Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Autores:
Eduardo Mesías Salamanca Blanco
Carlos Arturo Espítia Triviño
ISBN: 978-958-59656-3-8
Diagramación
Alpha Editores
Bosque, Tv. 51 # 20-109
Tels.: 57-5 672 2518
E-mail: comercial@alpha.co
www.alpha.co
Cartagena de Indias, Bolívar, Colombia
Se desarrolla el contenido de cada uno de los ejes temáticos con partes teóricas,
ejercicios y problemas resueltos, para que el alumno comprenda los temas tratados
(comprensión); así, pueden complementar y reforzar sus conocimientos previos.
3. Expresiones Algebraicas………..……………......………....….…………………………………...53
3.1 Actividades…………..........………….……….…………………………………………………………54
3.2 Términos semejantes………….....…………..………………………………………………………55
3.2.1 Actividades………………….........…………………………….…………………………………….56
3.3 Valor numérico de una expresión algebraica………..……..…………..…………………..56
3.3.1 Actividades………….........………………………………………….……………………………….57
5. Glosario temático……………….........…………………………………………………………………63
8. Resumen…………….......………………………………………………………….……….................91
Módulo de Matemáticas Básicas
El término entero proviene del alemán zahlen que traduce números. Los números
enteros positivos y negativos son el resultado natural de las operaciones suma
y resta.
9
Módulo de Matemáticas Básicas
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
10
Módulo de Matemáticas Básicas
1.3.1 Actividades
11
Módulo de Matemáticas Básicas
12
Módulo de Matemáticas Básicas
C O N M U T A T I V A D
A V I T A I C O S A O I
E E M E N T O P E T T R
N M A Y O R Q U E S N O
O E R C V Y E E N P E S
I W O G H Q E S L A M E
S Q S U M A S T T B E C
I Z E V T R K O Q A L E
V L C M E N O R Q U E T
I L U I N I O R T U E N
D I S T R I B U T I V A
13
Módulo de Matemáticas Básicas
Ejemplo:
a. |− 25| = 25
b. |+ 34| = 34
c. - |− 12| = - 12
d. - |− |− 74|| = - 74
1.4.1 Actividades
a. |− |− |− 37||| =
b. - | |−55| − 48| =
c. ||− 76| - |− 24|| =
d. - |− |32| - |19|| =
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
14
Módulo de Matemáticas Básicas
1. a < b
2. a = b
3. a > b
Ejemplos:
a. 5 < 8 porque 5 está más cerca del cero que 8.
b. - 9 < 4 porque 9 es negativo.
c. 6 = + 6 porque ambas cantidades son positivas.
d. 7 > 2 porque 7 está más lejos del cero que 2.
e. 4 > - 36 porque 4 es positivo.
a. - 21 ___ 9
b. + 76 ___ 29
c. 53 ___ + 53
d. - 17 ___ - 11
e. - 44 ___ 20
2. De acuerdo a los siguientes gráficos, determine las relaciones de orden para los
valores dados.
a. -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
15
Módulo de Matemáticas Básicas
b.
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
c.
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
d. -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
16
Módulo de Matemáticas Básicas
2. OPERACIONES BÁSICAS
Y PROPIEDADES
El conjunto de los números enteros, considerado junto con sus operaciones de adición
y multiplicación, tiene una estructura que en matemáticas se denomina anillo.
1. Cuando sumamos dos o más enteros positivos, entonces se suman las cantidades
y al resultado se le coloca el signo más.
a. (+ 14) + (+ 6) = + 20
b. (+ 4) + (+ 22) + (+ 6) = + 32
c. (+ 19) + (+ 16) = + 35
a. (- 8) + (- 7) = - 15
b. (- 11) + (- 12) + (- 15) = - 38
c. - 19 + (- 23) = - 42
17
Módulo de Matemáticas Básicas
a. (- 14) + (+ 26) = + 12
b. (+ 24) + (- 15) = + 9
c. (- 29) + (+ 7) = - 22
d. (+ 34) + (- 28) = - 6
a. (- 44) + (+16) = + 60
b. (- 19) + (- 5) = - 24
Ejemplos:
a. (- 8) + (+ 6) = (+ 6) + (- 8) = (- 2)
b. (+ 11) + (- 5) = (- 5) + (+11) = (+ 6)
Ejemplos:
a. 3 + (- 5) + 6 = 3 + [(- 5) + 6] = [3 + (- 5)] + 6 = + 4
b. 16 + (- 9) + 8 = [16 + (- 9)] + 8 = 16 + [(- 9) + 8] = + 15
18
Módulo de Matemáticas Básicas
Ejemplos:
a. 525 + 0 = 525
b. 0 + (- 37) = - 37
Ejemplos:
a. 42 + (- 42) = 0
b. (+ 57) + (- 57) = 0
2.1.2 Actividades
a. Complete el siguiente cuadro con los números que elija y realice la operación
teniendo en cuenta el signo.
+ +8 -9 +11
-7 +1 +4
-12 -21
b. Complete el siguiente cuadro con los números que elija y realice la operación
teniendo en cuenta el signo.
