UNIDAD V – PRIMERA SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.E : N° 101 Shuji Kitamura
1.2. Directora : Sor Doris Silva León
1.3. Nivel : Secundaria
1.4. Grado : SEGUNDO “B y C”
1.5. Duración : 90 Minutos
1.6. Profesora : Ochoa Valdez, Silvia Cristina
1.7. Fecha : Miércoles 24 de julio de 2019
II. TITULO DE LA SESIÓN: LOS MILAGROS DE JESÚS
2.1. Propósito de la sesión: se espera que los estudiantes conozcan la importancia de Los milagros de Jesús mediante textos bíblicos.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y  Se compromete a trabajar con  Asume las enseñanzas del en los
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA todos buscando la paz, la milagros de Jesús para orientar su
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL solidaridad, la justicia y el bien vida
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS. común movido por el amor
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUETRO
PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU  Valora la acción de creer en los  Valora la acción de creer en los
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU milagros de Jesús para su vida milagros de Jesús para su vida
CREENCIA. mediante compromisos concretos

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

M SECUENCIAS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS Medios y T
I Motivación  Oración inicial: Credo
N Saberes previos  Se presentan imágenes. Anexo - 01 imágenes
I
Conflicto cognitivo  Se inicia un diálogo en base de preguntas y respuestas: ¿Qué observan?, ¿Qué sucede en cada diálogo
C una de las imágenes?, ¿Ha sucedido algo similar en tu familia?. Pizarra
I  Mencionan las palabras que se repiten en las imagen: hijo – milagro – Encontrar. cuaderno 15
O  Se promueve el conflicto cognitivo mediante la siguiente pregunta: ¿Qué entiendes tu por esta
frase: “sólo un milagro puede curarlo” ¿Crees que en los tiempos de Jesús, la gente tenía también
estas necesidades? ¿Cuál era la actitud de Jesús para con ellos? ¿Qué es un milagro? ¿Crees que
actualmente Jesús sigue haciendo milagros? Socializan sus ideas y se consolidan las ideas.
 Se declara el tema: “Los Milagros de Jesús” y los propósitos de sesión
Iluminación
D Procesamiento Leen el texto bíblico: Juan 2,1-11 Cuaderno 35
E De la información “El primer milagro de Jesús en las bodas de Caná” y responden a las siguientes preguntas: ¿De qué trata la
S lectura? ¿Qué personajes intervienen? ¿Qué paso en plena fiesta? ¿Quién se dio cuenta que les faltaba
A vino? ¿Qué dijo la Virgen María?¿Qué hizo Jesús? ¿Qué hecho extraordinario sucedió? texto
R Se entrega a cada grupo un sobre que contiene las citas bíblicas:
R Anexo -03 Mateo 14, 19 – 21 (Multiplicación de los panes) Lucas 7, 12 – 15 (Jesús resucita a la hija de una 5
O viuda) Mateo 8, 23 – 27( Jesús calma la tempestad) Marcos 6, 45 - 56 (Jesús camina sobre las aguas)
L Aplicación del Comentan en grupo y luego exponen: ¿Qué milagros realizó Jesús? ¿Qué actitud tenía la gente ante la
L aprendizaje manifestación de Jesús?  Los niños desarrollan el tema en su cuaderno de trabajo.
O Anexo - 04 Papelote. Plumones Texto Guía. Sagradas 25 Aplicación de lo aprendido
El docente en base a los aportes profundiza y sistematiza mediante un mapa conceptual. Anexo - 05

Evalúan su aprendizaje: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿De qué me sirve lo aprendido?  Da respuesta
a una hoja de trabajo: “Jesús verdadero Dios y Verdadero Hombre” Anexo - 06  El docente entrega la
silueta de un corazón, orienta los niños a escribir su compromiso, señalando que nosotros no podemos
hacer milagros como Jesús, pero si podemos ayudar a los demás , sabiendo que el mejor milagro que le
regalamos a Jesús es teniéndolo como ejemplo de vida. Pegan su compromiso alrededor de una imagen.
C REVISAR:
I Evaluación  Oración final:
E Transferencia  Metacognición oral:¿Cómo se llamó la clase aprendida?¿Qué sabías del tema?¿Qué sabes ahora?
R ¿Para qué te sirvió lo aprendido?
R EXTENSIÓN: cuaderno 35
E  Redacta una oración comprometiéndose a vivir las bienaventuranzas en su propia vida
CELEBRAR:
 Cantamos con entusiasmo: “Quien es ese”
V. TAREAS/TRABAJOS EN CASA
Elabora un tríptico sobre las Bienaventuranzas explicando acciones concretas para ponerlas en práctica.
VI. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN CERTIFICADA
Observan con interés y participan de las actividades programadas en el aula Exponen su actividad Y dan gracias por elaborar un propósito de tener
presente Las Bienaventuranzas para su mejor convivencia personal

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Prof. Silvia Ochoa Valdez Sub-director