PLAN ANUAL 5° BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013

CICLO: ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN UNIDAD 4

2°
MES OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES DE CONTENIDOS N° DE CLASES
EVALUACIÓN
Analizar aspectos relevantes Explican con sus palabras un Lectura comprensiva de textos 3
de diversos poemas poema leído. literarios relacionados con el (Una
para profundizar su género lírico, utilizando semana)
Hacen un dibujo mediante el
comprensión: - Explicando estrategias antes, durante y
que expresan un aspecto del
cómo el lenguaje poético que después de la lectura.
poema.
emplea el autor apela a los
Análisis de figuras literarias
Relacionan, por escrito o a
sentidos, sugiere estados de
(personificación y comparación).
través de dibujos o collages,
ánimo y crea imágenes en el
palabras del poema con las Estructura de la poesía.
lector.
JUNIO
emociones e imágenes que
-Identificando
evoca.
personificaciones y
Subrayan y explican versos en
comparaciones y explicando
los cuales se usa lenguaje
su significado dentro del
figurado o expresiones que
poema.
salgan del uso común.
- Distinguiendo los elementos
formales de la poesía (rima
asonante y consonante, verso y Subrayan personificaciones y
estrofa). explican qué se quiere
comunicar al dar
 PLAN ANUAL 5° BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013

características humanas a
animales o a entes
inanimados.

Subrayan comparaciones y
explican la relación
de similitud entre sus
elementos. Identifican en un
poema si hay rima
asonante, consonante o
libre.

Distinguen las estrofas de un

poema.

Identifican los recursos

sonoros que usa el poeta, por
ejemplo, rima y aliteración.
Escribir creativamente Escriben un texto narrativo en Utilización, en los textos que 3 (Una
narraciones (relatos de que: escriben, de oraciones semana)
coordinadas y subordinadas de
experiencias personales,
-Relatan un hecho uso frecuente y conectores
noticias, cuentos, etc.) que: casuales, temporales y aditivos,
interesante.
respetando concordancias tanto
- Tengan una estructura clara.
-Mantienen la de elementos oracionales como
coherencia temática.
-Utilicen conectores adecuados.
-Utilizan conectores para
 PLAN ANUAL 5° BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013

ordenar el relato (primero, entre oraciones, así como la

- Incluyan descripciones y luego, después, entonces, por ortografía necesaria para la
adecuación del texto.
diálogo (si es pertinente) para eso, porque, antes de que,
desarrollar la trama, los además, cuando, entre otros).
personajes y el ambiente.

Describen las características

sicológicas de los personajes
(si es un cuento).

Escriben los sentimientos o

problemas de los personajes
(si es un cuento).

Distinguir matices entre Señalan sinónimos para una Manejo, en los textos que 3
sinónimos al leer, hablar y palabra. escriben, en forma selectiva y (Una
escribir para ampliar su adecuada a la situación semana)

comprensión y capacidad comunicativa, de nuevas

Reemplazan palabras por
expresiva. palabras y expresiones
sinónimos más precisos al
relacionadas con variados temas.
escribir.
Conjugar correctamente los
verbos regulares al utilizarlos
Eligen el sinónimo más
 PLAN ANUAL 5° BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013

en sus producciones escritas. adecuado del diccionario para Sinónimos.

describir una idea.
Escribir textos en los
que conjuguen
Explican una diferencia de correctamente verbos
significado entre dos regulares.
sinónimos.

Conjugan correctamente los

verbos regulares que
incorporan en sus
producciones escritas.

Identifican errores en la
conjugación de los verbos en
textos escritos.
Escribir, revisar y editar sus Desarrollan ideas que son Producción individual o colectiva, 3
textos para satisfacer un relevantes al tema. manuscrita y digital, de textos de (Una
propósito y transmitir sus ideas intención literaria y no literaria, semana)
con claridad. Durante este que expresen, narren y describan
proceso: Mejoran los textos: hechos,

- Agregando datos, adjetivos,

 PLAN ANUAL 5° BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013

- Desarrollan las ideas, descripciones o personajes, opiniones o

agregando información. ejemplos para sentimientos, organizando varias
ideas o informaciones sobre un
profundizar las ideas.
- Emplean un vocabulario tema central, apoyadas por
preciso y variado y un registro - Acortando oraciones algunas ideas complementarias.

adecuado. para que el texto sea más

claro.
- Releen a
medida que -Eliminando ideas
escriben. redundantes o que no se
relacionan con el tema.
- Aseguran la coherencia y
agregan conectores. Aclaran sus dudas de
ortografía a medida que
-Editan, en forma
redactan.
independiente, aspectos
de ortografía y
presentación. Releen y marcan en su texto:

