Bingos dos Nomes

O Bingo dos Nomes além de estimular a leitura ainda proporciona aos alunos a
identificação dos nomes dos colegas.

Objetivo:
- Aquisição do valor sonoro convencional.
- Identificação da escrita dos nomes dos colegas.

Materiais:
- Cartelas com os nomes dos alunos (molde abaixo).
-Fichas com o nome dos alunos.
-Tampinhas.

Dinâmica:
- Imprima o molde a baixo de acordo com a quantidade de alunos.
- Escreva seis nomes de alunos em cada cartela com o cuidado de variar os nomes, mas
assegure-se que todos os nomes estarão no bingo.
-Coloque as fichas com os nomes das crianças para o sorteio.
- Faça o sorteio dos nomes e o aluno que tiver o nome sorteado, deverá colocar uma
tampinha em cima.
- Vence quem preencher a cartela primeiro e corretamente.
Portfólio: O que é? E para que serve?
Ao pensarmos sobre avaliação, principalmente nos primeiros anos de ensino escolar, cada vez mais se fala em
analisar o processo da aprendizagem individual. E assim a prática de montar portfólios se disseminou.
Mas o que é? E para que serve?
Organizei um texto com objetivo de explicar essa estratégia avaliativa, que para muitos é como um bicho de sete
cabeças.
O que é o portfólio?
Basicamente é uma coleção de trabalhos realizados durante o trimestre/semestre/ano do aluno. Trabalhos
escolhidos com o objetivo de acompanhar o desenvolvimento da criança. Por exemplo: Dois trabalhos com
atividades de recorte realizadas em diferentes datas, assim é possível ver o avanço ou não da criança nessa
habilidade.
São mais que simples arquivos ou uma coleção de performances dos alunos. Um
portfólio pode ser considerado como um arquivo em expansão dos trabalhos do
estudante. Pode ser estruturado de acordo com a área de interesse, conhecimento,
habilidades, temas e progressos diários. Gelfer e Perkins (1998, p.44)
Sendo, assim, o portfólio é uma coleção dos trabalhos mais significativos realizados pela criança. Ainda se pode
acrescentar observações realizadas pelo professor, contação de situações que representaram alguma descoberta
realizada pela criança dentro de uma atividade proposta ou em um momento espontâneo da rotina escolar.
Este recurso pode ser organizado inteiramente pela professora, com crianças menores. Mas também pode ser
usado como recurso de autoavaliação das aprendizagens de alunos mais velhos, deste modo a própria criança irá
selecionar o que deve conter em seu portfólio e fazer textos reflexivos sobre o que aprendeu em cada etapa.
Para quê serve esse recurso?
Especialmente para proporcionar um momento de reflexão sobre os processos de aprendizagem em um
determinado período. É uma oportunidade para ter uma visão ampla e personalizada de como cada criança
alcançou ou não os objetivos propostos. E além disso, perceber o avanço das habilidades.
Este recurso permite que o professor observe individualmente a criança, para que possa refazer estratégias em
seu planejamento para suprir as dificuldades de cada um. Sendo uma oportunidade de analisar o conjunto dessa
evolução da aprendizagem, não correndo o risco de avaliar injustamente uma criança que foi mal em uma prova
de um conteúdo específico, mas que na verdade sabe como resolvê-lo de outras maneiras.
Também é através desse recurso que a professora terá uma visão ampla de como cada aluno se comporta em
determinada situação. Mas para isso além das atividades realizadas pelas crianças é necessário que se tenha
anotações sobre o desenvolvimento semanal de cada criança.
Portanto, o portfólio é uma importante ferramenta para uma educação reflexiva, tanto para professor quanto para
o aluno. Ajuda o professor a remodelar suas práticas diárias de modo a suprir as necessidades específicas de sua
turma. O maior objetivo de se montar um portfólio é observar o processo reflexivo da prática e da aprendizagem.
Espero que o texto tenho esclarecido o principal objetivo desse recurso. Para mais informação sobre avaliação,
incluindo o passo a passo de como montar um portfólio
Estratégias de como fazer um portfólio?
Há muitas formas de montar um portfólio e cada professor e escola tem sua metodologia, mas alguns pontos
importantes deveriam estar em todos para que esse recurso mantenha seu objetivo reflexivo sobre o
desenvolvimento da aprendizagem do aluno. Assim, mostrarei dicas de como montar um portfólio em sua
plenitude. Com esse norte em mãos, basta você adaptar as estratégias para a realidade de sua turma e escola.
