PLANEACIÓN DE CLASE

IDEAR
DATOS GENERALES
GRUPOS: Santa Rita y Loma Redonda NOMBRE: Mayerly Mendoza Peña
ZONA MUNICIPIO: Zapatoca INSTITUTO TÉCNICO PARA EL DESARROLLO RURAL-
IDEAR
AREA: Matemáticas MATERIAS TRANSVERSALES : Ética, artística, lenguaje
FECHA: 18,19 y 20 de Abril de 2015 CLEIS: 3,4,5
LOGROS A DESARROLLAR:
 Conoce el concepto de medición.
 Analiza y Realiza estimaciones de diversas magnitudes.
 Realiza afirmaciones numéricas teniendo en cuenta situaciones de su microrregión.
 Soluciona situaciones problema haciendo uso de las operaciones de adición y sustracción de
polinomios
 Resuelve ejercicios de suma y resta de polinomios
 Descompone vectores utilizando principios trigonométricos
OBJETO DE APRENDIZAJE:
La medición, unidades fundamentales de medición, estimaciones, su microrregión (clei 3)
Vocabulario algebraico y operaciones con polinomios (Clei 4)
Componentes rectangulares de un vector. (clei 5)
TIPOS DE SABERES EVALUADOS
SABER SABER HACER SABER SER
Identifico relaciones entre Establece estimaciones de Resuelvo y formulo problemas que
distintas unidades utilizadas diferentes magnitudes. requieren técnicas de estimación.
para medir cantidades de la Uso procesos inductivos y Modelo situaciones de variación
misma magnitud. lenguaje algebraico para con funciones polinómicas.
Diseño estrategias para formular y poner a prueba Modelo situaciones de variación
abordar situaciones de conjeturas. periódica con funciones
medición que requieran Realiza descomposición de trigonométricas e interpreto.
grados de precisión vectores utilizando principios
específicos. trigonométricos.
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS Y EVALUATIVAS A DESARROLLAR:
Actividad (clei 3):
 Realizar lista de cantidades mensurables e inmensurables
 Identificar unidades fundamentales de la medición (kilogramo, litro, año, década….)
 Realizar estimaciones y establecer las diferencias entre estimación y medición.
 Realizar estimaciones numéricas de su microrregión.
Actividad (clei 4):
 Resolver ejercicios aplicando suma y resta de polinomios.
 Plantear y resolver problemas con polinomios.
 Representar polinomios
Actividad (clei 5):
 Descomponer vectores utilizando las funciones de seno y coseno.
 Resolver problemas de aplicabilidad de vectores
 RECURSOS Y MATERIALES: Texto guía, metro o decámetro, escuadra, regla, cinta, cuerdas.
 Fotocopias y texto guía

TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE:

CLEI 3
 Se realiza teniendo en cuenta las tres dimensiones del saber para esto se plantea que el
realice prácticas:
 Como medir el área del salón, del patio, el área del lugar donde vive consulte datos
históricos de su vereda y los de en años, siglos, días, horas…
 Realice estimaciones de tiempo en cuanto a sucesos.
CLEI 4
Desarrollo de un taller (anexos)
CLEI 5
 Realizar taller donde descompone vectores de acuerdo a los principios trigonométricos.
 Se evalúa el trabajo hecho por el estudiante tanto individual como en grupo.
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DATOS GENERALES
GRUPOS: Santa Rita y Loma Redonda NOMBRE: Mayerly Mendoza Peña
ZONA MUNICIPIO: Zapatoca INSTITUTO TÉCNICO PARA EL DESARROLLO RURAL IDEAR
AREA: Lenguaje MATERIAS TRANSVERSALES: Ética, artística, sociales, ciencias
naturales.
FECHA: 18,19 y 20 de Abril de 2015 CLEIS: 3,4,5
LOGROS A DESARROLLAR:
 Diferencia la estética del lenguaje literario
 Descubre el valor de la literatura (clei 3).
 Identifica y diferencia las características del teatro (clei 4).
 Descubre en el teatro una forma de interpretar su propia vida o la de los oros.
 Produzco textos, empleando lenguaje verbal o no verbal, para exponer mis ideas o para
recrear realidades, con sentido crítico. (clei 5).

