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N° 1088 Miraflores
II.- FUNDAMENTACIÓN:
La presente unidad de aprendizaje está orientada a que los niños afirmen su identidad, que se sientan miembros de una familia donde recibe
amor y protección, en donde se cumple responsabilidades compartidas, que los niños conozcan cómo está integrada su familia. También que
reconozcan que no todas las familias son iguales cada una tiene sus propias características, costumbres, rutinas, y valoren a su familia tal
como es ya que en ellas son felices y amados.
P3 Identificamos colores Descubrimos otros Conociendo las Armamos solidos Jugamos con cuadro
primarios. colores. figuras geométricas. geométricos: cono, de doble entrada de
cilindro-cubo color y formas.
U/P LUNES 21 MARTES 22 MIÉRCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25
P4 Elaboramos afiches ¿Qué es lo que más Demostramos Bailo con mis amigos SESION SOLEMNE
y difundimos la fiesta me gusta de mi nuestros talentos en la fiesta de mi
de nuestro jardín jardín? -soy un artista. jardincito.
LUNES 28 MARTES 29 MIÉRCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01
P5 Identifica tamaños Comparamos Comparamos Comparamos Comparamos
por comparación dimensiones Alto- dimensiones Grueso dimensiones Largo o dimensiones Ancho y
bajo . y delgado. corto. angosto.
X.- EVALUACION:
Técnica: Observación
XI.- RECURSOS
Los propuestos en las sesiones.
AÑO
NOMBRE “NOS CUIDAMOS DE LOS PELIGROS”
2018
2.- FUNDAMENTACIÓN:
El presente proyecto parte de que habiendo múltiples objetos peligrosos y lugares
inadecuados para el juego tanto en nuestra institución educativa y en el hogar, quiero que los
niños y niñas reconozcan la zona de seguridad en caso de sismos, objetos de peligro y
situaciones peligrosas que puedan salvaguardar su integridad física y evitar daños
lamentables.
5.- PRODUCTOS:
- Identifican objetos y situaciones peligrosas.
- Identifica señales de seguridad
- Participa de un simulacro de sismo.
6.1 PLANIFICACIÓN:
PROYECTO N° 6
SESIÓN N° 6
1. TÍTULO Me cuido de los objetos peligrosos y sustancias tóxicas.
2. FECHA Lunes 30 de abril del 2018
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
PS 8. Actúa 8.3 Evalúa situaciones de - Identifica los peligros naturales
responsablemente riesgo y, propone acciones e inducidos que podrían
en el ambiente para disminuir la dañarlo a él y su familia.
vulnerabilidad frente a los
desastres.
PROYECTO N° 6
Prof. Nancy Quispe Maquera
IEI. N° 1088 Miraflores
SESIÓN N° 2
1. TÍTULO Reconoce y evita situaciones peligrosas
2. FECHA Miércoles 02 de mayo del 2018
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
PS 8. Actúa 8.3 Evalúa situaciones de - Identifica situaciones
responsablemente riesgo y, propone acciones peligrosas naturales e
en el ambiente para disminuir la inducidos que podrían dañarlo
vulnerabilidad frente a los a él y su familia.
desastres o peligros
10. Testimonio de la 10.5 Escucha con atención - Escucha comenta y valora
vida en la formación pasajes de la Biblia, pasajes de la Biblia con
cristiana referidos al nacimiento y la interés.
vida del niño Jesús.
Búsqueda de la Información:
- Mostramos a los niños y niñas láminas de situaciones Láminas
peligrosas, por ejemplo: un niño prendiendo fósforos, una
niña cortando con cuchillo ,un niño metiendo los dedos en
el tomacorriente ,una niña agarrando la plancha, cuando
juegan en las escaleras,
- Comentamos cuando una persona nos quiere agarrar
a la fuerza debo gritar y pedir auxilio y si alguien me hace
daño debo contárselo a mamá.
- Yo se cuidar mi cuerpo
- dialogamos acerca de la canción
- Comentamos sobre algunas situaciones de peligro
que pueden pasar en el aula y las consecuencias.
- Trabajan en una ficha reconocen situaciones Ficha
peligrosas.