+ +5 - 21 +19
+2 +7 +21
-8 - 29
-17 -12 +2
19
Módulo de Matemáticas Básicas
c. Dados los siguientes valores a = -13, b = +25, c = -11, m = +14, n = +78, x = -9,
y =-7; calcule el resultado de:
1. a + b =
2. b + c =
3. m + n =
4. x + y =
5. a + n =
6. m + y=
20
Módulo de Matemáticas Básicas
3. Utilice las relaciones de orden entre las siguientes expresiones para que sean
verdaderas.
a. (- 16) ___ (- 8)
b. (+ 155) ___ 155
c. (+ 24) ___ 18
d. (- 25) ___ (+ 17)
e. (- 36) ___ (- 3)
21
Módulo de Matemáticas Básicas
+ + 43 - 39 + 28
- 15
+ 52
- 63
a. (+ 45) + 0 = 45
b. (+ 45) + 5 + (+ 3) = 45 + [5 + (+ Res3)] = [(+ 45) + 5] + (+ 3) = + 53
c. (- 17) + (- 38) = (- 38) + (- 17) = (- 55)
d. (+ 75) + (+ 23) = + 98
e. (+ 45) + (- 45) = 0
d. Luis después de subir 14 pisos en el edificio donde habita, llega al piso 24.
¿Desde qué piso partió Luis?
22
Módulo de Matemáticas Básicas
8. Juan le debe $ 10.000 pesos a María y $ 15.000 a Rosa. Exprese con números
enteros las cantidades que está debiendo Luis.
a. 85 cuadras.
b. 65 cuadras.
c. 5 cuadras.
d. 35 cuadras.
a. 15° C.
b. – 15° C.
c. 10° C.
d. – 10° C.
23
Módulo de Matemáticas Básicas
CRUCIGRAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
1 1
2 2
3 3
4
5
6
7 4
8
9 5
10 6 7
11
VERTICAL
12 8
13 9
14
15
16 10
17 11
18
19 12
20
21 13
22
23
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
HORIZONTAL
HORIZONTAL
3. El orden de los sumandos no varía la suma.
5. La resta de números enteros se obtiene sumando el minuendo al opuesto del
sustraendo.
9. El opuesto del opuesto de un número es igual al mismo número.
10. El resultado de sumar dos números enteros es otro número entero.
11. El producto de un número por una suma es igual a la suma de los productos
de dicho número por cada uno de los sumandos
12. Las propiedades de la radicación son bastante similares a las propiedades de
la potenciación, puesto que una raíz es una potencia con exponente racional.
13. El modo de agrupar los sumandos no varía el resultado.
24
Módulo de Matemáticas Básicas
VERTICAL
1. La potenciación es una operación matemática entre dos términos denominados:
base” a” y exponente “n”. Se lee usualmente como “a elevado, a la n”.
2. El valor absoluto de un número entero es un número natural que resulta al
suprimir su signo.
4. El 0 es el elemento neutro de la suma, porque todo número sumado con él da
el mismo número.
6. De dos números representados gráficamente, es mayor el que está situado más
a la derecha, y menor el situado más a la izquierda.
7. La multiplicación de varios números enteros es otro número entero, que tiene
como valor absoluto el producto de los valores absolutos y, como signo, el que
se obtiene de la aplicación de la regla de los signos.
8. La división de dos números enteros es otro número entero, que tiene como
valor absoluto el cociente de los valores absolutos y, como signo, el que se
obtiene de la aplicación de la regla de los signos
Para restar dos números enteros, debemos tener en cuenta las siguientes reglas.
Dados dos números enteros, a y b, entonces se cumple que:
1. a - (- b) = a + (+ b)
2. a – (+ b) = a + (- b)
1. Para el primer caso a - (- b) = a + (+ b), podemos decir que cuando aparecen dos
signos menos seguidos, entonces se cambian por dos signos más y se aplican
las reglas de la suma de enteros.
Ejemplos:
a. (+ 7) - (- 1) = (+ 7) + (+ 1) = + 8
b. (- 2) - (- 5) = (- 2) + (+ 5) = + 3
25
Módulo de Matemáticas Básicas
Ejemplos:
a. (+ 2) - (+ 4) = (+ 2) + (- 4) = - 2
b. (- 10) - (+ 3) = (- 10) + (- 3) = - 13
Ejemplos:
a. (+ 17) - (- 2) = (+ 17) + (+ 2) = + 19
b. (- 2) - (- 15) = (- 2) + (+ 15) = + 13
c. (+ 21) - (+ 4) = (+ 21) + (- 4) = + 17
d. (- 1) - (+ 32) = (- 1) + (- 32) = - 33
2.2.2 Actividades
26
Módulo de Matemáticas Básicas
1. Si una persona camina 325 pasos hacia adelante y luego retrocede 175 pasos.
¿Cuántos pasos avanzó finalmente la persona?
2. Dos termómetros en dos ciudades diferentes a las doce del día marcan
respectivamente las temperaturas –14 ºC y 22 ºC. ¿Cuántos grados de diferencia
hay entre las dos ciudades?
3. Si Sócrates nació en el año 470 a.C, y vivió 71 años, ¿en qué año murió?
27
Módulo de Matemáticas Básicas
Para multiplicar números enteros debemos seguir dos pasos: primero se multiplican
las cantidades y luego se le coloca el signo de acuerdo a la Ley de los signos de la
multiplicación, la cual se detalla en la siguiente tabla.
+ × + = +
- × - = +
+ × - = -
- × + = -
De la tabla anterior podemos deducir que signos iguales siempre resultan positivo
y signos diferentes, siempre negativo.
