PLAN DE INTERVENCION

INDIVIDUAL

NOMBRE: María Elisa Castillo Jara FECHA DE NAC: 25 / 11 / 2016

DIAGNÓSTICO MÉDICO: Sin Diagnostico

NOMBRE PADRES O CUIDADORES: Anyeka Jara (madre), Johan Castillo (padre)

epees ESPECIALIDAD INICIO DE SESIÓN CON INFORME DE SESIÓN CON REEVALUACIÓN

TRATAMIENTO PADRES 1 EVOLUCIÓN PADRES 2

TERAPIA 19/03/2019 21/06/2019 13/09/2019 13/12/2019 Marzo 2020

OCUPACIONAL

FONOAUDIOLOGÍA 29/03/2019 21/06/2019 13/09/2019 13/12/2019 Marzo 2020

PSICOLOGÍA --

PISCOPEDAGOGÍA --

ÁREAS DE ABORDAJE:
COMUNICACIÓN E X LENGUAJE X HABLA VOZ
INTERACCIÓN SOCIAL
EMOCIONAL INTRAPERSON FAMILIAR CONDUCTUAL
AL
SENSORIOMOTRIZ X COGNITIVA X APRENDIZAJE AVD X

ESPECIALIDADES: Fonoaudiología y Terapia Ocupacional

DIAGNÓSTICO: Retraso del desarrollo psicomotor

PROFESIONALES A CARGO: MODALIDAD DE INTERVENCIÓN:

Karina Fuentes Castro
Marianne Lürh Hernández
ESTRATEGIAS A UTILIZAR:
- Sesiones individuales 1 vez por semana
- Sesiones individuales 2 veces por semana
- Asesoría a familia
- Coordinación contexto escolar, si es necesario.
 Apoyos o ayudas generales - Físico (Guía física, con apoyo en sombra y espejo).
realizadas sobre las expresiones - Auditiva (Apoyo verbal, habla paralela, completación o
orales: cierre fonológico).

- Uso de input vestibular y propioceptivo para aumentar

alerta
- Guía física (mano sobre mano – espejo –
- Modelaje de acciones y actividades
- Juego como herramienta de intervención
-

COMPROMISOS O ACCIONES DE LA - Reunión a los 3 meses de intervención sistemática,

FAMILIA: con propósito de revisión en conjunto de los
objetivos trabajados a la fecha.
- Ser constates con la asistencia a terapias y replicar
acciones realizadas en sesión, para mayor
estimulación.
- Ser constantes con las sugerencias e indicaciones
dadas por profesional de apoyo, para estimular en el
hogar, comentar resultados y también aportar en el
planteamiento de objetivos si se requieren cambios.

ÁREA/S ABORDAJE: Habilidades de Comunicación e interacción social

OBJETIVO GENERAL: ESTADO DE AVANCE SUGERENCIAS o

1. Aumentar las capacidades de referencia conjunta. -Logrado (L) INDICACIONES
-Medianamente logrado
(ML)
-Emergente (E)
-Por lograr (PL)
- No trabajado (NT)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 3 6 9 12
1.1. Comenzar a permitir de manera gradual niveles
crecientes de intromisión de las acciones del
adulto en las propias acciones.
1.2. Compartir una acción o actividad con el adulto
estableciendo una relación satisfactoria.
1.3. Establecer y mantener contactos oculares.
1.4. Comenzar a prestar atención a las acciones de los
demás, dirigiendo y sosteniendo la mirada en
ellos.
1.5. Lograr que incorpore a los adultos en actividades
compartidas encaminadas a conseguir una
finalidad.
1.6. Iniciar y mantener miradas de referencia conjunta
con adulto.
1.7. Lograr compartir elementos dentro de interacción

OBJETIVO GENERAL: ESTADO DE AVANCE SUGERENCIAS o

2. Aumentar la interacción social con entorno -Logrado (L) INDICACIONES
-Medianamente logrado
cercano. (ML)
-Emergente (E)
-Por lograr (PL)
- No trabajado (NT)

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 3 6 9 12
2.1. Aceptar la compañía del adulto en juego guiado -
durante periodos de tiempo cada vez más
prolongados.
2.2. Aceptar el contacto físico en situaciones cotidianas
y en juegos de contacto.
2.3. Compartir alguna actividad con el adulto,
estableciendo una relación satisfactoria.
2.4. Demostrar relativo “interés” por las acciones del
otro.
2.5. Establecer y mantener los contactos oculares en
interacción social.
2.6. Adquirir la habilidad de realizar acciones que
impliquen alternancia de turnos. (yo, tú)
2.7. Compartir acciones sencillas con el adulto
respetando turnos. (toma, dame)
2.8. Descubrir la contingencia entre sus acciones y las
de los otros.
2.9. Comenzar a aceptar sanos límites de su espacio y
de los otros.
2.10. Aceptar que otros adultos, diferentes a los
habituales, se involucren en sus actividades y sus
intenciones.
1.11.Comenzar a compartir (iniciar/continuar) (ej. hermana).
situaciones con iguales.

