8º BASICO MANUAL DE

CS.NATURALES
I Trimestre

Nombre: ____________________________________________________

Versión 2019
 Ciencias Naturales
8º básico

¿De qué me sirve estudiar Ciencias Naturales?

Probablemente, alguna vez te has hecho esta pregunta y quizás aún no tengas una clara
respuesta para ella. El estudiar biología te entregará conocimientos que te ayudarán a
comprender, desde otro punto de vista, lo que ocurre a tu alrededor. Por ejemplo, el
estudio del cerebro se ha utilizado para comprender el comportamiento humano; la
investigación de los microorganismos y de las células, para establecer nuevos
tratamientos para enfermedades; observar las relaciones entre los organismos, para
comprender la importancia de cada una de las especies que existen sobre el planeta. Al
estudiar biología también podrás comprender mejor cómo funciona tu cuerpo, el origen de
la vida y cómo esta ha evolucionado en el tiempo, y entenderás por qué solo un par de
cromosomas hacen la diferencia entre un orangután y tú.

ESTUDIO DE LA CÉLULA.

Los primeros conocimientos sobre la célula se remontan al año 1665, gracias a las
observaciones de tejidos vegetales realizadas por Robert Hooke (físico inglés).
En su obra Micrographia describió con
detalle que el tejido de corcho (tejido
de corteza de un árbol) estaba
constituido por una serie de pequeñas
celdas, parecidas a las de un panal de
abejas, a las que denominó células.
Sin embargo, estas celdillas del corcho
no eran realmente células completas,
sino que paredes de células vegetales
muertas. Un contemporáneo de Robert
Hooke, Anton van Leeuwenhoek, rico
comerciante de hilos (holandés) y
naturalista aficionado, construyó
microscopios simples que aumentaban
una imagen hasta 200 veces. Gracias
a sus microscopios, este naturalista
pudo realizar interesantes
descubrimientos al observar el agua
de las charcas y los fluidos internos de
los animales. Pudo ver por primera vez organismos unicelulares, a los que denominó
animáculos. También observó levaduras, espermatozoides, glóbulos rojos e, incluso,
bacterias

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TEORÍA CELULAR.

Durante el siglo XVIII apenas hubo avances en el estudio de la célula, porque no se

perfeccionaron los microscopios y, por tanto, no se pudo mejorar la calidad de las
observaciones. Fue así que los tejidos animales no fue posible observarlos durante mucho
tiempo, y no resultó tan sencillo descubrir que también estaban constituidos por

Postulados de la teoría celular.

1. La célula es la unidad morfológica de todos los seres vivos, es decir, todos los seres
vivos están constituidos por una o más células.

2. La célula es la unidad fisiológica de los organismos. La célula, como unidad, es capaz de

realizar todos los procesos metabólicos necesarios para permanecer con vida.

3. La célula es la estructura de origen y de herencia de los seres vivos, es decir, toda célula
proviene, por división, de otra célula y solo pueden surgir a partir de otras ya existentes.

A partir de lo anterior se pueden afirmar los siguientes hechos que complementan la teoría
celular:

– Las células son similares en cuanto a su composición química.

– Las células contienen información hereditaria que se transmite a las células hijas.
– La actividad de un organismo depende de la actividad total de sus células.

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Actividad n° 1: Pensamiento crítico.

Lea atentamente cada pregunta y responda en el espacio indicado.

1. Virchow postuló que cuando un organismo o tejido presenta una enfermedad o

alteración, las células individuales que lo componen se encuentran afectadas.

a. ¿Qué postulados de la teoría celular debió comprender Virchow para plantear esta
conclusión? b. ¿Cómo fundamentarías esta idea con lo que has aprendido sobre las
células?

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2. Relaciona la línea de tiempo de estas páginas con la idea del carácter dinámico de
la ciencia.

Todos los seres vivos están formados por células

Las células son estructuras complejas que constituyen el mínimo nivel de vida, es decir,
no hay estructuras más sencillas con vida. Pueden ser muy pequeñas como las bacterias
o más grandes con más de un metro, como las células nerviosas de algunos pulpos y
calamares.

Los seres vivos pueden ser unicelulares, si están formados por una sola célula, o
multicelulares, si están formados por muchas células.

Podemos reconocer entre todos los seres vivos dos tipos de células: las procariontes y las
eucariontes, que se diferencian en su nivel de compartimentalización (organización de
espacios) que existe al interior de ellas.
A continuación, observa las estructuras que presentan en común ambos tipos celulares.

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Componentes básicos de todas las células

Todas las células, sean procariontes o eucariontes, presentan las siguientes estructuras:

a. Tienen una membrana plasmática que delimita y separa el contenido celular del medio
externo.

b. Contienen el citoplasma formado por un líquido viscoso y por las estructuras y las
sustancias que permiten el metabolismo celular.

c. Poseen material genético (ADN generalmente) en el que se encuentra codificada la

información que determina muchas características del organismo.