Ejemplo:
a. (+ 5) (+ 4) = + 20
b. (- 5) (- 6) = + 30
c. (+ 2) (- 6) = - 12
d. (- 4) (+ 7) = - 28
28
Módulo de Matemáticas Básicas
a. Propiedad clausurativa:
La multiplicación de dos o más números enteros nos da como resultado otro
número entero.
Ejemplo:
(- 5) (3) = - 15
b. Propiedad conmutativa.
Al multiplicar dos o más números enteros podemos cambiar el orden de los
factores y obtenemos el mismo resultado.
Ejemplo:
(- 2) (5) = (5) (- 2)
c. Propiedad asociativa.
Al multiplicar dos o más números enteros podemos asociarlos cambiando el orden
de los factores y obtenemos el mismo resultado.
Ejemplo:
[(- 2) (3)] (4) = (- 2) [(3) (4)]
29
Módulo de Matemáticas Básicas
2.3.2 Actividades
a. (12) (5) =
b. (13) (4) =
c. (- 27) (3) =
d. (0) (72) =
e. (- 8) (- 5) =
f. (11) (- 8) =
g. (- 30) (- 4) =
h. (0) (- 40) =
i. (- 35) (3) =
j. (- 6) (- 7) =
k. (- 5) (5) =
l. (- 8) (- 2) =
m. (20) (- 4) =
n. (- 100) (0) =
o. (- 25) (5) =
p. (0) (6) =
q. (9) (7) =
r. (0) (36) =
s. (- 30) (- 4) =
t. (1) (- 34) =
a. (- 5) (- 6) (+ 3) =
b. (- 4) (- 4) (- 4) =
c. (- 2) (- 4) (+ 5) (+ 3) =
d. (- 3) (- 3) (- 3) (- 3) =
e. (- 5) (- 3) (- 2) (- 4) (- 6) =
30
Módulo de Matemáticas Básicas
2. Exprese cada una de las siguientes sumas como una multiplicación y luego halle
el resultado de su producto.
a. 9 + 9 + 9
b. (- 5) + (- 5) + (- 5) + (- 5) + (- 5)
3. Llene cada espacio entre los paréntesis con el número que corresponda en cada
caso, de acuerdo a la propiedad distributiva de la multiplicación.
a. - 17. (- 3 + 14) = 51 + ( ) = ( )
b. - 23. [(13 + 14) - 10] = - 621 + ( ) = ( )
31
Módulo de Matemáticas Básicas
5. En una casa hay dos vitrinas, cada una tiene tres niveles o entrepaños: en la
primera hay 4 docenas de vasos en cada nivel y en la otra vitrina hay 4 decenas
por nivel. Exprese la suma de los vasos que contiene cada vitrina como producto
de dos factores, aplicando la propiedad distributiva de la multiplicación y
también calcule el total de vasos de las vitrinas.
a. 760 km.
b. 1.680 km.
c. 2.440 km.
d. 4.240 km.
32
Módulo de Matemáticas Básicas
2. Elvira, tiene una colección de fotos que se incrementa en 3 cada mes, el tiempo
que tiene para aumentar su colección en 120 fotos es de:
a. 40 meses.
b. 10 meses.
c. 20 meses.
d. 12 meses.
a. Positivo.
b. Negativo.
c. Neutro.
d. Positivo y negativo.
4. Un tren Sol que sale de Bogotá a las 6 de la mañana, llega a Nemocón a las 10
de la mañana. La velocidad media de los trenes que funcionan por este lugar es
de 50 km/h.
Entre Bogotá y Nemocón, se encuentra la ciudad de Zipaquirá.
A las 8 de la mañana, ha salido de Nemocón otro tren (con la misma velocidad
de 50 km/h) hacia Bogotá y curiosamente ambos llegan a Zipaquirá a la misma
hora. ¿Cuántos kilómetros hay entre Bogotá y Zipaquirá?
a. 12. 500
b. 20. 000
c. 125. 000
d. 25. 000
33
Módulo de Matemáticas Básicas
a. 201. 240
b. 402. 480
c. 387. 000
d. 154. 800
La división de dos números enteros arroja como resultado otro número entero y
el signo del resultado se debe tomar de acuerdo a la Ley de los signos, tal como se
detalla en la tabla de abajo.
Al dividir dos números enteros, se utiliza la siguiente tabla para identificar el signo
del resultado.
+ ÷ + = +
- ÷ - = +
+ ÷ - = -
- ÷ + = -
34
Módulo de Matemáticas Básicas
a. (+ 12) ÷ (+ 3) = + 4
b. (- 25) ÷ (- 5) = + 5
c. (+ 30) ÷ (- 5) = - 6
d. (- 24) ÷ (+ 6) = - 4
Ejemplos:
a. (- 6) ÷ (+ 5) No es una división exacta: se cumple la propiedad Clausurativa.
b. (- 16) ÷ (+ 2) el resultado es (- 8), diferente al resultado de (+ 2) ÷ (- 16) el cual
No es exacto.
c. (- 14) ÷ 0 no se puede resolver, porque no existe ningún cociente que multiplicado
por 0 sea igual al dividendo.
