Unidad 2.

Alcance y diseño de la investigación cuantitativa y cualitativa

Asignatura Datos del alumno Fecha

Apellidos:
Metodología de la Investigación
Educativa
Nombre:

Actividades
Anexo (1) – Investigación exploratoria y descriptiva

Diseñar un cuadro comparativo entre la Investigación exploratoria y descriptiva.

Objetivo:

Distinguir en forma gráfica la relación entre la Investigación exploratoria y descriptiva.

Instrucciones:

Un cuadro comparativo es la representación gráfica que sirve para establecer la relación

entre la investigación exploratoria y descriptiva.

1. El trabajo es en pareja
2. Deberán leer el material suministrado como complemento para poder ordenar
las ideas y realizar la comparación.
3. La comparación está en base a la Investigación Exploratoria e Investigación
Descriptiva
4. Debe estar completo el cuadro comparativo.
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Insumos adicionales

Libro Metodología de Investigación. 6ta edición. Carlos Fernández Collado. Pilar Batipta Lucio.
Investigación Exploratoria e Investigación Descriptiva p. 90 - 93
https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=hernandez+sampieri+6ta+edicic%C3%B3n

1
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Asignatura Datos del alumno Fecha

Apellidos:
Metodología de la Investigación
Educativa
Nombre:

Cuadro comparativo
CRITERIOS Semejanzas Diferencias Inferencia Ejemplos
(Personal)
1. Investigación 1 1 1 1
exploratoria
2 2 2 2

3 3

4 4

2. Investigación 1 1 1 1
descriptiva
2 2 2 2

3 3

4 4
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2
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Asignatura Datos del alumno Fecha

Apellidos:
Metodología de la Investigación
Educativa
Nombre:

RÚBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO AUTÓNOMO - CUADRO COMPARATIVO

ASIGNATURA: Metodología de la Investigación Educativa
PROFESOR: Dra. Silvia Pacheco Mendoza
GRUPO: CURSO: PARALELO: FECHA:
EXCELENTE SATISFACTORIO SATISFACTORIO NECESITA PUNTOS
ASPECTOS/
15 puntos 10 puntos CON MEJORAR
CRITERIOS
RECOMENDACIONE
S 5 puntos
7 puntos

La información El contenido y Tiene la No expresa

es completa y las ideas se información, pero claramente
CONTENIDO sus ideas y el
variada. Todas encuentran le falta completar
sus ideas son claramente el cuadro, además cuadro está
coherentes. El conectadas con de que es incompleto.
cuadro está su contexto, repetitivo en sus
completo. pero hay poca ideas. (2 puntos)
(4 puntos) variación. (2 puntos)
(3 puntos)
Presenta tres a Presenta una a Presenta una idea No presenta
cinco ideas dos ideas principal. Se idea
RELACIÓN
principales, logra principales. presenta con principal.
un avance Hay poca originalidad Empleo
superior, originalidad, o interpretación insuficiencia
mediante su combinación propia. de medio y
originalidad y apropiada de materiales
atención. Utiliza medios y (2 puntos) del
gran variedad de materiales. contenido
imágenes y tratado.
colores para (3 puntos)
representar sus (1 punto)
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ideas.
(4 puntos)
La información La información La información La
CALIDAD DE
INFORMACIÓN está claramente da respuesta a proporcionada información
PRESENTADA relacionada con la consigna guarda relación suministrada
el tema y principal del con las guarda
proporciona cuadro, categorías, relación con
varios niveles de relaciona más aunque su calidad el tema.
relación. no aporta otros (fuentes) es
(4 puntos) niveles de deficiente. (1 punto)
análisis.
(2 puntos) (2 puntos)

3
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Asignatura Datos del alumno Fecha

Apellidos:
Metodología de la Investigación
Educativa
Nombre:

Ningún error de Uno o dos Cinco errores de Más de 10

ORTOGRAFÍA Y errores de
ortografía, buen errores de ortografía, pero
PUNTUALIDAD
uso de los signos ortografía en no interfieren con ortografía
de puntuación, la comparación la comprensión desproporcio
sintaxis y el uso de con la longitud del tema. nados en
mayúsculas del texto. cuanto a la
(3 puntos) (1 punto) complejidad
(2 puntos) del escrito.
(1 punto)
TOTAL
EVALUACIÓN DE TRABAJO AUTÓNOMO /15
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