Como fazer um portfólio?
Primeiro devemos pensar onde iremos montar o portfólio e como este será apresentado para a criança e a
família, pois este é composto por uma variedade de folhas e materiais.
 Em forma de livro: Unir uma folha na outra com grampos, fitas ou cola. Finalizar com uma capa decorada e
resistente.
 Dentro de envelope: Decorar um envelope e acrescentar as atividades na ordem desejada.
 Colagem em caderno: Usa-se um caderno apenas para o portfólio no qual atividades são coladas ou realizadas
diretamente nas folhas. A capa pode ser decorada.
 Dentro de pastas com plásticos individuais: Cada atividade vai em um plástico e a capa da pasta é decorada.
Em minha experiência docente já useis as quatro estratégias de montagem, e eu particularmente prefiro a pasta
com plásticos individuais. Pois esta possibilita a acrescentar e a mudar de ordem as atividades conforme o
processo avaliativo avança, o que facilita muito. Assim o portfólio vai sendo organizado aos poucos e não
precisamos fazer tudo naquela semana antes da entrega, que nos deixa de cabelos em pé diante de tanto material
para organizar.
Nos portfólios podem constar além de atividades realizadas pelas crianças, fotos de momentos significativos em
grupo ou individual, textos reflexivos feitos pela professora sobre projetos realizados, textos que relatam
descobertas individuais das crianças com reprodução de falas das crianças, textos escritos pelas próprias
crianças sobre o que aprendeu em cada momento e suas hipóteses.
Como escolher as atividades a serem postas no portfólio?
Este é um recurso de reflexão da avaliação, assim sempre dê prioridade para as atividades mais significativas.
Não significa as mais bonitas, e sim aquelas em que as crianças precisaram de maiores desafios para realizarem.
Por exemplo: Durante o ano houve várias atividades de pintar um desenho ou de caligrafia. Por que pôr todas?
Escolha uma ou outra em que a criança apresentou uma mudança e deixe as outras para entregar como uma
atividade normal.
Para analisar o avanço da criança em cada aspecto do ensino. Você pode escolher duas atividades que tinham o
mesmo objetivo, como recortar corretamente. Pegue uma do início do processo e outra mais adiante, assim será
fácil observar quais foram as aprendizagens alcançadas por essa criança.
Você pode, na hora do planejamento, já ter uma ideias de quais as atividades você pretende fazer com o
objetivos de pôr no portfólio. Ao ir organizando essas atividades de acordo com os objetivos esperados a serem
alcançados naquele nível de ensino. Mas não se prenda a isso, fique atenta as atividades que talvez fossem
simples, mas que determinada criança demonstrou algo especial.
Por exemplo, a proposta da atividade era fazer bolinhas de papel e uma criança específica ao final fez uma
escrita espontânea de seu nome, mesmo que errado. Nessa atividade, essa criança expressou uma aprendizados
próprio que seria uma pena ignorar e não registrar no portfólio.
O quê deve constar no portfólio?
1. Desenvolvimento das habilidades de acordo com os objetivos propostos: as atividades realizadas com um
objetivo específico, como recorte ou escrita do seu nome. Escolha duas ou três atividades de cada objetivo.
Tendo o cuidado de pegar uma mais antiga e outra mais recente, para poder fazer a análise.
2. Aprendizagens espontâneas: Através de relatos escritos da professora ou atividades realizadas pela criança. Não
perca a oportunidade de registrar esses momentos de descobertas. Para isso é importante que o professor
tenha sempre ao seu alcance um caderno de anotações.
3. Atividades significativas grupais: Aqui podem ser registradas com fotos ou relatos da professora. Se as crianças
já escrevem, podem fazer um texto contanto suas percepções sobre o assunto, um passeio por exemplo.
Aproveite para fazer uma breve explicação de quais eram os objetivos da atividade ou projeto, para esclarecer
os pais.
4. Textos reflexivos: Podem ser mensagens sobre a educação ou pequenos parágrafos sobre conceitos a serem
observados pelos pais. Por exemplo: em crianças na fase de alfabetização, um parágrafo sobre o método que o
professor usa. Assim os pais podem ver nas atividades dos filhos o que você deseja. Como perceber que a
criança está silábica, ao contrário de apenas acharem que a criança não sabe escrever.