35
Módulo de Matemáticas Básicas
2.4.2 Actividades
1. El edificio Grand Bay tiene una planta baja, 3 sótanos y 45 pisos. La altura de
cada piso es mayor en un metro que la altura de los sótanos. La profundidad a
la que se encuentra el tercer sótano es de - 9 metros. Determine la altura total
del edificio sobre el nivel del suelo.
a. – 48 ÷ [(24) x 2] = (- 48) (- 1) = - 1
b. – 48 ÷ (2) x 24 = (- 48) ÷ 48 = - 1
c. – 48 ÷ 24 x 2 = (- 2) x 2 = - 4
3. Dos ayudantes de albañilería realizan una obra por $ 600.000 y trabajan durante
5 días. Uno recibe un jornal de $ 40.000 diarios. ¿A cuánto corresponde el jornal
del otro?
a. $ 10.000
b. $ 12.000
c. $ 14.000
d. $ 80.000
36
Módulo de Matemáticas Básicas
4. Pedro y Pablo van en motocicleta y salen del mismo lugar. Pedro avanza 10 km
y luego retrocede 7 km, mientras que Pablo avanza 12 km y retrocede 4 km.
37
Módulo de Matemáticas Básicas
5. Un edificio está formado por 4 sótanos, la planta baja y 25 pisos más. La altura
de cada sótano es un metro mayor que la de cada piso. El sótano – 4 está a una
altura de – 16 m. ¿Cuál es la altura del edificio?
= -6 + 3 · (-8) + 3 · -14
= -3 · (-8) + 3 · -14
= -24 + -42
= -18
38
Módulo de Matemáticas Básicas
a. 16 ÷ (- 2) – (- 4 + 2) + 5 · (- 1) = - 11 ( )
b. 8 – 6 ÷ (- 3) + 4 · (2) + 5 · (- 10) = - 58 ( )
c. 4 – (- 5 + 2) – 15 ÷ (- 5) + 4 · (- 2) = - 2 ( )
d. 2 + (8 ÷ 4) – (- 2 · 3) + 9 ÷ (- 3) = 13 ( )
e. 8 ÷ (- 4) – (- 5 – 3) + 3 · 2 = 12 ( )
f. 4 · 14 ÷ (- 2) + 9 · (- 3) – 2 ÷ (- 2) = - 54 ( )
g. 3 – 4 ÷ (- 4) + 4 · (- 4) – 1 = - 3 ( )
3. Encuentre los valores de las letras a, b y c que cumplan en todos los ejercicios
siguientes, la premisa de que su cálculo sea igual al de la solución dada al
reemplazar las letras.
a. a + b – c = - 3
b. a – b + c = - 1
c. a + 2b – 2c = - 4
d. 7b : (b + c) = 3
e. a ∙ c + 2b – 2c = - 10
f. c · (b – a) = 20
39
Módulo de Matemáticas Básicas
5. Hace 30 años se cambió la tubería del agua potable del Barrio Blas de Lezo y
40
Módulo de Matemáticas Básicas
Exponente
an = b Potencia
Base
Ejemplo: Resolver.
a. (+ 3)2 = (+ 3) × (+ 3) = + 9
Aquí, la base más tres se repite dos veces y se resuelve el producto.
b. (- 4)3 = (- 4) × (- 4) × (- 4) = - 64
Aquí, la base menos cuatro se repite tres veces y se realiza el producto
a) (+ 2)2 =
b) (- 3)3 =
c) (+ 5)2 =
d) (- 4)4 =
e) (+ 6)3 =
41
Módulo de Matemáticas Básicas
a) ( + )Par = +
b) ( - )Par = +
Ejemplos:
a) (+ 8)2 = + 64
b) (- 5)2 = + 25
a) ( + )Impar = +
b) ( - )impar = -
Ejemplos:
a) (+ 2)5 = + 32
b) (- 3)3 = - 27
1. La potencia de 0 es igual a 1.
Cuando se eleva cualquier número entero, excepto el cero a la potencia cero,
se obtiene como resultado de la potencia, el número uno. Es decir: a0 = +1 y, a
pertenece a Z.
