AVIZAT DIRECTOR ____________________

AVIZAT RESPONSABIL COMISIE METODICĂ: ____________________

Unitatea de învăţământ:
Profesor:
An școlar: 2018 -2019
Programă școlară aprobată prin ordinul MEN nr. 4437/29.08.2014

Disciplina: Consiliere și orientare Clasa a IX-a - învăţământ profesional de stat cu durata de 3 ani
Timp: 1 oră/săptămână

PLANIFICARE ANUALĂ
CLASA a -IX-a

UNITATEA DE INVATARE NR ORE SEM I SEM II

1. Explorarea resurselor personale care influenteaza cariera 7 7 0

2. Integrarea abilitatilor de interrelationare,în 12 11 1

vederea dezvoltarii personale si profesionale

3. Utilizarea adecvata a informatiilor ,în propriaactivitate pentru obtinerea succesului 6 0 6

4. Manifestarea unui stil de viaţă favorabil schimbării şi adaptării la noi contexte de 9 0 9

învăţare şi de muncă

Total ore 34 18 16
 PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ
Clasa a-IX-a

Unitatea de Competențe Conținuturi Titlul lecției/Activități de învățare Nr. Săptămâna Observații/

învățare specifice ore
Semestrul
1. Explorarea 1.1. Analizarea Autocunoaştere şi 1. Discuţii de grup despre importanţa 1 S1 I
resurselor caracteristicilor management personal explorării caracteristicilor personale
personale în personale 2. Exerciţii de autoevaluare a 1 S2 I
vederea semnificative  Caracteristici caracteristicilor personale (hărţi, fişe
planificării şi pentru dezvoltarea personale: calităţi, de lucru, jocuri de rol, fotografii etc.) 1 S3
dezvoltării carierei încrederii în sine 3. Stima de sine -Brainstorming referitor
I
valori, interese,
competenţe, la încrederea în sine, avantaje şi
aptitudini, aspiraţii, dezavantaje ale autocunoaşterii,
nevoi etc. listarea consecinţelor lipsei de 1 S4
 Modalităţi de încredere în sine I
dezvoltare a 4. Cine sunt eu? - Chestionare de
încrederii în sine autocunoaştere I
5. Eu şi punctele mele forte: competenţe, 1 S5
interese, talente, aptitudini -Scurte I
descrieri despre sine, cum ar fi 1 S6
6. Actul meu de identitate - Jocuri şi
exerciţii de identificare şi exersare a
modalităţilor de dezvoltare a încrederii
în sine
7. exerciţii de conştientizare a resurselor
personale: Ce-mi doresc? Ce vreau să 1 S7 I
fac? Pe ce mă bazez? Ce rezultate îmi
propun să obţin?
2. Utilizarea 2.1. Folosirea unor Comunicare 1 S8 I
instrumentelor tehnici de interpersonală 1. Chestionar privind comunicarea asertivă
necesare pentru comunicare  Comunicarea pasivă, 2. Jocuri de rol pe tema comportamentul 1 S9 I
învăţare şi muncă adaptate diferitelor asertivă, pasiv – asertiv – agresiv în situaţii de
contexte de agresivă.Tehnici de interviu
învăţare şi de comunicare asertivă 3. Studii de caz axate pe agresivitate
muncă verbală/emoţională, bullying la 1 S10
şcoală/locul de muncă, ascultare activă, I
oferire de feedback 1
4. Brainstorming, exerciţii de prezentare în S11
faţa grupului referitoare la succesul în 1
carieră I
2.2. Operarea cu 5. Crearea unor postere despre condiţiile 1 S12
tehnici de învăţare A învăţa să înveţi învăţării eficiente, factorii care susţin I
adaptate diverselor  Resurse şi tehnici şi/sau blochează comunicarea 1 S13
etape de de informare cu 6. Dezbateri de grup pentru exersarea I
dezvoltare a privire la învăţare exprimării opiniilor pro/contra: Este 1 S14
carierei şi muncă prin importantă învăţarea pentru carieră?
7. Chestionare de autoevaluare a stilului de I
intermediul noilor 1
instrumente TIC şi învăţare
multimedia 8. Simularea unui interviu de angajare cu 1 S15
 Factori care înregistrare pe telefonul mobil şi inter-
favorizează şi/sau evaluare în perechi sau în grup 1 I
blochează 9. Utilizarea Internetului pentru explorarea S16
învăţarea şi ofertei educaţionale şi a lumii ocupaţiilor 1 I
succesul în carieră (Ploteus, Ghidul ocupaţiilor etc.) S17
10. Crearea unei baze de date cu I
informaţii despre profesia aleasă S18
11. Expoziţii despre resurse referitoare la
învăţare şi muncă
I
S19
12. Prezentarea celei mai eficiente tehnici
de informare cu privire la învăţare şi II
muncă prin TIC/multimedia
3. Elaborarea 3.1. Explorarea Planificarea şi 1. Brainstorming pe teme cum ar fi: Munca 1 S20 II
proiectului oportunităţilor de dezvoltarea carierei şi rolul acesteia în viaţa noastră, Luarea
personal de continuare a  Traiectorii de deciziei de carieră 1 S21 II
educaţie şi carieră studiilor şi/sau de educaţie şi 2. Realizarea de postere, afişe, pliante,
dezvoltare a profesionale. colaje pe teme precum: Decizia de 1
carierei Opţiuni pentru carieră, Explorarea ocupaţiilor
dezvoltarea carierei: 3. Crearea unor postere pe tema Cariera de 1 S22
continuarea studiilor succes II
3.2. Construirea la liceu, angajarea, 4. Dezbatere pro şi contra pentru S23
planului personal iniţierea unei identificarea şi evaluarea opţiunilor II
de educaţie şi afaceri. Avantaje şi legate de posibilităţile de muncă: cu
carieră pe termen dezavantaje normă întreagă, cu jumătate de normă,
scurt, mediu şi  Planul de educaţie consultanţă, liber- profesionist, 1
lung prin şi/sau carieră: scop, voluntariat, antreprenoriat
valorificarea obiective, strategii 5. Organizarea unei expoziţii pe tema S24
resurselor de realizare, resurse, Lumea profesiilor prin realizarea unui II
personale şi a obstacole, rezultate. inventar al profesiilor existente la nivelul
informaţiilor Rolul resurselor localităţii/judeţului/regiunii şi elaborarea
despre piaţa muncii personale şi unor postere de prezentare a acestora 1
informaţiilor despre 6. Joc de rol: întâlnire la un târg de joburi
piaţa muncii în (standuri) cu persoane care au ales II
S25
elaborarea planului anumite posibilităţi de muncă: cu normă
de educaţie şi/sau întreagă, cu jumătate de normă,
carieră consultanţă, liber - profesionist,
voluntariat, antreprenoriat etc.
Piaţa muncii
 Drepturile şi
obligaţiile
angajatorului/
angajatului. Munca
la negru. Munca în
 străinătate.
Exploatarea prin
muncă. Şomaj şi
protecţie socială

