UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO

FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES

ESCUELA DE FILOSOFÍA
MATERIA: ESTÉTICA
Prof. Anabel Hernández (Teóricos)
Prof. Pablo Rivas (Prácticos)

PRIMER CUATRIMESTRE 2019

PARCIAL DOMICILIARIO

Elegir o proponer sólo una consigna para el tema que se detalla a

continuación. Puede referirse o bien a una sola de las analíticas (la de lo bello o
la de lo sublime) o bien a ambas en forma relacionada. (Si la consigna es
libremente propuesta, debe referirse al tema y/o puede ser relacionada con otros
temas incluidos en la materia):
Escribir la consigna elegida o propuesta, y a continuación, desarrollarla con
una extensión máxima de 2 páginas (interlineado espacio y medio y letra
tamaño 12).

CRITERIO DE EVALUACIÓN

El criterio de evaluación es el análisis del texto fuente. Se pretende que, al

resolver la consigna elegida o propuesta, se haga visible una lectura
comprensiva, crítica y selectiva, evitando la mera glosa y/o cita del mismo.

CONDICIONES DE ENTREGA DEL PARCIAL: por email o impreso.

PLAZO DE ENTREGA: (después del receso invierno): viernes 30 de agosto.

TEMA: KANT, I., “Analítica de lo bello” (## 1-22) y/o “Analítica de lo

Sublime” ## 23-29) en: Crítica del juicio, Madrid, Espasa-Calpe, 1984.

CONSIGNAS

- Analizar la cuestión del enlace de las facultades que Kant desarrolla en torno
al juicio sobre lo bello.

-Explicar por qué en el juicio de gusto no hay concepto, y su contraste con el

juicio de conocimiento.

-Desarrollar el carácter “desinteresado” de lo bello y su diferenciación con otras

categorías que guardan relación con el interés.

-Desarrollar la diferencia entre sensación y sentimiento, su importancia y sus

consecuencias en la teoría estética kantiana.

-Explicar y desarrollar la diferencia entre el sentimiento patológico, estético y

moral.
-Explicar el “libre juego” de las facultades en el juicio de gusto y la especificidad
del juicio estético.

-Explicar en qué consiste la validez universal subjetiva que Kant atribuye al

juicio de gusto.

-Desarrollar la relación entre el segundo y el cuarto momento de la analítica de

lo bello y contrastarla con el juicio de conocimiento.

-Reconstruir la doctrina kantiana del gusto a luz de la definición del gusto como
PURO que aparece en el tercer momento de la analítica de lo bello.

-Analizar las diferencias entre “belleza libre” y “belleza adherente” que Kant
establece Kant y su importancia para el juicio de gusto.

-Analizar las diferencias entre “belleza” y “perfección” que establece Kant y

cuáles son sus consecuencias para la estética.

-Analizar la comparación que establece Kant entre los cuatro momentos del juicio
sobre lo bello y los cuatro momentos del juicio sobre lo sublime.

-Analizar la concepción de lo bello que se deduce de la lectura completa de los

cuatro momentos de “Analítica de lo bello” y el aporte que constituye para la
estética como disciplina filosófica.

-Explicar y comparar lo bello como armonía de las facultades e impulso vital

con lo sublime como suspensión vital y desastre de la imaginación.

-Desarrollar la especificidad del placer de lo bello en función de la forma y su

diferencia con el de lo sublime.

-Analizar el problema de las facultades que Kant plantea en relación al juicio

sobre lo sublime y compararlo con el mismo problema en relación al juicio sobre
lo bello.

Analizar las diferencias que establece Kant entre lo bello y lo sublime y cuál sería
su aporte particular, respecto del de Burke, a la estética.

Analizar el tipo particular de placer que caracteriza, según Kant, a la experiencia

de lo sublime y que desemboca en el tipo de juicio que él describe.

-Analizar la concepción kantiana de lo infinito que aparece en lo sublime

matemático de la “Analítica de lo sublime”.

-Analizar por qué los ejemplos de lo sublime pertenecen primordialmente a la

naturaleza; e interpretar, en relación a esta postura, cómo utiliza Kant el ejemplo
de las pirámides.