PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Nº 5138 “Defensores de la Patria” 1.4. Bimestre : I (Del 10 de abril al 19 de mayo)
1.2. Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente 1.5. Duración : 6 semanas / 36 horas pedagógicas
1.3. Grado y secciones : Tercero “A” y “C” 1.6. Docente responsable : Mg. Guianinno Edinson Avila Aguado

2. TÍTULO DE LA UNIDAD: “Un mundo en miniatura”

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Las explicaciones sobre las características que presentan los objetos y diferentes materiales, se da muchas veces, solo a nivel del plano observable, es decir,
macroscópico. Sin embargo, estas explicaciones se dan también a nivel microscópico (átomos y moléculas). Por ejemplo, al observar la carrocería oxidada de
un automóvil (mundo macroscópico), podríamos explicar el fenómeno a nivel de la interacción de los átomos de hierro que interactúan con otros átomos y
moléculas (nivel microscópico) ¿Qué características de los objetos o materiales los distinguen de los otros? ¿Por qué algunos objetos o materiales son usados
en algunas cosas de nuestra vida cotidiana y otros no? ¿Cómo siendo el átomo tan pequeño, se pudo descubrir su existencia? ¿Qué cambios produjo el
descubrimiento del átomo en la concepción de las personas?

4. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Competencia Capacidad Indicadores de desempeño
Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas, utilizando leyes y principios
 Problematiza científicos.
situaciones Formula hipótesis considerando la relación entre las variables independiente y dependiente que
responden al problema seleccionado por el estudiante.
Indaga, mediante
 Diseña estrategias para Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente y medir la dependiente
métodos científicos,
hacer una indagación. para dar respuesta a su pregunta.
sobre situaciones que
pueden ser investigadas  Genera y registra datos Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas o gráficas.
por la ciencia. e información.
 Analiza datos o Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados de la indagación o de
información. otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial.

 Evalúa y comunica. Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y matemáticas (notación científica,
unidades de medida, etc.) y responde a los comentarios críticos y preguntas de otros.
Explica el mundo físico,  Comprende y aplica Sustenta que la materia se presenta en forma de mezclas, elementos y compuestos presentando
basado en conocimientos sus propias características.
 conocimientos científicos y argumenta
científicos. científicamente.
 Evalúa las implicancias
del saber y quehacer
Construye una posición
científico y tecnológico.
crítica sobre la ciencia y
tecnología en sociedad
 Toma posición frente a
situaciones
sociocientificas.
Sustenta la importancia de los radioisótopos en la vida diaria.
Sustenta que la fisión y fusión son procesos que modifican el núcleo del átomo.
Sustenta la importancia de la aplicación de los isótopos radiactivos para mejorar la calidad de vida
del hombre.
Justifica la neutralidad eléctrica de algunos materiales en relación a los átomos que los forman y a
sus partículas subatómicas.
Explica la relación que existe entre el desarrollo de los países y la investigación científica y
tecnológica que se da en estos.
Explica el antes y después de un cambio paradigmático de la ciencia con relación a la visión del
universo.
Fundamenta una visión de sí mismo, del hombre y del mundo frente a hechos paradigmáticos de la
ciencia.

Campo temático
 Propiedades de la materia: generales y particulares.
 Mezclas y sustancias: características de mezclas y sustancias, separación de mezclas.
 Modelos atómicos: evolución de los modelos atómicos; modelo atómico actual (niveles, subniveles, orbitales).
 Estructura del átomo: número atómico, número de masa, isótopos, iones.
 Configuración electrónica: principio de la máxima multiplicidad, regla del serrucho.

5. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S):

 Informe de indagación
 Argumentos sobre el descubrimiento del átomo.

6. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

Número y Titulo de la
Indicador(es) Campo temático Actividad(es)
sesión
1 – Aquello que ocupa  Sustenta que la materia se presenta en  Propiedades generales  Revisión de información relacionada a la
un lugar en el espacio forma de mezclas, elementos y y particulares de la materia.
compuestos presentando sus propias materia.  Desarrollo de actividades de refuerzo.
3 horas
características.  Autoevaluación.
2 – Mi experiencia,  Plantea preguntas referidas al problema  Propiedad general de la  Experimentación.
¡que hipótesis! que puedan ser indagadas, utilizando leyes materia.  Formulación de preguntas e hipótesis
y principios científicos.  Diseño de estrategias
3 horas  Formula hipótesis considerando la relación  Autoevaluación
entre las variables independiente y
dependiente que responden al problema
seleccionado por el estudiante.
3 – Comprobando la  Organiza datos o información en tablas y  Propiedad particular de  Experimentación
conductibilidad de los los representa en diagramas o gráficas. la materia.  Registro de datos
materiales  Extrae conclusiones a partir de la relación  Formulación de conclusiones
entre su hipótesis y los resultados de la  Comunicación de sus resultados
3 horas indagación o de otras indagaciones  Autoevaluación
científicas, y valida o rechaza la hipótesis
inicial.
 Sustenta sus conclusiones usando
convenciones científicas y matemáticas
(notación científica, unidades de medida,
etc.) y responde los comentarios críticos y
las preguntas de otros.
4 – Mezclando  Sustenta que la materia se presenta en  Mezcla y sustancia.  Experimentación
sustancias forma de mezclas y sustancias  Diferenciación entre mezclas homogéneas y
presentando sus propias características. heterogéneas.
3 horas
 Diferenciación entre sustancias y
compuestos.
5 – El poder del átomo  Explica el antes y después de un cambio  Evolución de los  Elaboración de argumentos sobre los
paradigmático de la ciencia con relación a modelos atómicos. cambios del átomo en la vida del ser
3 horas
la visión del universo. humano.
 Fundamenta una visión de sí mismo, del  Autoevaluación
hombre y del mundo frente a hechos
paradigmáticos de la ciencia.
6 – La neutralidad del  Justifica la neutralidad eléctrica de algunos  Estructura del átomo:  Ubicación de los elementos del átomo en
átomo materiales en relación a los átomos que los número atómico y diagramas.
forman y a sus partículas subatómicas. número de masa.  Autoevaluación
3 horas
7 – La diferencia de  Justifica la neutralidad eléctrica de algunos  Estructura del átomo:  Ubicación de los elementos del átomo en
los átomo materiales en relación a los átomos que los isotopos, isobaros, diagramas.
forman y a sus partículas subatómicas. isótonos,  Autoevaluación
3 horas
isoelectrónicos.
 Iones. Tipos
8 – El interior del  Justifica la neutralidad eléctrica de algunos  Modelo atómico actual:  Reconocimiento del número, masa atómica,
átomo materiales en relación a los átomos que los niveles, subniveles, iones e isotopos al resolver ejercicios de
forman y a sus partículas subatómicas. orbitales. aplicación.
3 horas
 Aplicación del conocimiento
 9 – ¿Y dónde está el  Justifica la neutralidad eléctrica de algunos  Configuración  Análisis de la secuencia de distribución
electrón? materiales en relación a los átomos que los electrónica: Principio de electrónica en ejercicios propuestos, para los
forman y a sus partículas subatómicas. la máxima multiplicidad, que utiliza materiales caseros.
3 horas
regla del serrucho.
10 – ¿Cómo se  Sustenta la importancia de los  La radiactividad.  Aplicación del conocimiento
produce la radioisótopos en la vida diaria.  Tipos de radiación.  Autoevaluación
radiactividad?
3 horas
11 – ¿Cómo liberan  Sustenta que la fisión y fusión son  Fisión y fusión nuclear.  Aplicación del conocimiento
energía los átomos? procesos que modifican el núcleo del  Autoevaluación
3 horas átomo.
12 – ¿Qué  Sustenta la importancia de la aplicación de  Aplicaciones de la  Elaboración de argumentos sobre la
aplicaciones tiene la los isótopos radiactivos para mejorar la radiactividad. importancia de la aplicación de los
radiactividad? calidad de vida del hombre. radioisótopos.
3 horas  Explica la relación que existe entre el  Autoevaluación
desarrollo de los países y la investigación
científica y tecnológica que se da en estos.

7. EVALUACIÓN
Situación de Evaluación /
Instrumento de evaluación
Informe de indagación sobre
las propiedades de la
materia
Rúbrica del informe de
indagación
Competencia Capacidades Indicadores de desempeño
Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas,
Problematiza situaciones utilizando leyes y principios científicos.
Diseña estrategias para Formula hipótesis considerando la relación entre las variables
hacer una indagación. independiente y dependiente que responden al problema seleccionado por
el estudiante.
Indaga,
mediante Genera y registra datos e Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente
métodos información. y medir la dependiente para dar respuesta a su pregunta.
científicos, Analiza datos o Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas o
situaciones que información. gráficas.
pueden ser
investigadas por Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los
la ciencia. resultados de la indagación o de otras indagaciones científicas, y valida o
rechaza la hipótesis inicial.
Evalúa y comunica.
Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y
matemáticas (notación científica, unidades de medida, etc.) y responde los
comentarios críticos y las preguntas de otros.
Explica el Comprende y aplica Sustenta que la materia se presenta en forma de mezclas y sustancias
mundo físico, conocimientos científicos presentando sus propias características.

Sustenta si el agua de mar
es una mezcla o una
sustancia
Lista de cotejo
Explica el cambio que
produjo el descubrimiento del
átomo en la concepción del
universo
Lista de cotejo
basado en y argumenta Sustenta la importancia de los radioisótopos en la vida diaria.
conocimientos científicamente. Sustenta que la fisión y fusión son procesos que modifican el núcleo del
científicos.
átomo.
Sustenta la importancia de la aplicación de los isótopos radiactivos para
mejorar la calidad de vida del hombre.
Justifica la neutralidad eléctrica de algunos materiales en relación con los
átomos que los forman y a sus partículas subatómicas
Explica la relación que existe entre el desarrollo de los países y la
Evalúa las implicancias investigación científica y tecnológica que se da en estos.
Construye una
del saber y del quehacer
posición crítica Explica el antes y después de un cambio paradigmático de la ciencia con
científico y tecnológico.
sobre la ciencia relación a la visión del universo.
y la tecnología Toma posición crítica
en sociedad. Fundamenta una visión de sí mismo, del hombre y del mundo frente a
frente a situaciones hechos paradigmáticos de la ciencia.
sociocientíficas.

8. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD:

Para el docente:
 Ministerio de Educación (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. Lima: MINEDU.
 Ministerio de Educación (2015). Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. Lima: MINEDU.
 Ministerio de Educación (2015). Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial
Santillana
 Ministerio de Educación (2012). Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2. Lima: El Comercio S.A.
Para el estudiante:
 Ministerio de Educación (2015). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana
 Ministerio de Educación (2012). Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2. Lima: El Comercio S.A.
 Materiales de laboratorio (Probetas, tubos de ensayo, etc.),
 Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
 Equipo multimedia
 Cuaderno de experiencias
 Papelógrafos, plumones de colores para pizarra y papel

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Vº Bº de la coordinadora pedagógica Vº Bº del director Docente Responsable