4. Manifestarea 4.1. Aprecierea Stil de viaţă şi 1 S26

unui stil de viaţă efectelor muncă 1. Brainstorming despre Ce este
favorabil schimbărilor  Schimbările schimbarea? Ce este stilul de viaţă? 1 S27 II
schimbării şi sociale, economice economice, sociale 2. Discuţii de grup despre schimbări
adaptării la noi şi tehnologice şi tehnologice - economice, sociale, tehnologice – cum
le operaţionalizăm sau „ce se vede cu
II
contexte de asupra stilului de influenţa asupra
învăţare şi de viaţă şi evoluţiei stilului de viaţă şi ochiul liber” 1 S28
muncă profesiilor asupra profesiilor 3. Realizarea unui eseu despre stilul de II
viaţă personal 1 S29
4. crearea programului unei zile de II
 Impactul stilului de şcoală/unei zile de vacanţă, pe teme
viaţă asupra precum: Timpul liber într-o zi/pe
planificării carierei săptămână, Ce faci în timpul tău 1 S30
şi dezvoltării liber?
personale 5. Elaborarea unui colaj cu evoluţia 1 S31
profesiilor de-a lungul timpului II
6. Comentarea unor filme despre S32
impactul schimbărilor asupra stilului 1
de viaţă II
S33
7. Lucru în echipe referitoare la 1
prezentarea tipurilor de schimbări în S34 II
societate, prin realizarea unui pliant 1
8. Realizarea unui eseu cu tema Stilul de
viaţă şi cariera
9. Exemple concrete pentru explicarea
tipologiei stilurilor de viaţă şi de
carieră (carieristul, salariatul,
antreprenorul)
AVIZAT DIRECTOR ____________________

