CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

Modalidad de Investigación

El presente trabajo de grado referido a la propuesta arquitectónica de un Liceo

Bolivariano promoviendo el desarrollo académico, ubicado en la localidad de la
mula en el municipio Barinas, Estado Barinas, se puede decir, basándonos en
los objetivos planteados anteriormente, que está realizado bajo la modalidad de
proyecto factible ya que es un trabajo orientado a satisfacer las necesidades en
una comunidad, es decir, puede lograrse y se puede ejecutar.

El Manual de Trabajo Especial de Grado del Instituto Politécnico Santiago

Mariño (2015), expresa que cuando el proceso de investigación está orientado a
resolver o satisfacer las necesidades bajo la producción de bienes y servicios,
se está en presencia de una investigación de modalidad de proyecto factible, la
cual tiene como objetivo emplear la metodología necesaria para llevar a cabo de
manera eficiente los objetivos de la problemática planteada. En tal sentido, se
puede definir como aquel procedimiento caracterizado por comprender una serie
de metodologías y objetivos que permiten, renovar, diseñar o transformar las
necesidades de una determinada problemática y satisfacer el bienestar de una
población, así como en el entorno en el que interactúa.
 Diseño de Investigación

Algunos autores hacen mención a aspectos metodológicos para referirse al

concepto de diseño y otros incluyen, además de estos asuntos de la elaboración
del marco teórico y sus actividades, aspectos administrativos de la investigación.
Tal es el caso de Ander Egg (2006) quien, además de metodológicos, involucra
aspectos tales como la constitución del equipo de investigación, la coordinación
de las actividades de investigación y la definición del esquema presupuestario
administrativos.

La presente investigación se considera enmarcada en el diseño de

investigación proyecto factible. Sobre la base de las ideas anteriores, según el
ámbito donde se desarrolla el estudio, se considera diseño de investigación
factible ya que se realizan observaciones directas, investigaciones y análisis que
permiten enmarcar al presente Trabajo de Grado como un modelo funcional
viable, o una solución posible a un problema de tipo práctico. Además, Arias,
(2012), señala:

“Que se trata de una propuesta de acción para resolver un problema

práctico o satisfacer una necesidad. Es indispensable que dicha propuesta
se acompañe de una investigación, que demuestre su posibilidad de
realización” (p.134).

De tal forma, se puede definir diseño factible a todo aquel trabajo de

investigación que se fundamenta en el estudio, planificación y desarrollo de un
proyecto viable o posible de ejecución el cual brinda soluciones prácticas y
seguras a las necesidades de una organización o grupo social. Este tipo de
proyectos se ajustan a contextos y fenómenos, hacen uso de la investigación
para proponer modelos de operación que sirvan para la resolución de
determinados problemas de investigación.
 En base a lo anteriormente expuesto, se debe mencionar también que todo
proyecto factible es caracterizado por comprender las siguientes fases: fases de
diagnóstico, fase de análisis, así como también la fase de propuesta. Por lo tanto,
se puede decir que el presente diseño proyecto factible coincide con el objetivo
general que es proponer un diseño arquitectónico de un Liceo bolivariano para
el desarrollo de las actividades académicas en la localidad de la Mula en el
Municipio Barinas.

Tipo de Investigación

El presente trabajo se caracteriza debido a que existen diversas estrategias

para el procedimiento metodológico es muy necesario conocer el tipo de
investigación que se va a implementar, entendiéndose por tipo de investigación
a la serie de estudios que se realizan con la finalidad de recoger la información
necesaria para fundamentar la investigación. De acuerdo con la modalidad de la
investigación, el proyecto se trabaja en base a investigación de campo de tipo
descriptivo, debido a que se realiza una evaluación o diagnóstico de la situación
actual para determinar la necesidad que abarca la problemática que se viene
planteando.

