UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES
CÁTEDRA SOCIEDAD Y AMBIENTE

Orientaciones Académicas

Globalización y Ambiente
Código: 00076

Semana: A

Elaborado por:

Allan Fernández Hernández

Encargado de Cátedra
Correo: ajfernandez@uned.ac.cr
2202-1803

Revisado por:
Adrián Varela Arquín
Profesor de la asignatura

Segundo Cuatrimestre, 2019

1. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

Este documento es una herramienta que le proporcionará la ayuda necesaria

para guiarse durante el desarrollo de la asignatura Globalización y Ambiente
(código 00076). Usted encontrará la descripción de esta materia donde se
incluye: objetivos, evaluación, medios y recursos de consulta, cronogramas,
bibliografía recomendada, entre otros aspectos de interés.

Esta asignatura tiene un valor de tres créditos y requiere una dedicación

mínima de 135 horas por cuatrimestre para la lectura, comprensión y dominio
de los contenidos y para la investigación, documentación y ejecución de las
asignaciones.

2. INFORMACION GENERAL

a. ESTUDIANTES PRIMER INGRESO

Si usted es estudiante de primer ingreso a la Universidad Estatal a Distancia se

le recomienda visitar la página web de la UNED: ¿Cómo se estudia a distancia
y con qué recursos cuento?

http://www.uned.ac.cr/conociendo-la-uned/metodologia-y-recursos

b. LA TUTORÍA EN LA UNED

A continuación, se le define que es una tutoría en la UNED

La tutoría es un recurso didáctico (formativo, pedagógico) de carácter

voluntario (si así se indica en la orientación académica) para el estudiante. La
misma tiene como propósito facilitar los procesos de aprendizaje y es llevada
a cabo utilizando diferentes medios de comunicación.

Es la interacción académica que se da entre el/la docente y los estudiantes

entre sí, que tiene como objetivo reforzar el autoaprendizaje, mediante
acciones académicas, de orientación, técnicas y administrativas; así como la
retroalimentación del conocimiento, del abordaje pedagógico y la mediación
utilizada.

Las tutorías son un excelente medio para aclarar dudas sobre la asignatura,
organizar mejor las actividades de evaluación, intercambiar conceptos con
otros compañeros y compañeras y el/la docente. Le invitamos a que participe
en ellas.

Página 2 de 22
 c. Responsabilidad de los estudiantes uned

Es responsabilidad de los estudiantes de la UNED conocer el Reglamento

General Estudiantil, para ello se recomienda ver el siguiente enlace:

http://www.uned.ac.cr/academica/images/cidreb/reglamento/estudiantil/g
eneral_estudiantil.pdf

3. INFORMACION GENERAL DELA ASIGNATURA

a. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura Globalización y Ambiente es de carácter teórico-práctico, por lo

que se motivará constantemente a los estudiantes a ejecutar acciones que los
involucren como promotores de la gestión ambiental y el desarrollo sostenible,
en un contexto de globalización. Aborda de forma directa cinco ejes
transversales a saber: ambiente, investigación, diversidad cultural, equidad de
género y derechos humanos; cada uno de los cuales se encuentra relacionado
con los contenidos a desarrollar durante la asignatura.

El texto que se utilizará en esta asignatura describe la evolución económica,

tecnológica, social, cultural y ambiental de los sistemas de producción,
comercialización y consumo en las últimas décadas, así como los resultados
obtenidos y las propuestas alternativas para mitigar los efectos negativos.
Además, con el fin de comprender mejor el funcionamiento de los ecosistemas
que nos rodean, se revisan los conceptos fundamentales relacionados con la
dinámica de los mismos y sus características en el ámbito nacional.

Globalización y Ambiente son dos temas que caracterizan las sociedades

modernas y que despiertan intereses, posiciones y debates en cualquier
contexto. Conocer sobre ellos, sus interrelaciones y definir una opinión propia
es un paso importante para las personas que ingresan a la universidad e inician
la construcción de su vida profesional.

