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LA PAZ – BOLIVIA
AGOSTO 2015 1
INTRODUCCIÓN
La presente guía esta dirigida a los alumnos de la Facultad de Ingeniería de la
Universidad Mayor de San Andrés, que llevan la materia de MAQUINAS
ELECTRICAS - MEC 314 en la Carrera de Ingeniería Mecánica y el Programa
de Electromecánica, para facilitar el desarrollo de sus practicas y es un
complemento de la parte teórica. Por ello, podríamos decir que este texto
servirá como herramienta básica de trabajo, esto no implica que se pretenda
dar reglas fijas de trabajo, sino que será parte del proceso de enseñanza.
Cada una de las practicas, ha realizarse tienen una secuencia que muestra los
objetivos, una fundamentacion teórica resumida del tema especifico, el
esquema del o los circuitos a ser utilizados, los materiales a emplearse y el
procedimiento a seguirse.
Se considera que lo mas importante es que sean los propios alumnos los que
investiguen ciertos procesos y busquen mayor información en las diferentes
fuentes, estimulando su curiosidad y el afán por saber. En este sentido se
prestara la mayor colaboración a los Señores alumnos.
DE LA DEFINICIÓN
DEL LABORATORIO
El Laboratorio comprende:
- La guía de laboratorio
- El trabajo de laboratorio
- El informe.
Cada práctica de laboratorio deberá estar precedida de la entrega por parte del
docente, de la Guía de Laboratorio correspondiente; cuyo formato deberá
contemplar por lo menos los siguientes puntos.
EL TRABAJO DE LABORATORIO
EL INFORME DE LA PRÁCTICA
- Cátedra (teoría): 75 %
- Laboratorio : 25 %
- TOTAL : 100 %
4
La evaluación del laboratorio comprende a su vez la siguiente ponderación:
- Evaluaciones Parciales: 30 %
- Informes de Laboratorio: 30 %
- Trabajos de Investigación: 15 %
- Examen final : 25 %
DE LA RECUPERACIÓN DE PRACTICAS
C: MOTORES DE INDUCCION
BIBLIOGRAFIA:
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PRACTICA DE LABORATORIO N° 1.
Todo lo que implica medición permite estudiar con detenimiento procesos que
ayudara a diseñar o mejorar instalaciones y dispositivos eléctricos de los
diferentes sistemas que se tienen. Por todo ello el objetivo de la presente
práctica se refiere a conocer y aprender sobre instrumentos de medición.
Eabsol máx.
CLASE = ------------ x 100
V máx.
5. MATERIAL A UTILIZAR.-
R V I P F E Z X
VALORES
CALCULADOS
VALORES
LEIDOS
ERROR %
FIGURA Nº 1
Cuando los valores a ser medidos excedan de las escalas de los instrumentos
se dispone de medios como la ampliación del alcance de amperímetros con
transformadores de intensidad (C.T), en voltajes de igual manera con
transformadores de tensión (P.T). Los multimetros permiten medir diferentes
magnitudes en C.C. o C.A, como ser: Resistencias, capacidad, continuidad,
prueba de diodos, etc.
5. MATERIAL A UTILIZAR.-
11
6. PROCEDIMIENTO.- Ajustar las bobinas L4 y L5, conectar L5 al suministro
de corriente directa. El positivo a la terminal roja y negativo a la terminal negra.
Conectar el multímetro a L4, el positivo a la terminal roja con rango de 100 mA.
Encender la fuente de corriente y verificar la medida del instrumento cuando la
fuente esta encendida y en reversa cuando la fuente esta apagada. El cambio
de dirección de la corriente en las dos bobinas son opuestas de acuerdo a la
ley de Lenz. El cambio de valor del flujo de la corriente en la bobina L5 causa el
correspondiente cambio en el flujo vinculado entre las dos bobinas, en la cual
existe una f.e.m. que es inducida en L4 y la dirección del flujo de corriente en la
parte externa del flujo de la carga es semejante al resultado del flujo, es decir
que es opuesto al flujo inicial.
1. TEORIA.-
2. OBJETIVO.-
R1 X1 R´2 X´2
Irio IIrio
V1 -E1 Go Bo E´2 V´2
Fig. 1.1
Donde :
R2 = a2 R2
X2 = a2 X2
* E2 y V2 son la Fem. y la tensión del secundario
E2 = a E2
V2 = a V2
* Ro y Xo son la resistencia y la reactancia de excitación del transformador. Ro
representa las pérdidas en le núcleo del transformador, por histéresis y
corrientes parásitas.
