ROL DEL

ENCARGADO(A) DE CONVIVENCIA ESCOLAR

 Ley de Violencia Escolar Nº20.536, Sobre violencia Escolar.

Artículo 15, letra b.

Todos los establecimientos educacionales
deberán contar con un encargado de
convivencia escolar, que será responsable
de la implementación de las medidas que
determinen el Consejo Escolar o el Comité
de Buena Convivencia Escolar, según
corresponda, y que deberán constar en un
plan de gestión.".

Ley vigente: desde 01 septiembre 2011.

 Vacíos legales de la Ley de Violencia Escolar:
 No específica el número de horas asignadas.
 No menciona el perfil del profesional.
 No hay descripción formal de las tareas a trabajar.
 Tareas claves que indica la Ley Nº20.536
• Plan de gestión de la Convivencia Escolar

Reglamento
Prevención Promoción
Interno
LEY NÚM. 20.536

SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR

Proyecto de ley:

"Artículo único.- Introdúcense las siguientes modificaciones en el decreto con fuerza de ley Nº 2, del Ministerio de Educación, del año 2010, que fija el texto
refundido, coordinado y sistematizado de la ley Nº 20.370, General de Educación:

1.- Modifícase el artículo 15 del siguiente modo:

", promover la buena convivencia escolar y prevenir toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u hostigamientos, conforme a lo establecido en el
Párrafo 3º de este Título,".
Agregase el siguiente inciso tercero:

"Aquellos establecimientos que no se encuentren legalmente obligados a constituir dicho organismo deberán crear un Comité de Buena Convivencia Escolar u
otra entidad de similares características, que cumpla las funciones de promoción y prevención señaladas en el inciso anterior. Todos los establecimientos
educacionales deberán contar con un encargado de convivencia escolar, que será responsable de la implementacíón de las medidas que determinen el Consejo
Escolar o el Comité de Buena Convivencia Escolar, según corresponda, y que deberán constar en un plan de gestión.".

2.- Agrégase, en su Título Preliminar, el siguiente Párrafo 3º:

"Párrafo 3º Convivencia Escolar

Artículo 16 A. Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación
positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.

Artículo 16 B. Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del
establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de
superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter
grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición.

Artículo 16 C. Los alumnos, alumnas, padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación, así como los equipos docentes y directivos de
los establecimientos educacionales deberán propiciar un clima escolar que promueva la buena convivencia de manera de prevenir todo tipo de acoso escolar.

Artículo 16 D. Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida por cualquier medio en contra de un estudiante integrante
de la comunidad educativa, realizada por quien detente una posición de autoridad, sea director, profesor, asistente de la educación u otro, así como también la
ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa en contra de un estudiante.

Los padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación, así como los equipos docentes y directivos de los establecimientos
educacionales, deberán informar las situaciones de violencia física o psicológica, agresión u hostigamiento que afecten a un estudiante miembro de la comunidad
educativa de las cuales tomen conocimiento, todo ello conforme al reglamento interno del establecimiento.

Si las autoridades del establecimiento no adoptaren las medidas correctivas, pedagógicas o disciplinarias que su propio reglamento interno disponga, podrán
ser sancionadas de conformidad con lo previsto en el artículo 16 de este cuerpo legal.

Artículo 16 E. El personal directivo, docente, asistentes de la educación y las personas que cumplan funciones administrativas y auxiliares al interior de todos
los establecimientos educacionales recibirán capacitación sobre la promoción de la buena convivencia escolar y el manejo de situaciones de conflicto.".

3.- Reemplázase la letra f) del artículo 46 por la siguiente:

"f) Contar con un reglamento interno que regule las relaciones entre el establecimiento y los distintos actores de la comunidad escolar. Dicho reglamento, en
materia de convivencia escolar, deberá incorporar políticas de prevención, medidas pedagógicas, protocolos de actuación y diversas conductas que constituyan
falta a la buena convivencia escolar, graduándolas de acuerdo a su menor o mayor gravedad. De igual forma, establecerá las medidas disciplinarias
correspondientes a tales conductas, que podrán incluir desde una medida pedagógica hasta la cancelación de la matrícula. En todo caso, en la aplicación de
dichas medidas deberá garantizarse en todo momento el justo procedimiento, el cual deberá estar establecido en el reglamento.".