Actividad n° 2:

Observa e identifica las estructuras mencionadas en las siguientes fotografías.

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CÉLULAS PROCARIONTES

Las células procariontes o

procariotas (del latín: pro = antes; y
del griego: karyon = núcleo) no
poseen organelos formados por
membranas, y cuentan con un único
cromosoma (ADN) que se encuentra
disperso en el citoplasma.
Este tipo celular constituye
organismos unicelulares, como las
bacterias, y se reproduce por división
celular simple.

Los procariontes presentan formas variables y reciben diferentes nombres en

función de su forma. Así, los cocos son esféricos; los bacilos, alargados; los espirilos
tienen forma de espiral, entre otros. Algunas especies de bacterias tienen filamentos
que se proyectan desde la superficie celular: son los flagelos bacterianos.

Los procariontes pueden vivir a partir de formas de energía más diversas y

diferentes que cualquier otra criatura viva y pueden habitar en mayores extremos
ambientales, como las fuentes termales o el agua muy salada.

Las células procariontes suelen ser más pequeñas que las eucariontes. Varían
desde 0,25 x 1,2 µm hasta 1,5 x 4 µm. Por lo tanto son casi siempre visibles con el
microscopio óptico aunque sus subestructuras sólo lo son con el microscopio
electrónico. Cada procarionte es una célula aislada, pero muchos tipos de
procariontes se encuentran normalmente en cadenas, grupos pequeños o aun
colonias que contienen cientos de individuos. Aun cuando las células procariontes
son estructuralmente menos complicadas que las eucariontes son funcionalmente
complejas y llevan a cabo miles de transformaciones bioquímicas.
Estas células no poseen compartimentos internos encerrados por membranas.

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Características básicas de las células procariontes:

La membrana plasmática rodea la célula, regulando el tráfico de materiales hacia la célula

y afuera de ella y separándola del ambiente. Una región llamada nucleoide contiene el
material hereditario (ADN) de la célula.

En su interior tienen una molécula de ADN principal, circular, cerrada que se llama
cromosoma bacteriano y al lugar que ocupa en el citoplasma se le denomina nucleoide.
Además, puede contar con trozos pequeños ADN circulares, extracromosómicos, que
llevan pocos genes y están relacionados con la resistencia a los antibióticos que se
denominan plasmidios.

El resto del material incluido en la membrana plasmática se denomina citoplasma. Está

compuesto por dos partes: citosol líquido y partículas insolubles suspendidas, incluidos
ribosomas.

 El citosol consiste principalmente en agua que contiene iones disueltos, moléculas

pequeñas, y macromoléculas solubles como las proteínas.

 Los ribosomas son gránulos de unos 25 nm de diámetro que son los sitios de
síntesis proteica

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Actividad n° 3:

I.- Lea las siguientes preguntas y responda en el espacio indicado.

1.- ¿Qué papel cumplen las bacterias en los ciclos biogeoquímicos?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………...…….

2.- ¿Qué tipo de respiración poseen las bacterias?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………...…………….

3.- ¿Con qué funciones de la célula bacteriana se asocia el mesosoma?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

4.- ¿Cuál o cuáles son formas de nutrición de las bacterias?

…………………………………………………………………..……………………………………
……………………………………………………………..…………………………………………
………………………………………………………………………………..………………………
…………………………………………………………………………….………………………….

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II.- Sobre Dominios, Reinos y tipos celulares indica con una (V) si es verdadero o una (F) si
es falso, según corresponda. Justifica tus respuestas.

a) .......... Las levaduras y los champiñones se clasifican dentro del Reino Fungi.

b) .......... Las bacterias y los protozoos poseen ribosomas.

c) .......... Los organismos del Reino Fungi y del reino Planta son autótrofos.

d) .......... Las células procariontes y eucariontes poseen membrana celular, material

genético y maquinaria metabólica.

e) .......... En el citoplasma de una bacteria se encuentran mitocondrias.

f) ........... Las células hepáticas (hígado) y las bacterianas poseen ADN circular cerrado.

g) .......... Organismos del Reino Vegetal y del Reino Fungi poseen células con núcleo.

h) .......... Las células procariontes NO poseen sistema de endomembranas.

i) ........... Las células vegetales y bacterianas poseen vacuolas.

j) ........... Las células de las Plantas y las Bacterianas fotosintéticas poseen cloroplastos.

k) …...…. El Reino Animal y el Reino Planta sólo poseen organismos multicelulares

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III.- Es correcto plantear que la estructura indicada por la letra X en la figura tiene las
siguientes características:

IV. Responda y justifique

a) es lineal:
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………….……………...…………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

b) está formada por dos hebras:

…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………….…………………...……………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

c) forma cromatina:
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………….……………………………………...…………………………
…………………………………………………………………………………………………………

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CÉLULAS EUCARIONTES

Los organismos del dominio eukarya poseen

células cuyo material genético se encuentra encerrado por
una membrana denominada carioteca, formando lo que se
denomina núcleo. Este material genético está formado por
DNA asociado proteínas quienes forman un nuevo nivel de
organización del material genético llamado cromatina.
Además, en el citoplasma, poseen otras estructuras
membranosas llamadas organelos, los que permiten
compartimentalizar sus funciones. Por ejemplo, se pueden
citar: mitocondrias, cloroplastos, lisosomas, vacuolas o
peroxisomas, entre otros.

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Laboratorio N° 1: Observar e identificar células

procariontes.

Quizás hayas escuchado en la televisión que algunos yogures contienen lactobacilos o

probióticos que corresponden a bacterias. A continuación te proponemos un procedimiento
que te permitirá observarlos con ayuda del microscopio. Pueden formar grupos de tres o
cuatro integrantes y turnarse para observar.

Reúnan los siguientes materiales.

Procedimiento

1. Coloquen una cucharada de yogur en cada vaso y solo a uno pónganle media cucharada
de azúcar. Luego déjenlos en un lugar cálido durante un par de horas.

2. Viertan una gota de cada preparado en los portaobjetos, luego agréguenles una gota de
azul de metileno y dejen actuar durante algunos minutos.

3. Laven suavemente para eliminar el exceso de colorante.

4. Tapen con un cubreobjetos y observen sus preparados al microscopio.

5. Dibujen lo que observan, identificando el aumento utilizado.

Análisis

a. Dibujen y describan sus observaciones.

b. Comparen lo observado con la fotografía de Lactobacillus de esta página. Identifiquen

sus similitudes.

c. ¿Qué diferencias observan en cada una de las muestras (con y sin azúcar)?

d. ¿Cómo explicarías esta diferencia?

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DATO CURIOSO…..

Los Lactobacillus son bacterias indispensables en la formación del yogur,

cuando se produce de manera natural. Estas bacterias consumen el azúcar
presente en la leche (lactosa) y producen ácido láctico, lo que le da el sabor
ácido característico del yogur. Busca en Internet diferentes fotografías de
productos que contengan estos organismos y construye un afiche digital que
explique los beneficios de este consumo.

Actividades n°4: Lea atentamente cada pregunta y luego responda en el espacio indicado.

1.- Haz una tabla comparativa entre células procariontes y eucariontes basándote en tres
criterios que tú elijas.

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2.- Escoge un tipo de célula eucarionte y dibújala. Rotula al menos cinco organelos o
estructuras con su nombre correspondiente.

3.- Relaciona el organelo o la estructura celular que corresponda, según su

3.- Relacione los conceptos con cada definición.

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4. Elabora un resumen de las funciones de las siguientes estructuras: lisosomas,

peroxisomas, ribosomas, aparato de Golgi y retículo endoplasmático, núcleo y
membrana plasmática.

Actividad n° 5: Organiza lo que sabes.

1. Los mapas conceptuales son organizadores gráficos que permiten sintetizar y visualizar
el desarrollo de un tema. Observa el siguiente ejemplo y completa con los siguientes
términos.

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2.- Rotula el esquema de célula animal, indicando la estructura u organelo que

corresponde en cada caso.

3.- Completa la siguiente tabla con la información requerida para cada estructura celular.

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Preguntas de alternativas.

Lea atentamente cada pregunta y luego marque la alternativa correcta.

1. ¿Cuál de las siguientes relaciones está correcta?

A) Hooke – inventó el primer microscopio.

B) Janssen – observó por primera vez una célula.
C) Schwann – describió por primera vez a virus y bacterias.
D) Schleiden – postuló que la célula es la unidad estructural.
E) Pasteur – postuló que las células provienen de otra célula.

2. ¿Cuál(es) de los siguientes científicos realizó (aron) experimentos para descartar la

teoría de generación espontánea?
I. Redi.
II. Virchow.
III. Spallanzani.

A) Solo I.
B) Solo III.
C) I y III.
D) II y III.
E) I, II y III.

3. ¿Cuál(es) de las siguientes imágenes corresponde(n) a una imagen observada en un

microscopio de transmisión?

A) Solo I.
B) Solo III.
C) I y II.
D) III y IV.
E) I, II y IV.

4. ¿Cuál de las siguientes relaciones sobre los postulados de la teoría celular es correcto?
A) Unidad funcional – todos los organismos están formados por células.
B) Unidad de origen y reproducción – todas las células proceden de células preexistentes.
C) Unidad estructural – cada célula contiene toda la información genética para su
desarrollo y funcionamiento.
D) Unidad hereditaria – cada célula lleva a cabo las funciones vitales de un ser vivo.
E) Unidad evolutiva – cada célula hereda la información de una célula preexistente.

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5. Un grupo de científicos ha encontrado un muestra celular. Después de observarla,

llegaron a la conclusión de que era una célula procarionte. ¿Qué característica de las
células les permitió llegar a esa conclusión?
A) La ausencia de ribosomas.
B) La presencia de un flagelo.
C) La presencia de material genético.
D) La presencia de organelos celulares.
E) La ausencia de la membrana nuclear.

6. ¿Qué semejanza existe entre las células de una planta y las de un hongo?
I. Poseen cloroplastos para obtener energía.
II. Contienen ADN como material hereditario.
III. Las funciones celulares se llevan a cabo en el citoplasma.

A) Solo I. C) Solo III. E) II y III.

B) Solo II. D) I y II.

8.- la siguiente figura:

¿A qué tipo de organismo corresponde?

A) Pluricelular – procarionte – autótrofo.

B) Unicelular – procarionte – heterótrofo.
C) Pluricelular – eucarionte – autótrofo.
D) Unicelular – eucarionte – heterótrofo.
E) Unicelular – procarionte – autótrofo.

9.- ¿Cuál de las siguientes estructuras debe tener presente un procarionte para evitar la
deshidratación?
A) Pili.
B) Flagelo.
C) Cápsula.
D) Fimbrias.
E) Plasmidio.

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10.- Mediante un experimento se ha bloqueado la síntesis de la pared celular de un

procarionte. ¿Qué consecuencia tendrá este hecho sobre la célula?
A) No podrá sintetizar proteínas de membrana.
B) Perderá rigidez y estará vulnerable a las condiciones del medio.
C) podrá desplazarse en diferentes medios, como los acuáticos.
D) No podrá intercambiar información genética con otros organismos.
E) Perderá la capacidad de realizar fotosíntesis al no tener pigmentos.

LA MEMBRANA PLASMÁTICA.

En la unidad anterior aprendiste que la célula es la unidad estructural y funcional de

todos los seres vivos. Para su funcionamiento, la célula mantiene su medio interno separado
del externo pero en constante intercambio de sustancias. La membrana plasmática es la
que mantiene a los organelos en el interior citoplasmático.

Como ya sabes, la membrana plasmática está constituida por una doble capa de
fosfolípidos, que forman una bicapa lipídica con proteínas insertas total o parcialmente. De
este modo, la membrana plasmática funciona como una barrera celular e impide que el
contenido de la célula se escape hacia el exterior. Asimismo, los lípidos de la membrana
plasmática pueden difundir (trasladarse) y hasta cambiar de lado, es decir, le confieren
fluidez.

Propiedades y funciones de la membrana plasmática

Cuando te alimentas, respiras, realizas ejercicios y muchas otras actividades,

generas desechos metabólicos (CO2) como consecuencia del funcionamiento de las células
de tu cuerpo, los que deben eliminarse. Pero para que las células funcionen, a cada una de
ellas deben llegar moléculas de nutrientes como la glucosa y gases como el oxígeno (O2) y
es la membrana plasmática la estructura que permite este vital intercambio de sustancias
entre el medio intra y extracelular.

Tanto lípidos como proteínas le confieren a la membrana la propiedad de selectividad, que

le permite expulsar desde su interior los desechos del metabolismo, incorporar nutrientes
del líquido extracelular e intercambiar los iones necesarios para mantener las diferentes
funciones de cada célula, como la contracción muscular, la liberación de vesículas de
secreción (neurotransmisores y hormonas), entre muchas otras. Los fosfolípidos que forman
la bicapa le otorgan fluidez a la membrana, y esta propiedad depende de la proporción de
ácidos grasos insaturados presentes en estas moléculas; mientras más ácidos grasos
insaturados haya, mayor será su fluidez, puesto que las moléculas de este tipo de ácidos
grasos presentan quiebres o flexiones que le otorgan mayor movilidad. Recuerda la
diferencia de los ácidos grasos que componen la mantequilla y el aceite.
Por último, los lípidos de la membrana plasmática evitan el ingreso de moléculas grandes e
hidrofílicas (es decir, que tienen alta afinidad por el agua). Solo las moléculas pequeñas y
sin carga pueden atravesar la membrana celular; por ejemplo, los gases (CO2, O2).

En conclusión, la membrana plasmática es semipermeable, y está compuesta de lípidos que

actúan como una barrera fluida e impermeable y de varios tipos de proteínas, entre ellas,
proteínas transportadoras, que controlan el paso de moléculas selectivamente. Así, la
membrana plasmática permite el paso preferencial de ciertas sustancias presentes en el
medio extracelular frente a otras

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TRANSPORTE CELULAR

Este intercambio de sustancias o transporte celular puede realizarse a través de dos tipos:
el transporte activo y el transporte pasivo. Para comprender en qué situaciones actúa cada
uno.

TRANSPORTE PASIVO

El transporte pasivo es un movimiento aleatorio de las moléculas o solutos a través de los

espacios de la membrana o utilizando proteínas transportadoras. Este proceso se realiza a
favor del gradiente de concentración, por lo que no hay gasto de energía (ATP).
Se distinguen tres tipos de transporte pasivo: difusión simple, difusión facilitada y osmosis

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Difusión simple.

Hay moléculas que pueden atravesar la membrana

plasmática directamente, ya que son muy pequeñas
y no tienen carga eléctrica. Por ejemplo, el O2 y el
CO2 entran y salen de la célula como si la membrana
plasmática prácticamente no existiera. Otras
moléculas pequeñas y sin carga, como el agua y el
etanol (alcohol), también pueden difundir a través de
la membrana plasmática, pero más lentamente,
pues cuanto más grande sea el tamaño de las
moléculas, más tiempo tardan en pasar. Todas
estas moléculas difunden por medio de la
membrana, y lo hacen hasta alcanzar una concentración igual a ambos lados de esta. Este
tipo de paso a través de la membrana plasmática se denomina difusión simple. La velocidad
de este tipo de transporte es proporcional a la concentración del soluto.

Difusión facilitada:

Existen moléculas, como los iones, que están rodeadas de moléculas de agua, lo cual
aumenta su tamaño y grado de hidratación, lo que disminuye su solubilidad en los
fosfolípidos de la membrana plasmática, haciendo más difícil su ingreso o salida de la célula.
Sin embargo, las membranas celulares deben permitir el paso de estas moléculas polares,
como iones, azúcares, aminoácidos y otras moléculas que por difusión simple tardarían
mucho tiempo en ingresar o salir de la célula.
Quizás puedes inferir que estas moléculas no pueden difundir directamente a través de la
membrana. Debido a esto, utilizan proteínas transportadoras para poder cruzar hacia el otro
lado sin dificultad. Este tipo de paso a través de la membrana plasmática se denomina
difusión facilitada.
Las proteínas transportadoras se encuentran en la membrana plasmática y en la membrana
de los organelos.

Osmosis

El agua es el compuesto químico más

abundante de la célula y, por lo tanto, de los seres
vivos. Por ello, su transporte es muy importante, ya
que tanto en el citoplasma como en el medio
extracelular esta molécula cumple variadas
funciones, como regular la temperatura, disolver
sustancias, ser el medio para que ocurran las
reacciones metabólicas, transportar nutrientes,
etcétera. El transporte de agua a través de la
membrana plasmática se denomina osmosis y
corresponde a un caso especial de difusión simple.

 Osmolaridad de una solución: capacidad

de retener y captar agua.
 Tonicidad de una solución: diferencia de
presión osmótica respecto a la del plasma.
Esta puede ser

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 hipotónica (menor que la del medio intracelular), isotónica (igual a la del

medio intracelular) o hipertónica (mayor a la del medio intracelular).

Actividad 1. Completa la siguiente tabla de acuerdo a la tonicidad de las soluciones A y B, y la

dirección del movimiento del agua que se produce entre ellas mediante una membrana
semipermeable:

Concentración Concentración Tonicidad de solución A con respecto a Dirección del movimiento

de soluto en la de soluto en la solución B y de solución B con respecto a del agua
solución A solución B solución A

Mayor Menor

Menor Mayor

Igual Igual

Actividad 2. Completa el siguiente esquema con las diferentes características de cada tipo
de transporte:

Sentido
Medio Gasto
Transporte (respecto a Otras características
utilizado energético
la gradiente)
Bicapalipídica

Difusión

Diálisis
simple

Osmosis

No regulado
Proteínas de Proteínas
Proteínas de membrana

transporte de canal

Regulado

Difusión facilitada

Primario
Transporte
activo
Secundario

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Actividad 3. Selecciona la alternativa correcta:

1. Los compartimientos 1 y 2 separados por una membrana, contienen inicialmente los volúmenes V y
2V de una sustancia con concentración 2X y X respectivamente, como se muestra en
el esquema. Si la membrana es impermeable a los solutos pero
permeable al agua, al alcanzar el equilibrio:
A. Ambos compartimientos tendrán la misma concentración.
B. La concentración en 1 será mayor que en 2.
C. El volumen en 2 será mayor que en 1.
D. El volumen en 1 se reduce a la mitad.
E. El volumen en 2 aumenta al doble.

2. Si un glóbulo rojo extraído del plasma es colocado en una solución hipertónica, se esperaría que:
A. Ingrese sales minerales.
B. Disminuya su volumen.
C. Mantenga su volumen.
D. Aumente su volumen.
E. Pierda volumen.

3. ¿Qué tienen en común el transporte activo y la difusión facilitada?

A. Necesitan energía.
B. Permiten el paso del agua.
C. Intervienen proteínas transportadoras.
D. Ocurren a favor de la gradiente de concentración.
E. Ocurren en contra de la gradiente de concentración.

4. En la figura se muestra un experimento en el cual se ha puesto una bolsa membranosa cerrada conteniendo
una solución acuosa de proteínas, en el interior de un vaso que contiene solo agua. Del experimento puede
deducirse correctamente:
I. La membrana es semipermeable
II. El movimiento de las moléculas es por osmosis.
III. Las proteínas son muy grandes para atravesar
los poros de la membrana.

A. Solo I
B. Solo II
C. Solo III
D. I y II
E. I, II y III.

5. La siguiente tabla muestra las concentraciones de dos iones existentes al interior de la célula y en la sangre,
respectivamente. Si se requiere incorporar potasio desde la sangre a la célula, el mecanismo más probable
de usar sería:
A. Difusión facilitada.
B. Transporte activo.
Interior de la
C. Difusión simple.
Iones célula Sangre
D. Endocitosis. Sodio 12 mM 145 mM
E. Osmosis.
Concentraciones iónicas Potasio 140 mM 4 mM

6. El siguiente esquema muestra un proceso osmótico en curso, entre dos soluciones A y B. Al respecto, es
correcto afirmar que la solución: Al respecto es correcto afirmar que la solución:
I. A está aumentando su concentración.
II. B está aumentando su volumen y diluyéndose.
III. A llegará a ser hipotónica con respecto a B.

A. Solo I
B. Solo II
C. Solo III
D. I y II
E. I, II y III
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TRANSPORTE ACTIVO.

Imagina que estás en la sala de clases y que se informa al curso que en el recreo
regalarán chocolates. Cuando suene el timbre, ¿cómo será el flujo de estudiantes a
través de la puerta? ¿Será fácil salir de la sala? Ahora, si una de tus compañeras
quisiera entrar a la sala justo en el momento en que todos salen, ¿le será fácil
ingresar o necesitará más energía para avanzar en sentido contrario al de sus
compañeros?
Al igual que en el ejemplo anterior, el movimiento de sustancias en la membrana
plasmática puede realizarse a favor de un gradiente de concentración (salir de la
sala con el grupo) o en contra de él (ingresar cuando todos salen). Cuando se realiza
en contra del gradiente de concentración se denomina transporte activo y requiere
de ATP y proteínas transportadoras específicas conocidas como bombas.
Este tipo de transporte es de gran importancia, pues permite a la célula mantener
en equilibrio la concentración de las sustancias intracelulares generadas de la
actividad metabólica y continuar con sus funciones. Así, se identifican dos tipos de
transporte activo: primario y secundario. En el transporte activo primario, la hidrólisis
del ATP libera energía que se emplea para activar la proteína que transporta a la
sustancia en contra de su gradiente de concentración. En cambio, en el transporte
activo secundario, la energía que moviliza a la sustancia en contra de su gradiente
proviene de un gradiente electroquímico generado mediante el transporte activo
primario dependiente de ATP. Como estudiarás en la página 95, gracias a este
transporte, las células incorporan glucosa y aminoácidos.

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Actividad n° 5:

1.- Completar con los aspectos más importantes de cada uno de los tipos de
transporte

2.- Observa la ilustración que representa diferentes tipos de transporte y luego

responde.

a. Identifica los mecanismos de transporte que aparecen representados en la

ilustración.

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b. Clasifica cada mecanismo de transporte como activo o pasivo.

c. Indica qué características de tamaño y carga eléctrica deben tener las

sustancias transportadas en el mecanismo A.

d. Menciona dos ejemplos de partículas que pueden ser transportadas por los
mecanismos A, C y D.

2. Averigua qué tipos de células incorporan sustancias mediante endocitosis.

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Actividad n° 6: Lea atentamente cada pregunta y luego marque la alternativa

correcta.

1.- “Componente apolar que le proporciona estabilidad a la bicapa lipídica, pues

disminuye su fluidez”. Esta definición, ¿a qué componente de la membrana
plasmática corresponde?
A) Colesterol. C) Proteínas integrales.
B) Carbohidratos. D) Proteínas periféricas.

2.- Las células secretoras de insulina, que forman parte del tejido pancreático,
deben producir grandes cantidades de esta hormona, que es una proteína. ¿Qué
estructura podrían tener más desarrollada estas células?
A) REL C) Cloroplastos
B) RER D) Mitocondrias

3.- ¿Cuál de los siguientes componentes de la membrana plasmática le confiere

identidad a la célula?
A) Colesterol.
B) Carbohidratos.
C) Proteínas integrales.
D) Proteínas periféricas.

4.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la disposición de los fosfolípidos en

la membrana plasmática es correcta?
A) Las colas quedan expuestas hacia el medio acuoso.
B) Las cabezas solo se ubican hacia el interior de la membrana.
C) Las cabezas hidrofílicas repelen el medio acuoso y se agrupan.
D) Los segmentos hidrofóbicos se orientan hacia el interior de la membrana.

5.-¿Qué requisitos se deben cumplir para poder afirmar que una sustancia se
transporta activamente a través de la membrana?.
I. Debe hacerlo en contra de un gradiente de concentración.
II. Debe participar una proteína de membrana.
III. Debe ser a través de la bicapa de fosfolípidos.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) I y II.
D) I, II y III.

Observe la imagen y responde las preguntas 6, 7 y 8.

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6.- ¿Qué nombre recibe el tipo de transporte representado en 1?

A) Difusión simple.
B) Transporte activo.
C) Difusión facilitada por canal iónico.
D) Difusión facilitada por proteína transportadora.

7.- ¿A qué tipo de transporte corresponde 2?

A) Difusión simple.
B) Transporte activo.
C) Difusión facilitada por canal iónico.
D) Difusión facilitada por proteína transportadora.

8.- ¿Qué tipo de transporte representa 3?

A) Difusión simple.
B) Transporte activo.
C) Difusión facilitada por canal iónico.
D) Difusión facilitada por proteína transportadora.

9.- Respecto a la membrana plasmática, es correcto afirmar que:

I. Está constituida por una bicapa lipídica.
II. Hay proteínas insertas en ella.
III. Es selectiva al paso de substancias.
A) Solo I
B) Solo II
C) I y II
D) I, II y III.

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 Ciencias Naturales
8º básico
Sistema Digestivo

Aprendizaje Esperado: Explicar los procesos de obtención y eliminación de

nutrientes a nivel celular y, su relación con el funcionamiento integrado de los
sistemas: respiratorio, digestivo, circulatorio y renal

Introducción
Se le llama nutrición celular al conjunto de procesos mediante los cuales, la célula
obtiene la materia y energía necesarias para realizar sus funciones vitales y para
fabricar su materia celular. Existen dos tipos de nutrición celular: la nutrición
autótotrofa y la nutrición heterótrofa.
Los organismos con nutrición autótrofa, fabrican materia orgánica propia a partir de
materia inorgánica sencilla (agua y sales minerales en cambio la nutrición
heterótrofa se realiza cuando la célula va consumiendo materia orgánica ya
formada, lo que permite la transformación de los alimentos en materia celular propia,
este proceso se realiza en etapas, las cuales son: ingestión, digestión, paso de
membrana, metabolismo, egestión y excreción.
Para poder realizar estas etapas a nivel celular en un organismo, se requiere de los
sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor que actúan de manera
conjunta para lograr realizar todos los procesos vitales y asegurar el funcionamiento
óptimo de los seres vivos que los posean.

Actividad

1) ¿Qué sistema representa la imagen?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2) ¿Cuál es el principal objetivo de este sistema para el organismo?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

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 Ciencias Naturales
8º básico
3) Identifica en la imagen los órganos que constituyen este sistema

4) ¿Qué entiendes por digestión? y ¿Qué tipos de digestiones existen?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

5) ¿Qué se necesita para que ocurra la digestión mecánica y en qué porciones

de este sistema ocurre?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

6) ¿Qué se necesita para que ocurra la digestión química y en qué porciones de

este sistema ocurre?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

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 Ciencias Naturales
8º básico
7) ¿Quiénes son y qué rol cumplen las glándulas anexas en el proceso
digestivo?

8) ¿Qué sucedería si el jugo pancreático no cumple acción a nivel duodenal?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

9) ¿Qué diferencia existe entre los nutrientes en la cavidad bucal de los

nutrientes a nivel intestinal? Fundamente.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

10) ¿Dónde ocurre la mayor absorción de nutrientes y que estructuras presentes

ahí, permiten que ocurra de manera eficiente?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

11) ¿Qué ocurre a nivel de intestino grueso? y ¿Cuál es el rol de la microbiota

bacteriana presente? Explícalo brevemente
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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 Ciencias Naturales
8º básico

12) Completa el siguiente cuadro de acuerdo a lo aprendido del sistema

digestivo

órgano Presencia Presencia Tipos de Nutrientes Nivel de

de de secreciones sobre los degradación de
digestión digestión cuales los nutrientes
química mecánica actúan
Boca

Esófago

Estómago

Intestino
delgado

Intestino
grueso

13) ¿Cuál es la relación entre el sistema digestivo y el sistema circulatorio para la

nutrición celular? Fundamenta.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

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 Ciencias Naturales
8º básico

15.Realiza el siguiente crucigrama de acuerdo a lo aprendido de “La digestión”

Horizontales:

6 ¿Por dónde pasa el bolo alimenticio, faringe o esófago?

9 ¿Qué sustancia produce el hígado?
11 ¿Por dónde se expulsan las heces fecales?
1 ¿Después del estómago hacia donde se dirige el bolo alimenticio?

Verticales
2 ¿Que vierte el páncreas?
3 ¿Cómo se denomina la comida que ingerimos en el proceso de la digestión?
4 ¿Hacia dónde se dirige la comida después de pasar por el intestino delgado?
5 ¿En qué órgano se detiene la comida?

34
 Ciencias Naturales
8º básico
7 ¿Cuál es el primer paso en la digestión de los alimentos?
8 ¿Cómo se llama la sustancia que se genera en la boca y ayuda a la digestión
de los alimentos?
10 ¿Qué se forma cuando se mezclan las proteínas con los jugos gástricos?

