Ga-Dc-007 Plan Area Lengua Extranjera Ingles 2019

GESTIÓN ACADÉMICA Código: GA-DC-007
Versión: 006
PLAN DE ÁREA LENGUA EXTRANJERA - Fecha: 22/Ene/2018
INGLÉS Página: 1 de 71
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DEPARTAMENTAL POMPILIO MARTÍNEZ
PLAN DE ÁREA DE LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS
CAJICÁ, 2019
Versión: 006
I. GENERALIDADES DEL ÁREA
1. IDENTIFICACIÓN
1.1 Nombre del área: Lengua Extranjera: Inglés
1.2 Docentes Responsables:
Juliana Ávila León

Licenciada en Lenguas Modernas
Virginia Margarita González Olivera

Licenciatura en Lenguas Modernas
Magíster en Didáctica de la Lengua y Literatura
Esperanza Havojeva Munar Munar

Licenciada en Filología e idiomas
Lady Andrea Forero Sicachá

Licenciada en Lenguas Extranjeras
Especialista en Gerencia Educacional
Manuel Giovanni Guerrero Muñoz

Licenciado en Educación Básica con énfasis en Humanidades: Español e Inglés
Magíster en Educación
1.3 Jefe de área:

Manuel Giovanni Guerrero Muñoz
Licenciado en Educación Básica con énfasis en Humanidades: Español e Inglés
Magíster en Educación
2. PLAN DE ESTUDIOS
INTENSIDAD HORARIA INTENSIDAD HORARIA

GRADOS
SEMANAL ANUAL
1 3 120
2 3 120
3 3 120
4 3 120
5 3 120
6 4 160
7 4 160
8 4 160
9 4 160
10 4 160
11 4 160
3. PRESENTACIÓN DEL ÁREA DE CONOCIMIENTO
Los procesos culturales que incluyen intercambios tecnológicos, científicos, económicos, artísticos y
comunicativos que hacen parte de la realidad de nuestros niños y jóvenes en la Institución Educativa Pompilio
Martínez, conllevan a que el área de inglés sea una herramienta prioritaria para su incursión en el mundo
globalizado.
El manejo efectivo de una lengua extranjera les permite desarrollar habilidades comunicativas, lingüísticas y
pragmáticas tendientes a la comprensión de la realidad mundial y la relación con su propio contexto. El área de
Lengua Extranjera: inglés, da a los estudiantes las orientaciones pertinentes en cuanto a contenidos y actividades
para que se apropien de ella, mediante la metodología del aprendizaje significativo y el debido seguimiento a los
procesos.
Versión: 006
El área de Lengua Extranjera tiene una relación directa con la misión, para formar personas competentes y
competitivas en la práctica de este idioma. Además, establece una conexión con la visión, objetivos y principios
institucionales en el momento de generar cambios a nivel personal, que involucre aspectos académicos, sociales y del
medio ambiente. Con el aprendizaje de la lengua extranjera se vivencia la práctica axiológica a través de la
interacción de los estudiantes con la comunidad.
A su vez, el área de Inglés plantea la integración de los aliados estratégicos del colegio tales como el programa
English Language Ambassadors de la Universidad de la Sabana y Friendly Town del Colegio Newman para la
sección básica Primaria, y el desarrollo de eventos de impacto en los colegios oficiales del municipio para incentivar
el apropiamiento del Inglés como Lengua Extranjera en la comunidad., todo esto con la transversalidad de los
Derechos Básicos de Aprendizaje del MEN.
4. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GENERAL
Formar en Lengua Extranjera: Inglés, a los estudiantes de la IED Pompilio Martínez para que se desenvuelvan
adecuadamente en un contexto globalizado, articulando pertinentemente el Marco Común Europeo de Referencia
(MCER), los Estándares, Competencias, los Fines de la Educación y los Derechos Básicos del Aprendizaje
propuestos por el Ministerio de Educación Nacional.
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Desarrollar las competencias comunicativas en lengua extranjera – inglés - utilizando estrategias efectivas y
pertinentes partiendo de los conocimientos previos y el contexto en que se desenvuelve los estudiantes.
 Incluir las competencias tecnológicas como una estrategia pedagógica en la enseñanza – aprendizaje del inglés
como lengua extranjera.
 Promover valores de respeto, responsabilidad disciplina y tolerancia de la diversidad, reconociendo semejanzas y
diferencias de culturas extranjeras con la propia.
 Generar espacios y tiempos pertinentes donde los estudiantes practiquen la lengua inglesa para mejor las
habilidades comunicativas de los estudiantes.
 Enlazar la metodología de las actividades de Friendly Town, el programa English Language Ambassadors de
la Universidad de la Sabana con la enseñanza del Inglés en los grados de Primaria para fortalecer las bases
sociolingüísticas de los estudiantes ya que la adquisición de un idioma como segunda lengua es más
representativa en edades iniciales.
5. METODOLOGÍA
El proceso enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera: inglés, pretende satisfacer necesidades comunicativas de

los estudiantes; desarrollar, fortalecer y estimular sus competencias y habilidades; e igualmente cumplir con los
estándares establecidos por el MEN.
Con el fin de alcanzar estos objetivos, se implementaran diferentes enfoques que incluyen el Constructivismo, el
Aprendizaje Significativo; además de metodologías basadas en Tareas, Proyectos y Problemas; Aprendizaje
Autónomo y Reflexivo y el uso de las Nuevas Tecnologías.
Para poner en práctica estas metodologías, es preciso aplicar estrategias innovadoras que fortalezcan las
competencias comunicativas como la expresión oral, comprensión lectora, escritura, interpretación y toma de
decisiones frente a un contexto globalizado que se transforma constantemente.
En la I.E.D. Pompilio Martínez el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera: inglés se ha beneficiado mediante
el aprovechamiento de herramientas y recursos propios, sugeridos por el Ministerio de Educación, la Secretaría de
Educación Departamental y la Administración municipal.
El IED Pompilio Martínez se suma a los avances y esfuerzos realizados por el MEN en el año 2017 con la
Implementación del libro ENGLISH PLEASE en los grados Noveno, Décimo y Once y WAY TO GO para los
grados Sexto a Octavo,. Todos estos textos basados en los estudios de reconocidos autores y los profesionales
pedagógicos designados por el MEN sobre la metodología de los enfoques basados en tareas, problemas y proyectos
(based-task learning, problem-based learning, project-based learning), sumado a la inclusión de los Derechos Básicos
de Aprendizaje para Primaria y Secundaria.
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6. EVALUACIÓN AUTÉNTICA DEL APRENDIZAJE.
De acuerdo con los parámetros establecidos en el Marco Común Europeo y el modelo de

Evaluación Autentica propuesto por la Institución Departamental Pompilio Martínez, el área de
lengua extranjera-inglés tiene como propósito evaluar las habilidades de comprensión: (lectura y
escucha), y de producción (habla y escritura), mediante actividades que promuevan y fortalezcan
el uso del idioma. Teniendo en cuenta el proceso de los estudiantes durante todo el año
permitiendo valorar su progreso y ritmo de aprendizaje, el cual tendrá una retroalimentación
constante que permita evidenciar dicho proceso.
Algunas de estas actividades son: plan lector, lectura de artículos, uso de texto guía, consultas en
línea, pruebas tipo SABER, lectura de textos continuos y discontinuos; uso de podcasts,
canciones, videos, películas, ejercicios de escucha; presentaciones, juego de roles, exposiciones,
monólogos, participación activa y uso de la lengua en la cotidianidad; creación de textos, talleres,
portafolio, historietas, infogramas, uso de recursos tecnológicos, entre otros.
Finalmente, como parte del proceso cognitivo del estudiante se estimula el crecimiento personal,
axiológico, cultural y social, mediante la transversalidad de los contenidos tratados en los
diferentes niveles de educación.
.
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II. PLANEACIÓN POR GRADOS
GRADO PRIMERO
CRITERIOS DE PROMOCIÓN
 Saluda y se despide de sus compañeros y profesores.
 Comprende comandos en inglés.
 Identifica y nombra el vocabulario visto sobre la familia, partes del cuerpo y elementos del salón de clases.
 Sigue las órdenes de clase.
 Reconoce y practica los números.
TABLA DE DESCRIPTORES
DESEMPEÑOS FORTALEZAS DIFICULTADES RECOMENDACIONES

PRIMER PERIODO
Comprende, sigue y pronuncia comandos y rutinas Presenta dificultad para comprender, seguir y pronunciar Elabore un dibujo e identifique las partes del
diarias básicas. comandos y rutinas diarias básicas. cuerpo en inglés.
Reconoce en inglés palabras que indican miembros Se le dificulta reconocer en inglés palabras que indican Identifique en afiches objetos del salón de
Comprender, seguir y pronunciar de la familia y los números en inglés. miembros de la familia y los números en inglés. clase en inglés.
comandos básicos, el alfabeto, Identifica por su nombre en inglés los objetos del Posee dificultades para identificar por su nombre en inglés Ponga en práctica con sus familiares,
términos de la familia, números salón de clase. los objetos del salón de clase. amigos y docentes las rutinas diarias y los
y algunos objetos del salón de
Utiliza los pronombres personales para conjugar en Se le dificulta utilizar los pronombres personales para comandos en inglés.
clase en inglés.
presente simple el verbo To Be. conjugar en presente simple el verbo To Be. Escriba el verbo To Be utilizando los
Identifica los adjetivos posesivos en inglés para Presenta dificultades para identificar los adjetivos pronombres correspondientes a cada
indicar pertenencia. posesivos en inglés para indicar pertenencia. persona.
SEGUNDO PERIODO
Reconoce y pronuncia Reconoce y pronuncia colores en inglés. Tiene dificultad para reconocer y pronunciar colores en Dibuje los integrantes de la familia y escriba
vocabulario referente colores, Identifica y escribe los números del 20- 30. inglés. los nombres en inglés.
números del 20 a 30 y partes del Se le dificulta identificar y escribir los números del 20- 30.
Escribe y comparte información personal en inglés. Recorte y pegue los números del 20 al 30 en
cuerpo en inglés, posesivos y
Reconoce y escribe las partes del cuerpo y su Posee dificultad para escribir y compartir información inglés.
algunas palabras de forma
imperativa. cuidado en inglés. personal en inglés. Practique el inglés utilizando expresiones y
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Tiene dificultad para reconocer y escribir las partes del comandos sencillos en inglés.
cuerpo y su cuidado en inglés. Inicie una conversación simple utilizando
los comandos aprendidos en clases.
TERCER PERIODO
Presenta dificultad para reconocer y pronunciar objetos de
Reconoce y pronuncia objetos de la escuela. la escuela.
Recorte y pegue los animales y partes de la
escuela en escribiendo los nombres en
Realiza descripciones sencillas a cerca de su salón Se le dificulta realizar descripciones sencillas a cerca de su
Identifica el vocabulario en inglés inglés.
de clases. salón de clases.
relacionado con los objetos de la
escuela, objetos que encuentra en Practique preguntar y responder en ingles
Responde en inglés a preguntas sencillas. Posee dificultad para responder en inglés a preguntas
un lugar determinado. utilizando What, Who y How.
sencillas.
Escribe y pronuncia los números del 30 al 40 en
Dibuje y escriba los números en inglés.
inglés. Se le dificulta escribir y pronunciar los números del 30 al
40 en inglés.
CUARTO PERIODO
Presenta dificultad para identificar y pronuncia los
Identifica y pronuncia los diferentes objetos de la
diferentes objetos de la casa.
casa.
Se le dificulta utilizar el verbo To Have para indicar Realice una descripción de su entorno
pertenencia. utilizando el vocabulario aprendido en
Utiliza el verbo To Have para indicar pertenencia.
clases.
Identifica palabras y expresiones
Se le dificulta señalar objetos utilizando los imperativos.
sencillas en inglés referidas a Señala objetos utilizando los imperativos.
Dibuje una casa y escriba sus partes en
hábitos de ahorro.
Posee dificultad para escribir y pronunciar los números del inglés.
Escribe y pronuncia los números del 1 al 50
1 al 50
Escriba y pronuncie los números del 1 al 50
Realiza descripciones utilizando los verbos
Presenta dificultad para realizar descripciones utilizando
aprendidos en clases.
los verbos aprendidos en clases.
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PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
GRADO PRIMERO PERIODO: PRIMERO

