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Introducción
Desarrollo
Primer cuatrimestre
Las siguientes clases después de terminar con las clases de exposición de los
temas, la profesora propuso el desarrollo de las actividades del mismo manual,
pero avanzando y seleccionando temas específicos desde distintas unidades y
desarrollando las actividades que se presenten allí y en base a ese desarrollo
se formara otra pequeña planificación con los objetivos, fundamentación,
recursos y estrategia didáctica.
Segundo Cuatrimestre
Una vez que desarrollamos las teorías, las expusimos a modo de clase para
explicar en qué consistían y la importancia que serían para la elaboración de
una secuencia didáctica. Esta actividad todos nosotros los alumnos expusimos
estas teorías individualmente y desde la explicación de cada alumno, íbamos
captando el sentido de cada consigna y rescatando que información seria
importante en el momento de una planificación más compleja. Cuando me tocó
el turno de explicar, empecé relacionando estas consignas con la realidad de la
escuela y el valor de la planificación de la “secuencia didáctica” como objeto
integrador de crear nuevos escenarios de aprendizaje.