Artículo transitorio.- Los establecimientos educacionales que no estén legalmente obligados a constituir el Consejo Escolar deberán crear un Comité de Buena
Convivencia Escolar u otra entidad de similares características en el plazo de seis meses a contar de la publicación de esta ley.".

Habiéndose cumplido con lo establecido en el Nº 1º del artículo 93 de la Constitución Política de la República y por cuanto he tenido a bien aprobarlo y sancionarlo; por
tanto, promúlguese y llévese a efecto como Ley de la República.

Santiago, 8 de septiembre de 2011.- SEBASTIÁN PIÑERA ECHENIQUE, Presidente de la República.- Felipe Bulnes Serrano, Ministro de Educación.
Lo que transcribo a usted para su conocimiento.- Saludo atentamente a usted, Fernando Rojas Ochagavía, Subsecretario de Educación.
 Política Nacional de Convivencia Escolar 2019:
 Política Nacional de Convivencia Escolar 2019:
 Política Nacional de Convivencia Escolar 2019:
 Política Nacional de Convivencia Escolar 2019:
Importancia del Equipo de Convivencia Escolar

 Realidad al Interior de la Comunidad educativa:

• Los profesores no entienden que es la Convivencia Escolar.
• Existe resistencia de parte del profesorado por el buen trato.
• Los alumnos no tienen claro, quien es el Encargado de Convivencia Escolar.
• Los apoderados no creen en la labor del Encargado de Convivencia Escolar.
• El ECE está en una isla.
• El ECE no pertenece al equipo directivo o de gestión.
• El ECE es un profesor que le faltaban horas para completar su horario.
• El ECE no tiene exclusividad en el cargo.
• El equipo directivo no tiene claridad sobre el Rol del ECE.
• El ECE es un fiscalizador.
• El ECE también es el Orientador o Inspector General.
• El ECE es el Psicólogo que se aprovechó de contratar para cumplir dos funciones.
 Consejos para el Encargado de Convivencia.

• Saber gestionar.
• Buena Comunicación.
• Empatía.
• Escucha Activa.
• Leer normativa educacional.
https://normativafacil.supereduc.cl/
 Convivencia

La buena convivencia, según la normativa, se define como la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una
interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos, en un clima que propicie el desarrollo integral de los
estudiantes.
La convivencia escolar es uno de los aspectos fundamentales para el bienestar de los integrantes de la comunidad educativa, ya que su adecuada
gestión permite mejorar el rendimiento académico y fortalecer la calidad de los aprendizajes. Los invitamos a conocer lo que indica la normativa
educacional al respecto.
Los invitamos a conocer lo que indica la normativa educacional al respecto ingresando a las diferentes temáticas.
MALTRATO- DISCRIMINACION- CAPACITACIONES- JEC-CONSEJO ESCOLAR- COMITÉ BUENA CONVIVENCIA- CONTENIDO- PROTOCOLOS-
INFORMACION COMUNIDAD- MEDIDAS DISCIPLINARIAS
 Comenzando el Rol de Encargado de Convivencia Escolar
Público Objetivo Misión 1
Equipo Directivo Jornada de Lectura:
Sostenedores • Ley de Violencia Escolar.
• Política Nacional de Convivencia Escolar.
• Orientaciones de la Superintendencia,
• Descripción del cargo “Encargado de Convivencia
Escolar”

Exclusividad del cargo: 44 Hrs.

 Comenzando el Rol de Encargado de Convivencia Escolar
Público Objetivo Misión 2

Profesores y Asistentes de la Jornada de Presentación:

