1.

EXPLIQUE QUE ES MATERIA

La materia es TODO LO QUE OCUPA UN ESPACIO Y POSEE MASA, FORMA,
PESO Y VOLUMEN POR LO TANTO ES OBSERVABLE Y MEDIBLE. Hace
referencia también al material, sustancia o producto del que está hecho una
cosa. Es también un elemento físico o corpóreo en oposición a algo abstracto o
espiritual. La materia se puede presentar en estados líquidos, sólidos o gaseosos
y según la complejidad funcional o estructural que tenga se dividen en lo que se
llama niveles de organización de la materia.
Fuente: https://www.significados.com/materia/

2. EXPLIQUE QUE ES ENERGÍA

La energía es LA CAPACIDAD QUE POSEE UN CUERPO PARA REALIZAR
UNA ACCIÓN O TRABAJO, o PRODUCIR UN CAMBIO O UNA
TRANSFORMACIÓN, y es manifestada cuando pasa de un cuerpo a
otro. Una materia posee energía como resultado de su movimiento o de su
posición en relación con las fuerzas que actúan sobre ella.
La energía se manifiesta continuamente a nuestro alrededor, y se presenta en la
naturaleza bajo muchas formas; energía cinética (energía que tiene un cuerpo
en movimiento), energía potencial (energía que tiene un cuerpo originada por su
posición en el espacio), energía eléctrica (capaz de encender un bombillo o
hacer funcionar un motor), energía química(contenida en pilas y baterías, en los
combustibles o en los alimentos), energía térmica, nuclear, eólica, hidráulica,
mecánica, radiante o electromagnética, entre otras.
Fuente: https://conceptodefinicion.de/energia/

3. EXPLIQUE QUE ES UNA SUSTANCIA Y QUE ES UNA MEZCLA

Sustancias Puras: Formadas por un solo tipo de sustancia, poseen una
composición fija o definida en los diferentes estados físicos de la materia
(Líquido, sólido y gaseoso), presentan propiedades características, como la
temperatura de ebullición (específica y constante) o la densidad. Estas pueden
ser, los elementos y compuestos químicos.
Mezclas: Combinación de dos o más sustancias puras, que pueden estar en
cantidades variables conservando sus propiedades individuales. Sus
componentes pueden ser separados u obtenidos mediante métodos físicos. Se
clasifican en Mezclas Homogéneas y Mezclas Heterogéneas.
 Fuente: http://www.icarito.cl/2012/12/364-9672-9-quinto-basico-mezclas-y-
sustancias-puras.shtml/

4. ¿QUÉ ES UNA SUSTANCIA SIMPLE Y QUE ES UNA SUSTANCIA

COMPUESTA?

Sustancias simples:
Las sustancias simples son aquellas que están integradas solamente por un
elemento químico, que puede aparecer en forma unitaria (un solo átomo) o bien
formada por diferentes átomos de la misma sustancia. Lo importante, en
cualquier caso, es que no se puede desintegrar o separar la sustancia en
diferentes elementos. Suelen existir tres tipos de nomenclatura para llamar a
estas moléculas: la fórmula es la expresión química por excelencia que se vale
de la simbología de tabla periódica de los elementos, y luego dice la cantidad de
átomos que hay; la forma funcional es el nombre que se usa con frecuencia ya
conociendo cuántos átomos se necesitan para la sustancia mínima, y la forma
sistemática es la que incluye el prefijo de la cantidad de átomos.
Fuente:
https://www.ejemplos.co/30-ejemplos-de-sustancias-simples-y
compuestas/#ixzz5kBi8tBXa

Sustancias compuestas: Son aquellas sustancias que por métodos químicos

pueden separarse en elementos diferentes, en otras palabras, son sustancias
formadas por dos o más elementos diferentes en proporciones fija. Supongamos
que se descompone el agua haciendo pasar electricidad a través de ella (este
proceso es una reacción química llamada electrolisis). Vemos que el agua se
convierte en dos sustancias más simples: hidrógeno y oxígeno; más importante
aún: El hidrógeno y el oxígeno siempre están presentes en la misma proporción
en masa: 11,1% H a 88,9 % O.

Fuente
http://www.cepb.una.py/web/images/repasoquimica.pdf
5. ¿QUÉ ES UNA MEZCLA HOMOGÉNEA Y QUE UNA MEZCLA
HETEROGÉNEA?

MEZCLA HOMOGÉNEA: Una mezcla homogénea es una mezcla que se

encuentra en un estado de la materia específico (en una fase), en la que los
elementos que la componen están mezclados uniformemente y de tal forma que
no es posible diferenciarlos a simple vista. A este tipo de mezcla también se le
conoce como solución o disolución.
La cualidad de ser homogénea implica que no importa de dónde se retire una
muestra de la mezcla, la distribución de sus componentes se mantendrá
uniforme. Es decir, las partículas que componen la mezcla se encuentran
distribuidas en la misma forma en toda la solución. Los componentes de una
mezcla se encuentran de forma tal que no es posible diferenciar cada uno de
ellos a simple vista. Esto significa que, para poder observar cada componente
de una mezcla, se hace necesario tener algún tipo de aparato (por ejemplo, un
microscopio).

MEZCLAS HETEROGÉNEAS: Una mezcla heterogénea es una mezcla que se

encuentra en al menos dos estados de la materia distintos (dos fases), sus
componentes están mezclados de manera no uniforme y es posible
diferenciarlos a simple vista. Mientras que en una mezcla homogénea los
componentes están distribuidos de la misma forma, en cualquier región de la
mezcla, en una mezcla heterogénea los componentes están distribuidos en
cantidades distintas. Es decir, una porción o ejemplar que se tome de una mezcla
heterogénea puede contener más o menos de alguno de sus elementos.

Las propiedades de cada componente de una mezcla heterogénea no se

modifican al mezclarlos. Cuando sus componentes se mezclan, particularmente
en estado líquido, estos son inmiscibles. La miscibilidad significa que un
elemento es soluble en otro (por ejemplo, sal de mesa en agua en una mezcla
homogénea).

Fuente
https://www.diferenciador.com/mezcla-homogenea-y-mezcla-heterogenea/
6. EXPLIQUE EN QUE CONSISTE CADA PASO DEL MÉTODO CIENTÍFICO

El método científico es un proceso que tiene como finalidad el establecimiento

de relaciones entre hechos, para enunciar leyes que fundamenten el
funcionamiento del mundo. Desde que el ser humano está en el planeta y utiliza
la razón para desarrollarse, ha necesitado la explicación de ciertos fenómenos
que rigen al mundo. En Discurso del método, René Descartes comenzó a
disponer ciertas reglas para orientar la razón hasta ser iluminado con la verdad
en las ciencias. Llegó un momento de la historia en el que se necesitaba afirmar
una idea: el conocimiento y el descubrimiento científico deben ser autónomos,
no deben estar sometidos ni condicionados por autoridades políticas ni
religiosas. El “cómo debe descubrirse” ha tenido múltiples interpretaciones de
muchísimos pensadores, entre los que se encuentran John Locke, Isaac Newton,
David Hume, Immanuel Kant y Karl Hegel.

Fuente: https://concepto.de/metodo-cientifico/#ixzz5kC5uzCLI

Después de esta breve introducción, podemos pasar a explicar los pasos

ordenados del método científico:

 Observación: Mediante la actividad sensitiva, el hombre naturalmente da cuenta

de fenómenos que se le presentan. Con este primer paso se deben atender a
cómo se muestran los fenómenos en la realidad, y específicamente registrarlos
correctamente.
 Inducción: Los fenómenos que han sido observados podrán tener una
regularidad o una particularidad que los reúne a todos. Este paso incluye dar
cuenta de cuál es ella, y también a la imprescindible parte de preguntarse por
qué es que eso ocurre.
 Hipótesis: Una vez realizada la pregunta, la hipótesis es la posible explicación
a la pregunta. Este paso es bastante autónomo y tiene mucho que ver con el
científico, por lo que, si surgen demasiados obstáculos, muchos coinciden en
indicar que lo más sensato es volver a este paso y plantear otra hipótesis.
 Experimentación: La hipótesis es testeada una cantidad suficiente de veces
como para establecer una regularidad.
 Demostración: Con los dos pasos anteriores, podrá decirse si lo planteado era
categóricamente cierto, falso o irregular. Como se dijo, eventualmente podrá
volverse al tercer nivel y plantear una nueva hipótesis.
 Tesis: Si se llegó al nivel anterior con efectividad, se elaboran conclusiones y se
arriba a una teoría científica.
 Fuente: https://concepto.de/metodo-cientifico/#ixzz5kC6tauEh