ESTÁNDARES- TABLA DE SABERES
COMPETENCIAS
STANDARDS SABER SABER HACER SER
 Entiendo cuando
me saludan y se  Practices formal and informal Greetings.  Is respectful
despiden de mí.  Understands when Greetings-farewells  Talks about classroom objects
 Comprendo el he/she greets and Nimbers 1 to 20  Keeps classroom clean and organized.
says goodbye.  Answers simple
lenguaje básico Colours- fruits
questions that require
sobre mi familia, Shapes  Becomes concerned about his/her
amigos, juegos y  Understands short School basic personal information. hygiene and body care.
lugares stories through There is- There are  Mentions the geometric figures
conocidos, si me songs and stories Supplies  Uses some pronouns in affirmative form of  Pays attention to the development of
hablan despacio y about families’ Objects the simple present the proposed activities
con members and body Places  Pronounces the numbers from 1-20
pronunciación parts in simple Present simple of verb to be
clara. language. affirmative form
 Respondo a
saludos y
despedidas.
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GRADO PRIMERO PERIODO SEGUNDO

ESTÁNDARES TABLA DE SABERES
COMPETENCIAS
 Understands and uses Family members  Mentions and to trims family
 Hablo inglés, con new words to identify Personal information members  Recognizes the importance of family
palabras y the parts of my body. To be negative form  Answers simple questions that  Respects gender and physical differences.
oraciones cortas y Numbers 1 to 30 require basic personal  Recognizes his/her responsibility to
aisladas, para  Recognizes colors and Adjectives to describe information. practice daily routines to take care of the
expresar mis ideas numbers from one to Parts of the body body as an important way to be healthy.
 Makes a list of activities
y sentimientos thirty ten in English. Wh- questions: what, who, how old…  Becomes concerned about his/her hygiene
sobre temas del The alphabet, required to and body care.
colegio y la familia. take care of the body.
 Identifica palabras  Uses questions using what,
relacionadas entre who, how, old
sí sobre temas que  Uses adjectives to describe a
le son familiares partner
 Pronounces the alphabet
 Participa  Uses some pronouns in negative
activamente en form of the simple present
juegos de palabras  Pronounces the numbers from 1-
y rondas. 30
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GRADO PRIMERO PERIODO TERCERO

COMPETENCIAS
Like- don´t like
To be interrogative form and short answers:  Mentions basic phrases using I like it and I  Recognizes his/her responsibility
 Recito y canto Emotions do not like it to take care and to keep the
rimas poemas y
 Identifies the parts of Numbers 1 to 50  Mentions the most common emotions school clean.
trabalenguas.
my house and the Imperative do- don’t: 4  Gives simple descriptions  Promotes actions to take care of
pet’s name. verbs (basic actions) sleep, dance, play, write, about his/her classroom the school.
 Copio y transcribo read, run, listen, eat, cook, study, love, walk,  Is assertive when expressing
through the use of the
palabras que work, watch, drink your emotions
 Uses the expressions There is/ there are.
comprendo y que
demonstrative  Pronounces the numbers from 1-50
uso con frecuencia
adjective and the  Answers simple yes- no
en el salón de clase.
prepositions In, On
 Respondo a questions to clarify the
and At to indicate
preguntas sobre specific place some objects are found.
location.
personas, objetos y  Makes, through imperatives, a list of the
lugares de mi things people should do to keep a clean and
entorno.
organized school.
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GRADO PRIMERO PERIODO CUARTO

COMPETENCIAS
 Identifico a las Verb to be all forms
personas que  Identifies Community helpers  Describes with simple  Has solidarity with his
participan en una interconnected Places words and phrases the companions
conversación words on topics Months, days, community  Is Interested in visiting
which are familiar. Celebrations community helpers places
Routine verbs  Makes a list of actions that optimize
 Uses the verb To Possessive pronouns
conservation at home.
have to indicate Time expressions
membership  Pronounces the days and months of the year.
 Identifies the four seasons.
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GRADO SEGUNDO
 Saluda y se despide de sus compañeros y profesores.

 Comprende y usa los comandos dentro y fuera del salón de clases.
 Identifica palabras y frases sencillas en inglés sobre seres vivos de su entorno.
 Identifica y nombra el vocabulario visto referente a la familia, los animales, las futas y comidas, partes de la casa y lugares.
 Identifica y nombra los números de 1 a 200.
 Sigue instrucciones de la clase.

PRIMER PERIODO
Escucha y repite comandos básicos, partes del Se le dificulta escuchar y repetir comandos básicos,
Escuchar y repetir comandos básicos, Practique con los compañeros y familia
colegio, comidas y frutas en inglés. partes del colegio, comidas y frutas en inglés.
partes del colegio, comidas y frutas en comandos básicos, partes del colegio,
inglés. Reconocer y seguir Reconoce y sigue instrucciones sencillas Presenta dificultad para reconocer y seguir comidas y frutas en inglés.
instrucciones sencillas. utilizando los pronombres personales y el verbo instrucciones sencillas utilizando los pronombres Practique la pronunciación en inglés del
To Be. personales y el verbo To Be. nombre de los deportes.
Identifica y pronuncia los números del 50 al 100 Posee dificultades para identificar y pronunciar los
en inglés. números del 50 al 100 en inglés.
Colorea y pronuncia los nombres de las frutas. Se le dificulta colorear y pronunciar los nombres de las
Reconoce los nombres de los deportes en inglés. frutas.
Se le dificulta reconocer los nombres de los deportes en
inglés.
SEGUNDO PERIODO
Comprender el lenguaje básico de los Identifica y pronuncia lenguaje básico de los Tiene dificultad para identificar y pronunciar lenguaje Recorte, pegue o dibuje los estados de
estados de ánimo, números del 10 al objetos que encuentra en el salón de clases. básico de los objetos que encuentra en el salón de ánimo identificando sus nombres en inglés.
50, algunos juegos y los días de la Reconoce y pronuncia los números del 100 al 150 clases. Identifique y coloree los números del 100 al
semana en inglés. en inglés. Se le dificulta reconocer y pronunciar los números del 150 en inglés.
Describe a sus compañeros utilizando los 100 al 150 en inglés.
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adjetivos en inglés. Posee dificultad describir a sus compañeros utilizando
Identifica y pronuncia los estados de ánimos y los adjetivos en inglés.
sentimientos en inglés. Se le dificulta identificar y pronunciar los estados de
ánimos y sentimientos en inglés.
TERCER PERIODO
Se le dificulta manejar vocabulario de los nombres de Dibuje y coloree los animales salvajes y
Maneja vocabulario de los nombres de algunos
algunos animales domésticos y salvajes en inglés. domésticos en inglés.
animales domésticos y salvajes en inglés.
Tiene dificultad para describir los animales con los
Manejar vocabulario de los nombres Describe los animales con los adjetivos vistos en
adjetivos vistos en clases.
de animales salvajes y domésticos en clases. Coloree los nombres de los números del 150
inglés Posee dificultad para identificar y colorear los números al 200 en inglés.
Identifica y colorea los números del 150 a 200.
del 150 a 200.
Utiliza el presente simple del verbo To Be para
Se le dificulta utilizar el presente simple del verbo To
señalar personas y objetos. Practique el vocabulario estudiado en clases.
Be para señalar personas y objetos.
CUARTO PERIODO
Tiene dificultad para identificar y describir las
Identifica y describe las diferentes celebraciones
diferentes celebraciones en Colombia.
en Colombia. Dibuje una imagen representativa de las
Se le dificulta pronunciar los meses del año en inglés. celebraciones en Colombia.
Pronuncia los meses del año en inglés.
Posee dificultad para reconocer y pronunciar la fecha
Reconoce y pronuncia la fecha en inglés.
Manejar vocabulario sobre las en inglés.
Identifica el presente simple y presente continuo Practique la pronunciación de los números
celebraciones, meses del año y fecha Tiene dificultad para identificar el presente simple y
en expresiones cotidianas. en inglés.
en inglés. presente continuo en expresiones cotidianas.
Reconoce los nombres de los números del 200 al
Se le dificulta reconocer los nombres de los números
250. Repase los comandos aprendidos en clases
del 200 al 250.
Utiliza con sus profesores y compañeros con sus padres y compañeros.
Posee dificultad para utilizar con sus profesores y
comandos aprendidos en clases.
compañeros comandos aprendidos en clases.
Versión: 006
GRADO SEGUNDO PERIODO PRIMERO
TABLA DE SABERES
ESTÁNDARES
COMPETENCIAS SABER HACER
STANDARDS SABER SER
 Uses Grammar:  Uses pronouns and professions to  Is Respectful
Sigo instrucciones vocabulary Verb To be with professions build simple sentences.  Is Caring
relacionadas con actividades concerning the  Uses demonstrative adjectives to
Personal pronouns  Keeps classroom clean and organized.
de clase y recreativas names of build simple sentences.
Greetings and Demonstrative adjectives: This, that, these, those  Promotes important actions regarding
propuestas por mi profesor.  Pays attention to basic commands
farewells, food, with school vocabulary the practice of good eating habits to
in the classroom. have a healthy life.
fruits, the Vocabulary: Basic commands
 Uses vocabulary about outdoors –
school and Sports: outdoors –indoors activities  Is willing to learn new vocabulary.
indoors activities
Reconozco y sigo feelings.  Is committed to practicing good
Numbers 1-50  Recognizes and pronounce the
instrucciones sencillas si  Counts the eating habits to have a healthy life.
numbers from 1 to 50.
están ilustradas. numbers to
100.
Respondo a saludos y a
despedidas.
Versión: 006
GRADO SEGUNDO PERIODO SEGUNDO

COMPETENCIAS
LECTURA  Recognizes  Grammar
Reconozco y sigo words, phrases Grammar  Answers simple questions with what/who/where  Respects his/her
instrucciones sencillas and sentences with a single word. classmates.
 Adjectives for descriptions
si están ilustradas. to consolidate
Physical and personality  Makes a simple list about the things students to  Celebrates the
Reconoce palabras y the knowledge.
have in their immediate context. knowledge he/she has
frases cortas en inglés.  Simple WH- questions
 Gives instructions getting along with others, about his/her rights and
 Expreses  Verbs: to have the rights of other
about good coexistence habits through the use
feelings and Vocabulary of imperatives. members of the
moods with the  Numbers: 1-100 community.
 Introduces himself/ herself and his/her
adjectives.
MONÓLOGOS  School vocabulary classmates through the use of simple
 Numbers 1-100 expressions.
Recito y canto rimas,
poemas y trabalenguas  Simple present affirmative form  Identifies the general idea of a story with
que comprendo con images related to the rights of boys and girls.
 Routine
ritmo y entonación
adecuados.
Versión: 006
GRADO SEGUNDO PERIODO TERCERO

TABLA DE SABERES
ESTÁNDARES COMPETENCIAS
SABER SABER HACER SER
 Understands  Vocabulary  Describes the characteristics of living things.  Is respectful with preferences
Copio y trascribo and speaks Animal classification: Wild – domestic;  Asks and answers questions about the presence of and differences
palabras que basic language, water - land other living things in his/her context by using  Is committed to good behavior
comprendo y que uso about animals simple vocabulary.  Appreciates the presence of
Habitats: forest, sea, house, savannah, river.
con frecuencia en el and express my other living things in his/her
Numbers: 1-150  Classifies and names living things according to
salón de clase. ideas with some context.
their characteristics.
coherence Healthy food : fruits and vegetables
 Participates in short conversations using  Shares with people close to him/
 Grammar her basic rules to preserve other
Recito y canto rimas, vocabulary related to living things and their basic
poemas y trabalenguas Verbs: Simple present negative form characteristics. living things in his/her context.
que comprendo, con  Can-can’t
ritmo y entonación
adecuados
Versión: 006
GRADO SEGUNDO PERIODO CUARTO

TABLA DE SABERES
Reconozco palabras y frases  Writes personal  Recognize the structure of the present  Is helping others
cortas en inglés en libros, information with short Grammar: simple.  Respects and appreciates
objetos, juguetes, propagandas and simple sentences  Makes a list based on traditions of the cultural expressions of
 simple present (affirmative-negative-
y lugares de mi escuela. for communicating. different cultural groups. different groups he/she
question form)
 Expresses what he/ she likes or does not knows.
 Present continuous affirmative form
Escribo el nombre de lugares y  Copies and transcribes like about the groups studied. Promotes the preservation
 Time expressions (in-on-at)
elementos que conozco en una comprising words of  Describes pictures, through simple words, of traditions of the different
ilustración. frequently used Vocabulary: cultural groups studied.
stating what is happening.
 Clothes
 Practice the pronunciation of the new
Utilizo el lenguaje no verbal  Culture vocabulary.
cuando no puedo responder  Participate in a brief conversation.
verbalmente sobre mis
preferencias. Por ejemplo,
asintiendo o negando con la
cabeza.
Versión: 006
GRADO TERCERO
.
 Describe las acciones y rutinas diarias.
 Expresa sus gustos y preferencias usando los pronombres personales y adjetivos posesivos, las estructuras I like y I don’t like
 Identifica y Pronuncia los números hasta 1000.
 Sigue instrucciones para realizar actividades.
 Describe, de manera oral y escrita, objetos, lugares, personas y comunidades, usando oraciones simples.