Durante el cuatrimestre se analizará el estado actual de los recursos naturales

en el mundo y en especial en Costa Rica. Mediante datos, imágenes y opiniones
de especialistas, se caracterizan los ecosistemas principales y su impacto en la
vida del ser humano. De manera paralela se analiza la evolución económica,
social y ambiental de la segunda mitad del siglo XX e inicios del XXI, buscando

Página 3 de 22
las causas que han llevado al deterioro ambiental. Se pone especial énfasis en
el fenómeno de la globalización, abordado como un sistema de producción y
consumo de cobertura mundial que caracteriza las sociedades modernas. Y,
por último, se presentan casos de proyectos de desarrollo sostenible ejecutados
en el país y se brindan herramientas para que cada estudiante pueda generar
cambios positivos en su entorno.

El estado actual de los recursos naturales no fue producto de la casualidad ni

ha sido gestado en un lapso pequeño, es el resultado de diversas acciones
(pequeñas y grandes) y una multitud de personas. El análisis histórico brinda
algunas respuestas, muchas de las cuales se encuentran en la sociedad y el
entorno inmediato de cada persona. Lo que ha pasado con los ríos, los bosques,
la biodiversidad, el aire y el suelo de las comunidades, se reproduce con
distintas magnitudes en otras partes del mundo. En consecuencia, somos
corresponsables de la situación que vivimos. Pero de igual forma, somos
capaces de diseñar propuestas de proyectos que reviertan estas situaciones.

Estamos heredando un planeta deteriorado, que perjudica la calidad de vida.

Entonces la pregunta obligada es: ¿Tendremos el conocimiento y el coraje para
cambiar las cosas o por el contrario profundizaremos los problemas sociales y
ambientales que caracterizan el mundo actual?

Importante: Se le sugiere mantener siempre a mano esta orientación y

consultarla con frecuencia.

b. PROPÓSITO DELA ASIGNATURA

La asignatura pretende que el estudiante conozca y aplique los diferentes

contenidos teóricos de manejo ambiental y los nuevos paradigmas relacionados
con los distintos actores en el contexto local, nuevas estrategias de convivencia
socio ecológicas (relaciones ser humano–naturaleza-comunidad global),
potencialidades agro-ecológicas, dictados políticos, económicos y legales que
van a regir estas relaciones.

El texto utilizado en la asignatura contiene la información de partida para

suscitar en el estudiante una actitud crítica y motivar la reflexión y acción.

Página 4 de 22
c. OBJETIVOS

o Reconocer los conceptos básicos de biología y ambiente, como punto de

partida para entender la situación ambiental en la actualidad.
o Reconocer las dinámicas e interrelaciones básicas de los ecosistemas
existentes en Costa Rica.
o Brindar información general sobre la degradación de los ecosistemas en
Costa Rica y las causas que han llevado a esta situación.
o Establecer la relación ser humano–ambiente a partir de los enfoques
alternativos.
o Analizar las tendencias mundiales de la segunda mitad del siglo XX e
inicios del XXI en cuanto a sus implicaciones en la relación del ser
humano con su ambiente.
o Identificar los principales hechos e indicadores de la evolución
económica, social y ambiental de Costa Rica, que sustentan las
características de la sociedad actual.
o Determinar los aspectos básicos del enfoque de desarrollo sostenible, en
los que se sustentan las estrategias internacionales y nacionales para
enfrentar problemas comunes de conservación ambiental.
o Identificar los aspectos positivos y negativos del desarrollo costarricense
como base para el planteamiento de propuestas equitativas y
ecológicamente viables
o Examinar los componentes y las manifestaciones que subyacen detrás
del proceso de globalización.
o Comprender el proceso de globalización como una construcción de
actores sociales permeada por intereses socioeconómicos y políticos
específicos.
o Conocer los resultados que ha generado la globalización en el ámbito
internacional y nacional.
o Reconocer las interrelaciones que subyacen entre la globalización y el
ambiente y sus implicaciones en la construcción de la sociedad
costarricense actual.
o Identificar los impactos en el ambiente y los recursos naturales como
resultado de procesos asociados a la globalización.
o Identificar las estrategias y proyectos concretos que se llevan a cabo en
el país para aprovechar o minimizar los efectos de la globalización en el
ambiente.
o Reconocer el instrumental teórico y metodológico básico para el proceso
de formulación de proyectos.

