Estimados maestros

Anexo a ustedes el esquema para construir conceptos complejos a través de un

proceso sistemático y paso a paso. Les invito a revisar con detenimiento esta
estrategia dirigida a través del Contrainterrogatorio. Este esquema nace de los
esquemas de trabajo en el Desarrollo ...

PROCESO DE CONCEPTUALIZACION

DESCRIPCIÓN

El proceso de conceptualización, es una habilidad mental fundamental a través de la

cual desarrollamos, construimos o enriquecemos ideas abstractas.
Conceptualizar es elaborar de manera detallada y organizada de un concepto a partir
de datos concretos.

DINÁMICA

El proceso para conceptualizar puede ser dividido en tres partes o fases:

 Fase inicial o fase intuitiva. Se trata de que identifiques aquello que percibes
con los sentidos y está dirigida por preguntas referidas a recoger
información, por ejemplo, ¿Qué observé?

 Fase intermedia, o de representación donde las preguntas guía se enfocan a

la identificación y establecimiento de relaciones entre los objetos, eventos,
fenómenos, etc.

 Fase final, o de generalización donde el énfasis se coloca en la búsqueda de

la trascendencia, es decir en identificar donde aplicar lo aprendido y, de ser
posible elaborar un principio, es decir, una regla que guíe tu actuar.

 Te proponemos que te apoyes en el esquema de conceptualización que

viene más adelante y sobre todo, que practiques mucho y no te des por
vencido si al principio te cuesta conceptualizar, recuerda que ésta es una
habilidad referida al manejo de la abstracción y que, por lo mismo, es
compleja.

Everardo García Cancino

Aprender a aprender. OUP
 UTILIDAD

Es una estrategia que se usa para extender, profundizar y refinar el conocimiento de

un tema, concepto, evento, etc.

ESQUEMA

Fases Análisis
 Identifica
¿Qué observé?  Percibe las características más evidentes
¿Qué tenía que hacer?  Diferencia con lo próximo o conocido
¿Qué límites se establecieron?  Compara con los referentes que posee
¿Lo asocié con alguna experiencia  Detecta las relaciones más próximas
anterior?  Establece inferencias desde lo conocido
 Busca y establece los criterios más relevantes.
 Precisa y explícita los elementos de trabajo.
 Focaliza en ciertos aspectos detectados como fundamentales.
 Puede reformular el problema de ser necesario
¿Qué me ayudó a resolver el  Busca elementos implícitos
ejercicio?  Establece un orden a partir de las relaciones detectadas.
¿Qué relaciones encontré entre  Categoriza los contenidos y las relaciones
uno y otro?  Crea representaciones mentales del concepto y las expresa.
¿Por qué se me dificultó?  Redefine con nuevos elementos
¿Qué otras relaciones descubrí?  Verifica las hipótesis planteadas.
 Revisa posibles errores
 De ser necesario completa relaciones o información, bajo una
¿Qué objetivo tuvo el ejercicio? nueva estructura.
¿Qué aprendí de él?  Selecciona y sintetiza a través de los atributos seleccionados.
¿Dónde podría aplicar lo  Define con los nuevos elementos y relaciones reconocidos.
aprendido?  Generaliza el trabajo y el contenido realizado. (contenido
¿Podría crear otro ejercicio, para el declarativo y procedimental)
mismo objetivo?  Crea o elabora información y / o propuestas.
 Busca formas y elementos de transferencia
 Se crean nuevos ejemplos o explicaciones

Everardo García Cancino

Aprender a aprender. OUP