SECUENCIA DIDÁCTICA/PROYECTO: REVISTA TEMÁTICA QUE CONTENGA LOS ARTICULOS DE LOS ALUMNOS

FECHA
QUE SE PUBLICARÁN.
ESTUDIO PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
EJE
SEGUNDO GRADO
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN JUSTO SIERRA
TEMA C.C.T: 30DTV1352Z
CONTRASTA LAS DISTINTAS FORMAS QUE EXISTEN DE TRATAR UN MISMO TEMA EN DIFERENTES FUENTES.
APRENDIZAJE ESPERADO

FORMAS DE TRABAJAR UN MISMO TEMA EN DISTINTAS FUENTES.

CONTENIDO A TRABAJAR FUNCIÓN DE LAS REFERENCIAS CRUZADAS PARA CONTRASTAR Y COMPLEMENTAR INFORMACIÓN.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
 BÚSQUEDA Y RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN EN DIVERSAS FUENTES COMO MEDIO DE
INVESTIGACIÓN.
PROPÓSITO: SELECCIONAR,
COMPARAR Y REGISTRAR
INFORMACIÓN DE
DISTINTOS TIPOS DE TEXTOS ACTIVIDAD RECURSOS
ACERCA DE UN TEMA DE TU
ELECCIÓN, RELACIONADO
CON ALGUNA ASIGNATURA

 VIDEOS ACERCA DE LA MANERA EN QUE LOS CIENTIFICOS ELIGEN SUS

TEMAS DE INVESTIGACIÓN Y BUSCAN INFORMACIÓN ACERCA DE
VIDEO
ESTOS.
LIBRO PARA EL ALUMNO
SESIÓN 1 INICIAL  JUEGO PARA ELABORAR Y RESPONDER PREGUNTAS ACERCA DE TEMAS
LIBRO DEL MAESTRO
DE SU INTERÉS.
CUADERNO DEL ALUMNO
DE LOS TEMAS MENCIONADOS SELECCIONAR EL QUE MÁS LES GUSTE Y SE
RELACIONE CON OTRA ASIGNATURA PARA SU INVESTIGACIÓN.

 LECTURA DEL ARTICULO DE DIVULGACIÓN “EL DÍA DE TONATIUH” E

IDENTIFICAN VOCABULARIO CIENTIFICO EMPLEADO EN EL TEXTO Y
HACEN EL LLENADO DE LA TABLA DEL LIBRO.
LIBRO DEL ALUMNO
 COMO TAREA BUSCAN EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS: ARTICULO,
SESIÓN 2 INTERMEDIA LIBRO DEL MAESTRO
OBSERVAR, EXPERIMENTO, FÓRMULA Y DIVULGACIÓN. BUSCAN EN
DICCIONARIO
DIVERSAS FUENTES EL SIGINFICADO DE LAS PALABRAS

SUBRAYAR LAS IDEAS PRINCIPALES DE CADA PÁRRAFO Y ESCRBIRILAS EN EL

RECUADRO

 DEL TEMA ELEGIDO EN LA SESIÓN 1 COMPARTIRÁN SUS IDEAS SOBRE

COMO REALIZAR LA INVESTIGACIÓN Y COMENTARÁN
 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
SEGUNDO GRADO
JUSTO SIERRA
C.C.T: 30DTV1352Z