Página 5 de 22
 o Elaborar alternativas viables de desarrollo sostenible para la
conservación del ambiente y el bienestar colectivo.

d. NATURALEZA Y MODALIDAD DE LA ASIGNATURA

La naturaleza de esta asignatura es teórico-práctico fortalecido con 4 tutorías

presenciales para fomentar el análisis y la discusión en grupo. En consecuencia,
los diferentes procesos de enseñanza aprendizaje que se plantean desde el
enfoque cognitivo constructivista están diseñados para que el estudiante, por
medio de sus capacidades de autoaprendizaje y la co-gestión educativa pueda
asimilar e interiorizar los objetivos establecidos en la asignatura. En
concordancia con este enfoque, se propiciará que el educando en todo
momento asuma el rol como sujeto activo de su aprendizaje, aprenda a
conocerse y a conocer su entorno, por lo que la asignatura contará con
actividades como análisis de casos, datos estadísticos, resolución de
problemas, observación de videos e investigación de campo, además, a través
de los temas en la unidad didáctica se plantearán preguntas generadoras que
demandarán del discente el análisis crítico, la reflexión, la emisión de juicios y
evocación de recuerdos (conocimientos previos) en torno a los temas
estudiados.

El tutor será facilitador y mediador entre el educando y el conocimiento, su

función no será la transmisión de contenidos, sino apoyar a los estudiantes
para que focalicen su atención en los aprendizajes más relevantes del contenido
de la asignatura y propiciar un nexo entre la temática de la asignatura y la
realidad contextual del discente.

Se recomienda que el estudiante lea el material didáctico y participe en las

tutorías presenciales (aunque estas no son obligatorias, les motivamos para
que asistan), durante las cuales podrá aclarar dudas y compartir opiniones con
el tutor y los compañeros (as) de grupo. Las 4 tutorías presenciales que se
impartirán en Semana A.

Esta asignatura incluye evaluaciones formativas y sumativas a lo largo del

desarrollo de cada capítulo. La evaluación formativa se contempla en procesos
de autorreflexión, autorregulación y formulación de posibles soluciones ante la
degradación ambiental y la sostenibilidad de los recursos naturales en un
contexto globalizado. Además, la unidad didáctica incluye tanto ejercicios de
construcción, aplicación, como de autoevaluación. En forma complementaria, el
tutor retroalimentará al estudiante de forma escrita, al realizar observaciones
pertinentes en el ensayo o la propuesta de cambio. Durante las tutorías, los

Página 6 de 22
estudiantes podrán coevaluarse formativamente mediante las participaciones
orales con el propósito de realimentar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Nota: Para identificar el horario que le corresponde, debe revisar en la boleta

de matrícula el número de grupo que le asignó mediante el sistema.

e. MATERIAL DE LA ASIGNATURA

Para esta asignatura se utilizará el texto “Globalización y Ambiente” de

Cambronero, A. (2015). Editorial de la Universidad Estatal a Distancia. El
contenido de este texto será la base de la asignatura para efectos de
aprendizaje, desarrollo y evaluación.

El material impreso será entregado el día de su matrícula, en caso contrario,

deberá comunicarse con el administrador (a) del Centro Universitario al que
usted pertenece para que gestione su entrega. Una vez agotada la vía de
solución que es el Centro Universitario y si no ha tenido respuesta alguna, favor
dirigirse al Encargado de la Cátedra.

Como un recurso complementario que ofrece la Cátedra para el apoyo y

orientación de los estudiantes se pone a disposición el sitio web denominado
Globambiente, en el que encontrará respuestas a preguntas frecuentes, videos
acerca de la metodología de estudio a distancia, recursos para descarga e
información referente a los contenidos de la asignatura que incluyen
actividades interactivas

http://www.uned.cr/qr/M2bJdizFBo

Autor: Adrián Varela Arquín.

f. CONSULTAS E INFORMACIÓN

Página 7 de 22
Las consultas administrativas las puede realizar al Encargado de la Cátedra
Allan Fernández Hernández. La atención a estudiantes será los días martes y
jueves de 13:30 a las 16:30 horas, vía telefónica al teléfono 2202-1803.
También se pueden comunicar por medio de la dirección de correo electrónico:
ajfernandez@uned.ac.cr y de forma presencial (previa cita) en el Edificio de la
Escuela Ciencias Exactas y Naturales, 50m oeste de la Sede Central UNED,
carretera a Sabanilla, San José.

g. CONSULTAS ACADÉMICAS

Si el estudiante posee una consulta referente a la temática de la asignatura

deberá realizarlas directamente en la tutoría, el profesor-tutor estará en toda
la disposición de ayudarlos.

4. EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura será evaluada mediante la aplicación de dos pruebas escritas y

la presentación de dos asignaciones:

Instrumentos de evaluación Porcentaje

Primera prueba escrita ordinaria 30%
Segunda prueba escrita ordinaria 30%
Tarea 1 20%
Tarea 2 20%
TOTAL 1OO%

Página 8 de 22
 5. FECHAS DE LAS TUTORÍAS.
Esta asignatura cuenta con cuatro tutorías presenciales. Seguidamente se
detallan los contenidos y fechas para cada tutoría.

Capítulos Tutoría Fecha (semana)

Capítulo I: El Ser humano como Tutoría 1. Del 28 de mayo al 2
parte de los ecosistemas de junio
Capítulo II: El proceso histórico Tutoría 2. Del 11 al 16 de junio
del desarrollo humano y los
distintos patrones de uso de los
recursos naturales
Capítulo III: La globalización Tutoría 3. Del 9 al 14 de julio
como marco de los procesos
actuales de desarrollo
Capítulo IV: El impacto de la Tutoría 4. Del 23 al 28 de julio
globalización en la sostenibilidad
de los recursos naturales

Ruta de ingreso: Ingresa a www.uned.ac.cr; selecciona Periodo académico;

en Tutorías Presenciales Cuatrimestrales selecciona II periodo 2019, una
vez ahí aparece un cuadro con todos los Centros Universitarios. Seleccione el
que le corresponde (según matrícula) y se desplegará la lista de asignaturas
ofertadas por orden alfabético con la información requerida.

Página 9 de 22
 6. TAREAS

La asignatura cuenta con dos asignaciones individuales, mismas que se

pueden entregar ya sea de manera presencial en el Centro Universitario
donde se encuentra matriculado el estudiante o bien mediante la plataforma
para la entrega de tareas. Debe escoger únicamente una de las dos
opciones.

Actividades Modalidad Fecha de entrega (semana)

Del 11 al 15 de junio
Tarea 1: Individual (La fecha límite tanto en modalidad presencial
Investigación como en plataforma para entrega de tareas
bibliográfica es el día 15 de junio a las 4:00 p.m.)

Del 23 al 27 de julio
Tarea 2: propuesta Individual (La fecha límite tanto en modalidad presencial
de proyecto comunal como en plataforma para entrega de tareas
es el día 27 de julio a las 4:00 p.m.)

7. PRUEBAS ESCRITAS

La asignatura cuenta con dos pruebas escritas, seguidamente se detallan las

fechas de cada una de ellas:

Contenido a
PRUEBA Fecha (semana)
evaluar
Primera prueba escrita Capítulo 1 y 2
29 o 30 de junio
ordinaria unidad didáctica

Segunda prueba escrita Capítulo 3 y 4

10 u 11 de agosto
ordinaria unidad didáctica.

Importante: El estudiante debe confirmar mediante la página web de la

Universidad o llamar al Centro Universitario para conocer día y hora de la
aplicación de la prueba escrita.

Página 10 de 22
 Importante: En caso de utilizar la plataforma
para entregas, debe enviar su tarea en formato
PDF, caso contario no será evaluada.

Esta asignatura será apoyada con a la herramienta Entrega de Tareas. El

uso del entorno permitirá que los estudiantes matriculados en las
asignaturas que se encuentre en este Piloto, puedan entregar las tareas por
este medio sin necesidad de asistir al Centro Universitario. Recuerde que si
entrega la tarea de forma digital no la entregue de forma impresa.

Ingreso

Se recomienda utilizar los navegadores web: Internet Explorer o Mozilla

Firefox, evite utilizar el navegador web Google Chrome, pues no es
compatible con la herramienta.

Para ingresar a la herramienta puede realizarlo a través del enlace:

https://tareas.uned.ac.cr/
¿Cómo ingresar a la sesión?

Para ingresar a la sesión se requieren dos datos: el nombre de usuario y

la contraseña, que se conforman de la siguiente manera:

Nombre de usuario. Es su número de cédula con formato de diez

dígitos, sin guiones ni espacios.