Ejemplos:
a) (- 3)0 = + 1
b) (+ 18)0 = + 1
c) (- 345)0 = + 1
42
Módulo de Matemáticas Básicas
Ejemplos:
a) (- 2)1 = - 2
b) (+7 )1 = + 7
Ejemplos:
a) (- 2)5 × (- 2)2 = (- 2)5+2 = (- 2)7 = - 128
b) (+ 3)2 × (+ 3)3 = (+ 3)2+3 = (+ 3)5 = + 243
Ejemplos:
a) (- 2)5 ÷ (- 2)2 = (- 2)5-2 = (- 2)3 = - 8
b) (+ 6)9 ÷ (+ 6)7 = (+ 6)9-7 = (+ 6)2 = + 36
Ejemplos:
a) [(- 3)2]2 = (- 3)2x2 = (- 3)4 = + 81
b) [(- 2)3]2 = (- 2)3x2 = (- 2)6 = + 64
43
Módulo de Matemáticas Básicas
Ejemplos:
a) (- 5)2 × (+ 2)2 = (- 5 × (+2))2 = (- 10)2 = + 100
b) (- 2)3 × (+ 3)3 = (- 2 × (+3))3 = (- 6)3 = - 216
Ejemplos:
a) (- 12)3 ÷ (3)3 = ( - 12 ÷ 3)3 = (- 4)3 = - 64
b) (- 6)3 ÷ (2)3 = ( - 6 ÷ 2)3 = (- 3)3 = - 27
2.5.3 Actividades
a. (- 1)8 =
b. (- 2)2 =
c. (2)2 =
d. (- 3)3 =
e. (- 3)4 =
f. (- 4)5 =
g. (- 3)0 =
h. (2)3 =
i. (- 15)4 =
j. (18)0 =
k. (- 2)3 =
44
Módulo de Matemáticas Básicas
l. (- 4)2 =
m. (10)3 =
n. (- 345)0 =
o. (- 2)4 =
p. (- 4)3 =
q. (- 1)5 =
r. (765)0 =
a. (32)33 =
b. (73)5 =
c. [(- 32)]3 =
d. [(- 4)2]2 =
e. {[(- 1)2]3}5 =
f. [(- y)3]2 =
g. [(x)2]3 =
h. {[(- a)2]2}0 =
i. 22 . 23 =
j. (- 3)4 . (- 3)2 =
k. (- 1)6 . (- 1)7 =
l. (- 2)5 . (- 2)3 =
m. (2)2 . (- 2)6 . (2)5 =
n. (2)2 . (- 2)6 . (2)4 =
o. (1)5 . (1)3 . (1)4 =
p. (- 5)3 . (- 5)0 =
q. (2)5 ÷ (2)3 =
r. (3)6 ÷ (3)2 =
s. (10)10 ÷ (10)10 =
t. (- 4)5 ÷ (- 4)4 =
u. [(3) (4)]2 =
v. [(1) (- 4)]4 =
45
Módulo de Matemáticas Básicas
w. [(- 4) (- 8) (1)]0 =
x. [(2) (3) (- 6)]3 =
y. [(+ 15) (+ 3)]0 =
z. [(9) (- 4) (- 10)]0 =
aa. [(- 2) (- 5) (3)]2 =
ab. [(3) (- 7)]3 =
12 22 32 42 52 62 72 82 92 102
4. Rellene la siguiente tabla con los datos que se solicitan en cada casilla.
35
46
54
65
a. 34×2×2
b. (34)2× (34)2
c. 68
d. (34×2) (34×2)
46
Módulo de Matemáticas Básicas
a. 28
b. 212
c. 162
d. 48
1. El hotel Costa Norte tiene 5 pisos y en cada piso hay 5 habitaciones. Si en cada
habitación hay cinco personas adultas y cada una de ellas hizo cinco llamadas
telefónicas. ¿Cuántas llamadas hicieron en total las personas?
2. Martha compró 4 cajas de chocolatinas. Cada caja tenía 4 filas con 4 chocolatinas.
¿Cuántas chocolatinas hay en total en las cuatro cajas? Y si cada chocolatina
costó $750 pesos, ¿cuánto dinero canceló Martha?
35 = 25
23. 24. 22 = 420
54 ÷ 52 = 10.000
(43. 42)4 = 512
(2 ÷ 4)5 = 243
(102)2 = 1÷ 32
47
Módulo de Matemáticas Básicas
n
Índice
del radical
a=b Raíz
subradical
Ejemplos:
√81 = 9, porque 92 = 81
√256 = 4, porque 44 = 256
3
√343 = 7, porque 73 = 343
48
Módulo de Matemáticas Básicas
Ejemplos:
a. √-25 = No existe
b. 3√-27 = - 3
c. √9 = 3
d. √16 = 4
e. 4√-1 = No existe.
1. Raíz de un producto
Calcular la raíz de un número se expresa como el producto de las raíces siempre
que estas raíces se puedan calcular, es decir: n √ (a × b) = n√a × n√b
2. Raíz de un cociente
La raíz de un cociente es igual al cociente de las raíces siempre que estas existan,
es decir, se reparten las raíces y luego se calculan: n
√ (a ÷ b) = n√a ÷ n√b
49
Módulo de Matemáticas Básicas
Ejercicios:
Ejercicios:
a) 3√ (2√64) = 3x2√64 = 6√64 = 2
b) 3√ (4√4096) = 3x4√4096 = 12√4096 = 2
Ejercicios:
a) (3√27)4 = 3√(27)4 = 81
b) (4√625)3 = 4√(625)3 = 125
2.6.3 Actividades
a) √121 =
b) 3√512 =
c) 4√625 =
d) 3√216 =
e) 5√243 =
50
Módulo de Matemáticas Básicas
51
Módulo de Matemáticas Básicas
a. 49
b. 25
c. 81
d. 100
3. Cecilia piensa así: “El número 12 está entre 9 y 16. Por lo tanto, su raíz cuadrada
debería estar entre 3 y 4”. ¿Tiene razón?
52
Módulo de Matemáticas Básicas
3. EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Una expresión algebraica es una combinación de números, letras y signos de
operaciones matemáticas que nos permiten traducir al lenguaje matemático,
expresiones del lenguaje habitual.
Ejemplos:
a) 7x2
b) 4x3 + 6x
En la siguiente figura, el largo del rectángulo mide x cm, el ancho mide y cm,
entonces se puede expresar:
x
y
a. El perímetro como: 2x + 2y
b. El área de la figura como: x.y
53
Módulo de Matemáticas Básicas
Expresión algebraica
Exponente
Parte
numérica
5x3
Parte literal
Un término en una expresión algebraica es cada sumando que está separado por
el signo más o el signo menos.