Educación • Ley de Violencia Escolar.
• Política Nacional de Convivencia Escolar.
• Orientaciones de la Superintendencia.
• Descripción del cargo “Encargado de Convivencia
Escolar”.
• Circular N°482 Reglamento Interno.
• Ley N°21.013 Maltrato Infantil.
• Ley Aula Segura.
• Etc.
L LEY NÚM. 21.013
TIPIFICA UN NUEVO DELITO DE
MALTRATO Y AUMENTA LA
PROTECCIÓN DE PERSONAS EN
SITUACIÓN ESPECIAL
Desde abril hasta la fecha se han recopilado cerca de 14 casos de vulneración, de los
cuales siete se han transformado en denuncia en la Superintendencia de Educación.
Situaciones que no fueron detectadas e intervenidas tempranamente por el
equipo encargado de convivencia escolar, falencia que colabora en generar un
espacio propicio para la propagación de actitudes violentas y de maltrato. Tras meses
de evidenciar esta falta al derecho de la protección de los niños es que la
Municipalidad ordena un sumario administrativo al funcionario encargado de
convivencia escolar, José Pérez Vega.
 Fiscalización SUPEREDUC:
• Nombramiento Oficial del Encargado de Convivencia Escolar.
• El contrato de trabajo del Encargado de Convivencia Escolar.
• Plan de Gestión de Convivencia Escolar.
• Reglamento Interno y sus Protocolos.
• Capacitación de los funcionarios en materia de convivencia escolar.
PLAN DE GESTIÓN DE LA
CONVIVENCIA ESCOL
 Preguntas Claves:

¿Cuáles son las necesidades de la escuela/liceo

en materia de convivencia escolar?

¿Qué se quiere alcanzar este año escolar?

¿Cuáles son las potencialidades con las que cuenta

la comunidad educativa en materia de convivencia
escolar?

Diagnóstico
 Preguntas Claves:

¿Cómo se quiere lograr? (tareas, acciones,

actividades)

¿Cuándo se quiere lograr? (plazos)

¿Cómo se pretende lograr lo planificado? (recursos

propios del establecimiento, recursos financieros,
oferta intersectorial).

Planificación
 Preguntas Claves:

¿Se está respondiendo a lo planificado?

¿Se cuenta con la validación del director/a del

establecimiento educacional para el desarrollo de las
actividades?

¿La comunidad educativa se está involucrando en la

convivencia escolar?

Ejecución / Implementación/ Monitoreo

 Preguntas Claves:

¿Se cumplió lo planificado?

¿Cuál fue la cobertura?

¿Cuál es la percepción de la comunidad educativa a

lo ejecutado?

Evaluación.
 Nombre Grupo Objetivo Acciones Fechas Lugar Recursos Evaluación de Responsable
Objetivo procesos y
resultados
Plan de A quién? Qué? Como fechas Donde $$$ Ej: encuestas Sostenedor
Formación. Director
Profesores
Asistentes
(Dentro del plan dejar registros: firmas, documentos, fotos, videos, etc.)

evidencias
 Solicitudes

¿Cómo lograr que los recursos se muevan?

Solicitud formal con copia a todos los actores (por escrito)
 NORMATIVA
EDUCACIONAL
https://www.supereduc.cl/categoria-normativa/circulares/
https://normativafacil.supereduc.cl/

AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACION:EVALUACION ESCUELA-REGLAMENTO INTERNO
 Ley Nº21.013
Sobre Maltrato Infantil
06 JUN 09 JUN
29 MAY 2017 2017
2017
¿Qué pasa si quien maltrata tiene a su cuidado a la víctima?

La persona que tiene un deber especial de cuidado o protección respecto de

una víctima niño, niña o adolescente; adulto mayor o persona en situación
de discapacidad, tiene mayor pena si la maltrata de manera relevante o no
impide el maltrato que comete otro.

La pena en este caso es de presidio menor en su grado mínimo (61 días a

540 días de presidio), salvo que el maltrato tuviera como consecuencia un
delito más grave.

(61 días a 540 días de presidio)

REGISTRO DE INHABILITACIÓN

“Inhabilitación absoluta temporal para cargos, empleos, oficios

o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales, de la salud o
que involucren una relación directa y habitual con menores de
dieciocho años de edad, adultos mayores o personas en
situación de discapacidad.” Esa pena durará el tiempo que fije el
tribunal.

Puede durar de tres años y un día a diez años.

REGISTRO DE INHABILITACIÓN

“Inhabilitación absoluta perpetua para cargos, empleos, oficios

o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales, de la salud o
que involucren una relación directa y habitual con menores de
dieciocho años de edad, adultos mayores y personas en situación
de discapacidad”.