AVIZAT RESPONSABIL COMISIE METODICĂ: ____________________

Unitatea de învăţământ:
Profesor:
An școlar: 2018 -2019
Programă școlară aprobată prin ordinul MEN nr. 4437/29.08.2014

Disciplina: Consiliere și orientare Clasa a IX-a - învăţământ profesional de stat cu durata de 3 ani
Timp: 1 oră/săptămână

PLANIFICARE ANUALĂ
CLASA a -X-a

UNITATEA DE INVATARE NR ORE SEM I SEM II

1. Explorarea resurselor personale care influenteaza cariera 7 7 0

2. Integrarea abilitatilor de interrelationare,învederea dezvoltarii personale si profesionale 9 9 0

3. Utilizarea adecvata a informatiilor ,în propriaactivitate pentru obtinerea succesului 10 2 8

4. Manifestarea unui stil de viaţă favorabil schimbării şi adaptării la noi contexte de 6 0 6

învăţare şi de muncă

Total ore 32 18 14
 PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ
Clasa a-X-a

Unitatea de Competențe Conținuturi Titlul lecției/Activități de învățare Nr. Săptămâna Observații/

învățare specifice ore
Semestrul
1. Explorarea 1.1. Stabilirea Autocunoaştere şi
resurselor unor scopuri, management 1. Exerciţii individuale şi de grup pentru
personale în obiective, personal exersarea abilităţilor de prezentare 1 S1 I
vederea priorităţi pe baza Abilităţi de personală: Cum mă prezint celorlalţi?, Ce
planificării şi resurselor prezentare a resurselor îmi place să fac? (prezentarea intereselor
dezvoltării carierei personale personale mele în faţa colegilor)
(caracteristici, 2. Organizarea unor interviuri adresate 1 S2
obiective, planuri de colegilor despre cum se pregătesc pentru I
viitor etc.) succes şcolar şi profesional
Pregătirea pentru 3. Realizarea prezentării resurselor personale
succes profesional şi în forme creative (poster, pliant, carte de 1 S3
personal: concordanţa vizită, colaj etc.) şi în spaţii diferite (în I
între aspiraţii, faţa unui angajator, a unei persoane pe
competenţe şi rezultate care o apreciezi, în faţa bunicilor, familiei
etc.)
4. Completarea unor fraze lacunare: I
activităţile mele favorite şi domeniile mele 1 S4
de interes
5. Crearea şi selectarea unor ecusoane cu I
1 S5
scopurile şi obiectivele de viaţă/de carieră,
potrivit formulării unor priorităţi 1 S6 I
6. Exerciţii de autocunoaştere şi management
personal referitoare la contractul personal, 1 S7 I
agenda de viitor
7. Exerciţii de conştientizare a resurselor
 personale: Ce-mi doresc? Ce vreau să fac?
Pe ce mă bazez? Ce rezultate îmi propun
să obţin?

2. Utilizarea 2.1. Explorarea Comunicare

instrumentelor inteligenţei interpersonală 1. Exerciţii de exprimare a stărilor
necesare pentru emoţionale ca Comunicarea prin emoţionale în situaţii variate: fişe de lucru, 1 S8 I
învăţare şi muncă abilitate emoţii. Emoţii pozitive mimă (exprimarea emoţiilor
semnificativă şi negative. Influenţe verbal/nonverbal/paraverbal), jocuri de rol
pentru învăţare şi asupra învăţării şi 2. Studii de caz referitoare stări emoţionale
muncă muncii. Modalităţi de în situaţii profesionale şi de viaţă 1 S9
dezvoltare a 3. Brainstorming despre situaţii care implică I
2.2. Folosirea unor inteligenţei emoţionale emoţii puternice: câştigarea sau pierderea S10
instrumente şi unei competiţii, schimbări în familie, eşec 1 I
aplicaţii TIC în A învăţa să înveţi şcolar
vederea Tehnici şi strategii 4. Prezentări individuale despre traseul
eficientizării de optimizare a educaţional sau de carieră (tehnici art- S11
învăţării, învăţării. Tehnici de creative, TIC, multimedia) 1 I
planificării şi stimulare a creativităţii 5. Chestionare de investigare a nivelului de
dezvoltării carierei Instrumente şi creativitate: Cât de creativ sunt? Profilul S12
aplicaţii TIC pentru persoanei creative 1
eficientizarea învăţării 6. Dezbatere pe tema importanţei planificării
şi a planificării carierei învăţării pentru reuşita profesională I
S13
7. Exersarea unor tehnici de învăţare 1
eficientă: mnemotehnici, luarea notiţelor, S14 I
reprezentări grafice, stiluri de învăţare, 1
planificarea învăţării I
8. Fişe de lucru cu sarcini de rezolvat pentru
planul personalizat de învăţare/ pregătire S15
profesională/ regulile învăţării/motivaţia 1
învăţării
9. Dezbatere despre echilibrul activităţi de
învăţare – activităţi de timp liber în orarul
 zilnic