SECUENCIA DIDÁCTICA/PROYECTO: FECHA

SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

EJE

PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
TEMA

RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN EL USO DE LAS LEYES DE LOS EXPONENTES Y DE LA NOTACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO CIENTIFICA.
RESOLUCIÓN DE MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES CON NUMEROS ENTREROS.
CÁLCULO DE PRODUCTOS
CONTENIDO A TRABAJAR COCIENTE DE POTENCIAS ENTERAS POSITIVAS DE LA MISMA BASE.
POTENCIAS DE UNA POTENCIA. SIGNIFICACO DE ELEVAR UN NÚMERO NATURAL A UNA POTENCIA DE
EXPONENTE NEGATIVO.
ORIENTACIONES RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, VALIDACIÓN DE PROCEDIMIENTOS Y MANEJO DE TÉCNICAS EFICIENTEMENTE.
DIDÁCTICAS
PROPÓSITO: ACTIVIDAD RECURSOS
*RESOLVER PROBLEMAS
QUE IMPLIQUEN SUMAS,
RESTAS,
MULTIPLICACIONES Y
DIVISIONES DE
NÚMEROS CON SIGNO.
*RESOLUCIÓN DE
 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
SEGUNDO GRADO
JUSTO SIERRA
C.C.T: 30DTV1352Z
PROBLEMAS DE ADICIÓN
Y SUSTRACCIÓN DE
EXPRESIONES
AGEBRAICAS.
SEC.
SEC. 1

 SE RESCATAN SABERES PREVIOS

SOBRE LA LEY DE LOS SIGNOS,
NUMEROS ENTEROS, POSITIVOS Y
NEGATIVOS (RECTA NUMÉRICA).
 RESOLUCIÓN DE EEJRCICIOS QUE
IMPLICAN RESOLVER
MULTIPLICACIONES DE UN NÚMERO LIBRO PARA EL
ENTERO POSITIVO POR UN NÚMERO ALUMNO PÁG. 12-
NEGATIVO, DE LA FORMA 5 x (-3). 29
( identificar y utilizar la ley de los LIBRO DEL
SESIÓN 1 INICIAL signos para multiplicar). MAESTRO PÁG. 48-
 RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS QUE 65
IMPLICAN MULTIPLICACIONES DE UN CUADERNO DE
NÚMERO NEGATIVO POR UN EJERCICIOS DEL
NÚMERO NEGATIVO, DE LA FORMA (- ALUMNO
7) x 4. (identificar y utilizar la ley de PINTARRÓN
los signos para multiplicar).
 UBICAR EN LA RECTA NUMÉRICA QUE
LOS NÚMEROS QUE ESTAN MÁS A LA
DERECHA SIEMPRE SON MAYORES.

EJERCICIOS QUE IMPLICAN SUMA DE VARIOS

NÚMEROS ENTEROS, DECIMALES Y
FRACCIONARIOS, CON SIGNO.
 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
SEGUNDO GRADO
JUSTO SIERRA
C.C.T: 30DTV1352Z
 IDENTICIAR Y COMPARAR LOS
NÚMEROS NATURLAES Y LOS
NÚMEROS ENTEROS.
LIBRO DEL
 RESOLUCIÓN DE EJERCCIOS DE
ALUMNO
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS
SESIÓN 2 INTERMEDIA PÁG. 30-
ENTEROS CON SIGNO.
LIBRO DEL
 EJERCICIOS EN DONDE LOS ALUMNOS
MAESTRO. PÁG. 66
RECONOZCAN QUE LAS
MULTIPLICACIONES SON COMO
SUMAS REPETIDAS.
 LLENAR LA TABLA DEL LIBRO PÁG. 59
EN LA QUE SE PRETENDE QUE LOS
ALUMNOS UTILICEN LO QUE
APRENDIERON EN LAS SESIONES
ANTERIORES PARA QUE CONTINUEN
ENCONTRADO LOS PATRONES, Y A
SESIÓN 3 FINAL
PARTIR DE ELLA RESUELVAN LOS
EJERCICIOS DE LIBRO.
 EJERCICIOS QUE IMPLICAN LA
DIVISIÓN DE FRACCIONES O
NÚMEROS DECIMALES CON SIGNO
(REGLA DE LOS SIGNOS).
¿EN QUÉ MOMENTO EN EL
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN CONSISTE QUE SE LLEVARÁ A
? CABO

INQUIETUDES QUE PUEDEN SURGIR

¿CÓMO PUEDO ABORDARLAS?
EN EL ALUMNO
 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
SEGUNDO GRADO
JUSTO SIERRA
C.C.T: 30DTV1352Z

SECUENCIA DIDÁCTICA/PROYECTO: DISPOSITIVO CASERO PARA DETECTAR UN SISMO FECHA

MOVIMIENTO
EJE

EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS

TEMA

INTERPRETA LA VELOCIDAD COMO LA RELACIÓN ENTRE DESPLAZAMIENTO Y TIEMPO, Y LA DIFERENCIA DE LA

APRENDIZAJE ESPERADO RAPIDEZ A PARTIR DE DATOS OBTENIDOS DE SITUACIONES COTIDIANAS.