Este proyecto se basa en el un diseño arquitectónico de un Liceo Bolivariano

lo que define a la presente investigación como una investigación de tipo
proyectiva. Según Hurtado (2010) escribió que “mediante este tipo de
investigación se intenta proponer soluciones a una situación determinada a partir
de un proceso previo de indagación. Implica explotar, describir, explicar y
proponer alternativas de cambio, mas no necesariamente ejecutar la propuesta”.
Siguiendo el mismo orden de ideas, se incluye en el proyecto todos los estudios
que conllevan al diseño, lo cual coincide con el fin de la investigación que tiene
como base el diseño arquitectónico de un Liceo bolivariano para el desarrollo de
las actividades académicas en la localidad de la Mula en el municipio Barinas
 Fases, Etapas y Actividades

Dar a conocer los procedimientos estratégicos es necesario para emplear en

el desarrollo de la propuesta arquitectónica de un Liceo bolivariano para el
desarrollo de las actividades académicas en la localidad de la Mula en el
Municipio Barinas. Para de esta manera, alcanzar los objetivos establecidos en
la realización del trabajo de investigación. Asimismo, estos ordenamientos o
instrucciones están constituidos en tres fases investigativas.

Para Arias (2006), ‘’El diseño de la investigación es el conjunto de estrategias

que ejecuta el investigador a lo largo del proceso’’ (p.26). Es por ello que para el
desarrollo de la presente investigación se estructura en las siguientes fases:
Diagnostica, donde se da a conocer el sistema de recolección de datos
empleados para la elaboración del proyecto y su factibilidad, de Análisis, que
consiste en el estudio de todos los componentes de la obra arquitectónica y sus
funciones, y por último la fase de Propuesta que abarca de manera justificativa
el criterio de diseño del proyecto, desde concepto generador hasta metodología
arquitectónica.

FASE DIAGNOSTICA

Según Bohórquez (2011), plantea que es aquella fase que proporciona

determinar la situación de la problemática, la cual permite estudiar la causa que
originó el problema y las consecuencias que afectan el desenvolvimiento de una
comunidad o grupo social. De esta forma aplicar las correctas estrategias del
diagnóstico que permitirá la eficiente solución del problema. Cabe considerar que
las etapas que conforman la presente fase están representadas de la siguiente
manera: delimitar el alcance del proyecto, contar con estadísticas confiables,
delimitar el espacio, así como también el tiempo del proyecto. Queda demostrado
que el diagnóstico es el análisis que permite determinar los elementos que
componen el área de estudio, así como también identificar las condiciones físicas
y variables del mismo, permitiendo alcázar los objetivos planteados.

Por ende, es el estudio exploratorio que permite establecerlos objetivos

planteados de un proyecto arquitectónico el cual identifica una serie de
informaciones y datos que contribuyen a describir las causas y consecuencia de
una problemática. Además, estos análisis están establecidos por observaciones
directas, inspecciones, estudios explicativos, análisis, recolección de datos,
entre otros.

Sistematización del problema

Para Bernal (2010), Sistematizar el problema de investigación es desagregar

o descomponer la pregunta de investigación (formulación del problema), en
subpreguntas. Es decir, es dividir la pregunta general en preguntas más
pequeñas que incorporan, cada una, variables del problema a investigar. Debe
entenderse, que el agregado de las subpreguntas configura la pregunta general
de la investigación. En esta etapa del proyecto, se recurre al proceso que
pretende ordenar una serie de elementos, pasos y etapas con el fin de otorgar
jerarquías a los mismos, este proceso parte del planteamiento del problema y se
divide en cuatro fases: determinación de variables, descripción, formulación y
por último, sistematización. Esta última consta en descomponer las interrogantes
planteadas anteriormente y desglosar sub-preguntas, todo esto tomando en
cuenta las variables establecidas.
 Población

Según Quirce F. (2001), es el conjunto total de individuos, objetos o medidas

que poseen algunas características comunes observables en un lugar y en un
momento determinado. Cuando se vaya a llevar a cabo alguna investigación
debe de tenerse en cuenta algunas características esenciales al seleccionarse
la población bajo estudio.

Muestra

Según Quirce F. (2001), es el conjunto menor de individuos (subconjunto de

la población accesible y limitado sobre el que realizamos las mediciones o el
experimento con la idea de obtener conclusiones generalizables a la población).
El individuo es cada uno de los componentes de la población y la muestra. La
muestra debe ser representativa de la población y con ello queremos decir que
cualquier individuo de la población en estudio debe haber tenido la misma
probabilidad de ser elegido.

