Asignatura Datos del alumno Fecha

Didáctica del
Apellidos: PINILLA LOZANO
Álgebra, la
19-Diciembre de 2018
Aritmética y la
Nombre: LUZ FANORY PAOLA
Medida

Actividades

Trabajo: Las lecturas como herramienta de aprendizaje de las

matemáticas

Descripción de la actividad

A continuación te proponemos como actividad trasformar un cuento, para un curso

determinado de Educación Primaria, tras hacer un análisis matemático sobre él.

Para realizar el trabajo, sigue los siguientes pasos:

» Lee el artículo: Marín, M. (2007). El valor matemático de un cuento. Sigma: revista
de matemáticas: matematika aldizkaria, 31, pp. 11-26. Recuperado de
http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.eus/r43-
573/es/contenidos/informacion/dia6_sigma/es_sigma/adjuntos/sigma_31/3_val_
matematico.pdf
» Elige un cuento clásico.
» Plantea qué uso le darías en el aula desde los estándares definidos para las
matemáticas en el bloque basado en la didáctica del número.

Objetivos de la actividad

» Ser conscientes de la relevancia de la lectura en el aprendizaje de las matemáticas.

» Potenciar la capacidad de síntesis y didáctica.
» Asumir el rol de maestro preparando actividades y material docente para alumnos
de primaria.
» Desarrollar la competencia oral.
» Realizar una actividad motivadora de cara a tu futuro profesional como maestro.
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Criterios de evaluación

» Los conceptos y contenidos expuestos y explicados deberán ser correctos y

apropiados al ciclo educativo al que hagan referencia.
» Se valorará el grado de originalidad y creatividad en la elaboración de la clase.
» Claridad en la exposición y justificación de las ideas y redacción y ortografía
adecuadas.

Extensión máxima de la actividad

Debes grabar un vídeo, de 5 minutos de duración máxima, donde relates este

contenido. Debes entregar el enlace donde se pueda ver el vídeo. Para ello, puedes
utilizar alguna de las herramientas que te presentamos a continuación u otra que
conozcas y consideres de utilidad:
» Movenote: http://www.educacontic.es/blog/crea-tutoriales-y-videos-educativos-
con-movenote
» Google+: http://webgenio.com/2012/01/19/graba-video-directamente-desde-
google-con-tu-webcam-y-subelo-sin-pasar-por-youtube/
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DANILA Y YO

Danila era una hermosa y joven equina que pasteaba cerca de mi casa. Tenía
una estatura grande, su pelaje era de color marrón, brillante como la luz del sol,
sus clines infinitas como el horizonte, la mirada tranquila pero a la vez decidida
a emprender el viaje hacia donde yo fuera. Esa era mi yegua; la que me
acompañó en la infancia cuando iba a la escuela, donde me esperaba mi
profesora Teresita, una hermosa mujer que me esperaba para recibirme con los
brazos abiertos y adentrarme en el aula del aprendizaje y la diversión.
Mientras yo aprendía los números de 0 a 10 veía que mi hermosa Danila me
miraba desde el potrero, mientras descansaba para luego regresar a casa. La
maestra hacía diferentes pictogramas, juegos con pepas de guamas, naranja,
mandarina, entre otras semillas frutales que se cultivaban en mi pueblito. Yo
admiraba su enseñanza y su potencial en conocimientos para aplicarlos, con lo
que me sentía que cada vez aprendía más.
Al terminar mi jornada escolar corría a despedirme de mi profe para luego
tomar mi camino donde mamá estaría dispuesta a encontrarse con su pedacito
de cielo y tener servida la merienda de la tarde. Pero…. mientras salía a
encontrarme con mi bella Danila, recordaba lo aprendido en clase. Danila me
miraba a los ojos y creo que podía descifrar mi desespero por querer aprender
enseñando a otras personas, animales o…. a mi mascota. Danila.
Sí, mi yegua, mi compañera de vida. Bueno, decidí preguntarle a Danila -¿Sabes
los números hasta 10? Ella solo alzó su mirada con su cara entristecida como
diciendo. no. Lo pude notar.
En el trayecto de la vía a casa, bajé y me senté frente a ella en una piedra tan
grande que lograba ver muy de cerca sus ojos y contemplar su mirada para
entender cuando comprendía la explicación o resolver las dudas. Danila además
era muy inteligente. Empecé a formar grupos de acuerdo al orden de los
números. Realice el conjunto vacío que indicaba (0), conjuntos de 1 elemento, 2
elementos y así hasta completar la decena. Notaba a mi yegüita muy
concentrada, pero a la vez me miraba para que le explicara en qué consistía lo
que estaba haciendo. Entonces le pedí que jugáramos a adivinar qué cantidad
era la señalada, mientras lanzaba piedras del camino que había tallado con
huequitos que señalaban las 10 cantidades. Pregunté -¿Adivina, adivinador que
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resultado soy? el resultado debía ser de acuerdo al resultado de las piedras y el

conjunto respectivo. La lanzada de las piedras señalaba 7 unidades. – ¿Será que
Danila acertará? Me pregunté. Ella inclinó su cabeza, dobló su bracito y con su
casco señaló el grupo de 7 semillas de pepas de guamas; que a propósito, son
muy deliciosas (las guamas). Pero bueno. Yo había cometido un error, no le
había enseñado los números, ni como se formaban, mucho menos como se
escribían. De tal manera que solo fue un acertijo. Entonces, le enseñé la
canción de los números así:
El cero es una rosca que dice cómeme,
El uno es un soldado con la cabeza al revés,
El dos es un patito nadando en una charca,
Persigue a mamá pata y no la alcanza
El tres es una E al revés tratando de vender
El cuatro es una silla que ha puesto boca abajo
El cinco un policía un poco barrigón
El seis me recuerda a Moisés
El siete es una F al revés
El ocho me lo cuenta pinocho
El nueve lo contamos otra vez.
Luego dibujamos los números en la arena con lo que Danila estrenó sus
casquitos recién limados trotando y contando cada número que se le
preguntaba y los asociaba a cada conjunto. Allí yo indicaba conjunto 4 y ella
galopeaba 4 veces; conjunto 9, respondía con 9 saltos de felicidad que podía
ver en su mirada.
Cierto día salí al pueblo, los niños de aquel lugar se maravillaban de ver las
actividades sobre conjuntos y números ordinales que realizaba Danila,
entonces, decidieron aprenderlos con esta estrategia logrando agrupar
conjuntos con cantidades mayores y aprender nuevas cantidades que serian de
gran utilidad en todas las actividades que tuviesen que hacer. Con lo que sus
padres los felicitaron y fueron felices
En cuanto a Danila y yo regresamos a nuestro campo y seguimos nuestro
aprendizaje ésta vez con centenas y usando todo aquello que la madre
naturaleza nos regala día a día y por supuesto fue ayuda inmensa cuando de
vacaciones volví a clases porque ya sabía contar con los números hasta 1000;
ahhhh con lo que ya aprendí a contar billetes en el mercado.
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Aritmética y la
Nombre: LUZ FANORY PAOLA
Medida

FIN.

Lic. Luz Fanory Paola Pinilla Lozano