GUIA DE APRENDIZAJE

INSTITUCION SENA

CURSO PEDAGOGIA HUMANA, ENFOCADO

AL ESTILO DE APRENDIZAJE ACTIVO

MODALIDAD VIRTUAL

CARGA HORARIA DIEZ HORAS (10) HORAS

DIRECTOR DE CURSO APRENDIZ YAN CARLOS MONTES

INDUCCION AL CURSO
El curso de pedagogía humana es un referente de carácter afectivo y emocional que explica, conceptualiza,
actitudes, y comportamientos propios del ser humano, a través de la implementación de métodos y
procedimientos e instrumentos para integrar y conjugar disciplinas y ciencias por medio del aprendizaje.

DESCRIPCION DEL CURSO

El curso es impartido en la modalidad virtual, con una duración de diez (10) horas dedicada al desarrollo de
foros, actividades didácticas y evidencias académicas.

ESTRATEGIA DEL CURSO

Las estrategias del curso están centradas en el estudiante, el objetivo es generar acciones en pro de un tipo de
aprendizaje activo, centrado en la participación de los estudiantes, mediante el desarrollo de actividades
donde los formadores involucren a los aprendices en las actividades planteadas y que logren construir sus
propios métodos y reflexiones sobre lo que están aprendiendo y la manera como lo hacen.
El objetivo es hacer que los estudiantes tomen conciencia de sus habilidades y las aprovechen para un fin de
excelencia para lograr así sus expectativas.

PROPOSITO DE LA FORMACION
El curso profundiza el estilo de aprendizaje ACTIVO con el fin de encontrar un equilibrio entre los cuatros
estilos de aprendizajes expuestos por el método KLOB.
Los estudiantes aumentan porcentualmente su estilo de aprendizaje activo, entendiendo su importancia y
aprovechando sus ventajas en sus conocimientos.

COMPETENCIAS GENERALES
Los estudiantes podrán ver de manera individual el estilo activo, sin disminuir o afectar los demás métodos de
aprendizajes involucrados en el método aplicado.

 Estilo de aprendizajes activos.

TEMATICA  Estrategias de comprensión
 Estrategias de organización
 Ventajas y desventajas del estilo activo
 Papel del estilo sobre el alumno
 Importancia del equilibrio en tres los estilos
de aprendizajes del modelo de KLOB

DESARROLLO DE LA TEMATICA
Unidad 1. Introducción al estilo activo
Lecturas y socialización de ideas por medio de foros.
Unidad 2. Estrategias del aprendizaje activo.
Evidencias académicas, a través de esta evidencia aplica los conocimientos vistos en esta actividad de
aprendizaje, y el ejercicio es realmente practico y su realización es 100% didáctica.
Unidad 3 la función e importancia del estilo activo.
Resumen de conclusiones de aprendizajes de la temática de curso.

CRITERIOS DE LA EVALUACION
Unidad 1……………….. 20 Puntos.
Unidad 2……………… 40 Puntos
Unidad 3……………….40 Puntos
BIBLIOGRAFIAS
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institucion/SENA/cienciassociales/112110046/
contenido/docartic/evidencia_ejecucion_de_la_formacion.pdf
https://Sena.blackboard.com/webapps/blackboard/conten/listconten.jsp?course_id=461138
1&conten id= 219375291&mode=reset
https://educacionyruralidad.files.wordpress.com/2013/03/pedagogia-humana.pdf

Tabla 1 Guía de Aprendizaje

MATERIAL DIDACTICO

Según GALLEGO Y SALVADOR (2002) las estrategias didácticas se conciben

como estructura de actividad en las que se hacen reales los objetivos y
contenidos.
En el concepto de estrategias didácticas se incluyen tanto las estrategias de
aprendizajes (perspectiva del alumno) como las estrategias de enseñanzas y
(perspectiva del profesor) las estrategias didácticas se definen, a su vez en
función de las estrategias de aprendizajes que se quieren desarrollar y
potenciar en el alumnado por lo que es preciso tener en cuenta sus estilos de
aprendizaje.

MATERIAL DIDACTICO: ESTILO DE APRENDIZAJE ACTIVO

1. Lluvia o tormentas de ideas:

Forma de trabajo que permite la libre presentación de ideas sin
restricciones ni limitaciones, con el objetivo de producir ideas originales o
soluciones nuevas
Tema estilos de aprendizaje.
PRAGMATICO EXPERIENCIA CONCRETA “SENTIR”

• acomodador • divergente
aprendizaje cognitiva
social

EXPERIMENTAR actuar

teorizar REFLEXIONAR

• convergente • asimilador
constructiva conductista

REFLEXIVO CONCEPTUAL ABSTRACTA “PENSAR”

• observador
HACER

TEORICO

SENTIR Y PENSAR

• ACTIVO • observador
• EXPERIENCIA • observacion (sentir)
ACTIVA (HACER) reflexiva teorico • sociable
• poco sociable • poco empatico • abierto
• analitico • investigador • aceptas retos
• hermetico • poco sociable • observador
• deductivo (Pensar)
• poco empatico • empatico
• genera
modelos • intuitivo
• sociable

Figura 1 ilustración de la didáctica 1

 2. Conferencia interactiva virtual.
Los alumnos ubicados en diferentes lugares geográficos participan
activamente en un evento transmitido por internet.
Tema Estilo de aprendizaje activo

Figura 2 ilustraciones de didáctica 2

3. JUEGOS DE ROLES.
Representación actuada de situaciones de la vida real, relacionadas
principalmente con situaciones problemáticas en el área de las relaciones
humanas con el fin de comprenderlas.
(Jugar al ser profesor)

Tema: el estudiante impartirá la clase de la unidad 2 del plan de estudio

 Figura 3 ilustración didáctica 3.

4. FOROS DE DISCUSION (VIA INTERNET)

Se utiliza para que los alumnos expongan sus comentarios libremente de
un tema propuesto por el profesor o por otro compañero del curso.
Tema: ventajas y desventajas del estilo activo.

Figura 4 ilustración didáctica 4.

5. ELABORACION DE BLOGS:
Se utilizan para plasmar ideas propias sobre temas entendidos a través de
medios electrónicos interactivos.
Tema: papel e importancia del estilo de aprendizaje activo.

Figura 5. Ilustración de didáctica 5.