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N° 1
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Estimado estudiante:
La guía que tienes en tus manos reúne un conjunto de actividades que te permitirán trabajar tus
habilidades de comprensión lectora. El objetivo es que, al finalizar este trabajo, perfecciones tus
estrategias para entender mejor los textos narrativos a los que te enfrentas.
1. Para empezar, comenta con tu curso, en forma oral, las siguientes preguntas:
Desde los cuentos de hadas hasta las películas de Batman, todas las narraciones siguen una
estructura común y muy sencilla. Te lo van a preguntar en clases, así que presta atención.
El filósofo Aristóteles, allá por el siglo IV antes de Cristo, definió las partes fundamentales de un
relato como introducción, desarrollo, clímax y desenlace. Era un tremendo sabio, así que no
vamos a contradecirlo.
En esta sencilla estructura pueden verse los elementos fundamentales de cualquier narración,
incluyendo aquellas sobre las que tendrás que hacer tus tareas del colegio.
INTRODUCCIÓN: Tanto en un cuento, un cómic o una película, lo primero que ocurre es una
presentación general que nos mete en la trama. Se presenta el tema y/o los personajes de los
que va a tratar la narración. Son comunes las frases como "había una vez", "Hace mucho tiempo":
o "En un país muy lejano..."
DESARROLLO: Cuando comienzan las acciones. El personaje principal puede verse perturbado por
una situación hostil, creada por el antagonista (el malo). En esta etapa de la narración pueden
surgir viajes, cambios físicos de personajes y cambios de escenario. Es habitual que la acción se
desarrolle en etapas.
CLÍMAX: Forma parte del desarrollo de la narración; aquí el conflicto expuesto llega a su máxima
expresión y después se soluciona, para bien o para mal. Es el momento en que en una película
nadie quiere levantarse de su asiento: el bueno y el malo se miran a los ojos y dan la pelea final.
A veces gana el bueno; a veces no. Piensa en algunos ejemplos, como cuando el lobo se comió a
la abuelita...
DESENLACE: Es todo lo que sucede después de la victoria de uno de los personajes principales.
Después no tiene sentido seguir contando nada, la narración pierde interés y por eso termina. En
las historias de amor, suele ser parte en que el protagonista se da un beso con su pareja y
aparecen las letras F I N.
1. Un integrante del curso puede leer en voz alta el siguiente texto narrativo. Recuerda seguir
atentamente la lectura y subrayar las palabras que no entiendas o consúltalas al final de la
lectura.
Saki
(Héctor Hugh Munro)
Escocia: 1870-1916
El ministro de Bellas Artes (a cuyo ministerio se había anexado últimamente la nueva subsección
de Ingeniería Electoral) le hizo una visita de trabajo al gran visir. De acuerdo con la etiqueta
oriental, discurrieron un rato sobre temas indiferentes. El ministro se detuvo a tiempo para omitir
una referencia casual a la Maratón que se había corrido, cuando recordó que el gran visir tenía
una abuela persa y podía considerar la alusión a Maratón como una falta de tacto.
-¿Tener el voto? ¿Las mujeres? -exclamó el visir con cierta estupefacción-. Mi querido pashá, la
nueva carta tiene cierto sabor de absurdo así como está; no tratemos de convertirlo en algo
completamente ridículo. Las mujeres no tienen alma ni inteligencia, ¿por qué demonios van a
tener el voto?
-Sé que suena absurdo -dijo el ministro-, pero en Occidente están considerando esa idea
seriamente.
-Entonces deben estar equipados con mayor solemnidad de la que yo les reconocía. Después de
una vida de esfuerzos especiales por mantener mi gravedad, escasamente puedo reprimir mi
inclinación a sonreír ante tal sugerencia. Mire usted, nuestras mujeres en la mayoría de los casos
no saben leer ni escribir. ¿Cómo pueden ejecutar la operación de votar?
-Se les pueden mostrar los nombres de los candidatos y dónde pueden marcar con una cruz.
-Bueno -dijo el visir-, si vamos a cambiar las cosas, lleguemos al extremo de una vez. Daré
instrucciones para que a las mujeres se les reconozca el voto.
-Extraño -murmuró Alí-, que alguien que peroraba de manera tan elocuente acerca de la Voto
Secreto, no haya tenido en cuenta el Voto Velado.
Y, de regreso a casa con sus electoras, murmuró para sus barbas esta improvisación sobre una
estrofa del poeta herético de Persia:
e) ¿Por qué las mujeres debían votar con una media luna en vez de una cruz? Piensa en los
símbolos que representan.
f) ¿Por qué al Partido Turco Juvenil le gustaría que las mujeres votaran?
“Pocos de sus partidarios habían ido a las urnas en esos vehículos, pero gracias a la inteligente
manera como los manejaron sus conductores, muchos de sus opositores habían ido a dar a la tumba,
a los hospitales locales o se habían abstenido de votar por alguna otra razón”.
3. Junto con tu profesor y tu curso completa el siguiente cuadro, ubicando en el casillero que
corresponda la acción según su lugar en el relato:
Parte de la Acciones
narración
Inicio
Desarrollo
Clímax
Desenlace
1. Realiza las siguientes actividades junto con tu compañero de banco y luego coméntenlas
con el curso, en la medida en que el profesor les otorgue la palabra:
1. Un integrante del curso puede leer en voz alta el siguiente cuento. Recuerda seguir
atentamente la lectura y subrayar las palabras que no entiendas:
El nacimiento de la col
Rubén Darío
En el paraíso terrenal, en el día luminoso en que las flores fueron creadas y antes de que Eva
fuese tentada por la serpiente, el maligno espíritu se acercó a la más linda rosa nueva en el
momento en que ella tendía a la caricia del celeste sol, la roja virginidad de sus labios.
-Eres bella.
-Pero…
-¿Pero?
-No eres útil. ¿No miras esos altos árboles llenos de bellotas? Esos, a más de ser frondosos, dan
alimento a muchedumbres de seres animados que se detienen bajo sus ramas. Rosa, ser bella es
poco…
La rosa entonces -tentada como después lo sería la mujer- deseó la utilidad, de tal modo que
hubo palidez en su púrpura.
-Padre -dijo aquella princesa floral, temblando en su perfumada belleza-, ¿queréis hacerme útil?
i) ¿Cómo interpretarías que Dios haya sonreído cuando le dijo que sí a la rosa?
Parte de la Acciones
narración
Inicio
Desarrollo
Clímax
Desenlace