PRIMER PERIODO
Se le dificulta identificar palabras y frases relativas a
enfermedades comunes.
Posee dificultades para reconocer y escribir los nombres
Identifica palabras y frases relativas a Utilice el inglés para crear diálogos cortos haciendo
Identificar vocabulario referente de las partes del cuerpo en inglés.
enfermedades comunes. uso del vocabulario aprendido.
a enfermedades comunes. Tiene dificultad para utilizar comandos para comunicarse
Reconoce y escribe los nombres de las partes Escriba los nombres de los números en inglés.
con sus profesores y compañeros en inglés.
del cuerpo en inglés.
Se le dificulta escribir palabras en inglés utilizando a/an Describa las enfermedades comunes con sus
Utiliza comandos para comunicarse con sus
según el caso. nombres en inglés.
profesores y compañeros en inglés.
Tiene dificultad para pronunciar y escribir los números
Escribe palabras en inglés utilizando a/an
del 1 al 400.
según el caso.
Pronuncia y escribe los números del 1 al 400.
Versión: 006

SEGUNDO PERIODO
Realiza de forma oral y escrita una sencilla Se le dificulta realizar de forma oral y escrita una Realice una descripción de su entorno utilizando el
Describirse usando estructuras
descripción de sí mismo usando adjetivos sencilla descripción de sí mismo usando adjetivos cortos. vocabulario estudiado en clases.
sencillas y adjetivos.
cortos. Posee dificultad para reconocer y pronunciar los
Realice un dibujo indicando las horas en inglés.
Reconoce y pronuncia los derechos humanos derechos humanos en inglés.
en inglés. Tiene dificultad para dibujar y escribir la hora en inglés. Respete y haga respetar sus derechos
Dibuja y escribe la hora en inglés. Se le dificulta utilizar el presente simple para describir escribiéndolos en inglés.
Utiliza el presente simple para describir situaciones cotidianas. Lea historias cortas en inglés e identifique
situaciones cotidianas. Tiene dificultad para pronunciar y escribir los números estructuras y vocabulario estudiados en clases.
Pronuncia y escribe los números del 400 al del 400 al 600
600
TERCER PERIODO
Utilizar el vocabulario de Utiliza los auxiliares do y does para preguntar
Se le dificulta utilizar los auxiliares do y does para Repasar el vocabulario trabajado en el periodo.
acciones, objetos de la casa, y responder en situaciones relacionadas con la
preguntar y responder en situaciones relacionadas con la
comida. Escribir en inglés las acciones positivas para cuidar
comida y miembros de la familia comida.
Identifica las acciones negativas y positivas su entorno.
para comunicarse con sus Tiene dificultad para identificar las acciones negativas y
que comenten los seres humanos.
compañeros en Inglés. positivas que comenten los seres humanos. Leer fabulas sobre el cuidado del medio ambiente y
Hace uso de los modales Have to y Must para
Posee dificultad para hacer uso de los modales Have to y el entorno.
expresar obligación.
Must para expresar obligación.
Realiza descripciones utilizando el
Se le dificulta realizar descripciones utilizando el
vocabulario estudiado en clases-
vocabulario estudiado en clases.
Pronuncia y escribe los números del 600 al
Tiene dificultad para pronunciar y escribir los números
800
del 600 al 800.
CUARTO PERIODO
Identificar vocabulario relativo a Responde a preguntas sobre la hora, la rutina y Tiene dificultad para responder a preguntas sobre la Leer historietas en inglés e identifique las
ciudades y a la comunidad en actividades de tiempo libre y deportes hora, la rutina y actividades de tiempo libre y deportes estructuras y vocabulario aprendido en clases.
general. Reconoce las causas y efectos de sus acciones. Se le dificulta reconocer las causas y efectos de sus
Utiliza el presente continuo para indicar acciones. Realice una lista de acciones positivas que
acciones. Posee dificultad para utilizar el presente continuo para contribuya al mejoramiento de su entorno.
Describe acciones utilizando los las acciones indicar acciones.
que realiza con frecuencia. Se le dificulta describir acciones utilizando los las
Versión: 006

Lee textos cortos e identifica el vocabulario acciones que realiza con frecuencia.
visto en clases Tiene dificultad para leer textos cortos e identifica el
Pronuncia y escribe los números del 800 al vocabulario visto en clases.
1000 Tiene dificultad para pronunciar y escribir los números
del 800 al 1000.
Versión: 006
GRADO TERCERO PERIODO PRIMERO

TABLA DE SABERES
Demuestro comprensión  Describes the symptoms of common  Respects others.
de preguntas sencillas  Parts of the body diseases, using body parts vocabulary  Recognizes his /her responsibility in the
sobre mí, mi familia y mi  Commun illnesses and simple language. prevention of diseases in their community
entorno. Comprende y describe algunos  Symptons  Classifies the causes and symptoms of  Promotes actions for the prevention of these
detalles en textos cortos y  Numbers 1 to 200. common viral diseases in the context, diseases at home.
Respondo a preguntas sencillos sobre temas familiares,  Present simple using pictures.
sobre personas, objetos y a partir de imágenes y frases  Adverbs of frequency  Participates in a short conversation about
lugares de mi entorno. conocidas. common diseases.
 Makes a simple list of rules to prevent
Participo en common diseases and makes an
representaciones cortas; illustration of it
memorizo y comprendo  Pronounce the numbers from 1-200.
parlamentos.
Sigo la secuencia de una

historia sencilla.
Escribo el nombre de
lugares y elementos que
reconozco en una
ilustración
Versión: 006
GRADO TERCERO PERIODO SEGUNDO

TABLA DE SABERES
-Respondo brevemente, Numbers from 1 to 500
oral y por escrito, a BASIC LEARNING Present simple tense  Follows and gives basic classroom  Is Friendship
preguntas “qué, quién, RIGHTS Affirmative, negative and interrogative form instructions.  Is Polite
cuándo, dónde”, si se Transportation media  Writes and says simple phrases  Shows a respectful attitude toward their
refieren a mi familia, Responde, de manera A, an, an and, the. peers and the environment.
with familiar vocabulary.
amigos o mi colegio. oral o escrita, preguntas Time  Behaves appropriately in school.
sencillas sobre textos Possessives  Makes a list of commitments as  Is Willing to learn.
Puedo predecir una descriptivos cortos y Wh questions: what, where, who, how old citizen.
historia a partir del título, alusivos a temas  Asks and answers questions about
las ilustraciones y las conocidos y de clase. their everyday actions.
palabras claves.  Illustrates or represents their duties
as citizens in different ways
Disfruto la lectura como
(drawings, drama, etc.).
una actividad de
esparcimiento  Recognizes some specific details in
written and oral texts related to
Demuestro conocimiento their duties.
de las estructuras básicas  Pronounces the numbers from 1-
del inglès 500.
 Uses the articles a, an, any and
the.
Versión: 006
GRADO TERCERO PERIODO TERCERO

TABLA DE SABERES
Menciono lo que me gusta Numbers from 1 to 1000  Classifies causes and  Is respectful
y lo que no me gusta. Present continuous effects within an  Is Caring
Entiende y describe algunos Affirnativr, negative and environmental situation,  Works in a team to make their school community a
Utilizo el lenguaje no detalles en textos cortos y interrogative form using images. better place to be.
verbal cuando no puedo sencillos relacionados con temas Words and expressions  Expresses, using phrases  Recognizes that their decisions and personal actions
responder verbalmente a familiars basados en imagines y Duties- rights previously rehearsed, the have consequences for others and the environment.
preguntas sobre mis frases conocidas . Have to causes and consequences
preferencias. Por ejemplo, Modal can of an environment-related
asintiendo o negando con Understands and describes some To wear: seasons, clothes situation.
la cabeza. details in short, simple texts Prepositions of place.  Understands specific
related to familiar topics, based details about the
Participo en on images and known phrases. environment, in a short
representaciones cortas; text, if the language is
memorizo y comprendo familiar.
los parlamentos.  Describes environmental
problems in their
Sigo la secuencia de un immediate community,
cuento corto apoyado en using previously studied
imágenes. phrases.
 Uses an adequate
structure for the present
continuous
 Locate objects using
prepositions of place.
Versión: 006
GRADO TERCERO PERIODO CUARTO

TABLA DE SABERES
 Keeps his/her classroom clean and organized.
Comprendo secuencias BASIC LEARNING Present continuous  Uses vocabulary of
relacionadas con hábitos y rutinas RIGHTS Affriamtive, negative, interrogative places and  Respects others.
de ejercicio. form technological
Exchanges ideas and The five senses elements in sentences
Utilizo diagramas para organizar la simple opinions with Techology elements  Usse prepositions of  Recognizes that his/her actions have
información de cuentos cortos classmates and teachers, My town (places) place consequences for everyone.
leídos en clase. following models or using Connectos, but and, because  Expresses how their
images Preposition of place actions affect the
Recito y canto rimas, poemas y Numbers from 800 to 1000 global community.
trabalenguas que comprendo, con  Describes the actions
ritmo y entonación adecuados. of their community
and how they affect
Describo lo que pueden y no the global community.
pueden hacer algunos miembros de  Uses the affirmative,
mi comunidad. negative and
interrogated in
continuous present.
Versión: 006
GRADO CUARTO
 Sostiene diálogos cortos usando el verbo ser o estar.
 Elabora y responde preguntas con vocabulario básico referente a frutas, cuerpo humano y órdenes.
 Expresa sentimientos y emociones usando el vocabulario aprendido en clases.
 Escribe y pronuncia adecuadamente el vocabulario trabajado.
 Comprende la idea general y algunos detalles en un texto informativo corto y sencillo sobre temas conocidos y de interés.
 Pregunta y responde, de forma oral o escrita, interrogantes relacionados con el “quién, cuándo y dónde”, después de leer o escuchar un texto corto y sencillo siempre que el tema le sea
conocido.
 Intercambia opiniones sencillas sobre un tema de interés, a través de oraciones simples y conocidas.
 Compara características básicas de personas, objetos y lugares de su escuela y comunidad, a través de oraciones simples.

PRIMER PERIODO
Participar en conversaciones creadas Participa en conversaciones creadas por el estudiante Se le dificulta Identificar el uso de las WH question Elabore crucigramas bilingües con
por el estudiante usando vocabulario usando vocabulario para comparar el campo y la para conseguir información específica. vocabulario relacionado con las
para comparar el campo y la ciudad y ciudad y describir acciones. Tiene dificultar para reconocer el vocabulario en inglés principales sustancias dañinas para la
describir acciones. Identifica el uso de las WH questions para conseguir relacionado con las principales sustancias dañinas para salud
Identificar y presentar en inglés los información específica. la salud, en textos escritos cortos.
efectos de Reconoce el vocabulario en inglés relacionado con Se le dificulta identificar los principales efectos Construya frases cortas donde
ciertas sustancias para su salud las principales sustancias dañinos de ciertas sustancias para la salud, en textos identifique efectos dañinos de ciertas
(azúcares, cafeína, sal, grasa). dañinas para la salud, en textos escritos cortos. escritos cortos en inglés. sustancias para la salud.
Identifica los principales efectos dañinos de ciertas Tiene dificultad para reconocer palabras y expresiones
sustancias para la salud, en textos escritos cortos en en inglés para dar recomendaciones o sugerencias en
inglés. torno al uso de sustancias dañinas para la salud.
Reconoce palabras y expresiones en inglés para dar
recomendaciones o sugerencias en torno al uso de
sustancias dañinas para la salud.
Versión: 006

SEGUNDO PERIODO
Se le dificulta expresarse a través de la descripción de
Expresarse a través de la descripción de Describe personas brevemente expresando
personas expresando sentimientos, emociones, gusto y
personas y entorno inmediato utilizando sentimientos, emociones, gustos y disgustos.
disgustos.
el verbo TO BE y los auxiliares Do / Emplea el verbo TO BE y los auxiliares Do y Does Elabore un diccionario con el
Tiene dificultades para emplear el verbo TO BE y los
Does expresando sentimientos, en preguntas y respuestas. vocabulario visto, según indicaciones
auxiliares DO y DOES en preguntas y respuestas.
emociones, gustos y disgustos. Identifica palabras y expresiones en inglés dadas.
Posee dificultad para Identificar palabras y expresiones
Expresar acuerdos y desacuerdos en para pedir disculpas.
en inglés para pedir disculpas.
conversaciones muy sencillas en inglés, Identifica palabras y expresiones en inglés Elabore preguntas y respuestas
Se le dificulta Identificar palabras y expresiones en
mostrando respeto por la opinión de los para expresar acuerdos y desacuerdos. utilizando el verbo To Be y Auxiliares
inglés para expresar acuerdos y desacuerdos.
demás. Reconoce algún vocabulario y estructuras Do/Does.
Tiene dificultad para reconocer algún vocabulario y
en inglés relacionadas para describir las cualidades
estructuras en inglés relacionadas para describir las
propias y de los demás.
cualidades propias y de los demás.
TERCER PERIODO
Formular, preguntas, respuestas y redactar frases y
Formular preguntas, respuestas y textos cortos empleando el vocabulario adquirido Tiene dificultades para usar léxico que le permite
redactar frases y textos cortos sobre las partes del cuerpo humano, los días de la enriquecer su conocimiento Elabore un dibujo de su entorno y
empleando el vocabulario sobre semana y las estaciones. Se le dificulta comprender los conceptos y procesos descríbalo.
alimentos, insectos, entre otros. Comprende los conceptos y procesos relacionados con el mantenimiento del medio ambiente Escriba en inglés cinco prácticas que
Comparar de manera sencilla en inglés relacionados con el mantenimiento del medio en inglés. pueden favorecer o deteriorar el medio
prácticas que inciden positiva y ambiente en inglés.. Tiene dificultad para establecer en inglés, las prácticas ambiente.
negativamente en el medio ambiente. Establece en inglés, las prácticas que pueden que pueden favorecer o deteriorar el medio ambiente.
favorecer o deteriorar el medio ambiente.
CUARTO PERIODO
Redactar textos cortos utilizando Presenta dificultades para escribir textos y pronunciar Desarrolle la guía con las actividades
vocabulario sobre rutinas diarias, Escribe textos y pronuncia frases cortas, utilizando el frases cortas, utilizando el vocabulario sobre rutinas propuestas.
estaciones, estado del tiempo y trato vocabulario sobre rutinas diarias, estaciones, estado diarias, estaciones, estado del tiempo y trato personal.
personal. del tiempo y trato personal. Tiene dificultad para dentificar en inglés, vocabulario
Describir de manera sencilla en inglés Identifica en inglés, vocabulario referente a la referente a la comunidad global.
cómo sus acciones y las de su comunidad global. Se le dificulta reconocer la estructura del presente
comunidad afectan nuestro mundo. Reconoce la estructura del presente continuo en inglés.
continuo en inglés. Se le dificulta identificar frases y expresiones en inglés
Identifica frases y expresiones en inglés para hablar de causas y consecuencias.
para hablar de causas y consecuencias.
Versión: 006
GRADO CUARTO PERIODO PRIMERO
TABLA DE SABERES
Understands and Grammar:  Uses the nationalities  Is respectful
Puedo saludar de acuerdo con la hora speaks basic language  there is –there are in simple sentences.  Is organized and clean.
del día, de forma natural y apropiada. on the family, games  Describes places using
 undefinitive article a-an
and places. comparatives.
Sigo atentamente lo que dicen mi  plurals
 Asks and answer
profesor y mis compañeros durante un  Countables –uncountables
Expresses ideas about about real situations.
juego o una actividad.  How much-how many
family and  Listens and complete
environmental  Can-can’t statements.
Mantengo una conversación simple en
aspects. Vocabulary:
inglés con un compañero cuando
desarrollo una actividad de aula.  Nationalities
 Food
 containers
Versión: 006
GRADO CUARTO PERIODO SEGUNDO

TABLA DE SABERES
 Practices Grammar  Asks questions using the appropriate  Respects feelings.
Describo los rasgos personales de conversations  Present continuous: affirmative, structure.  Shares physical activities
gente de mi entorno. with short negative, question form  Describes people, emotions and feelings.
 Respects the
sentences on Short answers  Expresses likes and dislikes. opinions and
Identifico de quién me habla a partir de topics relating to  ABC spelling
 Listens questions and to write the positions of his/her
su descripción física my surroundings  Should-shouldn´t
corresponding answers. colleagues in issues
and my everyday  Adjetives order
of common interest.
Deletreo palabras que me sean life. Vocabulary
 Represents his/her
conocidas.  Describes orally  Physical appearance and personality
views respectfully.
and written  Parts of the boby
Sigo y doy instrucciones básicas people, places
cuando participo en juegos conocidos and moods.
Versión: 006
GRADO CUARTO PERIODO TERCERO

TABLA DE SABERES
ESCUCHA  Uses patterns Grammar  Asks questions using the appropriate  Humility
Comprendo información personal and grammatical  Present simple: affirmative, structure.  Helping others
proporcionada por mis compañeros y structures negative and question form.  Requests information using Wh
 Collaborative works
mi profesor. correctly.  Verb Have-has questions
 Adverbs of frequency  Writes a daily meal.  Recognizes the importance of
ESCRITURA  Enjoys listening,
 Wh questions: where, what, the environment.
reading and  Plays guessing games.
Verifico la ortografía de las palabras whose, when, why, what time,  Promotes actions to preserve the
producing oral  Knows names of the foods.
que escribo con frecuencia. how long environment.
and written texts
MONÓLOGOS  Addition and subtraction  Uses what have - has in your daily
according to the
Vocabulary routine.
Describo con oraciones simples el level expressing
clima y determino la ropa. tastes,  Daily routine  Describes in a simple way the parts
preferences and  4 digits tens, hundreds, one and objects of the house.
CONVERSACIÓN thousands
abilities.
Respondo preguntas sobre mis gustos  Parts of the house
y preferencias
Versión: 006
GRADO CUARTO PERIODO CUARTO

TABLA DE SABERES
 Understands Grammar:  Asks questions  Polite behavior.
Escribo sobre temas de mi interés. short  Simple present: affirmative , negative, using the  Acceptance of differences.
descriptions of question forms appropriate
 Considers his/her role as a member of a global
people, places  Present continuous: affirmative form structure.
Digo un texto corto memorizado en community.
and known  Time expressions (in-on-at)  Exchanges
una dramatización, ayudándome con  Recognizes that his/her actions have
actions. Vocabulary information
gestos. consequences for everyone.
 Shows taste  Clothes using the
Busco oportunidades para usar lo que and interest in  Numbers 1-100 structure of the
sé en inglés. knowing present simple
cultural aspects and the present
in other continuous.
regions.  Identifies the
use of the Wh
question to
obtain
information.
 Recognizes and
pronounce the
numbers from 1
to 1000.
Versión: 006
GRADO QUINTO
 Desarrolla textos y diálogos en forma oral y escrita utilizando el vocabulario y estructuras vistas en tiempo presente y pasado con el verbo to be otros y verbos aprendidos en clases.
 Emplea adecuadamente adverbios de frecuencia.
 Utiliza comparativos y superlativos en situaciones cotidianas.
 Realiza comprensión lectora elaborando y respondiendo preguntas relacionadas con su contenido.
 Pregunta y responde diferentes situaciones aplicando los saberes vistos.

PRIMER PERIODO
Proponer en inglés, a través de Describe en inglés, su rutina diaria y sus Se le dificulta describir en inglés, su rutina diaria y Elabore crucigramas bilingües con el
lenguaje sencillo, acciones para el pasatiempos. sus pasatiempos. vocabulario visto.
cuidado de su cuerpo y sus relaciones Pregunta y responde en inglés, acerca de Se le dificulta establecer preguntas y responder en Escriba su rutina diaria.
con los demás. actividades cotidianas y pasatiempos. inglés acerca de actividades cotidianas y Haga un listado de lo que le gusta lo que no le
Expresa en inglés, lo que le gusta y lo que no le pasatiempos. gusta.
gusta. Presenta dificultad para expresar en inglés, lo que le Establezca un dialogo con un compañero sobre
Interactúa, utilizando lenguaje sencillo en inglés, gusta y lo que no le gusta. el cuidado del cuerpo.
con sus compañeros sobre temas de interés y Se le dificulta interactuar, utilizando lenguaje
relacionados con el cuidado del cuerpo y las sencillo en inglés, con sus compañeros sobre temas
relaciones con los demás. de interés y relacionados con el cuidado del cuerpo y
Elabora frases empleando comparativos y las relaciones con los demás.
superlativos. Se le dificulta elaborar frases empleando
Reconoce la estructura del comparativo de comparativos y superlativos.
igualdad en inglés. Presenta dificultad para reconocer la estructura del
comparativo de igualdad en inglés.
Versión: 006

SEGUNDO PERIODO
Reconocer y expresar en inglés Se le dificulta identificar palabras y expresiones en Practique en parejas preguntas y respuestas
acciones positivas para construir un Identifica palabras y expresiones en inglés que inglés que refleje algún tipo de discriminación en su teniendo en cuenta vocabulario visto.
ambiente de paz con sus semejantes a refleje algún tipo de discriminación en su contexto.
través del lenguaje. Elabore flash cards con el vocabulario visto.
contexto. Muestra dificultad para reconocer el vocabulario y
Reconoce el vocabulario y las estructuras para las estructuras para describir en inglés las cualidades
describir en inglés las cualidades de sus de sus semejantes.
semejantes. Se le dificulta emplea adecuadamente adverbios de
Emplea adecuadamente adverbios de frecuencia frecuencia para describir actividades cotidianas.
para describir actividades cotidianas. Tiene dificultad para escribir oraciones en presente
Escribe oraciones en presente simple en forma simple en forma afirmativa, negativa e interrogativa.
afirmativa, negativa e interrogativa. Muestra dificultad para identificar palabras y
Identifica palabras y expresiones en inglés, expresiones en inglés, relacionadas con actividades
relacionadas con actividades cotidianas cotidianas.
TERCER PERIODO
Establecer comparaciones sencillas en Emplea adecuadamente la estructura de pasado Se le dificulta emplea adecuadamente la estructura Haga un listado de palabras y expresiones en
inglés y apreciar semejanzas y simple en forma afirmativa y negativa. de pasado simple en forma afirmativa y negativa. ingles sobre actividades cotidianas y establezca
diferencias entre las comunidades de Describe actividades que se realizan en cada una Tiene dificultades para describir actividades que se un dialogo.
su ciudad o municipio (edad, posición de las estaciones. realizan en cada una de las estaciones.
socioeconómica grupos marginados).
Reconoce el vocabulario y estructuras en inglés, Se le dificulta reconocer el vocabulario y las
relacionadas con las características de las estructuras en inglés, relacionadas con las
personas y comunidades en las que interactúa. características de las personas y comunidades en las
que interactúa.
CUARTO PERIODO
Reconocer y mencionar en inglés, a Emplea el pasado simple en oraciones Se le dificulta emplear el pasado simple en Escriba oraciones en ingles relacionadas con
través de lenguaje sencillo, la afirmativas, negativas e interrogativas. oraciones afirmativas, negativas e interrogativas. los medios de comunicación.
importancia de los medios de Utiliza adecuadamente el vocabulario para Tiene dificultad para utilizar adecuadamente el Elija un medio de comunicación y escriba la
comunicación para su vida diaria. referirse a viajes y celebraciones. vocabulario para referirse a viajes y celebraciones. historia
Identifica palabras y expresiones en inglés Se le dificulta identificar palabras y expresiones en Haga un listado de verbos en tiempo presente y
relacionadas con el relato de anécdotas propias de inglés relacionadas con el relato de anécdotas pasado.
su contexto. propias de su contexto.
Versión: 006

Reconoce la estructura del pasado de los verbos Muestra dificultad para reconocer la estructura del
de uso frecuente en inglés. pasado de los verbos de uso frecuente en inglés.
Versión: 006
GRADO QUINTO PERIODO PRIMERO

TABLA DE SABERES
Vocabulary: 1. Describes his/her daily 1. Shows with his/her
Respondo a preguntas personales Talks about daily -Wild animals. routine and hobbies. actions respect towards
como: nombre, edad, nacionalidad y expressions to say hello, -Body parts. 2. Asks and answers himself/herself and his/her
dirección con apoyo de repeticiones goodbye, talk about daily -Daily activities and hobbies. questions about daily fellows.
cuando sea necesario. activities, and hobbies. -Physical description. routines and hobbies. 2. Respects decisions
3. Expresses his likes and and opinions from
Participo en juegos y actividades Shows taste and interest in Grammar: dislikes.. others.
siguiendo instrucciones simples. knowing and identify Comparatives and superlatives. 4. Interacts with peers
cultural aspects in other Present simple review. Affirmative on topics of interest,
Reconozco en un texto narrativo regions. and statements. related to body care and
corto, aspectos como: qué, quién, his/her relationships with
cuándo y dónde. others.
Versión: 006
GRADO QUINTO PERIODO SEGUNDO