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- Nos reunimos en asamblea verbalizar si puede haber
situaciones peligrosas en nuestro colegio para nosotros.
- Elaboramos un círculo rojo con la palabra peligro y
salimos al patio hacemos un recorrido reconocemos Cartulina roja
peligros y pegamos nuestro circulo de peligro donde
representa una situación peligrosa.
PROYECTO N° 6
SESIÓN N° 3
1. TÍTULO Los accidentes suceden
2. FECHA jueves 03 de mayo del 2018
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
PS 8. Actúa 8.3 Evalúa situaciones de - Identifica situaciones
responsablemente riesgo y, propone acciones peligrosas naturales e
en el ambiente para disminuir la inducidos que podrían dañarlo
vulnerabilidad frente a los a él y su familia.
desastres o peligros
PROYECTO N° 6
Prof. Nancy Quispe Maquera
IEI. N° 1088 Miraflores
SESIÓN N° 4
1. TÍTULO Conociendo los desastres naturales. huy que miedo temblor
2. FECHA Viernes 4 de mayo del 2018
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
PS 8. Actúa 8.3 Evalúa situaciones de - Participa en las acciones de
responsablemente riesgo y, propone acciones prevención consideradas en el
en el ambiente para disminuir la Plan de Gestión de Riesgo de
vulnerabilidad frente a los Desastre (PGRD) de su
desastres o peligros institución educativa.
Desarrollo Problematización:
AÑO
NOMBRE “MI LINDA FAMILIA Y YO SOMOS FELICES”
2018
2.- FUNDAMENTACIÓN:
Proyecto que se hace para enseñarles a los niños y niñas la importancia de la familia y el
valor de la unidad familiar el rol que desempeñan los miembros de la familia. Además como
respetar a cada miembro de esta y valorar sus funciones. Es importante que los niños y niñas
valoren el esfuerzo que realiza mamá en casa o en cada uno de sus trabajos y para que se
sienta feliz hay que obedecerla respetarla y decirle lo mucho que la amamos. Y por todo ese
amor que nos da festejaremos el día de la madre fecha muy importante para agradecer a
todas las madres de nuestra institución educativa..
5.- PRODUCTOS:
- Sentirse parte de su familia.
- Elaboran su árbol genealógico
- Elaborar un regalito para mamita.
- Recito a mamita
6.1. PLANIFICACIÓN:
PROYECTO N° 7
SESIÓN N° 1
1. TÍTULO Formamos parte de una gran familia
2. FECHA Lunes 07 de mayo del 2018
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
PS 1. Afirma su 1.1 Se valora a sí mismo - Expresa las rutinas y
identidad costumbres que mantiene con
su familia y cómo se siente
como miembro de ella.
los niños!
PROYECTO N° 7
Prof. Nancy Quispe Maquera
IEI. N° 1088 Miraflores
SESIÓN N° 2
1. TÍTULO Donde vivo con mi familia
2. FECHA Martes 08 de mayo del 2018
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
PS 1. Afirma su 1.1 Se valora a sí mismo. - Expresa las rutinas y
identidad. costumbres que mantiene con
su familia y cómo se siente
como miembro de ella.
10. Testimonio de 10.2 Identifica los miembros - Identifica a María como madre
la vida en la de la familia de Jesús. de Dios y Madre nuestra.
formación cristiana
- Escuchar y observar
- Invitamos a unos niños voluntarios para que nos Entrevista
diga que partes tiene su casa.
Ficha
- En una ficha reconoce las partes de la casa.
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- Nos reunimos en asamblea y los niños se
comprometen a ser ordenados en casa y cuidar sus
partes .no colocar servido en el dormitorio, no jugar en
los sillones, etc.
Cierre - Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y
cómo se sintieron.
- Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos
hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué tuviste
dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué necesité?
¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
PROYECTO N° 7
SESIÓN N° 3
1. TÍTULO En familia compartimos responsabilidades
2. FECHA Miércoles 09 de mayo del 2018
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
PS 9. Actúa 9.1 Comprende las - Identifica, en actividades
responsablemente relaciones entre los vivenciales las ocupaciones de
respecto a los elementos del sistema los miembros de su familia y
Recursos económico y financiero. los servicios que brinda a la
económicos. comunidad.