Técnicas de Recolección de Datos

Es importante señalar que la información obtenida deberá de reunir aspectos

relacionados con el trabajo de la obtención, análisis y presentación de la
información. Por lo tanto, serán utilizadas las diferentes técnicas en la
recolección de datos, también el tratamiento y el análisis de la información, así
como las formas en que es presentada toda la información obtenida y con motivo
de la investigación.
 Méndez (1999, p.143) define a las fuentes y técnicas para recolección de la
información como los hechos o documentos a los que acude el investigador y
que le permiten tener información. También señala que las técnicas son los
medios empleados para recolectar información, Además manifiesta que existen:
fuentes primarias y fuentes secundarias. Las fuentes primarias es la información
oral o escrita que es recopilada directamente por el investigador a través de
relatos o escritos transmitidos por los participantes en un suceso o
acontecimiento, mientras que las fuentes secundarias es la información escrita
que ha sido recopilada y transcrita por personas que han recibido tal información
a través de otras fuentes escritas o por un participante en un suceso o
acontecimiento.

Un aspecto muy importante para una investigación es definir el tipo de

técnicas que se va a utilizar para recopilar los datos, así como también los
instrumentos basados en el tipo de investigación y el diseño. En este caso Se
utilizaron técnicas de investigación documental y observación directa, además
se implementaron cuestionarios como herramientas para facilitar el proceso de
recolección de información para el proyecto.

Instrumento

Según Hernández, Fernández y Baptista (Ob. Cit.) define el instrumento

como “…aquel que registra datos observables que representan verdaderamente
a los conceptos o variables que el investigador tiene en mente” (p. 242). Se
infiere que, el instrumento debe acercar más al investigador a la realidad de los
sujetos; es decir, aporta la mayor posibilidad a la representación fiel de las
variables a estudiar.
 En nuestro caso utilizamos la técnica de la Observación es una técnica que
consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información
y registrarla para su posterior análisis. La observación es un elemento
fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para
obtener el mayor número de datos. Gran parte de conocimientos que constituye
la ciencia ha sido lograda mediante la observación.

Validez

Según Hernández et (2014) al, la validez en términos generales, se refiere al

grado en que un instrumento realmente mide la variable que quiere medir. La
validez en una investigación se determina la revisión de la presentación del
contenido, el contraste de los indicadores con los ítems (preguntas) que miden
las variables pertinentes. En ese sentido, se estima la validez como el hecho de
que una prueba sea de tal manera concebida, elaborada y aplicada y que mida
lo que se propone medir.

Según Rusque la validez representa la posibilidad de que un método de

investigación sea capaz de responder a las interrogantes formuladas. Mientras
Baechle y Earle define la validez como el grado en que una prueba o ítem de la
prueba mide lo que pretende medir; es la característica más importante de una
prueba. Al referirse a la validez relativa a un criterio definen a éste como la
medida en que los resultados de la prueba se asocian con alguna otra medida
de la misma aptitud; Consideran los autores que en muchas ocasiones la validez
relativa a un criterio se estima en forma estadística utilizando el coeficiente de
correlación de Pearson (también denominado tabulación cruzada, a este tipo de
validez se le denomina validez concurrente.

Confiabilidad
 En lo que respecta, a la confiabilidad de un instrumento de medición de datos,
se puede manifestar, que según Hernández (1991), esta se da, cuando un
instrumento se aplica repetidas veces, al mismo sujeto u objeto de investigación,
por lo cual, se deben obtener resultados iguales o parecidos dentro de un rango
razonable, es decir, que no se perciban distorsiones, que puedan imputarse a
defectos que sean del instrumento mismo.

Igualmente, se puede traer a colación lo expresado por Ander- Egg (1987),

quien señala que la confiabilidad del cuestionario está representada por la
capacidad de obtener idénticos resultados cuando se aplican las mismas
preguntas en relación a los mismos fenómenos. De la misma manera, Perdomo
(ob cit), manifiesta que la validez de un instrumento de medición de datos, puede
entenderse como el grado en que las diferencias de puntuación reflejan
congruentes diferencias entre individuos, grupos o situaciones, en una
determinada característica que se pretende medir. De tal manera, se puede
hacer la siguiente inferencia, cuando el instrumento ha sido utilizado previamente
en otra investigación, se puede afirmar que el mismo, cumple con el criterio de
confiabilidad, puesto que, ya ha sido utilizado por otro investigador.

Técnica de Análisis de Datos

El análisis de datos es el precedente para la actividad de interpretación. La
interpretación se realiza en términos de los resultados de la investigación. Esta
actividad consiste en establecer inferencias sobre las relaciones entre las
variables estudiadas para extraer conclusiones y recomendaciones (Kerlinger,
1982) Los resultados de una investigación basados en datos muéstrales
requieren de una aproximación al verdadero valor de la población. La
interpretación se realiza en dos etapas:
a) Interpretación de las relaciones entre las variables y los datos que las
sustentan con fundamento en algún nivel de significancia estadística.

b) Establecer un significado más amplio de la investigación, es decir, determinar

el grado de generalización de los resultados de la investigación.