3. Elaborarea 3.1. Utilizarea Planificarea şi

proiectului instrumentelor de dezvoltarea carierei 1.Elaborarea unui CV european şi a unei
personal de marketing Portofoliul personal, scrisori de intenţie 1 S17 II
educaţie şi carieră personal în scrisoarea de intenţie, 2.Simularea participării la un interviu de 1 S18
pregătirea pentru CV, referinţe, angajare II
angajare certificate de 3.Vizite la cabinetul de consiliere din şcoală 1 S19
3.2. Evaluarea competenţă, diplome. pe tema marketingului personal
cerinţelor pentru Modalităţi de realizare 4.Explorarea site-ului Europass pentru
practicarea a documentelor identificarea modalităţilor de utilizare a
profesiilor în Europass instrumentelor Europass 1 S20 II
vederea formulării Pregătirea pentru 5.Jocuri de rol cu referire la utilizarea
unor opţiuni interviu (studii sau instrumentelor de marketing personal 1 S21 II
pentru angajare angajare) 6.Consultarea online a unor profiluri
ocupaţionale pentru identificarea cerinţelor 1 S22
Piaţa muncii şi competenţelor necesare exercitării unei
Meserii/profesii profesii II
tradiţionale, de viitor, 7.Discuţii, interviuri cu persoane angajate,
actuale oameni de succes despre cerinţele şi 1 S23 II
Cerinţe minime ale competenţele necesare exercitării unei
profesiilor şi profesii
competenţe specifice 8.Explorarea unor portaluri cu informaţii
fişei postului despre studii sau angajare: Serviciul 1 S24
Surse formale şi electronic de medierea muncii II
informale de căutare a www.semm.ro, Eures
unui loc de muncă. http://www.eures.anofm.ro/, Ploteus
Pregătirea pentru https://ec.europa.eu/ploteus/en, Ghidul 1 S25
angajare ocupaţiilor: http://www.go.ise.ro/ II
9.Realizarea proiectului Vizite în firme,prin
parcurgerea paşilor: identificarea firmelor
din zonă, efectuarea vizitei, colectarea
informaţiilor legate de personalul angajat
şi de mediul de lucru, identificarea
 cerinţelor unor posturi, prezentarea
experienţelor în cadrul unei expoziţii
organizate de elevi 1 S26 II
10. Dezvoltarea unui eveniment cu tema
Carnavalul profesiilor prin prezentarea
profesiilor solicitate, actuale, tradiţionale,
de viitor etc.
4. Manifestarea 4.1. Manifestarea Stil de viaţă şi 1. Elaborarea hărţii conceptuale despre 1 S27 II
unui stil de viaţă opţiunii pentru o muncă sănătatea ocupaţională
favorabil relaţie echilibrată Factori care 2. Exerciţii de identificare a factorilor de 1 S28 II
schimbării şi între muncă şi influenţează stres prin fraze lacunare, teste grilă,
adaptării la noi viaţă personală sănătatea interviu etc.
contexte de ocupaţională: 3. Evaluarea raportului dintre muncă şi
învăţare şi de echilibrul muncă - viaţă personală prin analiza activităţilor 1 S29
muncă viaţă personală; realizate într-o zi II
factori de stres 4. Iniţierea unui plan de acţiune care să 1 S30
Modalităţi de a reflecte echilibrul dintre muncă şi viaţă II
face faţă stresului în personală 1 S31
viaţa personală şi la 5. Întâlniri cu specialişti în sănătate II
muncă ocupaţională (psihologi, consilieri şcolari, 1 S32
medici etc.) II
6. Organizarea unui sondaj de opinie
despre stresul în şcoală
AVIZAT DIRECTOR ____________________