- Expresa cómo se organiza su
familia para cubrir sus
principales necesidades.
Búsqueda de la Información:
- Dialogamos en grupo, las actividades que
realiza las diferentes familias, pero también hay
actividades que se realiza en casa.
PROYECTO N° 7
SESIÓN N° 4
1. TÍTULO ¿En que trabaja mi mamá?
2. FECHA Jueves 10 de mayo del 2018
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
PS 1. Afirma su 1.1 Se valora a sí mismo - Expresa las rutinas y
identidad costumbres que mantiene con
su familia y cómo se siente
como miembro de ella.
- Valora el trabajo de mamá
PROYECTO N° 7
SESIÓN N° 5
1. TÍTULO Festejamos a nuestras madres en su día.
2. FECHA Viernes 11 de mayo del 2018
3. PROPOSITO DE LA SESIÓN:
TALLER GRÁFICO-PLÁSTICO
2.- FUNDAMENTACIÓN:
El presente proyecto tiene por objetivo que los niños y niñas identifiquen las características de
los objetos que los rodean como los colores y formas ya que en su mayoría confunden los
colores y formas.
5.- PRODUCTOS:
Combinan colores y descubren otros colores.
Confecciona títeres de las figuras geométricas y las reconoce.
Completa cuadros de doble entrada
6.1. PLANIFICACIÓN:
PROYECTO N° 8
SESIÓN N° 1
Prof. Nancy Quispe Maquera
IEI. N° 1088 Miraflores
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
M 3. Actúa y piensa 3.2 Comunica y representa - Expresa características
matemáticamente ideas matemáticas perceptuales de los objetos de
en situaciones de relacionando las su entorno como los colores
forma, movimiento y características perceptuales primarios.
localización de los objetos de su
entorno.
los niños!
PROYECTO N°8
SESIÓN N° 2
1. TÍTULO Descubrimos los colores secundarios.
2. FECHA Martes 15 de mayo del 2018
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
M 3. Actúa y piensa 3.2 Comunica y representa - Expresa características
matemáticamente ideas matemáticas. perceptuales de los objetos de
en situaciones de su entorno como los colores
forma, movimiento y secundarios.
localización.
C 5. Se expresa con 5.3. Explora y experimenta - Explora e identifica el proceso
creatividad a través con los materiales y los que siguió para obtener
de diversos elementos de los diversos algunos colores combinando
lenguajes artísticos. lenguajes del arte, pinturas.
utilizando sus sentidos y su
cuerpo.
5.2 Utiliza técnicas y - Utiliza intencionalmente
procesos de los diversos algunos materiales y
lenguajes artísticos, herramientas previendo
incluyendo prácticas algunos de sus efectos para
tradicionales y nuevas dibujar, pintar, modelar,
tecnologías. estampar, construir, coser,
hacer collage u otras técnicas
pertinentes y posibles en su
contexto como tejer o tomar
fotografías.
PROYECTO N°8
SESIÓN N° 3
1. TÍTULO Conociendo las figuras geométricas
2. FECHA Miércoles 16 de mayo del 2018
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
M 3. Actúa y piensa 3.2 Comunica y representa - Expresa características
matemáticamente ideas matemáticas perceptuales de los objetos de
en situaciones de relacionando las su entorno, formas
forma, movimiento y características perceptuales geométricas..
localización de los objetos de su
entorno.
PROYECTO N°8
SESIÓN N° 4
1. TÍTULO Armamos solidos geométricos cilindro y cubo
2. FECHA Jueves 17 de mayo del 2018
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
M 3. Actúa y piensa 3.2 Comunica y representa - Expresa características
matemáticamente ideas matemáticas perceptuales de los objetos de
en situaciones de relacionando las su entorno: Forma
forma, movimiento y características perceptuales - Representa los objetos de su
localización de los objetos de su entorno en forma
entorno. tridimensional, a través del
modelado o con material
concreto.
cilindro, cubo y
esfera. - comentamos con los niños de que se trata el video
que observamos.
- que solidos geométricas pintaron las niñas.
- Anotamos lo que dicen los niños.