Qual a ordem a ser montado o portfólio?

1. Existe a possibilidade de ir acrescendo as atividades e reflexões de acordo com a data. Assim o processo de
aprendizagem será observado em uma espécie de tempo real.
2. Por assuntos trabalhados: os trabalhos são organizados por disciplinas ou assuntos. Por exemplo: atividades de
ciência, atividades do projeto Animais. Sendo algumas atividades de datas anteriores postas mais adiante no
portfólio. Isso proporciona uma divisão que pode facilitar que o professor acrescente textos reflexivos destinos
aos pais sobre cada assunto.
3. Por avanço de habilidades: As atividades com o mesmo objetivo vão sendo postas juntas, respeitando a ordem
de data. Por exemplo: uma atividade de escrita do nome de março, seguida de uma de abril, e de outra de
junho. O que proporciona a observação direta do avanço que a criança teve em cada habilidade.
É possível fazer o portfólio inteiro usando apenas uma estratégia, mas eu gosto de misturar as três. Agrupo as
atividades que são relacionadas a um projeto ou mesmo assunto de modo a organizá-las pela data de realização
de seu começo.Entre os assuntos ponho alguns textos pequenos que expliquem os objetivos de cada grupo de
atividades ou projetos, e aproveito para acrescentar alguma observação sobre as aprendizagens coletivas.
Então acrescento uma seção de desenvolvimento individual. Na qual eu colocarei as observação daquela
criança juntamente com as atividades organizadas de acordo com a terceira estratégia. Assim é fácil mostrar aos
pais no que essa criança evoluiu e no que precisa mais atenção. Este parte do portfólio irá me guiar na hora de
escrever o parecer descritivo da criança.
Jogo com Letra Inicial e Formação de Palavras
Atividade Lúdica Material Concreto Alfabetização
Nesta proposta as crianças brincarão de formar e ler palavras com alfabeto móvel e cartelinhas.
Vamos aprender a brincar?

1- Entregue para cada dupla de crianças um saquinho com letras variadas e duas cartelas.
2- Em sua vez cada um pegará uma letra.
Caso ela seja inicial de algum desenho ela deve parear
Caso não seja a letra voltará para o saquinho
3- Vence a criança que conseguir preencher a cartela primeiro.
4- Ao final ambas tentarão escrever e ler as palavras formadas.
Utilizamos alfabeto com letrinhas de madeira, mas você pode utilizar letras de papel, de tampas de garrafa pet ou
mesmo de bandejas de frios.

As cartelas servem também para escrita.

 Atividade com Flash Cards Letra do Alfabeto

Atividade material concreto

O objetivo desta atividade é trabalhar com as crianças a associação do som da letra em destaque com
som da letra inicial de cada figura.
Você vai precisar de:

Prendedores
Imprima os flash cards, recorte, cole em papelão e plastifique para maior durabilidade

Espalhe as fichas na mesa, por grupos.

Peça que cada criança escolha uma letra.
Em sua vez, ela irá:
Falar o nome da letra em voz alta , para em seguida falar o nome de cada palavra e marcar corretamente
a figura cujo a letra inicial é a mesma em destaque.
O jogo segue até que todas as cartas tenham sido marcadas e analisadas em grupo.