AVIZAT RESPONSABIL COMISIE METODICĂ: ____________________

Unitatea de învăţământ:
Profesor:
An școlar: 2018 -2019
Programă școlară aprobată prin ordinul MEN nr. 4437/29.08.2014

Disciplina: Consiliere și orientare Clasa a IX-a - învăţământ profesional de stat cu durata de 3 ani

Timp: 1 oră/săptămânăPLANIFICARE ANUALĂ

CLASA a -XI-a

UNITATEA DE INVATARE NR ORE SEM I SEM II

1. Explorarea resurselor personale care influenteaza cariera 5 5 0

2. Integrarea abilitatilor de interrelationare,învederea dezvoltarii personale si profesionale 9 9 0

3. Utilizarea adecvata a informatiilor ,în propriaactivitate pentru obtinerea succesului 8 4 4

4. Manifestarea unui stil de viaţă favorabil schimbării şi adaptării la noi contexte de 8 0 8

învăţare şi de muncă

Total ore 30 18 12
 PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ
Clasa a-XI-a

Unitatea de Competențe Conținuturi Titlul lecției/Activități de învățare Nr. Săptămâna Observații/

învățare specifice ore
Semestrul
1. Explorarea 1.1. Stabilirea unei Autocunoaştere şi 1. Crearea unui jurnal al resurselor 1 S1 I
resurselor strategii de management personale
personale în optimizare a personal 2. Dezvoltarea unui plan de acţiune cu 1 S2 I
vederea resurselor  Strategia de tema: Cum mă văd şi ce vreau fac
planificării şi personale pe optimizare a peste 2, 5, 10 ani 1 S3
dezvoltării carierei termen scurt, resurselor personale 3. Eseu motivaţional: Ce contează cel
mediu şi lung, pe  Motivaţia pentru mai mult pentru mine în viaţa de zi
baza autoevaluării succesul şcolar şi cu zi şi în carieră? Ce-mi place cel I
caracteristicilor profesional. Tehnici mai mult la mine? Ce doresc să 1 S4
personale motivaţionale schimb la mine?
4. Analizarea şi prezentarea poveştilor
de viaţă ale unor personalităţi de I
succes din diferite domenii 1 S5
profesionale I
5. Realizarea unor fişe de lucru pentru
identificarea factorilor motivaţionali
care susţin succesul şcolar şi
profesional (de exemplu, factorii cei
mai importanţi în alegerea carierei:
listare, ordonare, argumentare)

2. Utilizarea 2.1. Utilizarea Comunicare 1. Compunerea unei scrisori de intenţie 1 S6 I

instrumentelor reţelelor de interpersonală online pentru continuarea studiilor
necesare pentru socializare în  Comunicarea şi/sau angajare şi a mesajului de 1 S7
învăţare şi muncă accesarea eficientă on-line. Reţele de însoţire
 a resurselor de socializare. 2. Explorarea paginilor de Internet care
învăţare şi muncă Reţele de suport. prezintă interes pentru meserii,
Avantaje şi licee/universităţi sau comunităţi 1 S8 I
2.2. Valorificarea dezavantaje profesionale în domeniu (facebook,
informaţiilor blog, twitter, linked-in) 1 S9
dobândite în A învăţa să înveţi 3. Autoevaluarea/interevaluarea
contexte formale,  Managementul identităţii virtuale personale cu tema 1 S10
non-formale şi informaţiilor în Cât sunt de vizibil în lumea virtuală? I
informale în contexte de învăţare 4. Identificarea comunităţilor 1
vederea dezvoltării formală, nonformală profesionale online de profil şi S11
carierei şi informală avantajele accesării acestora 1
 Modalităţi de 5. Interviu cu profesionişti despre S12 I
analiză şi selecţie a profesia aleasă/explorarea profesiilor
informaţiilor folosind alte surse de date I
(corectitudine, 6. Identificarea pericolelor şi 1
veridicitate, oportunităţilor de comunicare online S13 I
certificare, pentru adolescentul contemporan 1
credibilitate, 7. Dezbatere cu tema Ce este adevărat S14
din informaţiile existente pe Internet. I
relevanţă) utile în
muncă şi învăţare Cyberbullying. Pericolele navigării şi
relaţionării pe Internet
8. Prezentarea unor reţele de socializare
(e-mail, facebook, blog, twitter, I
linked-in, wiki etc.) şi de suport
(colegi, reţea de prieteni, familie etc.) I
9. Identificarea unor exemple de învăţare
în contexte nonformale şi informale

