen de Horia Varlan

bajo licencia CC BY

Archivos y carpetas

Moodle permite incluir recursos de tipo "carpeta de archivos" cuyo uso y finalidad son análogos al de las carpetas
en un ordenador convencional o sistema de almacenamiento externo. La diferencia estriba en que, en este ámbito,
la carpeta reside en el servidor Moodle y es visible para todos los participantes del curso.

El uso más común de las carpetas y la ubicación de archivos y directorios dentro de las mismas, es el de almacenar
materiales educativos que han sido generados con herramientas de autor externas a Moodle (suites ofimáticas, o
programas de edición multimedia entre otros). En este sentido, es importante prestar atención a las siguientes
cuestiones:

¿Archivos o carpeta?: Si necesitamos ubicar un fichero puntual en un tema o sección de nuestro curso, el
recurso archivo puede ser apropiado. Si por el contrario vamos a utilizar este recurso varias veces a lo largo
de un tema, se recomienda crear un recurso de tipo carpeta en el que generemos una estructura de
directorios donde ordenemos todos los ficheros que se vayan a utilizar en dicho tema, y cuya descripción
aclare el contenido de la misma.

Estructura: Cuando creamos un recurso de tipo archivo o carpeta, tenemos la posibilidad de crear
directorios o subcarpetas para generar una estructura más organizada. El gestor de archivos de Moodle,
permite gestionar el contenido proporcionando dos botones básicos para agregar un nuevo archivo y un
nuevo directorio. Una vez se suben archivos y se crean los directorios aparecen en el apartado de

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 contenido, y se permiten las operaciones típicas de gestión de archivos (renombrar, mover, etc.). Además en
el recurso de tipo archivo, podemos especificar cuál de los archivos subidos es el principal, es decir, el que
se abrirá cuando entremos en el recurso.

Captura de pantalla - Gestión de archivos

La nomenclatura de los archivos: Moodle asocia los archivos al recurso o herramienta en la que se
utilizan, pero como hemos comentado en el bloque de diseño puede ser interesante decidir una
nomenclatura de archivos y aplicarla cada vez que subamos un nuevo archivo al sitio.

La descripción de los archivos: Por defecto, al entrar en un recurso de tipo archivo, se muestra la
descripción del mismo. Es conveniente cuidar la descripción de los archivos que subimos como recurso, de
forma que incluyan los comentarios pertinentes sobre los mimos, que aporten un verdadero valor educativo.

El formato de los archivos: Si el material está orientado a consulta, debemos intentar utilizar formatos de
fichero lo más estándares posibles, a fin de evitar la necesidad de tener instalado un software específico en
el ordenador desde donde se está realizando el curso. Con lo cual como medida general intentaremos no
subir a Moodle archivos con formato de software propietario, salvo que su uso esté justificado por la
temática del curso en cuestión. Por ejemplo, si estamos creando un curso de Autocad y queremos distribuir
una carpeta de ejemplos, dichos ficheros de ejemplo tendrán el formato del software que los gestiona.

El tamaño de los archivos: Un curso de formación en un entorno Moodle será más eficiente cuanto menor
sea el tamaño de los archivos que maneja, lo cual también es aplicable a otros tipos de software. De nuevo
la temática y el tipo de producción que se va a realizar en un curso en Moodle determinará el tipo y tamaño
de los ficheros, aunque siempre es importante tener en mente el tamaño de los archivos que subimos al
sitio. El ejemplo más típico lo tenemos en las imágenes, ya que en ocasiones se utilizan imágenes de muy
alta resolución directamente obtenidas de una cámara fotográfica, cuando en verdad el objetivo es
visualizarlas en una página Moodle en un tamaño medio, acompañadas de alguna explicación o comentario.

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 Imagen de Domiriel

bajo licencia CC BY-NC

Autoría y licencia

Autoría

Material elaborado por José Javier Romero Díaz de la Guardia

bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported.

Bibliografía.

Cole, J., Foster, H. (2007). Using Moodle, 2nd Edition. O'Reilly.

http://www.aect.org/newsite/ (última revisión febrero 2012)

http://docs.moodle.org (última revisión marzo 2012)

Illinois Online Network. Instructional design for online courses. Recuperado de http://www.ion.uillinois.edu/resources
/tutorials/pedagogy/instructionalstrategies.asp (última revisión marzo 2012)

Rice, W., Smith, S. (2010). Moodle 1.9 Teaching Techniques. Packt Publishing.

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