INFLUENCIA DE LAS TIC EN LA EDUCACION DE ADULTOS Y SU

ENSEÑANZA

AUTOR
JUAN MANUEL PEREZ LLORENTE

DIRECTOR
AMAURY JAVIER PLAZA GOMEZ

UNIVERSIDAD DE CORDOBA
FACULTAD DE INGENIERIAS
INGENIERIA DE SISTEMAS
MONTERIA-CORDOBA
18/05/2018
Descripción del problema
Es importante reconocer que los avances tecnológicos (TIC) se hayan expandido,
abarcado y ubicado en los primeros lugares de cada hogar y sociedad como medio de
información con más demanda por ser práctica, útil y casi completa como herramienta de
trabajo para cada usuario.
Las TIC son consideradas importantes también porque forman parte de la educación de
los niños y jóvenes que están inmersos a éstos, durante y después de una sesión de clase.
Sin embargo, se ha observado y/o existe la carencia, desconocimiento y no actualización
de estos medios educativos en los padres de familia de los diferentes Niveles de
Educación y sobre todo en las zonas más recónditas de nuestro país.
Según los estudios en la sociedad del conocimiento el uso de las TIC dentro del proceso
de enseñanza-aprendizaje son herramientas muy poderosas y efectivas para todos los
niveles educativos, especialmente contribuye a mejorar el rendimiento escolar a través de
la interacción, así como en reducir la brecha digital y a través de los entornos virtuales de
aprendizaje permite la interacción entre docentes, alumnos y padres de familia; que
forman el trinomio educativo, despertando el interés en aprender que es el motor que
permite a los niños desarrollarse de manera atractiva e interactiva utilizando las
herramientas TIC. Por ello el presente trabajo de investigación está orientado a determinar
hasta qué medida influye las TIC en una educación para adultos con la finalidad de
generar futuras alternativas de solución para enriquecer, orientar y guiar a los padres de
familia que no están familiarizados con estos avances tecnológicos además ayudar a
completar su educación del nivel primaria o secundario, que a corto o largo plazo
contribuirá a brindar correcta y adecuada formación en su niño o adolescente dentro y
fuera de casa.
Los adultos mayores han sido uno de los principales sectores relegados en cuanto a su
relación con las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, por esta razón
se deben generar mecanismos que contribuyan a la formación de esta población; para este
efecto se han desarrollado análisis e investigaciones previas que conforman los
antecedentes teóricos en otros contextos

Desde Argentina, los profesores: Mauricio N. Boarini, Ernesto P. Cerdá y la profesora

Susana Rocha, describen una investigación que muestra una realidad irrefutable: los
adultos mayores de 65 años utilizan cada vez más la Internet, el celular y los mensajes
cortos de texto.
Se afirma que los abuelos de clase alta son los que usan más la tecnología y que
específicamente la Internet se usa, pero en éstos estratos ya que en los barrios más pobres
ni siquiera existe. Se discriminó por sexo y se encontró que son las mujeres mayores las
que más usan estas tecnologías, en este caso notamos que no hay profundidad en el tema
y sólo se describen esos datos. Dicho trabajo se divide en tres partes: en primer lugar, se
incluyen diferentes proyecciones poblacionales que muestran el crecimiento de la
población de adultos mayores a nivel mundial y se caracteriza a la sociedad, donde la
integración de las tecnologías de la información y la comunicación cambia las formas de
vida. En segundo lugar, se caracteriza al adulto mayor como sujeto destinatario de los
diferentes cambios que se deben proponer desde el sistema educativo. También
encontramos la propuesta de educación de adultos mayores en TICS del Programa
Educativo de Adultos Mayores de la Universidad Nacional de Río Cuarto, esta iniciativa
se adelante desde el año 1992 desde la secretaría de extensión, destinado a personas a
partir de los 50 años. El programa, del que participan cerca de 1800 adultos mayores de
Río Cuarto y la región, ofrece en forma gratuita 70 talleres y unidades de gestión,
organizados en tres grandes áreas: artística creativa, calidad de vida y desarrollo cultural
y tecnológico. (N, 2006)

En Chile, en una tesis realizada por Aida Cerda Candía, Magíster en Educación con
mención en Informática Educativa de la Universidad de Chile, se reveló que en su
mayoría los niveles de aprendizaje de los adultos mayores son bajos y prácticamente
nulos, así como el uso de los recursos informáticos. Este trabajo evidencia que estos
cursos de alfabetización digital no cumplen sus objetivos en el logro de aprendizajes
profundos que permitan al sujeto ser un usuario que haga de los recursos informáticos
una herramienta de transformación de hábitos, calidad de vida, de acuerdo a las
necesidades propias de cada uno. Sin embargo, la autora afirma también que: “Este
acercamiento a la tecnología fortalece en el adulto mayor el deseo de continuar en la
búsqueda de mejores condiciones a través de la participación, de la asociatividad y de la
integración; lo que obliga a la sociedad a entregar espacios mayores para estos
objetivos” (cerda, 2005)

En Colombia en una investigación realizada en la ciudad de Bogotá por las estudiantes

