SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

TÍTULO: PROPIEDADES DE LAS RAZONES TRIGONOMETRICAS

PROPÓSITO: aplica las propiedades de las RT en problemas de contexto
ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Resuelve problemas de  Establece relaciones métricas entre
regularidad, equivalencia y cambio triángulos y circunferencias.
 Traduce datos y condiciones a expresiones  Describe la ubicación o los movimientos
Matemática algebraicas y gráficas.
de un objeto real o imaginario, y los
 Comunica su comprensión sobre las relaciones
representa utilizando razones
algebraicas.
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar trigonométricas.
equivalencias y reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
CAMPO Razones trigonométricas PRODUCTO Resolución de ejercicios y problemas
TEMÁTICO
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA ACTITUDES Superación personal
TRANSVERSAL
GRADO Y 5to FECHA 17 de julio 2019
SECCIÓN
DOCENTE Lic. Jackelline Marylin Cubas Castillo

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO 15 min
 Se da la bienvenida a los estudiantes.
 Luego, comenta con ellos la experiencia de la sesión anterior con el goniómetro y les pregunta si solo se
puede usar para medir ángulos de elevación y depresión.
 A continuación, el docente propone una situación problemática: “Desde lo alto de un edificio de 34m se
observa un auto con un ángulo de depresión de 80º. ¿A qué distancia de la base del edificio se encuentra el
auto?”
o Los estudiantes comentan su experiencia midiendo ángulos de elevación y depresión. Ayudados por
las relaciones métricas y las razones trigonométricas han podido calcular alturas de objetos de difícil
acceso como: un árbol, un poste de luz, hasta un cerro o montaña.
o También comentan la utilidad que tendría para calcular ángulos de figuras en un plano horizontal.
o Respecto a la situación, sugieren que se grafique para poder encontrar
 Se está atento a la participación de los estudiantes, y señala que en esta sesión resolverán problemas de
ángulos de elevación y depresión, así como problemas de áreas de figuras poligonales descompuestas en
triángulos rectángulos en otros contextos. Indica que usarán las relaciones métricas, las razones
trigonométricas, el Teorema de Pitágoras y la congruencia y semejanza de triángulos.
 Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo (de 4 integrantes), y entre ellos asumen
responsabilidades. Respetan a los compañeros del equipo y se apoyan cuando es necesario. o Participan
dando opiniones para llegar a la solución de los
DESARROLLO 60 MIN

 Se invita a los estudiantes a desarrollar los ejercicios de la actividad 1 de la ficha de trabajo (anexo 1), sobre
ángulos de elevación y depresión. En ella, se plantean ejercicios de aplicación directa en contextos distintos
a la agricultura.
 Se orienta en el desarrollo de la actividad a sus estudiantes, recordándoles que deben aplicar las relaciones
métricas, razones trigonométricas, Teorema de Pitágoras y semejanza de triángulos.
 Luego, los estudiantes desarrollan la actividad 2 de la ficha de trabajo (anexo 1), que consiste en hacer un
esquema de las situaciones y proponer una estrategia para luego resolverla del mismo modo que la actividad
1.
 Se monitorea a los estudiantes y pone atención en la manera cómo realizan el registro de datos,
organizándolos y planteando conjeturas.
 Se finaliza la actividad e invita a los grupos a presentar los resultados y socializar sus respuestas.
 Se modera la participación de los grupos y los invita a refutar, de ser el caso, las conclusiones dadas por los
otros grupos.
CIERRE 15 min
 Se promueve la reflexión en los estudiantes a través de las siguientes preguntas:
o ¿Te fue fácil comprender las progresiones geométricas? ¿Por qué?
o Si no te fue fácil, ¿qué hiciste para comprenderlo?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Se solicita a los estudiantes que resuelvan los ejercicios propuestos en clase.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN O

RECURSOS DE VERFIFICACIÓN DEL
APRENDIZAJE
o Comprende la situación y reconoce Ejercicios y problemas Lista de cotejo
razones trigonométricas en ella.
o Selecciona estrategias para resolver
problemas basadas en razones
trigonométricas.
o Aplica el Teorema de Pitágoras.

Lista de cotejo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Asistencia

Apellidos y nombre
ABAD BALDA JUAN PEDRO

ANDRADE CHUJANDAMA, NIRSON

CASTILLO LACHIRA VICTOR MANUEL
CHANTA ROMAN, EVELIN THALIA
CHAVEZ VALVERDE, CRISTHIAN JOEL
CHUNGA SAAVEDRA, JUIOR ALEXANDER
CRUZ PANTA KEITH KATICSA LARITZA
CRUZ PAZ CARLOS MUNUEL
FARFAN MAZA, GRABIELA
GARCIA SERNAQUE LLUIS AISMAR
GONZALES VALVERDE ABRAHAM
IMAN FLORES MARIELLA DE LOS MILAGROS
IPANAQUE VALDEZ SEGUNDO DAVID
IPANAQUE SANTIAGO, JHON JAIRO
JUAREZ INGA, JOSE JONATHAN
JUAREZ YARLEQUE EDWAR LEONARDO
LACHIRA YARLEQUE, JOSE VALERIO
LALUPU VALVERDE JESUS OMAR
MARCELO HERRERA, PEDRO ALEXANDER
MAZA HUERTAS, MANUEL ANTONIO
MEJIA CARDOZA, ASTRID GERALDY
PULACHE CRUZ MIGUEL ANGEL
OJEDA YOVERA, ILVER ALEXANDER
OLIVARES NAVARRO, MARISOL ELIZABETH
ORDINOLA PERICHE, TULA ISABELLA
RAYMUNDO JUARES, RODOLFO EMANUEL
RONDOY VASQUEZ, DANDY JAVIER
SAAVEDRA SANDOVAL CRISTOFEER LEE
SANCHEZ OJEDA, CRISTHIAN ALDAIR
SOSA NAMUCHE, DANIEL ARTURO
SOSA YOVERA, JHON DENYSON
TEZEN YOVERA, YOSHI SARAI
VALVERDE LOPEZ, SIGOR ALEJANDRO
VILCHEZ CASTILLO VICTOR RAFAEL
YAMUNAQUE MENDOZA, JOSE AGUSTO
YANGUA SOSA, DARLY ABEL
YANGUA SOSA, EDUARD ABEL
YARLEQUE TIMANA, JUAN AGUSTO
ZAPATA VILLEGAS, JUAN CARLOS