Ejemplo:
3x2 y + 5x - 12y
3.1 Actividades
1. Indique el número de términos que posee cada una de las siguientes expresiones
algebraicas:
54
Módulo de Matemáticas Básicas
a. 4 x 3 – 7 y + 3: Trinomio.
b. 5 a 2 + 4 b: Binomio.
c. - 5 x 3: Monomio.
d. – 8xy +14 y: Binomio.
e. 5m 4 + m3 – 8m2 + 3m: Polinomio.
Los términos semejantes son aquellos que tienen las mismas letras y los mismos
exponentes. En ellos, la parte numérica no se tiene en cuenta al momento de
clasificarlos.
55
Módulo de Matemáticas Básicas
3.2.1 Actividades
1 7m3n4 a 8 a2 b2
2 -14x3y b w2v2
3 mnp c -9pmn
4 -9abcd d 45x3y
5 a2b2 e 5dcba
6 -6h2j3k4 f -2y3xz4
7 -5xy3z4 g 45h2j3k4
8 15v3w h -5n4m3
a. 4 m2 n:
b. 24 x2 y:
c. 7 y3 x2:
d. 8 y4 x3:
e. 5 z3 n5:
56
Módulo de Matemáticas Básicas
3.3.1 Actividades
1. Un jugador de tiro al blanco recibe $ 500 por cada acierto y paga $ 450 cada vez que
no acierta. Si de 30 tiros acierta 13, ¿en qué situación queda después del juego?
57
Módulo de Matemáticas Básicas
a. 51.
b. – 32.
c. 42.
d. – 42.
58
Módulo de Matemáticas Básicas
4. DESTRUCCIÓN DE SIGNOS
DE AGRUPACIÓN
Los signos de agrupación más usados en el campo de las matemáticas son:
a. El paréntesis ( )
b. El corchete [ ]
c. Las llaves { }
d. El vínculo o barra _______
Para saber qué signo le corresponde a cada término se deben comprender las
siguientes reglas:
a. Si el signo de agrupación está precedido del signo más, entonces los términos
que están dentro del signo de agrupación resultarán con el mismo signo.
b. Si el signo de agrupación está precedido del signo menos, entonces los términos
que están dentro del signo de agrupación resultan con signos contrarios, es
decir, se les cambia el signo.
59
Módulo de Matemáticas Básicas
60
Módulo de Matemáticas Básicas
a. 2y – z
b. - 2x – z
c. - 2y + z
d. 2x + z
a. 16a - 2b + 2
b. 3b – 2 + 8a
c. 8a – b
d. 8a + b – 2
d. Adicionamos lo que bajó por los primeros 5 días con lo que bajó los últimos
4 días:
(- 12) . 5 + (- 8) . 4 = 60 - 32 = 28. El nivel descendió 28 cm.
61
Módulo de Matemáticas Básicas
2. A partir del décimo día el nivel de la represa comenzó a subir 2 cm diarios. ¿En
cuántos días habrá recuperado el nivel inicial?
62
Módulo de Matemáticas Básicas
5. GLOSARIO TEMÁTICO
El objetivo de este glosario es poner a disposición de los estudiantes un recurso
más que contribuya al fortalecimiento y apropiación del lenguaje matemático
de las operaciones aritméticas básicas con números enteros y la destrucción de
signos de agrupación.
63
Módulo de Matemáticas Básicas
• División Exacta: una división es exacta cuando el residuo es cero. En una división
exacta el dividendo es igual al divisor por el cociente.
• Números Enteros Negativos: son los números que están precedidos del signo
menos.
• Números Enteros Positivos: son los números que están precedidos del signo
más.
64
Módulo de Matemáticas Básicas
• Números Enteros Positivos: todos los números enteros positivos son mayores
que cero.
• Números Enteros: son todos los números naturales precedidos por un signo,
positivo o negativo.
65
Módulo de Matemáticas Básicas
66
Módulo de Matemáticas Básicas
• Valor Absoluto: entre los números enteros negativos, es mayor el que tiene
menor valor absoluto.
• Valor Absoluto: entre los números enteros positivos, es mayor el que tiene
mayor valor absoluto.
67
Módulo de Matemáticas Básicas
68
Módulo de Matemáticas Básicas
6. RESPUESTAS Y SOLUCIONES DE
LOS EJERCICIOS, LAS ACTIVIDADES
Y PROBLEMAS PROPUESTOS
Capítulo 1
Actividades 1.3.1 Páginas 11 - 13
1. Responda falso o verdadero de acuerdo a cada uno de los siguientes
enunciados
a. Falso
b. Verdadero
c. Verdadero
d. Falso
e. Falso
f. Verdadero
69
Módulo de Matemáticas Básicas
h. Es menor
i. Es mayor
j. Número natural. No todo. Es natural
k. Un sucesor
l. Consecutivos
m. Antecesor
n. Es mayor
o. Es neutro
p. Entonces es mayor. Más cerca de cero
q. Es mayor. Más lejos del cero
r. Miden magnitudes
70
Módulo de Matemáticas Básicas
• Sucesor.
• Mayor que.
• Menor que.
• Elemento.
Actividades 1.4.1 Página 14
71
Módulo de Matemáticas Básicas
Capítulo 2
Actividades 2.1.2 Páginas 19 - 20
a. Complete el siguiente cuadro con los números que elija y realice la operación
teniendo en cuenta el signo.