Ejemplos:
1-234-567: digite 0102340567 (cuando su número de identificación tiene 7
dígitos)
1-1456-052: digite 0114560052 (cuando su número de identificación tiene
8 dígitos

Página 11 de 22
Contraseña. El formato de la contraseña es Uned.ddmmaa, debe
considerar lo siguiente:
1. Se escribe la palabra Uned con la U en mayúscula seguida de un punto
(.)
2. ddmmaa corresponden a los datos de su fecha de nacimiento: dd (día),
mm (mes) y aa (corresponde a los dos últimos dígitos del año).

Ejemplo:
Si usted nació el 7 de febrero de 1985: digite Uned.070285

En caso de tener problemas de acceso o haber olvidado sus datos de

ingreso, puede utilizar la opción: ¿Olvidó su contraseña? Ubicada en la página
principal “Entrega tareas”.

Al ingresar al entorno se encontrará la opción Mis cursos que muestra la

lista de los cursos en los que el usuario está inscrito y que se encuentre
en este pilotaje. Para ingresar a cada asignatura haga clic sobre el
nombre que corresponda.

¿Qué apoyo se brinda para la herramienta “Entrega tareas”?

Horario de atención:
 Lunes a martes de 8:00am a 4:30pm
 Miércoles a jueves de 8:00am a 5:30pm
 Viernes de 8:00am a 6:30pm y Sábados de 9:30am a 4:00pm.

Correo electrónico: entregadetare@uned.ac.cr

Teléfono: 8671-1239

Página 12 de 22
8. DESCRIPCION DE LAS TAREAS

8.1 TAREA 1: Investigación bibliográfica

¿Qué es una investigación bibliográfica?

La investigación bibliográfica es una técnica que consiste en la investigación,

selección y recopilación de información por medio de la lectura, crítica de
documentos y materiales bibliográficos con el objetivo de validar o rechazar
ideas, hipótesis y/o teorías.

Temas a escoger por el estudiante:

El estudiante

A. El impacto de la globalización en la tecnología.

B. El impacto de la globalización en el comercio.
C. El impacto de la globalización en la cultura.

Instrucciones para la elaboración de la investigación bibliográfica.

Instrucciones generales:

1. El estudiante deberá seleccionar uno de los tres temas propuestos.

2. Deberá hacer una investigación bibliográfica (ver instrucciones

específicas en página 14) donde se evidencien al menos 3 impactos positivos
y 3 impactos negativos que ha producido la globalización según el tema
seleccionado.

3. En esta tarea se solicita como mínimo la inclusión de 8 fuentes de

información distribuidas en los diferentes apartados de la investigación.

Página 13 de 22
Instrucciones específicas:

Formato del documento:

a. Tipografía: Arial, Tahoma o Verona, número 12

b. Espaciado: 1,5 líneas

La investigación bibliográfica se deberá de conformar de 5 apartados

 Portada: En la portada se debe incluir la siguiente información: Universidad,

Vicerrectoría a la que pertenece la Escuela. Escuela a la que pertenece la Cátedra,
nombre de la Cátedra, título del trabajo, nombre y código de la asignatura, nombre
del estudiante, carné o cédula, Centro Universitario al que pertenece y periodo
académico. Extensión máxima 1 página.

 Introducción: En la introducción el estudiante deberá explicar los aspectos

principales de la investigación bibliográfica que va a desarrollar, así como la
importancia del tema seleccionado. En la introducción se solicita la inclusión de al
menos dos fuentes de información (citas) con el fin de complementar y enriquecer
el contenido que aporta el estudiante. La extensión máxima permitida para la
introducción es de 1 página.

 Desarrollo: se solicita la inclusión de al menos 3 ejemplos de impactos positivos y

3 ejemplos de impactos negativos que evidencien como la globalización ha influido
en la tecnología, la cultura o el comercio (según el tema seleccionado) Para la
construcción del desarrollo se deben incluir al menos 6 fuentes de información
confiable. La extensión máxima de este apartado es de 3 páginas.

 Conclusiones: Se solicita que el estudiante incluya al menos 3 conclusiones de

carácter personal que estén relacionadas con los contenidos investigados. La
extensión máxima de este apartado debe de ser de 1 página.