Las dos anteriores etapas se sustentan en el grado de validez y confiabilidad de

la investigación. Ello implica la capacidad de generalización de los resultados
obtenidos.

“Analizar significa establecer categorías, ordenar, manipular y resumir los datos,”

(Kerlinger, 1982, p. 96). En esta etapa del proceso de investigación se procede
a racionalizar los datos colectados a fin de explicar e interpretar las posibles
relaciones que expresan las variables estudiadas.

Limitaciones

A lo largo de esta investigación se presentaron diferentes limitaciones tales

como el transporte hacia el área de estudio ya que esta se encuentra fuera de la
ciudad. Lo cual generaba dificultad en la observación y la toma de datos para la
investigación de diseño arquitectónico de un Liceo bolivariano para el desarrollo
de las actividades académicas en la localidad de la Mula en el municipio Barinas.

(Cuadro Nº4) Cronograma de Actividades

 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Búsqueda de titulo
Aprobación de titulo
Capítulo I
Tutoría
Capitulo II
Tutoría
Capitulo III
Tutoría
Análisis del sitio
Concepto generador
Zonificaciones
Programa Arquitectónico
Planta conjunto
Tutoría
Pre defensa
Defensa
Fuente: Autor (2019)

FASE DE ANALISIS

Según Acuña (2012), apunta que la fase de análisis en el ámbito

arquitectónico se entiende como la distinción y separación de las partes de un
todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. Es el examen que se
hace de una obra, susceptible de estudio para fines de diseño. También es el
estudio de los componentes de la obra arquitectónica y de sus respectivas
propiedades, así como también funciones, con finalidad proyectual. Asimismo,
Estos elementos facilitan el desarrollo del individuo en su dependencia con el
contexto natural.

Justificación de selección del terreno

 El terreno en cuestión fue elegido para el desarrollo local de una comunidad
que está afectada por la falta de servicio educativo, luego de una rigurosa
investigación y tomando en cuenta aspectos legales (Ley Educativa),
urbanísticos, sociales, ambientales, entre otros que se han venido desplegando
en el proceso de investigación, que respaldan la factibilidad del proyecto, el
mismo se encuentra en un sector considerado como área adyacente a la ciudad
donde algunos servicios no hacen presencia por no presentar un desarrollo, el
terreno principalmente destinado a la actividad ganadera fue donado por el
propietario inmueble rural, donde se encuentra alternando el espacio urbano
entre equipamiento, servicios y viviendas, con una excelente accesibilidad,
suficientemente conocidas por la población de la localidad de la Mula,

Ubicación Geográfica del Terreno

El terreno seleccionado para llevar a cabo la propuesta de diseño

arquitectónico de un Liceo Bolivariano para el desarrollo académico se localiza
la localidad de la Mula en la parte suroeste del municipio Barinas estado Barinas
– Venezuela, en carretera Barinas –San Cristóbal.
 Figura Nº 6: Ubicación Geográfica

Fuente: Google (2019)

Figura Nº 7: Vista aérea del terreno donde se va a aplicar la Propuesta

Fuente: Google maps (2019)

 Contexto Inmediato

Según Asmar (2009), expresa que el contexto inmediato, consiste en todo lo

que hay en el entorno natural o construido. En la arquitectura se manifiesta
dentro de un contexto no sólo físico o geográfico es también histórico y cultural
básicamente, el contexto abarca también los factores culturales, históricos,
sociales y de elementos edificados que caracterizan un lugar determinado en el
que se va a desarrollar una obra o entes arquitectónicos.

Por lo tanto, en arquitectura se puede definir contexto inmediato como aquel

conjunto de situaciones o efectos presentados en la edificación y entorno local.
Igualmente se puede decir que es la descripción de los elementos y
componentes producidos tanto en la obra arquitectónica como en el contexto
natural. En tal sentido, analizar las dichas manifestaciones permite recolectar
una serie de informaciones necesarias que hacen posible abordar de manera
correcta la propuesta de diseño.