 MARCO DE REFERENCIA Y TRAYECTORIA; DIFERENCIA ENTRE DESPLAZAMIENTO Y DISTANCIA

RECORRIDA.
CONTENIDO A TRABAJAR
 VELOCIDAD: DESPLAZAMIENTO, DIRECCIÓN Y TIEMPO.

ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS
BUSCAR QUE COMPRENDAN FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA.
PROPÓSITO: MOSTRAR EL ACTIVIDAD RECURSOS
PAPEL QUE JUEGAN LOS
SENTIDOS, COMO LA
 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
SEGUNDO GRADO
JUSTO SIERRA
C.C.T: 30DTV1352Z
ADUCIÓN Y LA VISIÓN,
PARA SABER QUE ALGO
SE MUEVE.
 LECTURA DE TEXTO
INTRODUCTORIO E
IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMA
AL FINALIZAR LA SECUENCIA.
SESIÓN 1 INICIAL
 LLUVIA DE IDEAS PARA
CONTESTAR EL APARTADO LO
QUE PIENSO DEL PROBLEMA.
SESIÓN 2 INTERMEDIA
 DE MANERA GRUPAL LLEVAR A
CABO LA ACTIIDAD 1 DEL
APARTADO MANOS A LA OBRA Y
COMENTAR LAS PREGUNTAS
DERIVADAS DEL MISMO.
 LECTURA COMENTADA DEL
TEXTO ¿CÓMO SABEMOS QUE
ALGO SE MUEVE?
 POR MEDIO DE UNA DINÁMICA
SE INTEGRAN EQUIPOS PARA
LLEVAR A CABO LA ACTIVIDAD 2
(LIBRO DEL ALUMNO PÁG. 26).
 LECTURA COMENTADA DEL
TEXTO INTRODUCTORIO Y
PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
LIBRO DEL ALUMNO
QUE SE PODRÁ RESOLVER CON
PÁG. 22-38
LO APRENDIDO DURANTE LA
LIBRO MAESTRO PÁG.
SECUENCIA
62-80.
 DE MANERA INDIVIDUAL
CUADERNO
RESUELVEN LAS PREGUTNAS DEL
PINTARRÓN
APARTADO LO QUE PIENDO DEL
HOJAS DE COLORES
PROBLEMA. AL TERMINAR
COMENTAN DE MANERA
GRUPAL.
 DE MANERA GRUPAL REALIZAN
LA ACTIVIDAD 1 DEL APARTADO
MANOS A LA OBRA
COORDINADOS POR EL
DOCENTE. A PARTIR DE ELLO
COMENTAN LAS PREGUNTAS.
 LECTURA POR PÁRRAFOS DEL
TEXTO ¿ES LO MISMO
TRAYECTORIA QUE
DESPLAZAMIENTO? Y A PARTIR
DEL MISMO DE MANERA
INDIVIDUAL ELABORAN UNA
TABLA COMPARATIVA CON LOS
CONCEPTOS TRAYECTORIA Y
DESPLAZAMIENTO NETO.
 REALIZAN UN DIBUJO EN EL QUE
EL TAMAÑO DEL
 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
SEGUNDO GRADO
JUSTO SIERRA
C.C.T: 30DTV1352Z
DESPLAZAMIENTO NETO DE UN
MÓVIL SEA IGUAL A LA
LONGITUD DE SU TRAYECTORIA.
DIDUJAN DOS TRAYECTORIAS
POSIBLES DE SU CASA A LA
ESCUELA TRAZANDO EL
DESPLAZAMIENTO NETO.
 EN GRUPO REALIZAN LA
 LECTURA DEL TEXTO ¿CÓMO
ACTIVIDAD DOS (PÁG. 36),
REPRESENTAR NUESTRA
COMENTAN LOS RESULTADOS
PRECEPCIÓN DE LA
OBTENIDOS CON EL
NATURALEZA? Y A PARTIR DE
INTERCAMBIO DE OPINIONES
ELLO ENCONTRAR EL VALOR DE
SOBRE LOS CUESTIONAMIENTOS
LA DIFERENCIA O EL CAMBIO DE
SESIÓN 3 FINAL PRESENTADOS.
POSICIÓN DEL EJERCICIO DEL
 LECTURA DEL TEXTO DE
LIBRO.
FINALIZACIÓN ¿QUÉ MÁS
 DE MANERA INDIVIDUAL
NECESITAMOS PARA DESCRIBIR
RESOLVER LAS PREGUNTAS DEL
EL MOVIMIENTO? Y RESPONDEN
APARTADO LO QUE
A MODO DE LLUVIA DE IDEAS
APRENDIMOS Y AL FINALIZAR
LOS CUESTIONAMIENTOS
COMENTARLO EN PLENARIA.
PLANTEADOS.
MOMENTO EN EL QUE
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN ¿EN QUÉ CONSISTE?
SE LLEVARÁ A CABO