Adriana Ximena Tovar Pinilla y Catherina Villarraga Olaya, sobre el grado de
apropiación de las TIC por parte de los adultos mayores de 60 años, se concluyó que los
adultos mayores en Bogotá tienen un nivel de apropiación bajo de las nuevas
tecnologías de comunicación pues la mayoría sólo utiliza correo electrónico y
buscadores. Esto significa que, en su calidad de inmigrantes digitales, conservan un
"acento" que no les ha permitido utilizar otras herramientas de la internet.
Al formar parte fundamental de la sociedad, el adulto mayor está sujeto a los cambios
que se van generando continuamente en la actualidad y tiene todas las posibilidades
para hacer parte de esta nueva mentalidad que involucra el uso de las TIC, por eso no
puede ser visto como un agente externo, pues existe el error de pensar que dichas
tecnologías están diseñadas solo para gente joven. (Adriana tovar, 2009)

Por esta razón y teniendo en cuenta que este ha sido un tema estudiado y analizado
mundialmente, nace el interés de indagar por el uso de las nuevas tecnologías de la
comunicación y la información en un contexto aún más cercano, por lo tanto, surge la
siguiente pregunta: ¿Cómo influyen las TIC en la Educación de Adultos en su
proceso de enseñanza – aprendizaje y cómo hacer que estas se interesen más por
aprender de las nuevas tecnologías?
Justificación
La siguiente investigación pretende mostrar una propuesta de educación destinada a la
capacitación de Adultos Mayores en TIC, teniendo en cuenta el contexto sociocultural
actual que originan estas prácticas, su adecuación a los destinatarios y el reconocimiento
que las mismas tienen por parte de los Adultos Mayores, quienes enfrentan el desafío de
llevar adelante nuevos aprendizajes para sentirse integrados al grupo social con el que
conviven.
por ser una sociedad compleja donde el cambio se constituye en una constante para vivir,
aprender y laborar con éxito siendo eficientes y eficaces. Para que así los padres de familia
orienten y guíen a sus hijos correctamente en sus estudios entre otras actividades, previa
supervisión; a raíz de que las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
resultan ser herramientas potenciales para el crecimiento científico, cultural y económico
de los pueblos si son adecuadamente utilizados de lo contrario serán enemigos de nuestro
desarrollo.
 Objetivos

Objetivo general
 Mejorar la educación en adultos utilizando las TIC y con esto lograr que tengan
una mejor apropiación de estas.

Objetivos específicos
 Incentivar a las personas de edades mayores a conocer el mundo de las TIC.
 Mostrar a los adultos lo importante que es conocer las nuevas tecnologías.
 Analizar el por qué los adultos de estratos mayores hacen mayor uso de las
tecnologías.
Estado del arte
Para formular este proyecto fueron tomados en cuenta otros proyectos con el fin de
tener una noción más clara sobre el tema y cómo se ha desarrollado en otros contextos
La búsqueda fue iniciada con las categorías Adulto Mayor y Tic. dos investigaciones fueron
encontradas en la base de datos Proquest, una en los trabajos de grado de la UTP y otra en la
revista Redalyc. Estas investigaciones son:

 Tecnologías de la Información y las Comunicaciones para las personas mayores.

García, Martínez Norma; Bermejo, Nieto Ana Belén España).
En este trabajo se identifican unas líneas de acción que faciliten la incorporación de las
TIC al colectivo de las personas mayores. Principalmente se resalta la labor de las TIC
para fomentar el protagonismo y la participación activa del adulto mayor en la sociedad
de hoy.
http://www.upm.es/sfs/Rectorado/Organos%20de%20Gobierno/Consejo%20Social/Actividades/TiC_may
ores.pdf

 La Educación de los Adultos Mayores en Tics. Nuevas Competencias para la Sociedad

de Hoy. Boarini, Mauricio; Cerda Ernesto; Rocha Susana. Universidad Nacional de Río
Cuarto, Argentina.

Esta propuesta está destinada a la capacitación de Adultos Mayores en Tics, teniendo

en cuenta el contexto sociocultural actual que originan estas prácticas. Aquí se resalta el
proceso de enseñanza y aprendizaje en los diferentes talleres, donde los Adultos
Mayores reconocen su acercamiento a las nuevas tecnologías y los beneficios que esto
provoca. http://www.comminit.com/job_vacancies/content/la-educaci%C3%B3n-de-los-adultos-
mayores-en-tics-nuevas-competencias-para-la-sociedad-de-hoy

 “Significaciones de vejez” Un espacio radial de Aprendizaje para reflexionar

sobre la exclusión social del adulto mayor. Trejos, Gutiérrez Laura; Media,
Gallego Jhon Freddy. (Trabajo de grado) 2010.

Este trabajo de grado se fundamenta en la falta de espacios académicos y

comunicativos que analicen y generen reflexión respecto a la influencia de los
prejuicios, mitos y estereotipos negativos sobre la vejez que envuelven a los
adultos mayores en una idea de nulidad, provocando que las nuevas
generaciones los excluyan de procesos de participación social importantes para
ellos.
http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/1607/30526G984.pdf?sequence=1
 Tecnologías de Información y Comunicación en las Plazas Comunitarias del
Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), México: Gonzales,
María Francisca; Hernández, Eusebio. Universidad Autónoma de Nayarit,
México (Articulo) 2010.

En este trabajo lo más importante es que asesores en TIC puedan reforzar el proceso de
aprendizaje de los adultos, planeando la manera en la que las van a utilizar, para poder
aprovechar al máximo sus ventajas y disminuir en la manera de lo posible sus
limitaciones. Esta investigación acerca del uso de las Tecnologías de Información y
Comunicación se realiza en las únicas instalaciones con las que cuenta el sistema
mexicano de educación para adultos.
http://www.fgcsic.es/lychnos/es_es/articulos/Papel-de-las-TIC-en-el-
envejecimiento