Bibliografía: La bibliografía debe ser construida utilizando el formato APA, sexta

edición. La bibliografía debe construirse con base en las citas que se utilizaron a lo
largo del documento (tanto en la introducción como en el desarrollo). Para visualizar
la guía a la redacción en el estilo APA sexta edición ingrese a la siguiente dirección
electrónica: http://www.pincc.unam.mx/4tocongreso/DESCARGABLES/APA_2012.pdf

*Importante: Si el estudiante hace la entrega de sus tareas de manera

presencial deberá adjuntar la guía para la calificación.

Página 14 de 22
 Guía para la calificación de la tarea 1 (Valor total 30 puntos)
Criterios Excelente Bueno Deficiente

(3 puntos) ( 1.5 puntos) (0 puntos)

La explicación acerca del tema La explicación acerca del No se evidencia la inclusión de

a investigar, así como su tema a investigar y su la explicación del tema a
Introducción
importancia es correcta en su importancia no es investigar ni su importancia.
totalidad. comprensible en su
totalidad.
Se incluyen las 2 fuentes de Se incluye 1 fuente de No se evidencia la inclusión de
información solicitadas información fuentes de información.
La inclusión de 3 ejemplos de Se incluyen entre 1 y 2 No se evidencia la inclusión de
impactos positivos producto ejemplos de impactos ejemplos de impactos positivos
de la globalización (según positivos producto de la producto de la globalización
tema seleccionado) es globalización (según tema (según tema seleccionado)
correcto. seleccionado)
La inclusión de 3 ejemplos de Se incluyen entre 1 y 2 No se evidencia la inclusión de
impactos negativos producto ejemplos de impactos ejemplos de impactos
Desarrollo de la globalización (según negativos producto de la negativos producto de la
tema seleccionado) es globalización (según tema globalización (según tema
correcto. seleccionado) seleccionado)
Se incluyen las 6 fuentes de Se incluyen entre 5 y 3 Se incluyen menos de 3 fuentes
información solicitada. fuentes de información. de información.

La redacción es adecuada, La redacción no permite La redacción no permite la

permite la lectura fluida del lectura del documento de comprensión del contenido del
Redacción documento. manera fluida documento.
No se evidencian faltas Se evidencian una o dos Se evidencian más de dos
Ortografía ortográficas. faltas ortográficas a lo faltas ortográficas a lo largo
largo del documento del documento.
La inclusión de 3 Se evidencia la inclusión de No se incluyen conclusiones en la
conclusiones donde se 1 o 2 conclusiones donde investigación bibliográfica
evidencia el criterio del se evidencia el criterio del
estudiante es correcta. estudiante
Conclusiones
Se evidencia la
Se evidencia la construcción Se evidencia la construcción de la
de la bibliografía de al menos construcción de la bibliografía con 3 o menos
8 fuentes de información bibliografía con 4 a 6 fuentes confiables a lo
fuentes de información largo del documento.
Bibliografía
La construcción de la Presenta dos o más errores No se evidencia la
bibliografía es correcta de en la construcción de la construcción de la
acuerdo a lo especificado en bibliografía según lo bibliografía o no construyó
el formato APA, sexta especificado en el formato con base en lo especificado
edición. APA, sexta edición. en el formato APA sexta
edición.

Página 15 de 22
 8.2 Tarea 2

Elaboración de un proyecto para solucionar un problema en su comunidad

Instrucciones generales:

1. El estudiante deberá seleccionar un problema o una problemática en la comunidad

a la que pertenece. Este problema o tema por resolver debe ser de tipo ambiental.

2. Una vez que el estudiante ha detectado el problema en su comunidad, deberá

realizar un proyecto que permita solucionar el problema o la problemática detectada.
El estudiante deberá seleccionar el tipo de proyecto tomando como base los tipos
expuestos en las páginas 346 y 347 de la unidad didáctica.

3. Para la realización del proyecto, el estudiante se solicita la inclusión de al menos 4

fuentes bibliográficas (2 fuentes bibliográficas en la introducción y 2 fuentes de
información en el desarrollo)

4. Formato para la elaboración de la tarea:

A) Tipografía: Arial, Tahoma o Verona, número 12

b) Espaciado: 1,5 líneas

Página 16 de 22
Instrucciones específicas:

La propuesta de proyecto para la solución al problema seleccionado se compondrá

de los siguientes apartados:

 Portada: Incluir la siguiente información: Universidad, Vicerrectoría a la que

pertenece la Escuela. Escuela a la que pertenece la Cátedra, nombre de la
Cátedra, título del trabajo, nombre y código de la asignatura, nombre del
estudiante, carné o cédula, Centro Universitario al que pertenece y periodo
académico. Extensión máxima 1 página.

