1.

- MARCO CONTEXTUAL

La Escuela RuralPulotrese encuentra ubicada en Camino a Mision San

Juan de la Costa Km. 35, en el sector norte de la Comuna de San Juan de la
Costa.

Esta Unidad Educativa funciona, según Reconocimiento Oficial del Estado,

otorgado por: DTO Nº 9570, del 15/12/81, de MINEDUC. Denominación, otorgada
por REX Nº 668, del 23/04/93, de SECREDUC.

Es una escuela unidocente, atiende a alumnos de origen mapuche desde

primero a sexto año básico, en un curso multigrado.

Se trabaja en Jornada Escolar Completa con 38 horas semanales.

En cuanto a recursos humanos existe 01 profesor Encargado, 01 profesora

de Ingles, , 01 Educadora Tradicional ,una auxiliar de servicios y una
manipuladora de alimentos.

Como infraestructura el establecimiento cuenta con una sala-aula habilitada

para atender a nuestros alumnos, un patio cubierto juegos didácticos , un
comedor, una cocina, servicios higiénicos damas, varones y profesores.

La situación socioeconómica es baja, la mayoría de los Padres y

Apoderados del Establecimiento Educacional, son dueñas casa y los Jefes de
Hogar viven del trabajo en el campo.

La escolaridad de padres y apoderados es su mayoría es básica incompleta

y analfabetos.

El 100% de los alumnos recibe alimentación, proporcionada por la JUNAEB.

2.- MARCO TEÓRICO

2.1.- VISIÓN:

Aspirar al logro de aprendizajes integrales sustentado en valores que les

permitan una inserción dinámica y participativa en la sociedad en concordancia
con los adelantos tecnológicos respetando su cultura y su entorno.

2.2.- MISION INSTITUCIONAL

Ser una unidad educativa que entregue múltiples condiciones para lograr
aprendizajes en forma integral considerando el desarrollo personal, social y
cultural de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa ,entregando
valores y principios de su cultura y con pertinencia al territorio.
2.3.- SELLO 1

Fortalecer la educación intercultural basada en el respeto a lo natural y a la

cultura mapuche huillichepor medio de estrategias innovadoras y
contextualizadas que desarrollen el aprendizaje integral.

2.3.- – VALORES Y COMPETENCIAS:

Respeto a la dignidad de la persona en todas sus dimensiones ,favorecer el

desarrollo de lo emocional y social de los alumnos responsablemente su propia
educación siendo solidario con sus compañeros e integrantes de la comunidad
educativa, a través de los siguientes principios:
 a) Expresarse creativa y libremente, con armonía y respeto.
b) Crecer en diversos espacios educativos.
c) Asumir la responsabilidad de su propia educación.
d) Crecer y desarrollarse en armonía con el medio ambiente.
e) Comprometerse con el logro de su felicidad y la de los demás.
f) Aceptar al otro e integrarse para una sana convivencia.
g) Crecer y desarrollarse en armonía con higiene personal y la
limpieza de su escuela.
h) Aceptar, respetar y valorar la identidad mapuche-huilliche. Sin
discriminación alguna.

3.- MARCO DIAGNÓSTICO – SITUACIONAL

FORTALEZAS DEBILIDADES

- Profesor comprometido con el - Escasa matrícula, debido al

aprendizaje de los alumnos.
- Buena asistencia de los
alumnos a clases.
- Un centro de Padres con
ánimo de trabajar.
- Escuela implementada con
EIB.
- Monitor de Música
traslado de las familias a la
ciudad.
- Los hogares carecen de
recursos educativos suficientes
para apoyar a los alumnos.
- Baja escolaridad de los padres.
- Falta de conexión a Internet.
- Psicólogo para detectar
alumnos con problemas de
aprendizaje.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

- Talleres de Microcentro. - Alto índice de familias

- Jornada de Microcentros disfuncionales.
- Capacitación docente. - Sector con un alto % de
- Contratación de profesores a alcoholismo.
través de SEP - Altos índices de pobreza y de
- Materiales e insumos. cesantía.

3.1.-OBJETIVOS DE LA ESCUELA POR ÁREAS DE ACCIÓN

LIDERAZGO:

- Plan SEP

GESTIÓN CURRICULAR:

- Llevar a cabo un diseño de planificación adecuada a las nuevas Bases

Curriculares. Planificaciones por unidad y de acuerdo al texto del
estudiante.

CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES:

Utilizar horas de libre elección para reforzar a los alumnos con problemas
de rendimiento escolar, a través de actividades lúdicas y entretenidas, en un clima
de armonía y respeto.
RECURSOS:

Distribuir en forma óptima los recursos financieros de la SEP existentes, de

acuerdo a las necesidades del establecimiento, como la adquisición de una
materiales e implementos pedagógicos, contratación de personal, entre otros.

RESULTADOS:

1. Mejorar el nivel de Comprensión y velocidad lectora en todos los cursos.

2. Mejorar el rendimiento Escolar.
3. Cobertura curricular.

4.- MARCO OPERACIONAL

LIDERAZGO:

1. Reuniones bimensuales con los apoderados.

2. Analizar reglamento interno en conjunto con el Consejo Escolar, para ser
aprobado.
3. Se orientará y coordinará a la comunidad educativa al logro de las metas
institucionales.

GESTIÓN CURRICULAR:

1. Diseñar planificación que integren los nuevos contenidos

CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES:

1. Fortalecer y apoyar permanentemente a los alumnos con retraso

pedagógico.

RECURSOS:

1. Reuniones de trabajo con Centro de Padres para priorizar necesidades.

2. Desarrollo de actividades que permitan el apoyo constante de los padres y
apoderados.

RESULTADOS:

1. Lectura habitual que sea placentera y entretenida para los estudiantes.

Que permitan subir los niveles de lectura y comprensión.
2. Aplicación de evaluaciones a través de SEP.

5.- EJECUCIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO:

LIDERAZGO:

1. Una reunión bimensual con apoderados.

2. Informar al menos 2 veces por semestre, los logros de los estudiantes, a
sus padres y apoderados en reuniones.
3. Enseñar a los Padres y apoderados de cómo apoyar a su pupilo(a) con el
rendimiento académico, como: supervisión de tareas, reforzamiento en el
hogar, etc.
CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES:

1. Que todos los alumnos aumenten su rendimiento académico.

2. Reforzar y atender a los alumnos y alumnas que tengan dificultad en
alcanzar susaprendizajes.

RECURSOS:

1. La totalidad de las necesidades priorizadas serán cubiertas por el

sostenedor y SEP.

RESULTADOS:

1. Mejorar la comprensión y velocidad lectora

2. Trabajo en conjunto de los docentes del Microcentro para análisis y toma de
decisiones con el fin de verificar los avances y dificultades que se
presentan.

ESCUELA RURAL “PULOTRE”

GILBERTO MUÑOZ URIBE
PROFESOR ENCARGADO
 PEI

PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

ESCUELA BASICA
RURAL PULOTRE