Respuestas:
i. (- 7) + (- 9) = - 16
ii. (- 12) + (+ 8) = - 4
iii. (- 12) + (+ 11) = -1
b. Respuestas:
i. (+ 2) + (- 21) = - 19
ii. (- 8) + (+ 5) = - 3
iii. (- 8) + (+19) = + 11
iv. (- 17) + (-21) = - 38
72
Módulo de Matemáticas Básicas
1. Solución: Como nació en el año 20 a.C entonces tenemos - 20, pero como no
puede existir una edad negativa, para significar su valor se usa el valor absoluto
de este número, es decir: |- 20| = + 20
De la misma manera, la edad en que murió será una cantidad positiva, por
tanto, tenemos: |- 20| + 45= + 20 + 45 = + 65.
Respuesta: murió a los 65 años de edad
2. Solución: En esta situación se debe realizar una resta de números enteros así,
9.000 - 1730 = 7.270.
Respuesta: 7.270 m.
4. Solución: Como se trata de dos números negativos, se debe realizar una resta
para obtener el resultado, así: (-14) - (-10) = - 4ºC.
Respuesta: descendió 4º bajo cero.
73
Módulo de Matemáticas Básicas
3. Utilice las relaciones de orden entre las siguientes expresiones para que sean
verdaderas
Respuestas:
a. <
b. =
c. >
d. <
e. <
74
Módulo de Matemáticas Básicas
d. (+ 52) + (+ 43) = + 95
e. (+ 52) + (- 39) = + 13
f. (+ 52) + (+ 28) = + 80
g. (- 63) + (+ 43) = - 20
h. (- 63) + (- 39) = - 102
i. (- 63) + (+ 28) = - 35
7. Dados los siguientes textos matemáticos. ¿de qué manera se expresarían usando
la notación de números enteros?
Respuestas:
a.(+ 2.500)
b.(+ 150)
c.(- 230)
d.(- 470)
e.(- 320)
75
Módulo de Matemáticas Básicas
8. Juan le debe $ 10.000 pesos a María y $ 15.000 a Rosa. Exprese con números
enteros las cantidades que está debiendo Luis.
Respuesta: Luis debe a María, - 10.000; Luis debe a Rosa, - 15.000
Verticales
1 - Potencia
2 - Valor absoluto
4 - Elemento Neutro
6 - Orden
76
Módulo de Matemáticas Básicas
7 - Multiplicación
8 - División
Actividades 2.2.2 Página 26
77
Módulo de Matemáticas Básicas
Actividades 2.3.2 Páginas 30 - 31
78
Módulo de Matemáticas Básicas
1.
Solución:
a. $ 7.000 x 3 = $ 21.000. Camila debe $ 21.000 pesos.
b. La deuda se representa con el número entero: - 21.000
2.
Solución:
a. 27
b. - 25
3.
Solución:
a. - 17. (- 3 + 14) = 51 + ( - 238 ) = ( - 187 )
b. - 23. [(13 + 14) - 10] = - 621 + ( 230 ) = (- 391 )
79
Módulo de Matemáticas Básicas
4.
Solución:
El buzo ha ascendido 5 x 6 = 30 metros y se encontrará a una
profundidad de: - 48 + 30 = - 18 metros.
5.
Solución:
Una docena son 12 vasos.
Una decena son 10 vasos
Luego la suma de los vasos es: 4 x 12 + 4 x 10
Teniendo en cuenta la propiedad distributiva tenemos:4 x (12 + 10) = 88 El total
de vasos de las vitrinas es 88.
6.
Solución: Ahora son 29 niños que tendrán que pintar 3 figuras más cada uno, es
decir, el que se enfermó pintaba 29 x 3 = 87 figuras.
Luego como todos tenían que pintar la misma cantidad de figuras, entonces: 87 x
30 = 2.610 figuras.
En total eran 2.610 figuras navideñas.
7.
Solución:
Mario cobrará en un año: 650.000 x 12 = $ 7.800.000.
En un año de 365 días José habrá cobrado: 365 x $ 75.000 = $ 27.375.000.
La diferencia a favor de José será: $27.375.000 – $7.800.000 = $ 19.575.000.
La diferencia de dinero al final cobrada entre los dos es de, $ 19.575.000.
8.
Solución:
El bus de Copetrán ha recorrido 1.030 km, y el bus de Brasilia, 1.070 km.
80
Módulo de Matemáticas Básicas
Actividades 2.4.2 Página 36
1. Solución:
La profundidad o altura de cada sótano es de – 9 ÷ 3 = - 3
La atura de cada piso es de 4 metros, luego como el edificio tiene 46 pisos, incluida
la planta baja, entonces su altura total es: 46 x 4 = 184 metros.
2. Solución:
Los procedimientos a y b son correctos porque en el punto a se debe resolver
primero lo que está dentro del corchete. Si no hay paréntesis, se empieza por la
operación que está a la izquierda, que en este caso es la división como ocurre en
el punto b.
3. d. $ 80.000
1.
Respuestas:
c. Lucia, debió pagar $ 19.900 pesos
d. Sí, le alcanzó con el billete que llevó.
81
Módulo de Matemáticas Básicas
2.
Respuestas:
a. Sí
b. El nuevo sueldo es de $ 455.000 pesos
3.
