Liste des tableaux

Tableau 2.1 : Cadre pour l’enseignement des langues de Willis (1996) ………………………………… p

Tableau 2.2 : Cadre pour l’enseignement des langues de ( Ellis, 2003) ………………………………….p

Tableau 2.3 : Progression linguistique ………………………………………………………………………………….p

Tableau 2.4 : L’analyse de Bento (2013) de la perspective actionnelle …………………………………p

Tableau 3.1 : Représentations collective / Représentations sociales (D’après De Alba, 2004).. p

Tableau 4.1 : les facteurs guidant la sélection des ressources, Bento (2017) ………………………..p

Tableau 6.1 : La méthodologie sélectionnée…………………………………………………………………………p

Tableau 6.2 : durée des entretiens et origine des enseignants ……………………………………………p

Tableau 7.1 : 11 catégories déclarés par les cinq enseignants lors des entretiens ………………p

Tableau 7.2 : Résultats d’analyse catégorielle par entretien ………………………………………………p

Tableau 7.3 : La fréquence des mots utilisés ……………………………………………………………………..p

Tableau 7.4 : Résultats par ordre de préférence ……………………………………………………p

Tableau 7.5 : Objectifs didactiques des cinq enseignants ………………………………………………….p

Tableau 7.6 : Evolution des cours en ligne ……………………………………………………………………….p

Tableau 7.7 : Freins ou questionnements des enseignants ………………………………………………p

Tableau 7.8 : Expériences professionnelles précédentes des enseignants………………………...p

Tableau 8.1 : les choix des enseignants……………………………………………………………………………p

Tableau 8.2 : le thème comme facteur de sélection des ressources ………………………………...p

Tableau 8.3 : les goûts personnels (professionnels) comme facteur de sélection des ressources .. p

Tableau 8.4 : les objectifs des séquences pédagogiques …………………………………………………p

Tableau 8.5 : Le niveau comme facteur de sélection des ressources ………………………………p

Tableau 8.6 : Entretien 3 : Le nombre de mots et occurrences ………………………………………p

Tableau 8.7 : Récapitulatif de l’approche actionnelle …………………………… p

Liste des figures

Figure 2.1 : Bourguignon (2010) – Démarche d’apprentissage dans une unité d’action …………………p

Figure 2.2 : Cadre pour l’enseignement des langues de Nunan (2004) …………………………………………..p

Figure 2.3 : Deux Types de structures (PPP) pour les approches traditionnelles et communicatives…p

Figure 2.4 : Ordre didactique de la progression linguistique en fonction du déroulement du projet

proposé à l’apprenant ( Gaillat, Schuwer, Belan 2014) ………………………………………………………………….p

Figure 2.5 : Les nuances du collaboratif Springer (2018) ………………………………………………….p

Figure 2.6 : Engagement creatif de l’élève ………………………………………………………………………………...p

Figure 2.7 : De Rousseau au Web social ………………………………………………………………………………………p

Figure 3.1 : Construction d’une représentation sociale ………………………………………………………………p

Figure 7.1 : comparaison de la fréquence d’évocation par catégorie ………………………………………..p

Figure 8.1 : Entretien 1, la perception de la plateforme numérique selon les catégories ………….p

Figure 8.2 : Entretien 2, la perception de la plateforme numérique selon les catégories …………p

Figure 8.3 : Entretien 3, la perception de la plateforme numérique selon les catégories ………...p

Figure 8.4 : Entretien 4, la perception de la plateforme numérique selon les catégories ………...p