La Mula es una localidad, asentamiento, caserío o sitio poblado del municipio

Barinas en el estado Barinas, ubicado a aproximadamente 18,07 Kms de
Barinitas (municipio Bolívar) y 23,16 Kms de Barinas, a 293 metros sobre el nivel
del mar. Es una zona poco consolidada a nivel urbano, albergando dentro de sus
equipamientos un complejo habitacional improvisado por no contar con un
ordenamiento urbano. Asimismo, no cuenta con un desarrollo comercial e
infraestructuras educativas que permiten satisfacer las necesidades de la
comunidad. De igual forma esta localidad no cuenta con equipamientos
relevantes que junto con nuevas propuestas de espacios recreativos, deportivos
y culturales evolucionarían la imagen de la localidad.

De igual forma existen elementos dentro del zona que deben ser proyectado,
tal es el caso de las vías peatonales, mobiliario y a nivel paisajístico, todo con el
propósito de mantener formalmente el carácter urbano del espacio. Por otra
parte, se puede decir que tanto el sector como el terreno en cuestión cuentan
con un sistema vial importante, de fluida accesibilidad, circulación y transporte,
cuyas condiciones físicas de las mismas se encuentran aptas para el eficiente
recorrido vehicular. En cuanto a riesgos medioambientales en el sector, se
considera que este se encuentra limitando con un riachuelo, pero está fuera de
cualquier amenaza de contaminantes producidas por zonas industriales, tales
como eléctricas, petroleras o gasoductos.

Por su parte, la parcela de estudio se encuentra adjudicada al sector

educativo, lo que permitió una proyección más clara al momento de desarrollar
el proyecto, luego del análisis urbano realizado se concluyó que el terreno es
apto para el desarrollo de la propuesta arquitectónica que permitiría satisfacer la
necesidad planteada durante el trabajo de investigación, que consta de la falta
de espacios educacionales que promuevan el esparcimiento, formación y
recreación de la población de la Mula. y al mismo tiempo en el desarrollo
académico de la zona, mediante la propuesta arquitectónica de un liceo
Bolivariano.

Actividades en el Área

Principalmente es un área donde se encuentras establecidas viviendas e

inmuebles rurales. Donde se desempeñan las actividades de campo como lo es
la ganadería, la agricultura y la pesca como parte fundamental de la economía
de la zona, se puede notar que la comunidad por no contar con los servicios que
ofrece un entorno urbano se ven obligados a dirigirse a la ciudad por razones
comerciales, laboral, salud, servicios gubernamentales, entre otros.
Específicamente en las adyacencias del terreno en estudio colinda con la
avenida principal de la localidad, que permite el acceso de transporte público y
accesibilidad vehicular y peatonal, aparte colinda con inmuebles rurales y
residenciales.

Área de Estudio

Según Villagómez (2012) El área de estudio corresponde a la zona

geográfica que da contexto al problema en estudio. El criterio para su
delimitación dependerá de las características propias del proyecto, pudiendo
quedar definida por límites geopolíticos o geográficos, por la organización
territorial, por la configuración territorial de la red de un determinado servicio en
análisis, entre otros. En tanto, el área de influencia corresponde a los límites
dentro de los cuales el proyecto podría constituir una solución real al problema
detectado y queda definido principalmente por la ubicación de la población
afectada. Eventualmente, las áreas de estudio e influencia podrían coincidir, pero
generalmente la segunda es un subconjunto de la primera.

También, se considera como aquel espacio físico delimitado

geográficamente, el cual es intervenido técnicamente para dar respuesta a una
problemática planteada. Asimismo, Comprende el estudio de los procesos
aplicados para la planificación y desarrollo de la propuesta de diseño en el
beneficio de un grupo social, así como también su entorno. El desarrollo del área
de estudio no solo comprende solventar las necesidades sociales si no también
funcionales, culturales y estéticas.

DESCRIPCION DEL TERRENO

Limites

El terreno limita al norte con: calle s/n, al sur con: Riachuelo natural y espacios
abiertos, al este con: avenida principal de la localidad de la Mula, al oeste con:
inmueble rural s/n.
 Accesibilidad

Los accesos viales al terreno es la Av. Principal de la Mula, y la calle intersección

S/N.