INQUIETUDES QUE PUEDEN SURGIR EN EL

¿CÓMO PUEDO ABORDARLAS?
ALUMNO
 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
SEGUNDO GRADO
JUSTO SIERRA
C.C.T: 30DTV1352Z

SECUENCIA DIDÁCTICA/PROYECTO: EXPANSSIÓN EUROPEA FECHA

COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO

EJE

NECESIDAD DE ABRIR NUEVAS RUTAS COMERCIALES ENTRE EUROPA Y ASIA.

TEMA

UBICAR EN EL PLANISFERIO LOS PRINCIPALES VIAJES DE EXPLORACIÓN, REGIONES QUE ENTRARON EN

APRENDIZAJE ESPERADO CONTACTO CON LA EXPANSIÓN EUROPEA DE LOS SIGLOS XVI Y XVII Y LAS POSESIONES DE ESPAÑA Y
PORTUGAL DURANTE ESTOS SIGLOS.
 RUTAS COMERCIALES
CONTENIDO A TRABAJAR  COLONIZACIONES

ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS
ANÁLISIS DE LÍNEAS DEL TIEMPO COMO HERRAMIENTA PARA ORGANIZAR INFORMACIÓN.
PROPÓSITO: IDENTIFICAR ACTIVIDAD RECURSOS
LAS PRINCIPALES CAUSAS
DE LA EXPANSIÓN DE
EUROPA QUE INICIO EN
 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
SEGUNDO GRADO
JUSTO SIERRA
C.C.T: 30DTV1352Z
LAS ÚLTIMAS DÉCADAS
DEL SIGLO XV.
 DE MANERA GRUPAL RESPONDEN LA PREGUNTA ¿ TE HAS FIJADO DE
DONDE PROVIENEN LOS ALIMENTOS, LA ROPA E INCLUSO LOS ÚTILES
ESCOLARES QUE UTILIZAS DIARIAMENTE? ¿ QUÉ PASARÍA SI EN TU
COMUNIDAD NO TUVIERAN ACCESO A PRODUCTOS PROVENIENTES DE
OTROS LUGARES?
LIBRO DEL ALUMNO
 LECTURA DEL TEXTO “RUTAS COMERCIALES EUROPEAS EN 1450.
LIBRO MAESTRO
 ANÁLISIS DE LOS MAPAS UBICADOS EN LA LECTURA, EXALTANDO A LOS
CUADERNO
SESIÓN 1 INICIAL ALUMNOS QUE ES IMPORTANTE QUE LEAN CON ATENCIÓN LOS TÍTULOS,
PINTARRÓN
SIMBOLOGÍA, LOS AÑOS Y SIGLOS A QUE HAGA REFERENCIA Y QUE
CARTULINA
IDENTIFIQUEN LOS LUGARES REPRESENTADOS.
PLANISFERIO
 EN EQUIPOS CONTESTAR LAS PREGUNTAS QUE SE ENCUENTRAN EN EL
APARTADO UBICATE.
 ESCRIBEN EN UNA CARTULINA LA PREGUNTA GUIA DE SU SECUENCIA Y
DEBAJO DE ELLA ANOTEN “LA NECESIDAD DE ABRIR NUEVAS RUTAS PARA
COMERCIAR CON ASIA”