Respuesta: 8 – 3 - 5 + 7 = 7.
La posición final que ocupa el equipo es el séptimo puesto del campeonato, es
decir una posición por debajo de la posición inicial.
4.
Respuestas:
a. A 5 km
b. Pablo, ha alcanzado más
c. Pedro ha recorrido más kilómetros
5.
Respuesta:
La altura del edificio es de 94 metros.
1.
Forma correcta de solución:
- 36 ÷ (- 8 ÷ (- 5 + 3) + 12 ÷ (-2 + 2. 4)) + 3 · (- 8) + 3. (- 12 + 5 · 2)=
= - 36 ÷ (- 8 ÷ (- 2) + 12 ÷ (- 2 + 8)) + 3 · (- 8) + 3 · (- 12 + 10)
= - 36 ÷ (4 + 12 ÷ 6) - 24 + 3 · (- 2)
= - 36 ÷ (4 + 2) - 24 - 6
= - 36 ÷ 6 - 30
= - 6 - 30
= - 36
82
Módulo de Matemáticas Básicas
2.
Respuestas: a = - 11, e = 12 y f = - 54
3.
Respuestas: a = - 2, b = 3 y c = 4.
4.
Respuestas:
a. Las operaciones que se necesitan para resolver el problema son multiplicación
o división.
b. La operación que se debe hacer para resolver el problema es una división.
c. La operación que debe realizar para resolver el problema es una división.
5.
Respuesta: 450.000 habitantes.
Actividad 2.5 Página 41
Respuestas:
a. + 8
b. 27
c. + 25
d. + 256
e. + 108
Actividades 2.5.3 Páginas 44 - 47
1.
a. 1
b. 4
c. 4
d. - 27
83
Módulo de Matemáticas Básicas
e. 81
f. - 1024
g. 0
h. 8
i. 50625
j. 0
k. - 8
l. 16
m. 1000
n. 0
o. 16
p. - 64
q. - 1
r. 0
2.
a. 2187
b. 729
c. 256
d. 1
e. y6
f. x6
g. 1
h. 32
i. 729
j. -1
k. 256
l. 8192
m. 4096
n. 1
o. -125
p. 4
84
Módulo de Matemáticas Básicas
q. 81
r. 1
s. -4
t. 144
u. 256
v. 1
w. -46656
x. 1
y. 1
a. 900
ab. 9261
3.
12 22 32 42 52 62 72 82 92 102
1 4 9 16 25 36 49 64 81 100
4.
Producto Potencia Base Exponente Resultado
7×7×7× ×7 75 7 5 16.807
3×3×3×3×3 35 3 5 243
4×4×4×4×4×4 46 4 6 4.096
5×5×5×5×5 55 5 5 3.125
6×6×6×6×6 65 6 5 7.776
5. b. (34)2 × (34)2
6. b. 212
85
Módulo de Matemáticas Básicas
Actividades 2.6.3 Páginas 50 - 51
1.
Respuestas:
a) 11
b) 8
c) 5
d) 6
e) 3
2.
Respuestas:
a) 3
b) 0
c) -14
d) 12
e) 1
3.
1. a. 6
2. a. 5
3. c. √35
4. c. El cuadrado de 27
1.
Respuesta: Tiene 10 piezas por cada lado, por lo que la raíz cuadrada de 100 es 10.
2.
Respuestas: 7, 5, 9 y 10 respectivamente
86
Módulo de Matemáticas Básicas
3.
Respuesta: Sí, porque, aunque no son exactas las raíces, entre ellas está la solución.
4.
Respuesta: Entre 6 y 7
5.
Respuesta: Entre 9 y 10.
6.
Respuesta: Es menor de 50.
7.
Respuesta: Es mayor de 20.
Capítulo 3
Actividades 3.3.1 Páginas 57 - 58
1.
Respuesta: d. Queda debiendo $ 1150 porque: 13(500) + 17(- 450) = - 1150.
2.
Respuesta: d. (- a) = 5 porque la expresión (- a) representa el opuesto de (a).
3.
Respuesta: d. – 42
87
Módulo de Matemáticas Básicas
Capítulo 4
1.
a. Respuesta: 55 – 34 x – 5 y
b. Respuesta: 21 + 14 x + 2 y
c. Respuesta: 26 – 14 x – y
2. Respuestas:
a. 578.
b. 41.
c. – 3.
d. 2.
e. 92.
f. 34.
3. Respuesta:
a. 2y – z
4. Respuesta:
a. 16a - 2b + 2
1. Respuesta:
a. Adicionamos los dos descensos: (-12) . 5 + (- 8) . 4 = (- 92). El nivel descendió 92 cm
2. Respuesta:
a. Como había bajado 12 cm diarios durante 5 días, subiendo 2 cm diarios recupera
el nivel en 30 días.
88
Módulo de Matemáticas Básicas
http://www.sapiensman.com/matematicas/matematicas133.htm
89
Módulo de Matemáticas Básicas
90
Módulo de Matemáticas Básicas
8. RESUMEN
Propiedades de las operaciones de los números enteros:
Z
+ ×
Propiedad asociativa a + (b + c) = (a + b) + c a × (b × c) = (a × b) × c
Propiedad distributiva a × (b + c) = (a × b) + (a × c)
91
Módulo de Matemáticas Básicas
92