Ro
Go
Ro Xo 2
2
Xo
Bo
Ro Xo 2
2
Z1 R
1
2
X1
2
Zo Ro 2
Xo 2
El circuito de la figura 1 puede reemplazarse por un circuito aproximado
mostrado en la figura 1.2
R cc X cc
V 1 -E 1 G o B o E ´2 V ´2
Fig. 1.2
Zcc R cc
2
X cc
2
impedancia de cortocircuito
En la practica se cumple que aproximadamente:
R1 X1
´
´
R2 X2
V1o
a (tensiones de circuito abierto)
V2 o
Po
Ro 2
Xo Ro tg o
I0
1.3 se ve que si medimos tensión, corriente y potencia, podemos determinar:
Po
o ArcCos
IoV1o
Donde son medibles los valores de
W A 1
A .C . S V 1 V 2
Fig. 1.3
5. PROCEDIMIENTO.- Para el efecto los pasos corresponden
W A 1
Icc
A .C . S V cc V 1
Fig. 1.4
I1 Ra
rcc * 100
V1
I1 Xcc
X cc * 100
V1
e) Corriente de corto circuito real (aproximadamente).
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PRACTICA DE LABORATORIO N° 4.
S2
W 1
A 1 W 1
A 1
C
S1 V 1 V 2
A
R
G
A
Fig. 2.1
PORCENTAJE DE In
Nº % %
W1 I1 V1 W2 I2 V2
1
5. PREGUNTAS.-
1. Por que cae la tensión del secundario con cargas tipo R y RL?
2. A que atribuye el incremento de tensión en el secundario, cuando la carga
es de tipo RC o C?
3. Cree que el tipo de carga influye en el calentamiento de los
transformadores?
6. DEL INFORME.-
4. Con los datos de resistencia óhmica, separe las pérdidas en los devanados
en :
- Pérdidas óhmicas, que se incrementan con la temperatura según el
incremento de la resistencia.
- Pérdidas por corrientes parásitas, que se incrementan con la
temperatura, según la inversa del incremento de la resistencia.
PRACTICA DE LABORATORIO N° 5.
fig. 2.2
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3. PROCEDIMIENTO.- En primer termino con transformadores de igual
potencia nominal:
Z 1 1
V Z º
K2 K1 K 2
I2 (3)
Z1 * Z 2 Z1 (Z1 Z 2 )
5. CUESTIONARIO.-
21
- Cuales son las condiciones que deben cumplirse estrictamente para la
puesta en paralelo de dos o más transformadores monofásicos?.
- Cuales serían las consecuencias de conectar entre si, bornes de distinta
polaridad en el secundario?
- Para que condición de carga se anula la corriente circulante Ic?
- Si dos transformadores tiene la misma impedancia por unidad, como será el
reparto de cargas entre ellas
- Cuál es la condición indispensable para que los transformadores entreguen
carga, proporcional a su capacidad nominal y con un mismo factor de
potencia?
- El factor de potencia de la carga influye en el reparto de carga de los
transformadores?
- Cuál seria la expresión de la corriente circulante en N transformadores
conectados en paralelo con relaciones de transformación ligeramente
diferentes?
- Cuál sería la expresión de la corriente que entrega un transformador
genérico, de un banco de N transformadores en paralelo con relaciones de
transformación diferentes?
- Cuál seria la expresión de la tensión secundaria V, de un banco de n
transformadores con relaciones de transformación diferentes?
- Cuál sería la expresión de la corriente que entrega un transformador, de un
banco de N transformadores de igual relación de transformación y
relaciones R/X diferentes? (construya además el diagrama vectorial)
- Cuales son los efectos sobre la regulación de tensión y el rendimiento de la
conexión en paralelo de los transformadores.
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PRACTICA DE LABORATORIO N° 6.
1) Los bornes del primario y del secundario que tiene en cada instante el
mismo signo de tensión
2) Determinar cual es la condición indispensable en cuanto la signo de la
tensión de los devanados en cada instante para conectar en paralelo dos o
más transformadores monofásicos y/o para bancos trifásicos.
2. CIRCUITO DE PRUEBA.-
V ´
H1
V A .T . B .T .
H2
Fig. 3.1
4. CUESTIONARIO.-
H22
X2 H22
X2
Fig. 3.2
T e n s io n d e fa s e
T e n s io n d e fa s e d e l I Irio d e l Irio
c o rre s p o n d ie n te a la to m a d a
e n e l Irio
120° H 1
O O O 120°
O A
H 2
H 1 H 2 H 1 H 2 H 1 H 2
B H 1
c
X 1 Y /Y 12
X 1 X 2 X 1 X 2 X 1 X 2
O ’ O ’ O ’ 120° X 1
120° a Y Y 12
120° 6
a b c
25
b X 1
C o n e x ió n Y /Y ( to m a n d o u n tr a n s fo r m a d o F a s o r d e T e n s io n d e l Ir io y I Ir io I n d ic e h o r a r io y d e s ig n a c ió n
c o n p o la r id a d s u s t r a c ti v a ) . d e l g r u p o d e c o n e x ió n
Fig. 3.4
C
H 1
120° H 1
O O O 120°
O A 12
H 2
H 1 H 2 H 1 H 2 H 1 H 2
B H 1
c
H 1 H 2 Y /Y 6
X 1 X 2 X 1 X 2 X 1 X 2
O ’ O ’ O ’ H 2 H 1
a Y Y 6
O H 1 6
a b c
b H 1 H 2
C o n e x ió n Y /Y . F a s o r d e T e n s io n I n d ic e h o r a r io y
g r u p o d e c o n e x ió n
Fig. 3.5
Es importante advertir que el suministro de energía a un transformador, por
normas se hace siempre por los bornes, marcados con el subíndice 1, esto es
por H1 o por X1 de las fases A, B y C respectivamente.