Sistema Cardiovascular

Introducción

Hasta ahora sabemos que el sistema digestivo es el encargado de

descomponer los nutrientes presentes en los alimentos a sus unidades básicas y
una vez listos deben ser transportados hacia las células, para cumplir con dicho
objetivo existen procesos que se encargan de traspasar estos nutrientes básicos a
la sangre, pero de ahí ¿Cómo llegan a las células? ¿Qué estructuras, tejidos u
órganos están comprometidos en esa función?¿Que otros sistemas colaboran ?
bueno para contestar éstas y otras preguntas, contaras con la clase y las actividades
propuestas a continuación.

Partiremos con una visión general del sistema circulatorio en el siguiente diagrama

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 Ciencias Naturales
8º básico
A partir del diagrama anterior, contesta lo siguiente:

a) ¿Cuál es el objetivo del sistema circulatorio en el organismo?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

b) Deduce porque al sistema circulatorio se le denomina también sistema cardio-

vascular
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

c) ¿La sangre es un tejido? Fundamenta

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

d) ¿Cómo está organizado el sistema circulatorio y como interaccionan cada uno de

sus componentes?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

¿Qué es la sangre? ¿Cómo está constituida? ¿Cuál es su función?

LA SANGRE ESTÁ FORMADA POR VARIOS TIPOS DE CÉLULAS, DENTRO DE

UNA MASA LÍQUIDA, EL PLASMA SANGUÍNEO.

36
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8º básico

Comencemos con el Plasma y su composición

A partir de la tabla contesta lo siguiente:

1. ¿Qué le sucedería al organismo si disminuye la globulina a 10 gr/litro de

sangre?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

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8º básico

2. ¿Qué podría suceder en el organismo si los niveles de lípidos y glucosa

aumentan al doble? Desde el punto de vista celular.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Continuemos con las células sanguíneas o también llamados Elementos figurados

A partir de la tabla contesta lo siguiente:

1. ¿Por qué crees que los glóbulos rojos carecen de núcleo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

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 Ciencias Naturales
8º básico

2. ¿Qué diferencia hay entre los glóbulos y las plaquetas desde el punto de vista
estructural?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. ¿Cuál sería uno de los grandes problemas a nivel de organismo padecer de un

cáncer medular?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4. ¿Por qué crees que hay más de un tipo de Leucocitos?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Niveles normales de células sanguíneas por mm3 de sangre:

¿Por qué los hombres deben tener mayores niveles de eritrocitos que las mujeres?
Fundamenta.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

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 Ciencias Naturales
8º básico
En nuestro Aprendizaje seguimos con Vasos Sanguíneos: estos son

Al observar las imágenes anteriores y lo abordado en clases contesta lo siguiente::

a) ¿Las arteriolas, Vénulas y capilares de donde provienen?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

b) ¿Cuál(es) de o los vasos sanguíneos llegarían mas cercanamente a las

células?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

c) ¿Por qué se asocia el color rojo con la sangre arterial y azul con la sangre
venosa?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

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8º básico

d) A partir de la imagen ¿En qué vasos sanguíneos hay menor velocidad de

conducción? Fundamenta a partir de la función que cumplen.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

e) ¿En qué vasos sanguíneos hay mayor velocidad de conducción? Fundamenta a

partir de la función que cumplen.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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8º básico
Autoevaluación: coloca una V(vena), A(arteria), C(capilar) relacionando la
característica con su función según corresponda

El Corazón y la circulación

Observa las siguientes imágenes que representan la anatomía interna del

corazón y contesta las siguientes preguntas.

1) ¿Cuántas cavidades tiene el corazón humano? Nómbralas

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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8º básico

2) ¿Qué rol cumplen las válvulas tricúspide y mitral?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3) ¿Cuál es el lado del corazón (derecho o izquierdo) que recibe sangre proveniente
de los pulmones? y ¿Qué características posee esa sangre?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4) ¿Cuál es el lado del corazón (derecho o izquierdo) que envía la sangre a los
pulmones para oxigenarla? y ¿Qué características posee esa sangre?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5) ¿Cuál es la capa más gruesa del corazón? sabiendo que es una capa muscular
¿Cuál sería su función?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

6) ¿Cuál es la relación entre el corazón y los vasos sanguíneos? fundamenta

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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 Ciencias Naturales
8º básico
En la imagen observaras todo el sistema cardiovascular integrado: Vasos
sanguíneos, Sangre y corazón. Las flechas van indicando la dirección de la
circulación sanguínea, a partir de ello y lo abordado en clases contesta lo
siguiente:

1) Indica los vasos sanguíneos y cavidades del corazón involucrados en la

circulación pulmonar
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2) Indica los vasos sanguíneos y cavidades del corazón involucrados en la

circulación corporal superior e inferior
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3) ¿Cuál es el beneficio para el organismo la circulación pulmonar y corporal?

Fundamenta

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

4) ¿Cuál es la principal función de la arteria aorta?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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8º básico

5) ¿Qué sucedería si se obstaculizara la circulación a nivel de venas cavas?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

6) ¿Qué consecuencias tiene un daño a nivel de válvulas aurículo-ventriculares?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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8º básico

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