TABLA DE SABERES
 Me describo a mí o a otra Vocabulary : 1. Talks to their peers and
persona conocida, con frases  Understands short Numbers’ review 1-1000. community members 1. Shows with his/her words that he/she respect himself/
simples y cortas, teniendo en descriptions of people Possessive pronouns. without words or herself and his peers.
cuenta su edad y sus  Uses the dictionary as Jobs. expressions that might
características físicas. support for the Food. denote some kind of 2. Values the role of each gender in society
comprehension of gender, socioeconomic or
 Recito un trabalenguas sencillo written and oral texts. Grammar : status discrimination, etc.
o una rima o canto el coro de Simple present review affirmative, 2. Produces small oral and
una canción. negative and interrogative written texts in which
statements, short answers. he/she describes the role of
Adverbs of frequency. men and women in their
 Escribo tarjetas con mensajes Singular and plural forms local context.
cortos de felicitación o Indefinite article. 3. Compares in some detail
invitación. the physical characteristics
and qualities of others.
 Respondo preguntas sobre mis 4. Expresses opinions and
gustos y preferencias. supports them with
arguments.
5. Recognizes relevant
information in a short text.
Versión: 006
GRADO QUINTO PERIODO TERCERO

TABLA DE SABERES
 Ubico en un texto corto los  Understands written Vocabulary: 1. Makes simple comparisons 1. Accepts and values their fellows regardless of
lugares y momento en que instructions for Numbers’ review 100-1000. based on the characteristics of gender, age, socioeconomic status, or marginalized
suceden las acciones. performing everyday Days of the week. their peers. groups.
personal, health Seasons. 2. Answers simple questions
 Escribo descripciones y advice and holiday Activities. about their daily activities and
narraciones cortas basadas en activities. hobbies.
una secuencia de ilustraciones. Grammar : 3. Interacts with peers to talk
 Understands an oral Past simple affirmative and negative about places and/or people in
 Uso oraciones cortas para description of a statements. their local context.
decir lo que puedo o no puedo situation, person, 4. Prepares short oral or written
hacer. moods and place or texts based on a given model,
object. related to a community of their
city or municipality.
Versión: 006
Versión: 006
GRADO QUINTO PERIODO CUARTO

TABLA DE SABERES
Vocabulary: 1. Tells his/her anecdotes 1. Appreciates his/her experiences and those of
 Uses information Numbers’ review 1000- 10000. using simple language. his/her companions
 Memorizo y sigo el about personal issues Mass media vocabulary. 2. Answers simple questions about 2. Considers the
ritmo de canciones and everyday life, Traveling vocabulary. current events. effectiveness of
populares de países family, school and Celebrations. 3. Prepares simple information received
angloparlantes. other people with questions related to the through mass media.
whom it relates. Grammar: facts presented by the media.
Past simple affirmative, negative and 4. Expresses his/her favorite media
 Escribo pequeñas  Recognizes the interrogative statements, short source.
historias que me purpose of a answers.
imagino. narrative description Used to.
of medium length.
 Digo un texto corto

memorizado en una
dramatización,
ayudándome con
gestos.
Versión: 006
GRADO SEXTO
 Responde a preguntas relacionadas con ”cómo”, “cuándo,” “qué” y “quién” después de escuchar o leer un texto corto, cuyo tema esté conectado a eventos familiares.
 Brida información en Inglés y escribe información personal en formatos preestablecidos
 Entiende y usa frases cortas acerca de rutinas, actividades diarias y preferencias.
 Participa en conversaciones cortas donde brinda su nombre, edad e información básica a profesores, amigos y conocidos.
PRIMER PERIODO
Reconocerse como individuo y Da y pide información personal. Se le dificulta pedir y dar información Busque tutoriales en el canal youtube.com acerca de cómo
miembro de la clase en Lengua Describe personas y actividades personal. presentarse ante los demás en Inglés y realice ejercicios con “WH-
Extranjera: Inglés cotidianas. Describe inadecuadamente personas y Questions.”
actividades cotidianas.
SEGUNDO PERIODO
Establecer una rutina de Interviene de manera oral y escrita usando Presenta dificultad al relatar una rutina y Trabaje la forma de enunciar las rutinas en tercera persona y póngalo
cuidado físico personal usando oraciones simples sobre rutinas, describir hábitos personales. en práctica en la clase de Inglés
adverbios de frecuencia. preferencias, e intereses.
TERCER PERIODO
Especificar acciones e Describe acciones en una secuencia Es confuso e incoherente en la Busque ejercicios de secuencia de eventos, analice su estructura y
información relativa a las sencilla y lógica. descripción de acciones. realice la rutina de sus padres incluyendo adverbios.
profesiones en Inglés La información que solicita y da es
Da y pide información sobre un tema. incompleta y poco precisa.
CUARTO PERIODO
Versión: 006
Definir rasgos propios de la Describir características de una cultura. Describe inadecuadamente los rasgos de Utilice las nuevas tecnologías para profundizar los temas y establezca
colombianidad (identidad una cultura. diferentes cuadros comparativos entre las culturas que más le llamen
nacional colombiana). Establecer comparaciones entre países. Establece comparaciones inapropiadas. la atención.
Versión: 006
GRADO SEXTO PERIODO PRIMERO

TABLA DE SABERES
Present simple tense (to be)
Comprendo información básica
sobre temas relacionados con Yes/No questions
mis actividades cotidianas y Uses greetings appropriately in
Adjectives
con mi entorno. short conversations.
Participates in a very Singular and plural nouns Adverbs Values his personal characteristics and those of his peers.
Describo con frases cortas short conversation. Completes a form with personal
of frequency. Respects physical, cultural, ideological differences,
personas, lugares, objetos o information.
hechos relacionados con temas Requests and provide Indefinite articles a/an among others, of his classmates.
y situaciones que me son clarification on how Writes a personal profile and
Singular and plural nouns Participates actively in the activities
familiares names and unknown another person’s profile.
words are spelled. Introduce yourself and another Interiorizes the importance of integral personal care.
Participo en situaciones Describes his/her family members
person (physical description).
comunicativas cotidianas tales
como pedir favores, Present simple
disculparme y agradecer.
Versión: 006
GRADO SEXTO PERIODO SEGUNDO

TABLA DE SABERES
Describes habits and personal care Parts of the body Formulates WH questions related Assumes a responsible position before personal care.
routines. to personal care routines.
Identifico el significado adecuado de las Present simple to Respects taking turns
palabras en el diccionario según el Gives and requests personal describes health and Answers questions based on
Values the contributions of classmates in class.
contexto. information and on daily activities. body problems readings and listening activities
Express tastes and interests. about personal care and accidents Respect classmates’ work, helping with his behavior
Escribo mensajes cortos y con diferentes Expressions to
in the school.
propósitos relacionados con situaciones, Creates short, simple sentences express likes and
objetos o personas de mi entorno about interests and likes interests
inmediato.
Describe habits and Writes a paragraph about his/her
Comprendo preguntas y expresiones personal care hobbies
orales que se refieren a mí, a mi familia, routines
Makes a list of the healthiest
mis amigos y mi entorno.
daily personal care activities
based on the notes taken.
Versión: 006
GRADO SEXTO PERIODO TERCERO

TABLA DE SABERES
Construye oraciones simples escritas y Parts of the house and furniture. Describes furniture in different drawings Values the importance of good
orales sobre actividades eco-amigables practices in the school.
Describes actions in a Eco-friendly activities Designs a campaign about eco-friendly
Completo información personal básica en simple and logical There is- there are habits Respects the environment starting
formatos y documentos sencillos. sequence. Prepositions from the personal and classroom
Uses different prepositions to give directions care.
Describo con oraciones simples a una Gives and request Community helpers and duties. how to go to different places using a map.
persona, lugar u objeto que me son information on a subject. Helps to have a good time in the
familiares aunque si lo requiero, me apoyo Places in the town Designs a campaign for being better citizens. class room
en apuntes o de mi profesor. Clarifyies information
Designs posters about processes using
. linking words
Versión: 006
GRADO SEXTO PERIODO CUARTO

TABLA DE SABERES
Describes characteristics Lexical: Provides, orally and in writing, Values own cultural identity
of a culture. Countries and information about countries,
Escribo textos cortos en los que expreso
Nationalities celebrations and customs. Respects customs and traditions of others.
contraste, adición, causa y efecto entre
Establishes comparisons
ideas.
between countries. Talk about his/her classmates in a polite and respectful way
Adjectives and Uses simple sentences to express
Establezco comparaciones entre
expressions to information about countries, food,
personajes, lugares y objetos
Ask and give information. describe people clothing and celebrations.
Formulo preguntas sencillas sobre temas
Describes persons, places Comparative and Formulates questions to obtain
que me son familiares apoyándome en
and customs. superlative adjectives specific information about the
gestos y repetición.
countries presented.
Hago propuestas a mis compañeros
Compares people using short
sobre qué hacer, dónde, cuándo o cómo.
adjectives
Compares things and places using

long adjectives
Versión: 006
GRADO SÉPTIMO
 El estudiante entiende la idea principal y algunos detalles relacionados con actividades, lugares y personas en un texto descriptivo corto.
 El estudiante reconoce información específica relacionada con objetos, personas, y acciones.
 El estudiante escribe textos cortos y sencillos sobre acciones, experiencias y planes que le son familiares.
 El estudiante participa en conversaciones cortas en las que brinda información sobre sí mismo, sobre personas, sobre lugares y eventos que le son familiares
PRIMER PERIODO
Utiliza las expresiones correctas para describir Presenta dificultad en intercambiar Elabora un texto escrito sobre las
Describir hábitos y rutinas acerca de su
hábitos, hobbies, cuidado personal, emociones, información tanto en forma oral como escrita recomendaciones del cuidado personal,
cuidado personal, nutricional y físico.
y hace cortas descripciones orales y escritas sobre hábitos, cuidado personal, nutricional. nutricional y físico.
SEGUNDO PERIODO
Identificar expresiones sobre actividades y Intercambia información sobre actividades y
Presenta dificultad para describir situaciones
experiencias pasadas en textos simples orales y experiencias pasadas a través de preguntas y Realiza una breve reseña escrita y oral sobre
tanto en forma Oral como escrita.
escritos. respuestas. la vida de un personaje que admire.
TERCER PERIODO
Identificar palabras y expresiones sobre el uso Da y sigue instrucciones, recomendaciones Presenta dificultad en realizar una descripción Realiza un periódico mural con
correcto de los recursos naturales y problemas sobre las acciones que se deben tomar para la sencilla de recomendaciones sobre la recomendaciones para la conservación y
ambientales, en textos orales y escritos. conservación y el cuidado de los recursos conservación y el cuidado del medio ambiente. cuidado del medio ambiente.
naturales y medio ambiente.
CUARTO PERIODO
Realizar textos escritos descriptivos, acerca de Intercambia información acerca de las Presenta dificultad para expresar opiniones y
Elabore un folleto de guía turística para invitar
las características de diferentes lugares o tradiciones, costumbres de personas, lugares, puntos de vista sobre las tradiciones,
a extranjeros a conocer nuestro país.
países. países. costumbres, lugares y países.
Versión: 006
GRADO SÉPTIMO PERIODO PRIMERO

TABLA DE SABERES
Describo con frases cortas Describes in short sentences

personas, lugares, objetos o hechos people, places, objects or facts Review Simple Present Tense. Uses the simple present to talk Interiorizes the importance of integral personal care.
relacionados con temas y related to themes and Verbs to express interests and about habits and routines.
situaciones que me son familiares. situations that are familiar to likes. Identifies basic structures of simple Values and respects the opinions of classmates
me. Daily activities. present.
Frequency Adverbs. Identifies expressions about daily
Comprendo información básica Understands basic Modal verb Can/ Can´t . activities and talk about hobbies
sobre temas relacionados con mis information on topics related Wh-Questions and interests.
actividades cotidianas y con mi to my daily activities and my Yes/no Questions Makes a simple oral description.
entorno. environment. about free-time activities and future
plans.
Uses appropriate vocabulary Makes descriptive sentences about
Utilizo vocabulario adecuado para to give consistency to my daily routines and abilities for
darle coherencia a mis escritos. writing personal care.
Identifies expressions and words
Respondo con frases cortas a Answers with short sentences related to recreational activities and
preguntas sencillas sobre temas que to simple questions about the frequency of them.
me son familiares topics that are familiar to me
Versión: 006
GRADO SÉPTIMO PERIODO SEGUNDO