Figura Nº 8: Accesos del Terreno

Fuente: Autor (2019)

Incidencia Solar

La duración del día en Barinas no varía considerablemente durante el año,

solamente varía 37 minutos de las 12 horas en todo el año. En 2019, el día más
corto es el 22 de diciembre, con 11 horas y 37 minutos de luz natural; el día más
largo es el 21 de junio, con 12 horas y 38 minutos de luz natural. Con respecto
al terreno en estudio, el comportamiento de la incidencia solar corresponde su
inicio desde lindero este con la av. Principal de la mula. Y termina en el lindero
oeste con un inmueble real.

La posición de la edificación del proyecto, con la incidencia solar permite que

las fachadas izquierdas (este) y la fachada derecha (oeste) aporten una
comodidad a los usuarios permitiendo que el diseño se acople a la contaminación
lumínica para que se logue un equilibrio durante las actividades que se
desenvuelven en el complejo, las canchas deportivas están orientadas hacia el
norte de manera que no afecte a el deportista.

Figura Nº 9: Incidencia Solar

Fuente: Autor (2019)

 Vientos

La dirección de los vientos comprende una orientación desde el este del

terreno hasta el oeste, por razón, se proponen amplias ventanas longitudinales
y espacios abiertos para así poder tener una buena ventilación natural en todos
los espacios propuestos permitiendo una armonía entre la temperatura interna y
la temperatura externa para lograr la sensación de comodidad y tranquilidad en
los espacios interiores de la edificación.

Figura Nº 10: Vientos

Fuente: Autor (2019)

Análisis Descriptivo de la Población

 Según Goicochea (2011), indica que el análisis descriptivo de la población
no es más que el conjunto de individuos que tienen las características o
variables, que se quieren estudiar, por el cual se le pueden atribuir los resultados;
ya sea porque comprende a todos los elementos que vayan a ser estudiados; o
porque sus integrantes hayan tenido la probabilidad conocida y distinta de haber
podido formar parte de la muestra que se pretende diagnosticar.

En conclusión, es el tipo de metodología aplicada que permite identificar

cualitativa y cuantitativamente la población que se quiere estudiar. En virtud de
esto, la población está constituida sobre todas las personas a quienes se hacen
las mediciones u observaciones de interés. El análisis de esta fase tiene como
función describir o recolectar un conjunto de datos que describan las situaciones,
así como también las características de la comunidad.

FASE DE PROPUESTA

Según Barrios (2015), Indica que es la fase donde se integran los elementos
funcionales, formales, ambientales, contextuales conjuntamente con las
intencionalidades las cuales permiten al diseñador proponer cualquier espacio
arquitectónico. Dentro de los aspectos a tomar en cuenta en el proceso de diseño
son el criterio de diseño, concepto generador, metodología arquitectónica entre
otros, estos aspectos permitirían analizar con más detalle los abiertos, cerrados,
dinámicos estáticos, horizontales, verticales y articulaciones. También permite
generar propuesta de diseño basadas en el equilibrio, simetría, ritmo,
movimiento, variedad y jerarquía.

Criterio de Diseño

Según Muñoz (2014), expresa que el criterio de diseño es la idea generadora

de la propuesta arquitectónica a su vez esta representa una postura de diseño
para resolver la necesidad planteada en términos arquitectónicos. De esta
manera el criterio arquitectónico se formula gráficamente a partir de diversos
recursos gráficos como esquemas, bocetos, croquis y otros que expresarán la
idea de diseño esta es apoyada por un texto corto complementario en relación a
esta idea poniendo de manifiesto la intención del proponente.

Concepto Generador

Figura Nº 11: Concepto Generador

Fuente: Autor (2019)

 Distribución Funcional

Según Villarroel (2014), apunta que la distribución o zonificación funcional es

la ubicación de los espacios arquitectónicos en los sitios adecuados según las
necesidades que vayan a satisfacer, tomando en cuenta la disposición,
coordinación y circulaciones con los demás espacios arquitectónicos de
funciones afines y/o complementarias. También, Campos (2015), considera 50
que es la organización de los espacios de la propuesta arquitectónica, la relación
que existe en la disposición de cada área que integra el edificio, basándose en
la funcionalidad.

Figura Nº 12 : Propuesta de zonificación 1

Fuente: Autor (2019)

Figura Nº 13 : Propuesta de zonificación 2

 Fuente: Autor (2019)

Figura Nº 14 : Propuesta de zonificación 3

Fuente: Autor (2019)

Diagrama de Áreas
Figura Nº 15: Diagrama de Áreas

Fuente: autor (2019)

Planta Conjunto
Figura Nº :
Fuente: