Actividad 3: ¿Cómo he aplicado los temas de esta unidad?

Se pide:
1. Piense en qué instancias y de qué manera ha trabajado con sus estudiantes las habilidades
comunicativas de exposición y argumentación a través de la escritura.

1.- En el caso de la argumentación y la exposición he trabajado en varias instancias como

- En la escritura de un párrafo argumentativo donde se explica a los estudiantes que para dar una
opinión es necesario respaldarla con evidencias, ejemplos o argumentos. Leen al menos tres
ejemplos de párrafos argumentativos y comentan su estructura.
- Escritura de un párrafo argumentativo sobre las lecturas de la unidad
- Escritura de una carta al director sobre algún tema controversial y luego exponen sus argumentos
-Escribir una carta a una autoridad donde eligen uno de los temas que se proponen en la Lira
Popular, averiguan cuál es la situación en nuestra sociedad con respecto a ese problema y escriban
una carta mostrando su preocupación por él o compartiendo los avances que se han hecho con
respecto a él a alguna autoridad.
- Respuesta a una crítica a un personaje a través de la escritura y exposición
- Escritura de una columna de opinión
-Escritura de una columna para el blog literario del curso en el que argumenten su postura frente
de temas dados tanto oral como escrito.
- Respuesta a una noticia los estudiantes que elijan una noticia de la semana en un diario digital
que les interese y que escriban un comentario en el cual expresen su postura frente a ella se
publica en el diario mural de a la escuela

2. Luego determine la brecha entre lo que usted ha realizado y lo que debería aplicar de acuerdo
a lo estudiado.

La argumentación y exposición forma parte de la vida cotidiana y se manifiesta en las expresiones

lingüísticas incluso de los niños, pues es inseparable de su proceso de socialización y de su
desarrollo intelectual. Los niños desde pequeños tratan de convencer a sus padres para conseguir
algo, justifican en cierta medida .Siento que el desarrollo de las capacidades argumentativas en
textos escritos es bastante tardío; sin embargo, los especialistas en didáctica han mostrado cómo la
causa de este retraso no es únicamente la complejidad interna de la argumentación. Hay que
considerar que hasta ahora el texto argumentativo no ha sido objeto de una enseñanza sistemática
y se encuentra prácticamente ausente en las propuestas de lectura. También mencionar que es
muy poco frecuente permitir ciertas alternancias entre lo oral y lo escrito, el uso poco frecuente
del trabajo con textos que pueden proporcionar discusiones orales, que permita y de lugar a que
se aborde la contraargumentación, pues el diálogo argumentativo escrito obliga a reconocer y
tener en cuenta varios puntos de vista distintos sobre un tema