TABLA DE SABERES
Identifies expressions about
Describes in short sentences past activities and experiences
Describo con frases cortas in simple oral and written
people, places, objects or
personas, lugares, objetos o texts.
facts related to themes and
hechos relacionados con temas
situations that are familiar to Exchanges information about
y situaciones que me son
me. Past Simple: was/were significant past life events
familiares.
Uses adequate vocabulary to through questions and
Utilizo vocabulario adecuado Past Tense: Regular and Irregular Verbs.
give coherence to my answers. Accepts suggestions and recommendations of others.
para darle coherencia a mis Modals: have to/don’t have to, should
writings. Identifies ways to express Collaborates in achieving a nice atmosphere in the
escritos. and shuoldn’t.
Responds with short qualities and advice in simple classroom.
Respondo con frases cortas a Connectors of sequence: First, then, oral and written texts.
sentences to simple Respects differences.
preguntas sencillas sobre temas finally
questions about topics that Makes a simple oral
que me son familiares.
are familiar to me. description about qualities of
Comprendo instrucciones peers.
Understands written
escritas para llevar a cabo
instructions to carry out Exchanges suggestions and
actividades cotidianas,
every day personal and recommendations about
personales y académicas.
academic activities specific situations in the
classroom.
Versión: 006
GRADO SÉPTIMO TERCER PERIODO

TABLA DE SABERES
Can extract general and
Identifies words and
specific information from
expressions related to
Puedo extraer información general short written text in
handling emotions in short
y específica de un texto corto y simple language. Review Present Continuous
descriptive written texts
escrito en un lenguaje sencillo.
Understands the general Modals: Must/ mutsn’t with simple language.
Comprendo la idea general en una idea in a description and
Wh- questions. Identifies basic structures of
descripción y en una narración. in a narrative. Respects the environment.
present Continuos.
Imperatives.
Utilizo vocabulario adecuado para Uses adequate Values the opinions of his/her peers.
Makes a simple description
darle coherencia a mis escritos. vocabulary to give Vocabulary (Conservation;
to recommend ways to
coherence to my writings. Enviroment; Natural resources
Hago propuestas a mis protect natural
compañeros sobre qué hacer, Makes proposals to my resources,orally and in
dónde, cuándo y cómo. classmates about what to writing.
do, where, when and
how.
Versión: 006
GRADO SÉPTIMO PERIODO CUARTO

TABLA DE SABERES
Identifico en textos
Identifies in simple Identify phrases and expressions
sencillos, elementos
texts, cultural elements related to activities in the past in
culturales como
such as customs and short descriptive texts.
costumbres y Past Continuous Vs Past
celebraciones. celebrations. Exchanges information and
Simple.
Writes short messages opinions about lifestyles based
Escribo mensajes cortos y Comparatives and
and with different on questions and answers.
con diferentes propósitos superlatives.
purposes related to Respects cultural differences.
relacionados con Vocabulary (Seasons, Months Produces a short descriptive text
situaciones, objetos o situations, objects or to express peoples differences in Values the contributions of his classmates.
people in my immediate of the year, Words to describe
personas de mi entorno a place; Countries; Languages; their customs and traditions
inmediato. environment. orally and in writing.
When/ While
Utilizo códigos no Uses non-verbal codes Identifies phrases and
like gestures and Ever/ Never.
verbales como gestos y expressions to express opinions
entonación, entre otros. intonation, among Usually and points of view in short
others. descriptive texts.
Versión: 006
GRADO OCTAVO
 Solicita y brinda información sobre experiencias y planes de manera breve y clara.
 Explica de forma escrita diferentes situaciones y hechos familiares de manera coherente y simple.
 Hace presentaciones breves sobre temas académicos relacionados con su entorno escolar o su comunidad.
 Expresa emociones y sentimientos sobre situaciones o hechos relacionados con su familia o escolar presentando sus razones de forma clara y sencilla.

PRIMER PERIODO
Se presenta ante los compañeros, describiendo
Su presentación es deficiente, no describe Consultar diferentes acciones realizadas por
sus intereses, preocupaciones, deseos y
Evaluar el impacto de las acciones humanas en adecuadamente sus intereses, deseos y talentos. entidades gubernamentales y particulares a
talentos.
el medio ambiente en el país. Sus descripciones de emociones y sentimientos favor y en contra del medio ambiente y
Describe emociones y sentimientos sobre
son incompletas y poco pertinentes. plantear su punto de vista en una cartelera.
experiencias pasadas.
SEGUNDO PERIODO
Solicita y da información sobre hábitos Se le dificulta solicitar y brindar información
alimenticios, valores nutricionales y estados de sobre hábitos alimenticios y estados de salud. Imagine algunas situaciones de enfermedad,
Formular iniciativas para la prevención de
salud. Sus opiniones sobre las prácticas ambientales, genere diálogos con base ellas y practíquelas
desórdenes alimenticios.
Expresa opiniones sobre buenas o malas carecen de lógica y coherencia. con los compañeros(as).
prácticas ambientales.
TERCER PERIODO
Sus opiniones carecen de claridad y soporte
Expresa opiniones sobre características
Reconocer el papel del lenguaje (positivo y teórico. Busque discursos sobre la paz, establezca un
culturales, derechos y deberes ciudadanos.
negativo) en la construcción de paz en la Sus narraciones carecen de lógica y cuadro comparativo y plantee su punto de
Justifica puntos de vista y propone soluciones a
comunidad. justificación. vista.
problemas familiares o escolares.
CUARTO PERIODO
Describe experiencias y acciones en presente y Sus descripciones son confusas y poco
Determinar el impacto del consumismo en los pasado. coherentes. Realice algunas encuestas, organice la
jóvenes. Narra acciones futuras y justifica su punto de Sus justificaciones y soluciones a problemas información y elabore textos expositivos.
vista. no son lógicas ni pertinentes.
Versión: 006
GRADO OCTAVO PERIODO PRIMERO
TABLA DE SABERES
ESTÁNDARES COMPETENCIAS SABER HACER
SABER SER
Sigo las instrucciones
dadas en clase para realizar Narrates briefly current facts,
Presents yourself to a group
actividades académicas daily situations or personal
describing interests,
experiences orally and in Grammar:
concerns and desires.
Comprendo la información written form. Past simple
implícita en textos Wh-questions
Expresses opinions on
relacionados con temas de Makes recommendations to Adjective and preposition Shows respect for the environment through the promotion of responsible
good or bad environmental
mi interés people in his/her community combinations. practices.
practices.
about what to do, when, and
Escribo narraciones sobre how. Vocabulary: Recognizes his own environmental practices and those of others.
Describes ecological
experiencias personales y Teenage profiles
values.
hechos a mi alrededor Requests and provides Description of ecological
information about experiences values
Writes a descriptive text on
Expreso mi opinión sobre and plans in a clear and brief
how to do something.
asuntos de interés general manner
para mí y mis compañeros
Versión: 006
GRADO OCTAVO PERIODO SEGUNDO

TABLA DE SABERES
Identifico diferentes roles Expresses emotions and Grammar: Explains and expresses Recognizes his role in the prevention of diseases.
de los hablantes que feelings about a situation or Present perfect. opinions on eating
participan en specific topic related to his/her Adverbs of frequency and disorders.
Identifies negative health practices.
conversaciones de temas family or school and presents sequence.
relacionados con mis supporting reasons in a clear
Modals. Asks for and give
intereses and simple manner.
information about eating
Identifico puntos a favor y Makes brief presentations on habits.
en contra en un texto academic topics related to Vocabulary:
argumentativo sobre temas his/her school environment or Symptoms of eating
con los que estoy community. disorders and Health Describes negative and
familiarizado practices. positive health practices.
Escribo mensajes en
diferentes formatos sobre Writes a descriptive text
temas de mi interés. about past experiences.
Participo en una
conversación cuando mi
interlocutor me da tiempo
para pensar mis respuestas
Versión: 006
GRADO OCTAVO PERIODO TERCERO

TABLA DE SABERES
Utilizo mi conocimiento
Reconoce información Grammar: Talks about duties and Shows respect for opinions expressed by his peers.
general del mundo para
específica en textos cortos Present perfect Continuous. rights.
comprender lo que escucho
orales y escritos sobre temas Zero Conditional. Recognizes his responsibility in the construction of peace in his
Represento en forma gráfica la de interés general. Apologizes and admits community.
información que encuentro en mistakes.
textos que comparan y Realiza recomendaciones a Vocabulary: Recognizes positive/ negative uses of Language.
contrastan objetos, animales y personas de su comunidad Duties and rights. Expresses conditions and
personas sobre qué hacer, dónde, justifies points of view.
Organizo párrafos coherentes, cuándo o cómo.
cortos, teniendo en cuenta Writes an informal text
elementos formales del Expresa sus emociones y about cultural
lenguaje como ortografía y sentimientos sobre una characteristics.
puntuación situación o tema específico
Demuestro que reconozco de su entorno familiar
elementos de la cultura escolar, presentando sus
extranjera y lo relaciono con mi razones de forma clara y
cultura sencilla.
Versión: 006
GRADO OCTAVO PERIODO CUARTO

TABLA DE SABERES
Muestro una actitud Grammar: Justifies points of view Shows respect for opinions expressed by his peers.
Requests and provides Will, Be going to and
respetuosa y tolerante al about shopping practices.
information about experiences Present continuous as
escuchar a otros Recognizes his responsibility in the construction of peace in his
and plans in a clear and brief future. Describes present and past community.
manner.
Identifico elementos First conditional experiences.
culturales presentes en Identifies positive/ negative uses of language.
Explains in written form
textos sencillos. Asks and answers
different situations and facts in
questions on sports,
a coherent and simple manner.
Ejemplifico mis puntos de Vocabulary: technology and fashion.
vista sobre los temas que Positive and negative
Recognizes specific
escribo adverbs and adjectives. Expresses opinions and
information in short oral and
Shopping practices. possibilities about future.
written texts on topics of
Me arriesgo a participar en
general interest.
una conversación con mis
compañeros y mi profesor.
Versión: 006
GRADO NOVENO
 Explica del porqué de planes y acciones relacionadas con su entorno personal, escolar y comunitario.
 Realiza exposiciones cortas sobre un tema académico de su interés.
 Intercambia información sobre temas del entorno escolar y de interés general en una conversación.
 Redacta textos de mediana longitud en los cuales realiza recomendaciones o sugerencias sobre situaciones de interés personal, escolar o social.

PRIMER PERIODO
Valorar el impacto de las TIC en la Da y solicita información relacionada con las Tiene dificultad al momento de dar y solicitar Utilice los diferentes recursos tecnológicos
vida diaria y expresa su opinión nuevas tecnologías. información relacionada con las nuevas tecnologías. disponibles para fortalecer su competencia
utilizando diferentes tiempos verbales. Describe experiencias relacionados con fenómenos Describe con dificultad experiencias en relación con lingüística.
sociales actuales. fenómenos sociales actuales.
SEGUNDO PERIODO
Proponer acciones de reducción de Expresa acuerdos y desacuerdos sobre temas Profundice en el vocabulario de adjetivos y
Expresa con dificultad acuerdos y desacuerdos sobre
inequidades (género, acceso a la relacionados con el entorno social de forma oral y participe más activamente en clase para
temas relacionados con el entorno social.
educación) en la comunidad. escrita. fortalecer su producción oral.
Opina sobre temas sociales con poca claridad y
Da opinión sobre temas sociales realizando
profundidad
comparaciones a situaciones de inequidad.
TERCER PERIODO
Establecer prácticas de prevención de Describe de manera oral y escrita temas Presenta dificultad al momento de expresarse y Vea series relacionadas a temas de salud en
enfermedades en la región. relacionados con el cuerpo, la salud, la prevención describir temas relacionados a la salud. inglés y de esta manera fortalecer las diferentes
de enfermedades y su manejo. Presenta y solicita información sobre temas de salud habilidades.
Presenta y solicita un plan de prevención con poca fluidez y profundidad.
relacionado con temas de salud.
CUARTO PERIODO
Comprende cuales son los derechos y deberes de Comprende cuales son los derechos y deberes de un Consulte información relacionada con
Generar conciencia sobre los derechos un ciudadano y lo explica en textos orales y ciudadano pero presenta dificultad al expresarlos en derechos civiles y observe el vocabulario y
de los ciudadanos. escritos. textos orales y escritos. expresiones comunes.
Manifiesta la importancia de seguir las normas y Se le dificulta manifiestar la importancia de seguir las Realice preguntas en clase con el fin de
valorar los derechos como ciudadanos y sus normas y valorar los derechos como ciudadanos y sus despejar dudas y aclarar conocimientos.
Versión: 006

posibles consecuencias. posibles consecuencias.
Versión: 006
GRADO NOVENO PERIODO PRIMERO