7. OBSERVE UN PROBLEMA DE SU ENTORNO, ELABORE UNA HIPÓTESIS

PARA EXPLICAR O SOLUCIONAR ESTE PROBLEMA Y PROPONGA UNA
REPRESENTACIÓN DE QUE ESTUDIOS O PRUEBAS REALIZARÍA PARA
COMPROBAR O NEGAR SU HIPÓTESIS
 Problema: La deserción estudiantil en las carreras técnicas y
tecnológicas en el Perú.
 Observación: Bajo rendimiento académico. Bajas motivaciones y
expectativas. Menor dedicación al estudio. Problemas económicos o
familiares.
 Hipótesis: Selección inadecuada de la carrera de su agrado.
 Predicción: Si el estudiante elige una carrera de agrado, el problema
quedará resuelto.
 Experimentación: Verifico mediante evaluaciones, tareas constantes de
su rendimiento académico.
 Conclusión: Los estudiantes que eligieron correctamente su carrera
tuvieron mejores resultados académicos.
 Resultados: El nivel del índice de deserción de estudiantes bajó
ostensiblemente.
 Conclusiones:
Si bien estos ejemplos prácticos pueden servir de guía para explicar los
pasos del método científico, estos permitirán comprender como hechos
de la vida cotidiana pueden ser plasmados en ejemplos prácticos y
didácticos.

PRUEBAS DE HIPÓTESIS

Si queremos decidir entre dos hipótesis que afectan a un cierto parámetro de la

población, a partir de la información de la muestra usaremos el contraste de
hipótesis, cuando optemos por una de estas dos hipótesis, hemos de conocer
una medida del error cometido, es decir, cuantas veces de cada cien nos
equivocamos.
En primer lugar, veremos cómo se escribirían las hipótesis que queremos
contrastar:

 H0 se llama hipótesis nula y es lo contrario de lo que sospechamos que va

a ocurrir (suele llevar los signos igual, mayor o igual y menor o igual)
 H1 se llama hipótesis alternativa y es lo que sospechamos que va a ser
cierto (suele llevar los signos distinto, mayor y menor)

Los contrastes de hipótesis pueden ser de dos tipos:

 Bilateral: En la hipótesis alternativa aparece el signo distinto.

 Unilateral: En la hipótesis alternativa aparece o el signo > o el signo <.

Podemos aceptar una hipótesis cuando en realidad no es cierta, entonces

cometeremos unos errores, que podrán ser de dos tipos:

 Error de tipo I: Consiste en aceptar la hipótesis alternativa cuando la cierta

es la nula.
 Error de tipo II: Consiste en aceptar la hipótesis nula cuando la cierta es la
alternativa.

Estos errores los aceptaremos si no son muy grandes o si no nos importa que
sean muy grandes.

 alfa: Es la probabilidad de cometer un error de tipo I.

 beta: Es la probabilidad de cometer un error de tipo II.

De los dos, el más importante es alfa que llamaremos nivel de significación y nos
informa de la probabilidad que tenemos de estar equivocados si aceptamos la
hipótesis alternativa.

Debido a que los dos errores anteriores a la vez son imposibles de controlar,
vamos a fijarnos solamente en el nivel de significación, este es el que nos
interesa ya que la hipótesis alternativa que estamos interesados en probar y no
queremos aceptarla si en realidad no es cierta, es decir, si aceptamos la hipótesis
alternativa queremos equivocarnos con un margen de error muy pequeño.

El nivel de significación lo marcamos nosotros. Si es grande es más fácil aceptar

la hipótesis alternativa cuando en realidad es falsa. El valor del nivel de
significación suele ser un 5%, lo que significa que 5 de cada 100 veces
aceptamos la hipótesis alternativa cuando la cierta es la nula.
Solamente vamos a estudiar el contraste bilateral para la media.

Fuente:

https://www.monografias.com/trabajos17/pruebas-de-hipotesis/pruebas-de-
hipotesis.shtml