 Introducción: el estudiante deberá describir el problema o problemática

seleccionada, la ubicación geográfica de la comunidad a la que pertenece, así
como la importancia y los beneficios que podría tener la comunidad como
producto de la implementación del proyecto propuesto. En la introducción se
solicita la inclusión de al menos dos fuentes de información (citas) con el fin de
complementar y enriquecer el contenido que aporta el estudiante. Extensión
máxima 1 página.

 Propuesta de proyecto: La propuesta de proyecto deberá ser elaborada

tomando como base la metodología descrita en la unidad didáctica
específicamente desde la página 350 hasta la página 372 de la unidad didáctica.
Los apartados específicos que el estudiante debe incluir dentro de su propuesta
de proyecto son los siguientes:

1. La idea o necesidad del proyecto

2. El contexto del proyecto
3. La definición del problema u oportunidad de desarrollo
4. Objetivo general
5. Objetivos específicos
6. Actividades a desarrollar en el proyecto
7. Resultados esperados posterior al desarrollo de las actividades
8. Insumos y presupuesto
9. Involucrados en el proyecto

La explicación para cada uno de los apartados solicitados se encuentra entre las
páginas 350 a 372 de la unidad didáctica. La extensión máxima de este apartado
es de 3 páginas.

En este apartado el estudiante debe incluir al menos dos fuentes de información.

 Conclusiones: Se solicita para este apartado la redacción de al menos 3

conclusiones relacionadas con la ejecución de su propuesta. Estas conclusiones
deberán ir enfocadas al análisis de los principales fortalezas y debilidades de la
aplicación de la metodología expuesta en las páginas 350 a 372 de la unidad
didáctica. La extensión máxima de este apartado es de 1 página.

Página 17 de 22
 Bibliografía: La bibliografía debe ser construida utilizando el formato APA, sexta
edición. La bibliografía debe construirse con base en las citas que se utilizaron a lo
largo del documento (tanto en la introducción como en el desarrollo).

Para visualizar la guía a la redacción en el estilo APA sexta edición ingrese a la

siguiente dirección electrónica:
http://www.pincc.unam.mx/4tocongreso/DESCARGABLES/APA_2012.pdf

*Importante: Si el estudiante hace la entrega de su tarea de manera

presencial deberá adjuntar la guía para la calificación.

Página 18 de 22
 Guía para la calificación de la tarea 2 (Valor total 27 puntos)

Criterios Excelente Bueno Deficiente

(3 puntos) ( 1.5 puntos) (0 puntos)

Se evidencia la inclusión Se evidencian dos o menos No se evidencia la

Introducción del problema o la aspectos solicitados para este inclusión de los aspectos
problemática seleccionada apartado. solicitados en este
de la comunidad, la apartado.
ubicación geográfica y la
importancia y beneficios de
la implementación del
proyecto propuesto.
Se incluyen las 2 fuentes Se incluye 1 fuente de No se evidencia la
de información solicitadas información. inclusión de fuentes de
información.
La propuesta cumple de La propuesta incumple con la La propuesta incumple
manera correcta con todos inclusión de al menos 1 de los con dos o más 2 de los
Propuesta de proyecto. los apartados solicitados apartados solicitados. apartados solicitados.
para la elaboración del
proyecto.
Se incluyen las 2 fuentes de Se incluye 1 fuente de No se evidencia la
información solicitada. información. inclusión de fuentes de
información.
La redacción es adecuada, La redacción no permite lectura La redacción no permite
permite la lectura fluida del del documento de manera fluida la comprensión del
Redacción documento. contenido del
documento.
No se evidencian faltas Se evidencian una o dos faltas Se evidencian más de dos
Ortografía ortográficas. ortográficas a lo largo del faltas ortográficas a lo
documento largo del documento.
La inclusión de 3 Se evidencia la inclusión de 1 o No se incluyen
conclusiones donde se 2 conclusiones donde se conclusiones en la tarea
evidencia el criterio del evidencia el criterio del
Conclusiones estudiante es correcta. estudiante
Se evidencia la Se evidencia la construcción de Se evidencia la
construcción de la la bibliografía con 2 a 3 fuentes construcción de la
bibliografía de al menos 4 de información bibliografía con menos de
fuentes de información 2 fuentes.
Bibliografía