OBJETO DE APRENDIZAJE: Creación literaria

TIPOS DE SABERES EVALUADOS

SABER SABER HACER SABER SER
Analiza y valora la creación Analiza un texto de acuerdo Argumenta su punto de vista frente a
literaria producida a lo largo a la temática estudiada. un texto.
de la historia como proceso Comunica la producción de Reconozco las características
cultural y estético ligado al textos a sus demás de los diversos tipos de texto que
lenguaje. compañeros. leo.
Analiza la evolución del Consulta palabras
teatro desconocidas.

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS Y EVALUATIVAS A DESARROLLAR:

Actividad (clei 3):
 Realizar ejercicios de aptitud verbal
 Buscar en el diccionario palabras de significado desconocido.
 Ver una parte de la película la sociedad de los poetas muertos
Actividad (clei 4):
 Leer sobre la historia del teatro.
 Inventar con un compañero una obra de teatro para presentar el día de la familia.
Actividad (clei 6):
 Realizar lectura:
 Mencionar tipo de narrador.
 identificar los tropos y clasificarlos.

RECURSOS Y MATERIALES: cuadernos, diccionarios, lápices, tablero y marcadores borrables

.
TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE:
 Buscar un texto, un libro y realizar cada semana la lectura de dos páginas, en un cuaderno
vamos a escribir una frase la que más me guste y al final de cada mes compartimos con los
compañeros.
 Realizar una obra teatral con recortes de periódico y revistas (utilizando como tema la
tolerancia).
 Los estudiantes escogerán un cuento para representar por medio de una dramatización.
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ANEXOS

CIENCIAS SOCIALES

TALLER matemáticas clei 4

POLINOMIOS

Un polinomio es una expresión algebraica formada por la suma o resta de dos o más
monomios no semejantes.
Cada uno de los monomios se llama término y si no tiene parte literal se le llama parte
independiente.
El grado de un polinomio es el mayor de los grados de los monomios que lo forman.

El grado es 8 porque con respecto a: a de 3º, respecto a b de 4º y respecto a c de

5º.
El valor numérico de un polinomio es el resultado que obtenemos al sustituir la variable x por un
número cualquiera.
P(x) = 2x3 + 5x - 3; x = 1

OPERACIONES CON POLINOMIOS

SUM exponentes sean iguales. Los pasos para hacer las sumas son: Sumamos términos
semejantes es decir sumamos aquellos términos cuyas variables y exponentes sean iguales:

Paso 1: Elimine los paréntesis

Paso 2. Agrupe términos semejantes

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Paso 3. Sume y reste los términos semejantes.

Ejemplo: Halla la suma de:

(-6x2 + 4x - 9) + ( -3x2 - x +2)

= ( -6x2 + 4x + -9) + (-3x2 + -x + 2)

= -6x2 + -3x2 + 4x - x - 9 + 2 = -9x2 + 3x - 7
Resta: Funciona igual que la suma solo hay que tener en cuenta que el signo
negativo antes del paréntesis cambia el signo de todos los términos que se
encuentran dentro del paréntesis.

TALLER

A. Escribir los polinomios en orden descendente.

1. x + 7 - 4x2 - 3x3
2. 4x2 + 3x3 - x + 9
3. 2x5 + x - 4x3 + 9 - x2 + x4
4. 9x2 - 6 + 3x
5. 3x + 9 - 5x3

B. Identifica el grado del polinomio.

1. 4x5 + 9x - 6
2. 3x2 + 7x + 1
3. 4x4 - 9x - 5
4. 3c5 - 9c
5. p + 7p3 - p5

C. sumar, usando el formato vertical.

1. (4x2 + 6x - 9) + (-x2 - 2x + 4)
2. (x2 - 9x + 1) + ( 3x2 - 4x + 6)
3. (2x2 - 9x + 3) + ( -5x2 + 7x - 1)

D. Sumar usando el formato horizontal

1. ( 3x2 - 9x + 1) + (x2 -2x + 4)

2. (-3x2 + 6x - 9)+ (-3x2 - x + 2)
3. (-6x2 + 4x - 9) + (-3x2 - x + 2)

E. Restar, usando el formato vertical.

1. ( 4x2 - 6x + 9) - ( -x2 + 7x - 8)
2. (3x2 + 7x + 1) - ( 6x2 + x - 1)
3. (4x2 + 5x - 3) - (-3x2 - x + 6)
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