OBJETIVO GENERAL: ESTADO DE AVANCE SUGERENCIAS o

3. Incrementar aspectos comunicativos dirigidos con -Logrado (L) INDICACIONES
-Medianamente logrado
intencionalidad y reciprocidad hacia el interlocutor. (ML)
-Emergente (E)
-Por lograr (PL)
- No trabajado (NT)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 3 6 9 12
2.1. Aprender a recurrir al adulto para conseguir lo que
se quiere, como tomar la mano o instrumentalizar.
2.2. Adquirir las primeras acciones de pedir, estirar la
mano o aceptar recibir con la mano abierta.
2.3. Desarrollar protoimperativos, para cambiar el
mundo físico o conseguir algo en él. (pedir con
mano extendida, triangulación de mirada
objeto/persona/objeto)
2.4. Adquirir habilidades básicas de relación
intencionada y atención conjunta.
2.5. Aprender a asociar signos (señalar, gestos o
palabras) con referentes presentes en su campo
visual.
2.6. Ser capaz de usar esos signos para pedir más de lo
mismo.

2.7. Ser capaz de usar esos signos para pedir otros

objetos no presentes.
2.8. Aprender a utilizar imperativos como dame, ven,
(mediante lenguaje o gestos convencionales).
2.9. Aprender a utilizar imperativos para solicitar
objetos nombrándolos (ej. agua)

ÁREA/S ABORDAJE: Habilidades precursoras de Lenguaje

OBJETIVO GENERAL: ESTADO DE SUGERENCIAS o

1. Incrementar habilidades pre lingüísticas de tipo AVANCE INDICACIONES
comprensivas. -Logrado (L)
-Medianamente logrado
(ML)
-Emergente (E)
-Por lograr (PL)
- No trabajado (NT)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 3 6 9 12
1.1. Aumentar la percepción del lenguaje dirigido a
ella, prestándole atención a las palabras.
1.2. Asociar un enunciado verbal o palabra, a -
determinados juegos o rutinas cotidianas, con
ayuda de signos (sonidos, onomatopeyas o claves
visuales).
1.3. Comprender y responder a órdenes sencillas con -
ayuda de gestos y en el contexto. (ven, toma,
dame, guardar, ahí, aquí, etc.)
1.4. Entender la palabra No como límite o negación,
deteniendo su actividad.
 1.5. Atender y girar su cabeza con dirección, para
responder a su nombre.
1.6. Identificar elementos por su nombre
relacionados con rutinas cotidianas.
1.7. Que conozca diferentes nombres de objetos que (Ej. dame el pato,
estén presentes y dentro de su campo visual con toma la pelota)
la fórmula “dame” y “toma”.
1.8. Que diferencie nombres de objetos, con 1
distractor, asociando la fórmula “dame” y
“toma”.

OBJETIVO GENERAL: ESTADO DE SUGERENCIAS o

2. Incrementar habilidades pre lingüísticas de tipo AVANCE INDICACIONES
expresivas. -Logrado (L)
-Medianamente logrado
(ML)
-Emergente (E)
-Por lograr (PL)
- No trabajado (NT)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 3 6 9 12
2.1. Demandar, aunque sea muy sutilmente, que el
juego iniciado por el adulto continúe. (con
movimiento corporal, sonidos/balbuceo, miradas
coordinadas, etc.)
2.2. Comenzar a rechazar o a protestar ante situaciones
desagradables de un modo comunicativo (es decir,
dirigiendo esa protesta al adulto, orientándose en
la mirada o acercándose).
2.3. Aprender un signo (movimiento de cabeza,
símbolo o palabra (imagen o palabra no) que
sustituya a la conducta instrumental de rechazar.
2.4. Aprender a afirmar diciendo “SI”.
2.5. Utilizar la conducta de señalar con él dedo para
pedir un objeto que desea. (pointing expresivo)
2.6. Aprender algunos signos (gestos, sonidos,
palabras) para solicitar los objetos más deseados.

ÁREA/S ABORDAJE: habilidades de desarrollo sensoriomotriz

OBJETIVO GENERAL: ESTADO DE AVANCE SUGERENCIAS o

Favorecer adecuada exploración funcional del -Logrado (L) INDICACIONES
medio -Medianamente logrado
(ML)
-Emergente (E)
-Por lograr (PL)
- No trabajado (NT)

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 3 6 9 12
 3.1. Incrementar alerta -
3.2. Incrementar respuesta a estímulos ambientales
3.3. Incrementar respuesta a estímulos del propio
cuerpo
3.4. Incrementar ideación y planeamiento motor
3.5. Promover ejecución dirigida a un propósito
3.6.
3.7.
3.8.
3.9.