TABLA DE SABERES
Utilizo mi conocimiento Asks and answer questions Lexical: Identifies ideas related to Respects the points of view of others.
general del mundo para about technology, school and Information technologies. the effects of ICT in daily
Actively participates in class activities.
comprender lo que life. Connectors of cause and life in narrative oral and
escucho. effect. written texts used in class. Recognizes advantages and disadvantages of ICT on daily life.
Discusses in groups about Expressions to suggest.
Comprendo la información culture and experiences. Expressions to give opinion. Presents the effect of ICT
implícita en textos on daily life in an oral and
relacionados con temas de Grammar: rehearsed way..
mi interés. Present- Past simple and
Future tenses Request justification of the
Escribo narraciones sobre Phrasal verbs. information orally
experiencias personales y presented by peers.
hechos a mi alrededor.
Sociolinguistic/intercultural: Prepares a narrative written
Expreso mis opiniones, Valuation of diversity of text on the effects of ICT
gustos y preferencias sobre opinions. on daily life based on
temas que he trabajado, en Knowledge or own culture information obtained from
clase, utilizando estrategias others. different sources.
para monitorear mi
pronunciación.
Versión: 006
GRADO NOVENO PERIODO SEGUNDO

TABLA DE SABERES
Reconozco el propósito de Lexical:
diferentes tipos de textos que Opposites. Identifies ideas related to situations
presentan mis compañeros en Expressions of contrast and addition. of lack of equity in society in oral
clase. Expressions to request clarification. and written descriptive text used in
Expressions to make an oral class.
Reconozco el propósito de presentation.
Talks about situations
una descripción en textos Expressions to summarize ideas. Describes, orally, situations of lack Values and respects diffrerences.
that present lack of
narrativos de mediana of equity related to their personal
equity in Colombia.
extensión. Grammar: environment. Recognizes the importance of equity in society.
Comparative and Superlative adjectives.
Gives ideas about
Escribo narraciones sobre Perfect tenses (Present/past) Formulates clarification questions Assumes a critical position regarding social subjects of
equity in real
experiencias personales y Tag questions. about the descriptions of situations interest.
contexts.
hechos a mi alrededor. Phrasal verbs.(review)- of inequity reported by classmates..
Uso lenguaje formal o Sociolinguistic/intercultural: Expresses his/her opinion about

informal en juegos de rol Respect for cultural differences and for possible actions to handle inequity
improvisados según el situational, social and historical contexts. problems.
contexto. Learning through interaction.
Versión: 006
GRADO NOVENO PERIODO TERCERO

TABLA DE SABERES
Infiere información Explains diseases and Lexical: Identifies information
específica de un texto oral. their effects in human Parts of the body. related to preventable Recognizes the active role in disease prevention.
beings. Diseases and symptoms. diseases in medium length
Valoro la lectura como una Transitions words. oral and written texts. Respects the points of views of others.
actividad importante en Suggests healthy Expressions to describe symptoms. Orally presents the methods
todas las áreas de mi vida. lifestyle habits in an oral Expressions to quote. of disease common to their Expresses disagreements in a respectful way.
way. Expressions to introduce a subject.
context.
Escribo mensajes en .
diferentes formatos sobre Grammar: Presents a prevention plan of
temas de mi interés. Modals in present. disease assigned based on
Imperatives relevant facts, specific
Hago descripciones Passive voice (present simple and past details and references.
sencillas sobre diversos simple tenses).
Expresses, orally, opinions
asuntos cotidianos de mi Phrasal verbs (review).
on prevention plans
entorno.
presented by classmates.
Sociolinguistic/intercultural:
Skills to analyze, interpret and relate.
Cognitive flexibility.
Learning through interaction.
Versión: 006
GRADO NOVENO PERIODO CUARTO

TABLA DE SABERES
Expresses my opinion Lexical: Identifies specific information related Recognizes own civil rights as a citizen.
Infiere información
about human rights. Rights. to citizens’ rights in oral and written
específica de un texto oral.
Expressions of advantages and texts. Identifies its role as a citizen in the community.
Writes different types of disadvantages.
Identifico elementos
texts with coherence and Expressions to present a project. Develops a comparative table on the Respects the views of others.
culturales presentes en
logic. Expressions to explain choices. rights of citizens and the general
textos sencillos.
identified by colleagues in the class.. Expresses disagreements in a respectful manner.
Grammar:
Edito mis escritos en clase,
Phrasal verbs (review). Presents actions of generation of
teniendo en cuenta reglas
Verbs followed by infinitive. awareness of citizens’ rights.
de ortografía, adecuación
Verbs followed by gerund.
del vocabulario y
Verbs followed by infinitive without to. Expresses orally and with solid
estructuras gramaticales.
Conditionals 0 y 1. arguments, opinions on the actions
suggested by the classmates of the
Uso lenguaje formal o
Sociolinguistic/intercultural: class.
informal en juegos de roles
Curiosity and discovery.
improvisados según el
Learning through interaction.
contexto.
Knowledge of the impact of culture and
situational, social and historical contexts.
Versión: 006
GRADO DÉCIMO
 Distingue información general y específica en textos de opinión y discusiones orales y escritos sobre temas conocidos.
 Intercambia opiniones sobre situaciones de interés personal, escolar o social.
 Redacta textos narrativos, descriptivos y expositivos relacionados con temas de su interés o que le resultan familiares.
 Produce mensajes escritos, tales como cartas y correos electrónicos, claros y bien estructurados teniendo en cuenta el contexto en el que tienen lugar.
PRIMER PERIODO
Expresa acuerdos y desacuerdos que se generan Presenta dificultad al brindar sus argumentos Utilice diferentes recursos para fortalecer las
Diseñar a través de textos orales y en el colegio argumentando su punto de vista en sólidos en una segunda lengua: Inglés. temáticas vistas en clase.
escritos diferentes estrategias para Inglés. Se le dificulta utilizar estructuras para realizar
promover las competencias
Realiza comparaciones sobre situaciones vividas comparaciones.
ciudadanas y habilidades sociales.
en el salón
SEGUNDO PERIODO
Identificar el impacto en las Reconoce otros puntos de vista y expresa su Se le dificulta expresar acuerdo y desacuerdos
opinión a utilizando diferentes expresiones. utilizando expresiones adecuadas. Exprésese con mayor frecuencia la lengua inglesa
diferentes culturas y prácticas
para expresarse en el contexto escolar sin temor a
sociales a través de recursos Defender el punto de vista con argumentos Manifiesta dificultad para defender sus puntos de cometer errores.
bibliográficos. válidos. vista
TERCER PERIODO
Comunica sus preferencias y opinión ante
Dialogar sobre las diferentes modas y Manifiesta dificultad para expresar sus ideas Indague las temáticas en las que presenta mayor
diferentes tendencias de las personas en el mundo
estereotipos presentes en la sociedad relacionadas a temas académicos y de interés. dificultad para fortalecer sus debilidades.
de hoy.
CUARTO PERIODO
Realizar hipótesis utilizando Describe experiencias, eventos, ideas y Se le dificulta describir experiencias, eventos Pida una asesoría individualizada sobre el tema
diferentes tiempos verbales para sentimientos utilizando diferentes tiempos ideas y sentimientos utilizando diferentes visto con el docente.
manifestar posibles ventajas y verbales. tiempos verbales.
Versión: 006

desventajas de un tema de interés,
Versión: 006
GRADO DÉCIMO PERIODO PRIMERO

TABLA DE SABERES
Identifico personas, Recognizes general and specific Lexical Prepares written texts on Values and respects the opinion of others.
situaciones, lugares y el information in written and oral recommendations on
Expressions to request
tema en conversaciones opinion texts and discussions on subjects of academic Recognizes the importance of language in conflict resolution.
clarification.
sencillas. familiar topics. interests, adding the Appreciates cultural contributions of his community and other
Expression to make an expressions seen.
Identifico palabras clave Explains ideas presented in an oral communities.
oral presentation.
dentro del texto que me or written text about topics of Exchanges opinions in a Respects for cultural differences and situational, social and historical
permiten comprender su interest or that are familiar through Expressions of cause and round table and subjects contexts.
sentido general. the use of previous knowledge, effect. of academic interests.
Estructuro mis textos inferences or interpretations. Expressions to summarize Summarizes, with the
teniendo en cuenta ideas. help of classmates,
elementos formales del information about causes
lenguaje como la and solutions to a conflict
puntuación, la ortografía, Grammar between teachers and
la sintaxis, la coherencia y students based on
Present continuous
la cohesión. paraphrasing strategies
Present simple. studied.
Narro en forma detallada
experiencias, hechos o Zero and first conditional Writes a plan how to
historias de mi interés de solve problems inside the
mi audiencia. Comparative and
superlative adjectives classroom using modal
(review). verbs.
Gerunds and infinitives.

Versión: 006
GRADO DÉCIMO PERIODO SEGUNDO

TABLA DE SABERES
Comprendo el sentido Lexical Produces advertising texts
Writes narrative, on cultural and social
general de un texto oral Expressions to clarify Respects personal and cultural differences.
descriptive and explanatory practices causing health
aunque no entienda todas Expressions to present a
texts related to topics of problems for people. Recognizes consequences of certain cultural and social health practices
sus palabras. project
interest or that are familiar of people.
Utilizo variedad de to him/her. Expressions to give an opinion Orally and respectfully
estrategias de comprensión justifies his point of view
Composes clear and well- Expression to describe
de lectura adecuadas al on the most effective
structured oral or written conditions
propósito y al tipo de texto. campaign based on
messages taking into Expressions to talk about vocabulary, expressions
Escribo resúmenes e consideration the context in customs: and structures studied.
informes que demuestren which they are produced. Expressions to describe tables
mi conocimiento sobre Makes an oral presentation
or diagrams
temas de otras disciplinas. of an advertisement
Expressions to talk about campaign clearly and with
consequences confidence.
Health in General (self-care
when practicing sports)
Grammar
Past simple, past continuous,
present perfect.
Second conditional
Modal verbs.
Versión: 006
GRADO DÉCIMO PERIODO TERCERO

TABLA DE SABERES
Identifico el propósito de Exchanges opinions on topics Grammar Formulates questions about
un texto oral. of personal, social, or fast fashion and its effects
Passive voice (all tenses). Values and respects the opinion of others.
Comprendo variedad de academic interest. on the community using
Second conditional. defined expressions. Assumes a critical position about academic and social subjects of
textos informativos Holds spontaneous and simple interest.
provenientes de diferentes conversations on topics of Tag questions. Supports in writing a
fuentes. personal or academic interest position about the subject
Lexical
Planeo, reviso y edito mis or that is familiar to him/her. of interest using structured
escritos con la ayuda de Clothing, accessories and reasons following a defined
mis compañeros y del fashion. sample.
profesor. Expressions of opinion. Makes surveys about trends
Hago presentaciones orales and likes.
Knowledge of the impact of
sobre temas de mi interés y fashion in culture.
relacionados con el
currículo escolar.
Versión: 006
GRADO DÉCIMO PERIODO CUARTO

TABLA DE SABERES
Utilizo imágenes e
información del contexto Responds to questions and Lexical: Formulates questions about
de habla para comprender inquiries after an oral globalization and its effects Values and respects the opinion of others.
Globalization on the community using
mejor lo que escucho. presentation on general or
expressions defined. Assumes a critical position about academic and social subjects of
academic topics of interest.
Analizo textos descriptivos, interest.
narrativos y Grammar: Shares a position about
argumentativos con el fin subjects of interest orally.
Reported speech.
de comprender las ideas Supports in writing a
principales y específicas. Present Continuous for position about the subject
future, Be going to and of interest using structured
Sustenta opiniones, planes
Will. reasons following a defined
y proyectos.
Third conditional sample.
Participa en conversaciones
sobre temas de interés
utilizando un lenguaje claro
Expressions :
y sencillo.
Expressions to predict and
give a hypothesis.
Linking words.
Versión: 006
GRADO UNDÉCIMO
 Redacta textos argumentativos con una estructura clara y sencilla.
 Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general.
 Expresa de manera oral su punto de vista acerca de un tema controversial previamente estudiado.
 Mantiene discusiones acerca de temas académicos previamente preparados.

