IES 9-002 TOMÀS GODOY CRUZ Práctica Profesional Docente III-Profesorado Lengua 1

y Literatura

PROYECTO DE PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE III

OBSERVACIÓN E INTERVENCIÓN ÁULICA

Fundamentación

El espacio de la Práctica III está orientado a analizar y reflexionar críticamente sobre los
procesos de enseñanza y aprendizaje en las distintas orientaciones y modalidades educativas
de Nivel Secundario. Para ello, se plantea introducir a los estudiantes en la realidad
institucional y áulica, realidad que no puede escindirse de las “condiciones ideológicas,
económicas, políticas e históricas que la conforman”.

Elena Achilli se refiere a la práctica docente como una práctica desarrollada por sujetos cuyo
campo identitario se construye alrededor de los procesos fundantes del quehacer educativo:
los procesos de enseñanza y de aprendizaje, que suponen determinados procesos de
circulación de conocimientos y saberes. Esta instancia pretende superar la mirada reductiva a
práctica pedagógica desplegada en el contexto del aula y caracterizada por la relación docente-
alumno-conocimientos. En consecuencia, concibe la práctica docente como “conjunto de
actividades, interacciones, relaciones que configuran el campo laboral del sujeto maestro o
profesor/ra en determinadas condiciones institucionales y socio-históricas”.

En este marco, consideramos de suma importancia el rol que desempeñan- tanto las
instituciones educativas receptoras de los/las estudiantes del IES, los directivos que posibilitan
la estancia de los mismos, y los docentes responsables del curso donde realizarán la
experiencia- como generadores y orientadores de la práctica de los futuros docentes, ya que
compartirán “su saber acumulado en el trabajo institucional y áulico”. Esperamos que los
alumnos/as logren apropiarse de experiencias simbolizantes y subjetivantes, característico del
saber práctico, que contribuyan a desarrollar y consolidar la identidad docente.

Se pretende, por medio de este Proyecto de observación e intervención áulica que el/la
futuro/a docente:

 Conozca, interprete y comprenda la realidad áulica estableciendo un diálogo entre

teoría y práctica.
 Promueva la observación analítica para visualizar y realizar lecturas críticas de la
complejidad áulica.
 Establezca relaciones entre los DCP, los PCI, las planificaciones y el currículum
enseñado.
 Asuma una actitud comprometida, responsable y entusiasta en su quehacer docente-
alumno.

Para esto los estudiantes se insertarán en la institución educativa, realizando las siguientes
tareas:

1. Observación de la institución:
Cultura institucional,
Modelo de gestión,
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Organización institucional,
Relaciones interpersonales.
2. Observación documental:
PEI.
PCI.
PMI.
Libros de tema.
Planificaciones.
3. Observación de recursos materiales y didácticos:
Libros de biblioteca.
Material de laboratorio.
Materiales mediales, etc
4. Observación áulica
Relación entre pares. Grupos. Códigos.
Comunicación pedagógica.
Los emergentes áulicos
Toma de decisiones del docente
Estrategias de enseñanza
Actividades de los alumnos/as
Las carpetas de los alumnos/as
La evaluación
5. Intervención áulica
-Colaboración con el docente del aula.

Los/las estudiantes permanecerán en la institución un total de 10 horas cátedras, realizando

dichas actividades, en mayo/junio del corriente año.

Los instrumentos que utilizarán para las observaciones:

 Registro de observación de la experiencia

 Entrevistas y/o encuestas a los distintos actores.