ÁREA/S ABORDAJE: Cognitiva

OBJETIVO GENERAL: ESTADO DE AVANCE SUGERENCIAS o

1. Desarrollar capacidades intersubjetivas y -Logrado (L) INDICACIONES
-Medianamente logrado
mentalistas. (ML)
-Emergente (E)
-Por lograr (PL)
- No trabajado (NT)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 3 6 9 12
1.1. Aceptar la compañía variada del adulto -
durante periodos de tiempo cada vez más
prolongados.
1.2. Compartir alguna actividad con el adulto,
estableciendo una relación satisfactoria con
este.
1.3. Aumentar la frecuencia de los contactos
oculares en intersubjetividad primaria (diada
madre-hija).
1.4. Ser capaz de iniciar interacciones con los
adultos de forma espontánea o declarativa.
1.5. Interiorizar la casualidad entre sus acciones y
las del otro.
1.6. Aumentar las interacciones en -
intersubjetividad secundaria (triada madre-
acción/objeto-hija).

OBJETIVO GENERAL: ESTADO DE AVANCE SUGERENCIAS o

2. Desarrollar conductas anticipatorias para un -Logrado (L) INDICACIONES
-Medianamente logrado
desempeño activo en su entorno. (ML)
-Emergente (E)
-Por lograr (PL)
- No trabajado (NT)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 3 6 9 12
2.1. Comprender secuencias de actividades cortas
y acontecimientos que estructuran su tiempo.
2.2. Reducir las respuestas ansiosas y
oposicionistas ante cambios ambientales.
2.3. Aumentar la participación en diferentes
ambientes sociales.
2.4. Comprender algunos conceptos temporales
(antes/después, primero/luego)
2.5. Aprender a interpretar y manejar claves
anticipatorias: comprender claves ambientales
claras antes de cada uno de los episodios de la
rutina del niño (auditivas, pictogramas, dibujos
esquemáticos, fotografías).

OBJETIVO GENERAL: ESTADO DE AVANCE SUGERENCIAS o

3. Desarrollar conductas de imitación, en -Logrado (L) INDICACIONES
referencia a la comprensión y asociación -Medianamente logrado
(ML)
cognitiva de nuevos aprendizajes -Emergente (E)
-Por lograr (PL)
- No trabajado (NT)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 3 6 9 12
3.1. Aprender pautas de imitación motora simple. “haz lo que yo hago”
3.2. Aprender pautas recíprocas para realizar
imitaciones.
3.3. Desarrollar la imitación a iguales.
3.4. Generalizar respuestas imitativas a contextos
más naturales.
3.5. Hacer lo que otras personas hacen en las
situaciones sociales.
3.6. Establecer y mantener temporalmente la
generalización de respuestas.
3.7. Incrementar el interés significativo por las
acciones del adulto.
3.8. Mostrar conductas de anticipación y toma de
turnos.

ÁREA/S ABORDAJE: Actividades de la vida diaria

OBJETIVO GENERAL: ESTADO DE AVANCE SUGERENCIAS o

1. Desarrollar competencias de ficción e -Logrado (L) INDICACIONES
imaginación. -Medianamente logrado
(ML)
-Emergente (E)
-Por lograr (PL)
- No trabajado (NT)

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 3 6 9 12
 1.1. Comenzar a compartir el placer funcional -
del juego durante periodos de tiempo
prolongados y afectivamente
comprometidos con el adulto.
1.2. Manejar recursos y materiales diversos y
atractivos que susciten en él la exploración
y la relación con los mismos.
1.3. Iniciar actividades lúdicas de juego
funcional.
Interiorizar un interés claro por objetos que utilice
para llevar a cabo las primeras formas de juego
funcional.
• Aprender las formas más simples de simulación
(p.ej. llevarse a la boca una cucharita vacía o a la
oreja un auricular del teléfono).

OBJETIVO GENERAL: ESTADO DE AVANCE SUGERENCIAS o

3. Incrementar la capacidad de crear -Logrado (L) INDICACIONES
significantes (simbolismos) -Medianamente logrado
(ML)
-Emergente (E)
-Por lograr (PL)
- No trabajado (NT)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
3.1. Aprender a señalar para mostrar objetos.
3.2. Crear gestos comunicativos para pedir o
mostrar (protoimperativos o
protodeclarativos)
3.3. Sustituir las conductas instrumentales con
personas por símbolos inactivos o
genuinos.
3.4. Descubrir que es posible dejar en
suspenso las propiedades reales y literales
de las cosas.
3.5. Entender que las representaciones de las
personas no tienen por qué
corresponderse con la realidad.
OBJETIVO GENERAL:
4. Promover independencia y autonomía en
actividades básicas de la vida diaria
4.1 Afianzar participación autónoma y constante
en actividades de vestuario (sacar)
4.2 Afianzar participación autónoma y constante
en actividades de alimentación
4.3 Promover participación autónoma y constante
en actividades de higiene
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FIRMA _________________ FIRMA __________________

FECHA ENTREGA__________ FECHA ENTREGA___________

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FIRMA __________________ FIRMA ___________________

FECHA ENTREGA__________ FECHA ENTREGA___________