Historia, Geografía y Economía – 1o grado de

Educación Secundaria
Sesión 09
Reconocemos la escasez y las necesidades humanas.

I. Aprendizaje esperado

Competencia Capacidad Indicadores

Comprende las
Explica que los recursos son
relaciones entre los
limitados y que por ello se deben
elementos del sistema
tomar decisiones sobre cómo
Actúa económico y
utilizarlos.
responsablemente financiero.
respecto a los
recursos
Toma decisiones considerando
económicos. Gestiona los recursos
que cada elección implica
de manera
renunciar a algo para obtener otra
responsable
cosa.

II. Secuencia didáctica

Inicio Tiempo: 10 min
EXPLOREMOS

El docente indica a los estudiantes que observarán dos imágenes y, reunidos en

pares, responderán las preguntas de la p.86 de la ficha de trabajo: Página 1
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Sesión 09

¿Qué observas en la imagen? ¿Cuál es la diferencia entre ambas? ¿Qué escasez

se presenta en las imágenes? ¿Qué se podría hacer para prevenir esta situación
en nuestra comunidad?

El docente escribe el título de la sesión: “Reconocemos la escasez y las

necesidades humanas”.

A continuación el docente explica el propósito de la sesión: Reflexionar sobre el

uso racional de los bienes de primera necesidad ya que los recursos son
limitados. Para ello utilizaremos el texto de Historia, Geografía y Economía del
MINEDU, el Cuaderno de Trabajo y la Ficha de Trabajo N°09.

Desarrollo Tiempo: 45 min

APRENDEMOS:

Los estudiantes realizan las actividades de esta sección con la guía constante del
docente. En forma individual leen las pp. 262 y 263 del texto de Historia,
Geografía y Economía del MINEDU sobre “La escasez y las necesidades
humanas” y “elección y costo de oportunidad”. Cada estudiante de forma
individual escribe sus conclusiones en su cuaderno de trabajo para luego
compartirlas con sus compañeros. El docente hace las correcciones necesarias.

El docente presenta a los estudiantes las actividades de la Ficha de Trabajo N° 09

y explica la estrategia de trabajo. Los estudiantes de manera grupal desarrollan
las actividades de la ficha, haciendo una relectura del texto señalado
anteriormente.
El docente acompaña permanentemente a los estudiantes respondiendo sus
inquietudes y orientando de acuerdo a sus necesidades individuales.

Al culminar el trabajo, el docente solicita a algunos voluntarios que mencionen

ejemplos de decisiones que deben tomarse en caso de la escasez de los
recursos. Para ello toma como base la siguiente tabla:
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Sesión 09

Recursos Puede ser escaso si… ¿Qué decisión tomaré?

Agua
Arroz
Energía eléctrica
Limón
Carne de res

El profesor complementa explicando que todos los recursos son limitados, por lo
que las personas debemos tomar decisiones responsables a fin de usar los
recursos responsablemente y asegurar el abastecimiento para las futuras
generaciones.

PRACTICAMOS Tiempo: 30 min

Los estudiantes desarrollan individualmente la práctica de evaluación de la Ficha

de Trabajo N° 09, respondiendo a las preguntas. El docente solo da las
indicaciones pero la actividad debe ser realizada solo por los estudiantes.

Al término de la actividad, los estudiantes comparten sus respuestas. De manera

voluntaria, las presentan y las sustentan. Se destacan los aportes y aciertos y se
les anima a seguir en el estudio.

Cierre

Metacognición Tiempo: 5 min

Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje y responden:

 ¿Cómo estoy aprendiendo en las sesiones de reforzamiento?
 ¿Qué actividades necesito realizar con más apoyo del docente?
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Sesión 09
 ¿En qué actividades ya me desempeño con mayor independencia?

Bibliografía
Santillana (2015),Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía para 1°
Secundaria – MINEDU
Santillana (2015),Cuaderno de Trabajo de Historia, Geografía y Economía para 1°
Secundaria – MINEDU
Imágenes – Enlaces Web
http://www.follett.com/www-img/Thirst136.jpg

https://esp.rt.com/actualidad/public_images/2016.04/article/57088014c461881
7528b45fb.jpg

http://4.bp.blogspot.com/-hW-UPLhXpG4/U4P-
5zg32QI/AAAAAAAAAEg/8vyUreDBwS0/s1600/necesidad+material.gif

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