a
L1 IA ’ I1
E Q U IL IB R A D A
C A R G A
b
3
L2 IB ’ I2
c
L3 IC ’ I3
Irio I Irio 26
Fig. 3.6
En el lado secundario tenemos las siguientes relaciones:
Ia = - I1
Ib = I3
Ia - Ib = I2 = - I1 - I3
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PRACTICA DE LABORATORIO N° 7.
1. OBJETIVO.-
2. TEORIA.-
a) Circuito
A 1
A
V
Ie x c G .S . Y B
1
A 2 C
V 2
Fig. 4.1
c) Procedimiento
Impulsar el generador a 1500 rev/min, proceder a la excitación
partiendo de Iex = 0 hasta un máximo de Iex = 5 A, estos incremento
se harán de 1 amperio en 1 amperio.
28
d) Tabular las lecturas
4. FUNCIONAMIENTO EN CORTOCIRCUITO.-
29
PRACTICA DE LABORATORIO N° 8.
1. TEORIA.-
A W
V A .C .
3. CALCULOS.-
1. OBJETIVO.-
U = f (Iexc)
I = 0
N = cte.
2. EQUIPO A UTLIZAR.-
R c
4. PROCEDIMIENTO.-
5. PRECUACIONES A TOMAR.-
- Prepare para el día del ensayo, una hoja con todos los datos a tomarse en
la experiencia y el informe.
- No aumente la corriente de excitación más halla de los valores indicados y
realizar con sumo cuidado el incremento y decremento de las corrientes ya
que podrán distorsionar las curvas.
6. SINTESIS TEORICA.-
Por, otro lado las relaciones que definen su principio de funcionamiento son las
siguientes:
Earm = K w
- Explique por que la relación V = f ( Iexc), tiene mucho que ver con la
relación B = f (H) y justifique con una demostración analítica.
- Que relación existe entre la tensión generada y la corriente de excitación de
la máquina?
- Que origina la corriente de excitación
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PRACTICA DE LABORATORIO N° 10.
1. OBJETIVO.-
2. TEORIA.-
El motor serie tiene una gran cupla de arranque, lo que lo hace adecuado para
su uso en tracción (tranvías, trenes, grúas, ascensores, etc.). Su velocidad
puede ser controlada ajustando la tensión aplicada, pero también es
dependiente de la carga. Una carga pesada en el eje producirá un incremento
de corriente de campo, pues este está en serie con el inducido. Como la cupla
motora es proporcional al producto del flujo principal y la corriente del inducido,
mientras que la velocidad es inversamente proporcional al flujo, el efecto de
una carga fuerte en el eje se traducirá en un aumento de cupla motora y una
reducción de la velocidad.
Si la plena tensión nominal es aplicada a un motor serie que esté sin carga
(eje libre), la velocidad de este se incrementará peligrosamente a lo que se
conoce como embalamiento en esta experiencia el motor operará en forma
segura con el eje libre, si la tensión no sobrepasa de los 30 V .
3. CIRCUITO.-
+
F u e n te
de
C .C .
-
FIG.9.1
4. EQUIPO E INSTRUMENTOS.-
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5. PRUEBA SIN POLOS DE CONMUTACIÓN, FUNCIONAMIENTO EN
VACIO.- Conecte el motor con 15 V, la velocidad de este en condiciones de
vacío deberá ser de 500 rpm aproximadamente y la corriente absorbida de 0.6
A
7. CUESTIONARIO.-
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PRACTICA DE LABORATORIO N° 11.
DISPOSITIVOS DE CONTROL, PROTECCIÓN Y MANIOBRA
1. OBJETIVO.-
Conocer los elemento que requiere toda instalación eléctrica para poder
controlar su accionamiento es decir el encendido, apagado, cambio de giro en
un motor o el tiempo de funcionamiento de las maquinas eléctricas.
2. SÍNTESIS TEÓRICA.-
- Guarda motores
- Contactores
- Relés de sobre intensidad
- Interruptores de mando
- Emisores de ordenes
- Pulsadores de limite
- Relés de tiempo
- Presostatos
- Termostatos y otros.
3. CIRCUITOS A UTILIZAR.-
4. CUESTIONARIO.-
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