3. Elaborarea 3.1. Explorarea Planificarea şi 1 S15

proiectului oportunităţilor de dezvoltarea carierei 1. Exerciţii de construire a planului
personal de continuare a  Traiectorii de educaţie şi/sau carieră: scop, I
educaţie şi carieră studiilor şi/sau de educaţie şi obiective, strategii de realizare,
dezvoltare a profesionale. obstacole (prin metoda turul galeriei) 1 S16
carierei Opţiuni pentru 2. Discuţii, interviuri cu persoane
 dezvoltarea angajate, oameni de succes despre 1 S17 I
carierei: planul de carieră
continuarea 3. Interviuri cu elevi de liceu pentru I
studiilor la liceu, identificarea avantajelor şi 1 S18
3.2. Construirea angajarea, iniţierea dezavantajelor continuării studiilor
planului personal unei afaceri. 4. Formularea, în cadrul unei dezbateri, a
I
1
de educaţie şi Avantaje şi unor argumente pro şi contra S19
carieră pe termen dezavantaje deschiderii unei afaceri 1 II
scurt, mediu şi  Planul de 5. Crearea unui top 10 cu cele mai S20
lung prin educaţie şi/sau importante abilităţi şi atitudini pentru II
valorificarea carieră: scop, a fi antreprenor
resurselor obiective, strategii 6. Consultarea paginilor Web (de 1
personale şi a de realizare, exemplu, ale agenţiilor judeţene de S21
informaţiilor resurse, obstacole, ocupare a forţei de muncă) în legătură II
despre piaţa rezultate. Rolul cu situaţia şomajului în România şi
muncii resurselor acţiunile de protecţie socială în acest 1
personale şi domeniu S22
informaţiilor 7. Analiza legislaţiei pentru identificarea
despre piaţa muncii drepturilor şi obligaţiile angajatorului II
în elaborarea şi angajatului
planului de 8. Brainstorming pe teme cum ar fi: Cum
educaţie şi/sau pot preveni accidentele de muncă?,
carieră Cum mă asigur că găsesc un loc de
muncă?
Piaţa muncii
 Drepturile şi
obligaţiile
angajatorului/
angajatului. Munca
la negru. Munca în
străinătate.
Exploatarea prin
muncă. Şomaj şi
protecţie socială
4. Manifestarea 4.1. Aprecierea Stil de viaţă şi 1. Accesarea Internetului pentru găsirea 1 S23 II
unui stil de viaţă importanţei muncă unor proiecte de succes despre
favorabil implicării  Implicare implicarea comunitară şi voluntariat în
schimbării şi comunitare şi a comunitară şi rândul tinerilor
adaptării la noi voluntariatului în voluntariat: 2. Prezentarea unor exemple de companii 1 S24
care aplică măsuri de responsabilitate
II
contexte de dezvoltarea modalităţi de
învăţare şi de carierei dezvoltare a socială
muncă propriei cariere 3. Dezvoltarea unor proiecte individuale 1 S25 II
 Managementul şi de grup pe tema implicării
diversităţii în comunitare 1 S26 II
4.2. Manifestarea dezvoltarea 4. Joc de rol Invitaţie la primărie pe
unei atitudini carierei: categorii teme legate de rezolvarea unor situaţii 1 S27 II
pozitive în de persoane particulare din comunitate
planificarea defavorizate. 5. Dezbateri pe tema Rolul 1 S28 II
carierei şi în Dimensiunea de voluntariatului în dezvoltarea carierei
construirea unui gen în carieră. 6. Rezolvarea unor fişe de lucru II
stil de viaţă de Oportunităţi şi referitoare la persoane dezavantajate, 1 S29
calitate pe baza constrângeri pe egalitate de şanse, dimensiunea de gen
principiului piaţa muncii 7. Studii de caz referitoare la 1 S30
egalităţii de şanse managementul diversităţii, diferenţe
de gen II
8. Analiza unor articole despre succesul
şcolar şi de carieră al unor persoane
care aparţin categoriilor dezavantajate