Desarrollo Comprensión del problema:
- Dialogamos con los niños donde encontramos estas
formas
- Las podemos reconocer todos estos sólidos
geométricos.
Búsqueda de estrategias:
- La docente les pide a los niños que busquen en el
Objetos
aula estás figuras (previamente se dejó algunos para que
los encuentren).
- La colocamos todas adelante y decimos que se Sobre
llaman
- Ahora se les reparte un sobre a cada niño les
pedimos que lo habrán y que digan que es.
- Luego colocan sus figuras en el centro dela mesa.
PROYECTO N°8
SESIÓN N° 5
1. TÍTULO Jugamos con cuadros de doble entrada de color y forma.
2. FECHA Viernes 18 de mayo del 2018
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
M 4. Actúa y piensa 4.2 Comunica y representa - Expresa con sus propias
matemáticamente ideas matemáticas. palabras lo que comprende
en situaciones de sobre la información contenida
gestión de datos e en listas, tablas de conteo o
incertidumbre. pictogramas sin escala.
2.- FUNDAMENTACIÓN:
El presente proyecto tiene por objetivo que los niños y niñas reconozcan que es importante
venir al jardín para aprender jugando, donde se le brinda amor y que los niños son muy felices
asistiendo al jardín. Que los padres valoren la educación inicial donde se les brinda a sus
niños la base donde el niño y niña se inicia en su vida escolar., donde sus niños aprenden a
socializarse y desenvolverse en el aula donde el establece sus primeras interrelaciones con
otros niño. La educación inicial está dirigida hacia los niños de cero a cinco años, pues es en
esa edad, prioritariamente. Hacerles saber de qué estamos de aniversario y que vamos a
celebrar junto con nuestros padres en diferentes actividades programadas en esta semana.
5.- PRODUCTOS:
Difundimos a la comunidad la importancia de la Educación Inicial.
Participa y se integra al grupo en las diferentes actividades de nuestra celebración
.
6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:
6.1.1 PLANIFICACIÓN:
PROYECTO N° 9
SESIÓN N° 1
1. TÍTULO Elaboramos afiches y difundimos la fiesta de nuestro jardín
2. FECHA Lunes 21 de mayo del 2018
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
PS 5. Convive 5.1 Interactúa con cada - Identifica a su escuela como
respetándose a sí persona, reconociendo que un espacio donde debe ser
mismo y a los todas son sujetos de acogido y protegido.
demás. derecho y tienen deberes.
10. Testimonio de 10.2 Identifica los miembros - Reconoce y valora a la familia
la vida en la de la familia de Jesús. de Jesús.
formación cristiana.
C 2. Se expresa 2.3 Utiliza estratégicamente - Pronuncia con claridad, de tal
oralmente variados recursos manera que el oyente lo
expresivos. entienda.
difundimos la y lean lo que dicen en ella, que nos cuente quien la hizo.
fiesta de
nuestro jardín
Desarrollo Problematización:
- ¿Qué pasaría si no hubiera jardines donde los niños
puedan ir? ¿será importante venir al jardín?¿porque te
gusta vienes al jardín?¿qué podemos hacer para celebrar
el aniversario delos jardines?
- Leemos lo que está en nuestro papelote de la
Papelote
planificación y escogemos algunas actividades.
Búsqueda de la Información:
- Los niños observan afiches pegados en la pizarra
dirigidos a la semana delos jardines. Afiches
- Les leemos los mensajes que tienen.
- La docente reparte un afiche (ampliar los afiches?
por grupo para que lo pinten y decoren
- Salimos al patio a colgar nuestros trabajos Hojas de color
- También pegamos los afiches que pintaron cada Temperas pita
grupo. mensaje figura
- Observamos lo que hicimos y damos un aplauso y
tres irras por nuestro jardincito.
- En una ficha dibújalo que hicimos.
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- En asamblea dialogamos con los niños que todos
debemos participar en las actividades que se programó y
que debemos hacer que todo el grupo participe.
- Nos comprometemos a cumplir con las actividades
programadas por nuestro aniversario y no faltarse al
jardín.
Cierre - Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y
cómo se sintieron.
- Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos
hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué tuviste
dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué necesité?
¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
PROYECTO N° 9
SESIÓN N° 2
1. TÍTULO ¿Qué es lo que más me gusta de mi jardín?
2. FECHA Martes 22 de mayo del 2018
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
PS 5. Convive 5.1 Interactúa con cada - Identifica a su escuela como
respetándose a sí persona, reconociendo que un espacio donde debe ser
mismo y a los todas son sujetos de acogido y protegido.
demás derecho y tienen deberes. - Expresa que es lo que más le
gusta de su escuela.
Desarrollo Problematización:
- ¿Qué es lo que más te gusta de tu jardín? ¿porque
te gusta venir a tu jardín?
Búsqueda de la Información:
- De acuerdo a las láminas observadas hacemos un Láminas
listado con los niños de las diferentes actividades que se
hace en el jardín y en los espacios que juegan.
- Les repartimos la mitad de una hoja en la cual los
Hoja
niños dibujan que es lo que más les gusta de su jardín.
(los sectores, el patio etc.) Pizarra
- Luego invitamos a los niños a expresar lo que lo
que dibujo y porque le gusta y pega en la pizarra su
dibujo, todos los niños exponen su dibujo.
Prof. Nancy Quispe Maquera
IEI. N° 1088 Miraflores
PROYECTO N° 9
SESIÓN N° 3
1. TÍTULO Demostremos nuestros talentos
2. FECHA Miércoles 23 de mayo del 2018
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
PS 5. Convive 5.1 Interactúa con cada - Identifica a su escuela como
respetándose a sí persona, reconociendo que un espacio donde debe ser
mismo y a los todas son sujetos de acogido y protegido.
demás derecho y tienen deberes.
C 5. Se expresa con 5.1 Comunica ideas y - Canta y baila e improvisa
creatividad a través sentimientos a través de ritmos y/o melodías
de diversos producciones artísticas en demostrando corporal y
lenguajes artísticos. los diversos lenguajes. vocalmente algunos
sentimientos y emociones
alusivos a la letra y/o ritmo de
la música.
PROYECTO N° 9
SESIÓN N° 4
1. TÍTULO Bailo con mis amigos en la fiesta de mi jardín
2. FECHA Jueves 24 de mayo del 2018
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
PS 5. Convive 5.1 Interactúa con cada - Identifica a su escuela como
respetándose a sí persona, reconociendo que un espacio donde debe ser
mismo y a los todas son sujetos de acogido y protegido.
demás derecho y tienen deberes.
C 5. Se expresa con 5.2 Utiliza técnicas y - Utiliza intencionalmente
creatividad a través procesos de los diversos algunos materiales y
de diversos lenguajes artísticos, herramientas previendo
lenguajes artísticos. incluyendo prácticas algunos de sus efectos para
tradicionales y nuevas dibujar, pintar, modelar,
tecnologías. estampar, construir, coser,
hacer collage u otras técnicas
pertinentes y posibles en su
contexto como tejer o tomar
fotografías.
AÑO
NOMBRE “DESCUBRIENDO LAS DIMENSIONES”
2018
2.- FUNDAMENTACIÓN:
El presente proyecto tiene por objetivo que los niños y niñas identifiquen las características de
los objetos que los rodean como los dimensiones porque las confunden.
5.- PRODUCTOS:
Elaboran sus tarjetas de dimensiones..
Reconocen las dimensiones de los objetos.
6.1. PLANIFICACIÓN:
PROYECTO N° 10
SESIÓN N° 1
1. TÍTULO Identificamos tamaños por comparación
2. FECHA Lunes 28 de mayo del 2018
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
M 3. Actúa y piensa 3.2 Comunica y representa - Expresa características
matemáticamente ideas matemáticas perceptuales de los objetos de
en situaciones de su entorno
forma, movimiento y
localización.
PS 2. Construye su 2.1 Realiza acciones - Explora movimientos nuevos
corporeidad motrices variadas con en donde vivencia juegos de
autonomía, controla todo su equilibrio y desequilibrio, con
cuerpo y cada una de sus seguridad y control de su
partes en un espacio y un cuerpo, y utilizando diferentes
tiempo determinados. objetos, como cuerdas, telas,
Interactúa con su entorno pelotas, entre otros
tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su
autoestima.
los niños!