(Inhabilitación perpetua)
El maltrato infantil se entiende como todos aquellos actos de violencia
física, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en el entorno social,
que se cometen en contra de niños, niñas y adolescentes, de manera
habitual u ocasional. Las acciones u omisiones que constituyen maltrato
infantil privan a los niños, niñas y adolescentes del ejercicio de sus derechos
y su bienestar.
• Maltrato físico

• Maltrato emocional o psicológico: se trata del hostigamiento verbal

habitual por medio de insultos, críticas, descréditos, ridiculizaciones, así
como la indiferencia y el rechazo explícito o implícito hacia el niño/a o
adolescente. Se incluye también en esta categoría, aterrorizarlo,
ignorarlo o corromperlo. Ser testigo de violencia entre los miembros de la
familia es otra forma de maltrato emocional o psicológico.

• Negligencia: se refiere a la falta de protección y cuidado mínimo por

parte de quienes tienen el deber de hacerlo. Existe negligencia cuando
los/as responsables del cuidado y educación de los/as niños/as y
adolescentes no atienden ni satisfacen sus necesidades básicas, sean
estas físicas, sociales, psicológicas o intelectuales.
ACTIVAR PROTOCOLOS EN CASO DE MALTRATO PROTOCOLOS
 Artículo 175 del Código Procesal Penal
Denuncia obligatoria. Estarán obligados a denunciar:

e) Los directores, inspectores y profesores de

establecimientos educacionales de todo nivel, los delitos que
afectaren a los alumnos o que hubieren tenido lugar en el
establecimiento.

24 horas
PLAZO PARA EFECTUAR DENUNCIA
Interés superior del niño
REGLAMENTO
INTERNO
¿Qué es el Reglamento Interno?
Es un documento oficial, propio de cada establecimiento
educacional, que contiene las normas y disposiciones que
regulan la convivencia armónica de la comunidad
educativa, considerando el Proyecto Educativo
Institucional y la normativa vigente.
 Reglamento interno, no podrá contener:
Reglamento Interno del establecimiento
educacional deberá contar con
procedimientos racionales y justos para
la aplicación de sanciones, incluyendo
instancias de descargos y/o
reconsideración de la medida.
 Reglamento interno, no podrá contener:
Normas que afecten la dignidad de la
persona o que sean contrarios a los
derechos humanos garantizados por
la Constitución y los tratados
internacionales ratificados por Chile.
 Reglamento interno, no podrá contener:
Medidas disciplinarias fundadas en disposiciones que
contravengan las normas legales, tales como:
cancelación de matrícula por inasistencia; medidas que
prohíban el ingreso al establecimiento y la participación
en actividades académicas por apariencia o
presentación personal o por falta de textos escolares,
uniforme escolar u otro material didáctico; la devolución
de estudiantes a su domicilio durante la jornada escolar
sin justificación.
 Reglamento interno, no podrá contener:

Medidas disciplinarias a párvulos.

Establecimiento educacional, deberá
incorporar en su Reglamento Interno,
estrategias de información y capacitación para
prevenir:
 EDUCACIÓN PARVULARIA
Contenidos mínimos del Reglamento Interno

• Derechos y deberes de la comunidad educativa.

• Regulación técnico-administrativo sobre estructura y funcionamiento general del
establecimiento educacional.
• Regulaciones referidas a los procesos de admisión.
• Regulación sobre pagos o becas.
• Regulaciones sobre uso de uniforme, ropa de cambio y de pañales.
• Regulaciones referidas al ámbito de la seguridad, higiene y salud.
• Regulaciones referidas a la gestión pedagógica.
• Regulaciones referidas al ámbito de la convivencia y buen trato.
 EDUCACIÓN PARVULARIA
Protocolos de actuación frente a:

Detección de situaciones de vulneración de derechos de párvulos.
Hechos de maltrato infantil, connotación sexual o agresiones sexuales.
Situaciones de maltrato entre miembros adultos de la comunidad educativa.
Accidentes de párvulos.
PROTOCOLOS
• Protocolo de Acoso Escolar.
• Protocolo de Violencia Escolar.
• Protocolo de Hechos de Connotación Sexual.
• Protocolo de Ciberbullying.
• Protocolo de Autolesión e Intento de Suicidio.
• Protocolo de retención estudiantes embarazadas.
• Protocolo de Salida Pedagógicas.
• Protocolo de Accidentes Escolares