La construcción de la Presenta dos o más errores en la No se evidencia la

bibliografía es correcta de construcción de la bibliografía construcción de la
acuerdo a lo especificado según lo especificado en el bibliografía o no
en el formato APA, sexta formato APA, sexta edición. construyó con base en lo
edición. especificado en el
formato APA sexta
edición.

Página 19 de 22
Consideraciones a tomar por parte del estudiante:

 Está absolutamente prohibido plagiar textos o incluir información ajena sin

las referencias. Si hay fraude académico se aplicarán las medidas de la
normativa.
 No se permite presentar tareas fuera de los plazos, temas o contenidos
enlistados.
 Las tareas se deben entregar en el Centro Universitario (CeU), donde está
matriculado o por medio del plan piloto para la entrega de tareas.
 Los estudiantes deben proporcionar impresas las escalas de calificación
(rúbricas) de las tareas para que las complete el profesor evaluador.
 Las consultas sobre horarios de tutorías presenciales, horarios de examen,
fechas de entrega o de evaluación de instrumentos deben hacerlas en la
página electrónica de la UNED o en su Centro Universitario.
 Para consultar fechas y horarios de exámenes, consultar
http://www.uned.ac.cr/index.php/periodo-academicoo bien, desde la página
electrónica de la UNED.
 En caso de que no pueda presentarse en alguno de los exámenes ordinarios
por circunstancias diversas, la opción que tiene es realizar el respectivo
examen de reposición. Los ordinarios no se reprograman, salvo en las
situaciones expuestas en el Reglamento General Estudiantil Capítulo IV “Otras
Definiciones” Artículo 04 inciso i.

NOTA DE APROBACIÓN Y PRUEBA ESCRITA ORDINARIA DE

REPOSICIÓN

Para aprobar la asignatura, el estudiante debe obtener un promedio final

mayor o igual a 7 puntos de 10. Esta asignatura tiene una prueba escrita
ordinaria de reposición cuyos contenidos a evaluar corresponden a los
evaluados en la prueba escrita ordinaria que corresponde.

En caso de realizar los dos ordinarios y querer subir su promedio ponderado,

puede optar por realizar un examen de reposición, sin embargo, este sustituye
la nota del ordinario. Es decir, que no es sumativo, ni se puede escoger nota
en caso de que se obtenga una inferior en el de reposición.

Página 20 de 22
9. BIBLIOTECA VIRTUAL

BIBLIOTECA - SERVICIOS EN LÍNEA

En página www.uned.ac.cr , Zona U, tercer columna, ingrese a

Biblioteca y le será posible:

 Conocer los diferentes servicios a su disposición

 Consultar en el catálogo en línea los datos de las colecciones físicas
y a texto completo, así como su disponibilidad
 Al registrarse con su cuenta de Office 365* (sin el dominio @uned.cr)
puede ingresar a su historial en la biblioteca, renovar en línea sus
préstamos y reservar material que se encuentra prestado
 Acceder a diversidad de recursos digitales con millones de artículos
científicos, libros, publicaciones seriadas, audiolibros, documentales,
gestores bibliográficos. (Al ser este servicio exclusivo para los
estudiantes, es requisito acceder con su cuenta de Office 365)
 Solicitar en préstamo material de bibliotecas de otras instituciones
 Realizar consultas globales en bases de datos por medio del
metabuscador CITIUS


RECURSOS DIGITALES A SU DISPOSICIÓN

Página 21 de 22
Recuerde que su cuenta de Office 365 es su correo institucional y
aparece destacado en su entorno estudiantil.

Para toda consulta relacionada con Biblioteca si necesita orientación y

acompañamiento, presencial y a distancia, será un placer atenderle en
los teléfonos 2527-2261 y 2527-2262, por medio del correo electrónico
circulacion@uned.ac.cr o en facebook accediendo a
www.facebook.com/bibliounedcr

Página 22 de 22