- Utilizan las herramientas - Oraciones que no

del procesador de textos para se comprenden.
buscar sinónimos, corregir
- Ideas que hay que
ortografía y gramática y dar
formato (cuando escriben en explicar mejor.
computador).
- Párrafos en los que
falta información.
PLAN ANUAL 5° BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013

Reescriben sus textos:

- Incorporando
conectores
PLAN ANUAL 5° BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013
 PLAN ANUAL 5° BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013

CICLO: 2° ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN UNIDAD 5

MES OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN CONTENIDOS N° DE

CLASES
Escribir correctamente para Escriben guión antes de cada Utilización, en los textos que
3
facilitar la comprensión por parte intervención en un diálogo. escriben, de oraciones
(Una
del lector, aplicando las reglas coordinadas y subordinadas
semana)
ortográficas aprendidas de uso frecuente, y
Escriben las frases explicativas entre
en años anteriores, conectores casuales,
comas.
además de: temporales y aditivos,
respetando concordancias
- Guión para indicar
Escriben, aplicando las reglas de
diálogo. tanto de elementos
ortografía literal, acentual y de
-Coma en frases explicativas. oracionales como entre
JULIO puntuación.
Dialogar para compartir y oraciones, así como la
desarrollar ideas y buscar ortografía necesaria para la
acuerdos: Comparten sus opiniones sobre los adecuación del texto.
textos leídos o escuchados en
- Manteniendo el foco en
clases.
un tema. Uso de la coma.

- Aceptando
sugerencias. - Haciendo
comentarios en los momentos
adecuados. - Mostrando
acuerdo o
Opinan sobre temas diversos, Participaciones en
sustentando sus argumentos con
ejemplos de su experiencia
 PLAN ANUAL 5° BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013

desacuerdo con respeto. personal o conocimiento previo. situaciones comunicativas

-Fundamentando su como conversaciones y
debates, ampliando o
postura. Hacen comentarios, preguntas u
profundizando algún
otras intervenciones que están aspecto de lo escuchando
relacionados con el tema sobre el y/o visto, expresando
opiniones, justificando su
cual se dialoga.
postura y respetando los
momentos de intervención
de cada participante.
Contribuyen a la conversación con
datos o ideas que amplían lo dicho
por otro.

Esperan a que el interlocutor termine

una idea para complementar lo dicho.

Reconocen cuando el interlocutor ha

dicho algo con lo que están de
acuerdo.

Refutan lo dicho por otro si están en

desacuerdo y fundamentan su
 PLAN ANUAL 5° BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013

postura con hechos,

datos o ejemplos.

Aceptan propuestas de
otras personas.

Llegan a acuerdos con el interlocutor

para resolver algún problema.

Producir textos orales Recitan poemas o Uso, en sus intervenciones 3

planificados de diverso tipo para versos de memoria. orales, de la comunicación (Una
paraverbal y no verbal en la semana)
desarrollar su capacidad
expresión de sentimientos,
expresiva:
Narran un hecho, estructurando el inquietudes e intereses,
valorando la capacidad para
- Poemas. relato en un orden que se entienda.
enfatizar sentidos.
- Narraciones (contar
una historia, describir
una actividad, relatar Mantienen la coherencia temática al
noticias, testimonios, narrar, centrándose en un conflicto.
etc.).
Adecuan su lenguaje verbal,
paraverbal y no verbal a la situación
comunicativa.

CICLO: ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN UNIDAD 6

2°
 PLAN ANUAL 5° BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013

MES OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN CONTENIDOS N° DE

CLASES
Leer y familiarizarse con un Relacionan situaciones de la Lectura comprensiva 3
amplio repertorio de literatura vida cotidiana con personajes o frecuente de textos de (Una
para aumentar su conocimiento acciones de los textos leídos en diversos ámbitos, de semana)
del mundo, desarrollar su clases o independientemente. estructuras simples y
imaginación y reconocer su complejas, con algunos
valor social y cultural; por elementos complejos
Mencionan textos y autores que
ejemplo: (diversas maneras de
han leído y los temas que
caracterizar personas o
- Novelas. abordan.
personajes, textos con más
- Otros.
AGOSTO de una historia, entre otros),
Relacionan aspectos de un texto
leído y comentado en clases con
Extrayendo información
otros textos leídos previamente.
explícita

Solicitan recomendaciones de
Realizando inferencias para
textos similares a los leídos en establecer relaciones de
clase. causa, efecto y
 PLAN ANUAL 5° BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013

Seleccionan textos para leer por secuencia de hechos,

su cuenta. relacionadas con
contenidos del texto.