PROYECTO N°10
SESIÓN N° 2
1. TÍTULO Comparamos las dimensiones alto, bajo.
2. FECHA Martes 29 de mayo del 2018
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
M 3. Actúa y piensa 3.2 Comunica y representa - Expresa características
matemáticamente ideas matemáticas perceptuales de los objetos de
en situaciones de su entorno
forma, movimiento y
localización
Búsqueda de estrategias:
- la docente indica que saldremos al patio y
formaremos grupos de 5 niños y se van a comparar; el Patio niños
niño más bajo se colocara primero en la fila y el niño más
alto al final de la fila.
- Observamos a cada grupo y ahora me pueden decir
cual niño es el más alto de todos los grupos y cuál es el
más bajo de todos los grupo.
- Luego regresamos al aula y la docente repartirá Siluetas
siluetas de figuras alto y bajo para que las agrupen según
su tamaño.
Representación (de lo concreto a lo simbólico):
- Cada grupo dibujan lo que hicieron en el patio. Hoja
Formalización
- En una ficha diferencia la dimensión alto y bajo. ficha
reflexión
- Dialogamos sobre lo hicimos y que aprendimos
- Los niños expresan cuales son nuestros
compañeros más altos y los bajos.
transferencia
- ahora ya puedo reconocer las diferentes
dimensiones altos y bajos.
Cierre - Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y
cómo se sintieron.
- Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos
hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué tuviste
dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué necesité?
¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
PROYECTO N°10
SESIÓN N° 3
1. TÍTULO Comparamos las dimensiones grueso delgado
2. FECHA Miércoles 30 de mayo del 2018
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
M 3. Actúa y piensa 3.2 Comunica y representa - Expresa características
matemática-mente ideas matemáticas perceptuales de los objetos de
en situaciones de su entorno
forma, movimiento y
localización
Búsqueda de estrategias:
- Los niños se organizan en los grupos como lo
harían (quien se encarga de esta caja y quien de esta caja
y el niño que reparte) respetando a los compañeros y al
jefe de grupo.
- Cada grupo después de encontrar la estrategia de
cómo van a trabajar proceden a hacerlo
- Cada grupo expone como lo hizo, como se
organizaron.
- Luego colocamos las dos cajas en el centro dela
mesa.
Representación (de lo concreto a lo simbólico):
- Cada grupo dibujan lo que hicieron y que objetos les Papelote
toco.
Formalización
- En una ficha diferencia la dimensión grueso delgado ficha
reflexión
- Dialogamos sobre lo hicimos y que aprendimos
- Ahora si podemos encontrar estas dimensiones en
los objetos de la casa , el aula y por donde los veamos..
transferencia
- Ahora ya puedo reconocer las diferentes
dimensiones grueso y delgado
Cierre - Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y
cómo se sintieron.
- Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos
hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué tuviste
dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué necesité?
¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
PROYECTO N°10
SESIÓN N° 4
1. TÍTULO Comparamos dimensiones largo corto
2. FECHA Jueves 31 de mayo del 2018
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
M 3. Actúa y piensa 3.2 Comunica y representa - Expresa características
matemáticamente ideas matemáticas perceptuales de los objetos de
en situaciones de su entorno
forma, movimiento y
localización
PROYECTO N°10
SESIÓN N° 5
1. TÍTULO Comparamos dimensiones ancho y angosto.
2. FECHA Viernes 01 de junio del 2018
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
M 3. Actúa y piensa 3.2 Comunica y representa - Expresa características
matemáticamente ideas matemáticas perceptuales de los objetos de
en situaciones de su entorno
forma, movimiento y
localización.
C 5. Se expresa con 5.2 Utiliza técnicas y - Utiliza intencionalmente
creatividad a través procesos de los diversos algunos materiales y
de diversos lenguajes artísticos, herramientas previendo
lenguajes artísticos incluyendo prácticas algunos de sus efectos para
tradicionales y nuevas dibujar, pintar, modelar,
tecnologías. estampar, construir, coser,
hacer collage u otras técnicas
pertinentes y posibles en su
contexto como tejer o tomar
fotografías.