PRIMER PERIODO
Expresa su punto de vista de manera oral y Presenta dificultad al usar expresiones para dar Se sugiere participar y realizar preguntas en
Proponer soluciones y expresar su punto de
escrita haciendo uso de diferentes a conocer su punto de vista de manera oral y clase para clarificar dudas y utilizar de manera
vista sobre problemáticas reales haciendo uso
expresiones. escrita. más efectiva la lengua inglesa.
de diferentes expresiones orales y escritas.
SEGUNDO PERIODO
Proporciona de manera escrita y oral Presenta dificultad al proporcionar de manera Se sugiere realizar lecturas independientes para
Expresar, justificar y describir situaciones de la
información sobre experiencias cotidianas y escrita y oral información sobre experiencias reforzar su proceso de lectoescritura.
vida cotidiana donde se planteen rutas para la
diferentes rutas para la solución de problemas cotidianas y diferentes rutas para la solución de
solución de problemas en mi comunidad.
sociales. problemas sociales.
TERCER PERIODO
Hace uso de conectores, expresiones y
Establecer conversaciones y manifestar de
diferentes tiempos verbales para manifestar su Se le dificulta mantener una conversación Identifique sus fortalezas y debilidades
manera oral y escrita sus opiniones sobre
acuerdo o desacuerdo en una situación donde sea necesario opinar sobre temas de presentadas en un tema específico para reforzar
temas relacionados al contexto educativo e
defendiendo una propuesta con argumentos interés y defender una idea. utilizando diferentes recursos.
intereses personales acordes a la edad.
válidos.
CUARTO PERIODO
Expresar de manera oral y escrita información
Formula de manera oral y escrita su posición Utilice diferentes recursos como libros e
de interés general y actual. Además de Presenta dificultad al expresar opiniones,
acerca de un tema conocido teniendo en cuenta internet para reforzar los temas que se le
presentar soluciones a diferentes acuerdos y desacuerdos.
a quién está dirigido el texto. dificultan.
problemáticas.
Versión: 006
GRADO UNDÉCIMO PERIODO PRIMERO

TABLA DE SABERES
Grammar: Expresses orally points of view Values and respects the opinion of others.
Utilizo estrategias adecuadas al Uunderstands questions
Present Simple, Present about topics of interest.
propósito y al tipo de texto para and expressions that refer
Continuous and Perfect tenses Assumes a critical position about academic and social
comprender lo que escucho. to you and your
review. Supports points of view subjects of interest.
surroundings.
Conditionals 0 y 1 orally and in writing, about
Comprendo variedad de textos
topics of general interest, Is interested in the common good.
provenientes de diferentes Thinks critically about the
Vocabulary: worlds related to making use of expressions and
fuentes. information from generally
the 17 objectives of the UN. structures studied.
interest texts.
Expressions to request
Escribo textos a través de los
clarification, further Identifies the characteristics and
cuales explico mis preferencias, Writes complete
information. key aspects of a topic of general
decisiones o actuaciones. paragraphs with
Expressions of cause and effect. interest.
appropriate grammar and
Expressions to propose actions
Describo en forma oral mis spelling.
ambiciones, sueños, esperanzas,
Communication:
temores, decisiones utilizando Identifies the main topic
Identifies specific information
un lenguaje claro y sencillo. and relevant details in a
about a topic of interest in oral
conversation.
and writing tests.
Defines the causes and effects
of a topic of general interest.
Versión: 006
GRADO UNDÉCIMO PERIODO SEGUNDO

TABLA DE SABERES
Grammar: Tag questions Writes a news report about
Opino sobre los estilos de vida Exchanges, orally, Passive voice (all tenses) human rights issues.
de la gente de otras culturas, opinions and ideas in Modals
spontaneous interactions Second Conditional. Talks about human rights Respects the opinions of others.
apoyándome en textos escritos
about subjects of other violations. Shows interest for the common good.
y orales previamente
estudiados. disciplines. Vocabulary: Health services,
Classifies information of
expressions to express
different types of texts about
Escribo textos acerca de Produces simple oral and comparison, expressions to
health services based on defined
derechos humanos y conflictos. written argumentative summarize, expressions to
categories and a provided
texts about subjects of present advantages.
Identifico conectores en una format.
other disciplines.
situación de habla para
Communication: identifies Prepares a simple written text
comprender su sentido.
specific information about a topic about community health
of interest in oral and writing services.
texts, distinguishes points of
Expresses orally points of view
view and expressions that
on subjects of interest.
indicate advantage and
disadvantage about topics of
interest.
.
Versión: 006
GRADO UNDÉCIMO PERIODO TERCERO

TABLA DE SABERES
Utilizo variedad de estrategias Categorizes values and Grammar: Expresses orally and clearly the Respects differences.
de comprensión de lectura attitudes of a global Comparatives and superlatives. rights as citizens.
citizen Third conditional. Shows interest for the common good.
adecuadas al propósito y al tipo
de texto. Reported Speech Participates in a prepared Values others ‘points of view.
Compares stories on Liking words. Adverbs and discussion on the role of the
Estructuro mis textos teniendo voluntary work. intensifiers. community as driver of change.
en cuenta elementos formales
del lenguaje como la Prepares a new articles on Vocabulary: Evaluates orally and in writing
puntuación, la ortografía, someone who has changed Social value, citizen the existing channels of citizens
sintaxis, coherencia y cohesión. the world participation, expressions to participation.
Participo espontáneamente en present a topic.
conversaciones sobre temas de Shares ideas about
mi interés, utilizando un protecting human rights. Communication:
lenguaje claro y sencillo. Iidentifies relevant information
in a text of general interest,
recognizes the mechanisms for
citizen participation, and
distinguishes expressions related
to social values.
.
Versión: 006
GRADO UNDÉCIMO PERIODO CUARTO

TABLA DE SABERES
Uunderstands short, simple Grammar: Is interested in standards of common courtesy.
Escribo textos de To classify key information of
messages related to your
diferentes tipos teniendo Phrasal verbs. different sources about topics of Tolerates differences.
surroundings and personal
en cuenta a mi posible Reported Speech general interest..
interests. Respects established turns.
lector.
To propose orally and in writing
Gets general and specific
Sustento mis opiniones, Writing skills strategies that contributes to the
information from a short text
planes y proyectos. respect for privacy through the
written in simple language.
use of technology.
Respondo preguntas Communication:
Writes descriptions and
teniendo en cuenta a mi To prepare a narrative written
short stories based on a Identifies essential information in an
interlocutor y el text about topics of general
sequence of illustrations. oral or written text, defines causes and
contexto. interest.
effects in a topic of general interest.
Gives short presentations
about what you’ve learned.
ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

NOMBRE: Juliana Ávila León y docentes encargados. NOMBRE: Sandra Yasmín Montaño Achury NOMBRE: CONSEJO ACADÉMICO
CARGO: Jefe de Área y Docentes CARGO: Coordinadora CARGO: CONSEJO ACADÉMICO
FECHA VERSIÓN CAMBIO MOTIVO

10/Nov./2011 001 Versión Inicial NA
Se realizaron los ajustes al diagnóstico, justificación y objetivos. Se analizó la situación de los estudiantes con respecto al área para el año 2013.
Se actualizaron las Tablas de Saberes, Descriptores y cuadros de Planeación de Se tuvieron en cuenta los ajustes realizados durante el año en la elaboración de
25/Ene/2013 002 Actividades en todos los grados. Se cambiaron las competencias para los grados de pre- los planes de clase.
escolar y básica primaria. Conforme a los cambios en el instructivo.
Se reorganizó el documento.
Se organizaron los saberes en orden secuencial de sexto a undécimo priorizando Fortalecer el plan de área con base en el análisis de las actividades
24/Ene./2014 003 aspectos como: gramática, vocabulario, literatura y cultura. Se elaboraron las tablas de desarrolladas durante el año escolar.
Versión: 006
FECHA VERSIÓN CAMBIO MOTIVO

saberes y la planeación de actividades pedagógicas en inglés.
Se adicionó el aspecto de comunicación en lo relacionado a las habilidades comunicativas: Dar cumplimiento a las reformas establecidas en el PLAN DE ESTUDIOS
21/Ene/2015 004 escuchar, leer, hablar y escribir en el SABER, lo que conlleva a la ampliación de aprobado.
contenidos temáticos, en todos los grados de primero a undécimo.
Se reforma el Plan de Área de acuerdo al GA-IN 001.
22/Feb/2016 005 Se reforman contenidos de 6° a 11°. Fortalecimiento de la planeación curricular
Ajuste de estándares en Básica Primaria.
Se cambió la intensidad horaria de la sección básica Secundaria a 5 horas.
Se planea la integración del plan de área con los programas relacionados con alianzas
que impactan al colegio.
En básica primaria se ajustaron saberes, descriptores, criterios de promoción, basados en
los Derechos básicos de Aprendizaje y documentos de referencia propuestos por MEN.
En todos los grados se incluyeron pruebas tipo Saber en todos los períodos y comprensión
lectora. Dicha prueba se aplicará también en primer y tercer período incluyendo en los
planes de clase y con una valoración para los estudiantes.
22/Ene./2018 006 En los grados de Secundaria se ajustaron los desempeños de acuerdo con la propuesta Fortalecimiento de la planeación curricular
de los textos dados por el MEN y se incluyó la función comunicativa esperada en el
período.
En grado Undécimo se realizaron cambios en la tabla de descriptores en general y
criterios de promoción ya que se encontraban descontextualizados con las habilidades
específicas del inglés. Se incluyeron algunos temas reforzando la parte gramatical y
comprensión de lectura. Todo esto concluyendo con la inclusión de DBA y currículo
sugerido en todos los grados excepto Preescolar, el cual trabaja por dimensiones y por
dicha razón no está integrado en este plan de área.

Ga-Dc-007 Plan Area Lengua Extranjera Ingles 2019

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GESTIÓN ACADÉMICA Código: GA-DC-007

PLAN DE ÁREA DE LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS

I. GENERALIDADES DEL ÁREA

1.1 Nombre del área: Lengua Extranjera: Inglés

1.2 Docentes Responsables:

Juliana Ávila León

Virginia Margarita González Olivera

Esperanza Havojeva Munar Munar

Lady Andrea Forero Sicachá

Manuel Giovanni Guerrero Muñoz

1.3 Jefe de área:

INTENSIDAD HORARIA INTENSIDAD HORARIA

3. PRESENTACIÓN DEL ÁREA DE CONOCIMIENTO

4.1 OBJETIVO GENERAL

4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

El proceso enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera: inglés, pretende satisfacer necesidades comunicativas de

6. EVALUACIÓN AUTÉNTICA DEL APRENDIZAJE.

De acuerdo con los parámetros establecidos en el Marco Común Europeo y el modelo de

II. PLANEACIÓN POR GRADOS

DESEMPEÑOS FORTALEZAS DIFICULTADES RECOMENDACIONES

DESEMPEÑOS FORTALEZAS DIFICULTADES RECOMENDACIONES

GRADO PRIMERO PERIODO: PRIMERO

GRADO PRIMERO PERIODO SEGUNDO

GRADO PRIMERO PERIODO TERCERO

GRADO PRIMERO PERIODO CUARTO

 Saluda y se despide de sus compañeros y profesores.

DESEMPEÑOS FORTALEZAS DIFICULTADES RECOMENDACIONES

DESEMPEÑOS FORTALEZAS DIFICULTADES RECOMENDACIONES

GRADO SEGUNDO PERIODO SEGUNDO

GRADO SEGUNDO PERIODO TERCERO

GRADO SEGUNDO PERIODO CUARTO

DESEMPEÑOS FORTALEZAS DIFICULTADES RECOMENDACIONES

DESEMPEÑOS FORTALEZAS DIFICULTADES RECOMENDACIONES

DESEMPEÑOS FORTALEZAS DIFICULTADES RECOMENDACIONES

GRADO TERCERO PERIODO PRIMERO

Sigo la secuencia de una

GRADO TERCERO PERIODO SEGUNDO

GRADO TERCERO PERIODO TERCERO

GRADO TERCERO PERIODO CUARTO

DESEMPEÑOS FORTALEZAS DIFICULTADES RECOMENDACIONES

DESEMPEÑOS FORTALEZAS DIFICULTADES RECOMENDACIONES

GRADO CUARTO PERIODO SEGUNDO

GRADO CUARTO PERIODO TERCERO

GRADO CUARTO PERIODO CUARTO

DESEMPEÑOS FORTALEZAS DIFICULTADES RECOMENDACIONES

DESEMPEÑOS FORTALEZAS DIFICULTADES RECOMENDACIONES

DESEMPEÑOS FORTALEZAS DIFICULTADES RECOMENDACIONES

GRADO QUINTO PERIODO PRIMERO

GRADO QUINTO PERIODO SEGUNDO

GRADO QUINTO PERIODO TERCERO

GRADO QUINTO PERIODO CUARTO

 Digo un texto corto

DESEMPEÑOS FORTALEZAS DIFICULTADES RECOMENDACIONES

GRADO SEXTO PERIODO PRIMERO

GRADO SEXTO PERIODO SEGUNDO

GRADO SEXTO PERIODO TERCERO

GRADO SEXTO PERIODO CUARTO

Compares things and places using

GRADO SÉPTIMO PERIODO PRIMERO

Describo con frases cortas Describes in short sentences

GRADO SÉPTIMO PERIODO SEGUNDO

GRADO SÉPTIMO TERCER PERIODO

GRADO SÉPTIMO PERIODO CUARTO