Recomiendan textos a otros.

Analizar aspectos relevantes de Explican qué consecuencia tiene Lectura comprensiva 3

narraciones leídas para determinada acción para un frecuente de textos de (Una
profundizar su comprensión: personaje. diversos ámbitos, de semana)

estructuras simples y
- Interpretando el lenguaje
complejas, con algunos
figurado presente en el texto. Describen las características
elementos complejos
físicas y sicológicas de los
- Expresando opiniones sobre
(diversas maneras de
personajes.
las actitudes y acciones de los
caracterizar personas o
personajes y fundamentándolas
personajes, textos con más
con ejemplos del texto. Dibujan a los personajes de un
de una historia, entre otros),
texto leído, destacando sus
- Determinando las
• Extrayendo información
principales características.
consecuencias de hechos o
explícita
acciones.
Caracterizan a los personajes • Realizando inferencias
- Describiendo el ambiente y para establecer
las costumbres representadas en mediante dramatizaciones.
el texto.
 PLAN ANUAL 5° BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013

- Explicando las características Explican, oralmente o por escrito, relaciones de causa,

físicas y sicológicas de los cómo ayuda o perjudica a un efecto y secuencia de
personajes que son relevantes personaje determinada hechos, relacionadas
para el desarrollo de la historia. - característica. con contenidos del texto.
Comparando textos de autores
diferentes y justificando su
Explican, oralmente o por escrito,
preferencia por alguno.
los problemas que enfrentan los
personajes y cómo se resuelven.

Explican qué sentirían ellos si

estuviesen en el lugar de un
personaje.

Describen o recrean
visualmente el lugar donde ocurre
el relato.

Subrayan adjetivos o frases en el

texto que describen
el ambiente o costumbres.
PLAN ANUAL 5° BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013
 PLAN ANUAL 5° BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013

Comparan, en un organizador
gráfico, cuentos de autores
diferentes que tratan un mismo
tema.

Escribir frecuentemente para Escriben comentarios de, al Producción individual o 3

compartir impresiones sobre sus menos, dos párrafos en los que: colectiva, manuscrita y (Una
digital, de textos de semana)
lecturas, desarrollando un tema
intención literaria y no
relevante del texto leído y
- Expresan una postura sobre un literarios, que expresen,
fundamentando sus comentarios narren y describan hechos,
personaje o una situación de un personajes, opiniones o
con ejemplos.
texto leído. sentimientos, organizando
varias ideas o
- Fundamentan su postura con informaciones sobre un
ejemplos del texto y apuntes de tema central, apoyadas por
su cuaderno. algunas ideas
complementarias.

Escribir, revisar y editar sus textos Desarrollan ideas que son Aplicación del proceso 3
para satisfacer un propósito y relevantes para el tema. general de escritura (Una
transmitir sus ideas con claridad. semana)
(planificación, escritura,
 PLAN ANUAL 5° BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013
Durante este proceso:
- Desarrollan las ideas,
agregando información.
- Emplean un vocabulario
preciso y variado, y un registro
adecuado.
- Releen a medida que
escriben.
-Aseguran la coherencia y agregan
conectores.
-Editan, en forma independiente,
aspectos de ortografía
presentación.
- Utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar
Incorporan palabras y revisión, reescritura,
expresiones específicas del tema edición) ajustándose al
tratado. texto y a los requerimientos
de la tarea, con énfasis en
aspectos formales propios
Utilizan un registro acorde al
del nivel.
destinatario y propósito del texto.
Mejoran los textos:
- Agregando datos,
adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar
las ideas o enriquecer el texto.
- Acortando oraciones para
que el texto sea más claro.
y - Eliminando ideas
redundantes o que no se
relacionan con el tema.
Aclaran sus dudas de ortografía a
medida que redactan.
 PLAN ANUAL 5° BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013

sinónimos, corregir ortografía y

gramática, y dar formato (cuando
 PLAN ANUAL 5° BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013

escriben en computador). Releen y marcan en su texto:

- Oraciones que no
se comprenden.

- Ideas que hay que explicar

mejor.

- Párrafos en los que falta

información.

Reescriben sus textos:

- Incorporando conectores
para relacionar las ideas.

- Revisando la concordancia
de persona y número.

- Corrigiendo la ortografía
literal, acentual y puntual.

Adecuan el formato al propósito

del texto para publicarlo.

Reemplazan palabras, corrigen

ortografía y gramática y dan
formato a sus textos, usando las
PLAN ANUAL 5° BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013

herramientas del procesador de

textos.