 LEER EL TEXTO “ESTUDIAR UN PROCESO HISTÓRICO” Y ANALIZAR LAS IDEAS

SESIÓN 2 INTERMEDIA DEL ESQUEMA PROCESO DE EXPANSIÓN DE EUROPA” ESCRIBIENDO EN CADA
UNA EL ÁMBITO AL QUE CORRESPONDE.
 EN UNA HOJA EN BLANCO ELABOREN UN CUADRO QUE IRÁN LLENANDO EN
EL TRANSCURSO DE LA SECUENCIA, EN DONDE SEPAREN LOS CUATRO
ÁMBITOS DEL PROCESO DE EXPANSIÓN EUROPEO.
 LECTURA DEL TEXTO ”UNA SOCIEDAD DISTINTA” Y RESPONDEN LOS
PLANTEAMIENTOS ACERCA DE ELLO.
SESIÓN 3 FINAL
UBICAR EN EL PLANISFERIO LOS PRINCIPALES VIAJES DE EXPLORACIÓN,
REGIONES QUE ENTRARON EN CONTACTO CON LA EXPANSIÓN EUROPEA DE
LOS SIGLOS XVI.
 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
SEGUNDO GRADO
JUSTO SIERRA
C.C.T: 30DTV1352Z
MOMENTO EN EL QUE
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN ¿EN QUÉ CONSISTE?
SE LLEVARÁ A CABO

INQUIETUDES QUE PUEDEN SURGIR EN EL

¿CÓMO PUEDO ABORDARLAS?
ALUMNO

SECUENCIA DIDÁCTICA/PROYECTO: LESSON 1 MEETING YOUR NEW TEACHER FECHA

PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

EJE

MEETING YOUR NEW TEACHER

TEMA

ANTICIPATES THE GENERAL MEANING AND MAIN IDEAS BYE LISTENING TO FAMILIAR EXPRESSION.
APRENDIZAJE ESPERADO

BOCABULARY AND NEW FAMILIAR EXPRESSION

CONTENIDO A TRABAJAR

ORIENTACIONES CONSTRUCCIÓN DE VOCABULARIOS CON EXPRESIONES COMUNES.

DIDÁCTICAS
PROPÓSITO: CAPACITAR A ACTIVIDAD RECURSOS
LOS ESTUDIANTES PARA
QUE DESCRIBAN
 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
SEGUNDO GRADO
JUSTO SIERRA
C.C.T: 30DTV1352Z
PERSONAS Y ANIMALES
HACIENDO REFERENCIA A
SU APARIENCIA FÍSICA,
CARACTERÍSTICAS,
HABILIDADES, RUTINAS Y
HÁBITOS. .
 PRIMER MOMENTO: LECTURA GRUPAL DEL DIÁLOGO DEL PUNTO NÚMERO
1. A PARTIR DE LA LECTURA ESCRIBIR LAS ORACIONES QUE FALTAN DE
LIBRO DEL ALUMNO
ACUERDO AL DIÁLOGO. (PUNTO NÚMERO 2)
DICCIONARIO
 MOMENTO DOS: TRADUCCIÓN DEL DIÁLOGO DEL PUNTO NÚMERO 3.
SESIÓN 1 INICIAL PINTARRÓN
ENTREVISTA A UN COMPAÑERO NUEVO O A UN MAESTRO NUEVO
HOJAS BLANCAS
TOMANDO COMO GUIA LAS PREGUNTAS DEL PUNTO NÚMERO 4.
CUADERNO.
 MOMENTO TRES: ESCRIBIR UN TEXTO ACERCA DEL MAESTRO O
COMPAÑERO ENTREVISTADO ILUSTRANDOLO CON UN DIBUJO.

SESIÓN 2 INTERMEDIA

SESIÓN 3 FINAL

MOMENTO EN EL QUE
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN ¿EN QUÉ CONSISTE?
SE LLEVARÁ A CABO

INQUIETUDES QUE PUEDEN SURGIR EN EL

¿CÓMO PUEDO ABORDARLAS?
ALUMNO
 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
SEGUNDO GRADO
JUSTO SIERRA
C.C.T: 30DTV1352Z

SECUENCIA DIDÁCTICA/PROYECTO: LAS IMÁGENES Y ALGUNOS DE SUS USOS SOCIALES FECHA

APRECIACION
EJE

IMÁGENES
TEMA

ANALIZA FUNCIONES SOCIALES DE LA IMAGEN, EMPLEANDO SUS RECURSOS VISUALES Y COMUNICATIVOS EN

PRODUCCIONES PROPIAS.
APRENDIZAJE ESPERADO

DESCRIPCIÓN DE IMAGENES A PARTIR DE SU FUNCIÓN SOCIAL CONSIDERANDO LOS MOTIVOS

CONTENIDO A TRABAJAR REPRESENTADOS, EL ENCUADRE Y ÁNGULO DE VISIÓN ASÍ COMO LA ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL
LENGUAJE VISUAL.
ORIENTACIONES ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DIVERSAS IMÁGENES EN DIVERSOS CONTEXTOS.
DIDÁCTICAS
PROPÓSITO: ANALISIS DE ACTIVIDAD RECURSOS
DIVERSAS IMÁGENES
 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
SEGUNDO GRADO
JUSTO SIERRA
C.C.T: 30DTV1352Z
EMPLEANDO EL
LENGUAJE VISUAL Y SUS
ELEMENTOS.
IMÁGENES
TIJERAS
RECORTES
CARTULIN
 IDENTIFICARÁN LAS CARACTERÍSTICAS DE LA DISCIPLINA DE A
SESIÓN 1 INICIAL ARTES VISUALES II. RESISTOL
PRESENTACIÓN DEL  RECONOCERÁN LA IMPORTANCIA, FUNCIONES DE LA IMAGEN
CURSO PUBLICITARIA Y SU USO EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
 EL DOCENTE PROPORCIONA DIVERSAS IMÁGENES DE
DIFERENTES EVENTOS HISTÓRICOS.

.
SESIÓN 2 INTERMEDIA  IDENTIFICARÁN LAS SIMILITUDES Y LAS DIFERENCIAS
2 El arte y la publicidad ENTRE LA IMAGEN ARTÍSTICA Y LA PUBLICITARIA
1 IMAGEN PUBLICITARIA
SESIÓN 3 FINAL  DISEÑARÁN UNA IMAGEN MEDIANTE LOS ESTEREOTIPOS
Estereotipo PLASMADOS EN REVISTAS.
s en la  CON DICHAS IMÁGENES ELABORAN UN COLLAGE Y LO EXPONEN AL GRUPO.
imagen
publicitaria

. MOMENTO EN EL QUE
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
SE LLEVARÁ A CABO

INQUIETUDES QUE PUEDEN SURGIR EN EL

¿CÓMO PUEDO ABORDARLAS?
ALUMNO
 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
SEGUNDO GRADO
JUSTO SIERRA
C.C.T: 30DTV1352Z

SECUENCIA DIDÁCTICA/PROYECTO

EJE Persona, ética y ciudadanía.

TEMA La dimensión moral de la vida humana.

Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los
APRENDIZAJE ESPERADO
problemas del entorno natural y social.
La formación ética y la construcción autónoma de valores. El compromiso consigo mismo y con los
CONTENIDO A TRABAJAR
demás. Principios éticos que orientan las acciones y decisiones personales.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

PROPÓSITO ACTIVIDAD RECURSOS

Los estudiantes identificarán los

tres grandes asuntos de la
asignatura: el desarrollo
personal, la convivencia con los
demás y la integración e interés
en la vida pública.
SESIÓN 1-INICIAL
SESIÓN 2-INTERMEDIA
SESIÓN 3- INTERMEDIA
FINAL
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
SEGUNDO GRADO
JUSTO SIERRA
C.C.T: 30DTV1352Z
 Mediante una lluvia de ideas, identificar saberes previos
acerca de lo que ellos creen que es ética y la importancia
de ser personas éticas.
 Lectura de la página 19 del libro del alumno y que escriban
en sus cuadernos cuáles son los 3 aprendizajes principales
 Libro del alumno.
que se propone la Formación Cívica y Ética y en qué
 Libro del maestro.
contribuye a su vida cada uno de ellos.
 Cartulinas.
 Elaboren un cuadro en el que escriban a qué se refiere cada
 Marcadores.
aprendizaje y lo expongan ante sus compañeros.
 Libreta del alumno.
 En una cartulina realice la actividad “Aprender a ser” del
 Pintarrón.
apartado “Manos a la obra”.
 Integrar equipos y leer las situaciones presentadas en la
actividad “¿Cómo nos comportamos y cómo reaccionamos
en diversas situaciones?” y explicar ante el grupo, cuál es
su perspectiva y por qué de cada situación.
 De manera grupal leer el texto de la página 24 del libro del
alumno y el de la página 26. A partir de ellos identificar el
concepto de ética y su importancia.
 De manera individual den lectura al apartado “La moral se
construye con los demás” para que, con base en lo leído,
puedan responder las preguntas plateadas sobre las 4
situaciones que se les presentan en el libro.
 Hacer una lectura comentada acerca del texto de lo que
requiere ser ciudadanos y ciudadanas.
 En equipo realicen las actividades del apartado “Lo que
aprendimos” y lo expongan ante el grupo.
 De manera individual lean el texto “La escuela: un lugar de
 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
SEGUNDO GRADO
JUSTO SIERRA
C.C.T: 30DTV1352Z
convivencia” y respondan las preguntas derivadas del
mismo.
MOMENTO EN EL QUE SE
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN ¿EN QUÉ CONSISTE?
LLEVARÁ A CABO

INQUIETUDES QUE PUEDEN SURGIR EN EL ALUMNO ¿CÓMO PUEDO ABORDARLAS?

SECUENCIA DIDÁCTICA/PROYECTO

EJE El significado del cuerpo

TEMA Reconocimiento de mi cuerpo

Identifica emociones, sentimientos y actitudes al realizar diversas acciones vinculadas con el juego y el
APRENDIZAJE ESPERADO
deporte escolar.
 ¿Qué cambios presenta nuestro cuerpo?
 ¿Qué podemos hacer con él?
CONTENIDO A TRABAJAR
 ¿Cómo nos movemos?
 Identificar mis características, ¿cómo me ayuda a comunicarme?
 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
SEGUNDO GRADO
JUSTO SIERRA
C.C.T: 30DTV1352Z
Diferenciación de las particularidades físicas, emocionales, de relación y de las posibilidades motrices
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
respecto a los demás.

PROPÓSITO ACTIVIDAD RECURSOS

SESIÓN 1

Comentar de manera grupal los cambios físicos que han tenido

INICIAL desde que iban a la primaria hasta el día de hoy.
Realicen un dibujo de cómo eran y cómo son ahora.
-Realicen un listado de 10 cosas que pueden hacer con el cuerpo, -Pintarrón.
así como también qué dificultades tendrían si les faltara alguna -Libreta del alumno.
INTERMEDIA parte del mismo. -Hojas blancas.
-Dinámica en la que se tengan que mover y utilizar las partes del -Bocina que se utilizará para
cuerpo. poner en práctica la dinámica.
-Realice nuevamente un dibujo en el que describa sus
FINAL características corporales, así como también cómo le ayudan a
comunicarse.
MOMENTO EN EL QUE SE
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN ¿EN QUÉ CONSISTE?
LLEVARÁ A CABO

INQUIETUDES QUE PUEDEN SURGIR EN EL ALUMNO ¿CÓMO PUEDO ABORDARLAS?