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2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:P
El aire está mucho más ácido, especialmente por la emisión y acumulación de gases como el dióxido de carbono, principal causante del aumento del efecto invernadero y del cambio
climático, así como de óxidos de azufre o de nitrógeno que se combinan velozmente con el vapor de agua. Los efectos de esto no se dejan esperar, cuando caen como lluvia ácida,
junto al rocío, neblina o lluvia, causando enfermedades respiratorias, menor rendimiento de los cultivos e incluso corrosión de edificaciones y monumentos. Tales gases son emitidos
por la actividad industrial, vehículos que utilizan combustibles fósiles, la quema de los bosques y en forma natural por las erupciones volcánicas.
En los últimos años se ha incrementado emisiones de dióxido de azufre (SO2) y óxidos de nitrógeno (NOx), principales sustancias precursoras de los ácidos disueltos en la lluvia
ácida. Ante este problema, el Perú ha ratificado en el 2015 su compromiso del protocolo de Kyoto para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero y de los que causan
lluvia ácida, pues somos el tercer país más vulnerable. Es un gran desafío que requiere el mayor esfuerzo de todos. ¿Qué consecuencias traerá la lluvia ácida en la vida de los seres
vivos?, frente al problema de la lluvia ácida, ¿Qué alternativas permiten ir remediando este problema? ¿Qué otros compuestos afectan la vida de los seres vivos? ¿Cómo se producen
los ácidos que afectan la calidad del aire? ¿Se pueden neutralizar los ácidos? ¿Cómo se producen y nombran las demás sustancias como los óxidos y las sales? ¿Qué acciones
individuales y colectivas podemos hacer para reducir la huella de carbono?
Diseña y Plantea problemas Justifica especificaciones de diseño en concordancia con los posibles Elabora un informe Diseña y Lista de cotejo
produce que requieren beneficios propios y colaterales de la funcionalidad de su alternativa de indagación, produce para evaluar
prototipos para soluciones de solución, en comparación con otros productos tecnológicos dirigido a sus prototipos para informe de
resolver tecnológicas y similares. compañeros donde resolver investigación.
problemas de selecciona explica, evalúa y problemas de
su entorno. alternativas de comunica el proceso, su entorno.
solución. lo que descubrió, los
resultados de su
Diseña alternativas Selecciona materiales en función de sus propiedades físicas, investigación y lo que
de solución al químicas y compatibilidad ambiental. aprendió de la
problema. experiencia.
Implementa y valida Explica las dificultades en el proceso de implementación.
alternativas de
solución.
Número y Titulo de la
Tiempo Indicadores de desempeño Campo temático Actividad(es)
sesión
1 – ¿Cómo podemos 4 horas Sustenta que la formación de compuestos inorgánicos depende del Compuestos Análisis de reacciones
diferenciar compuestos estado de oxidación de los reactantes generado por su configuración inorgánicos. químicas.
inorgánicos? electrónica. Resolución de ejercicios
prácticos.
2 – Oxidando. 4 horas Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables Función óxido: Indagación con óxidos.
independiente, dependiente e intervinientes, que responden al óxidos básicos y
problema. óxidos ácidos.
Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con
el uso de fuentes de información.
Complementa su conclusión con las conclusiones de sus pares.
3 – ¿Básico o ácido? 6 horas Sustenta que la formación de bases y ácidos depende del estado de Función hidróxido y Visualización de video.
oxidación de sus reactantes y que debido a sus propiedades son ácidos. Caso práctico de formación
aprovechados o requieren su mitigación en el ambiente y precaución al de ácidos.
utilizarlos. Resolución de actividades
propuestas en una ficha de
aplicación.
4 – Acidez estomacal. 4 horas Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables Función hidróxido y Indagación de hidróxidos y
independiente, dependiente e intervinientes, que responden al ácidos. ácidos.
problema seleccionado por el estudiante. Elaboración de lista de
Justifica la selección de los materiales que permitan obtener datos de alimentos recomendados
la indagación. para evitar la acidez
Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas gástrica.
o gráficas que incluyen la incertidumbre de las mediciones. Uso de plataforma de audio
Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con iVoox.
el uso de fuentes de información.
Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y
responde a los comentarios críticos y preguntas de otros.
5 – ¡Qué salados! 4 horas Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables Función sales. Indagación con sales.
independiente, dependiente e intervinientes, que responden al Resolución de ejercicios
problema. prácticos de nomenclatura
Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con de sales.
el uso de fuentes de información.
Emite conclusiones basadas en los resultados.
6 – Cuando los átomos 6 horas Sustenta que en las reacciones químicas los reactivos y productos Reacciones Lecturas.
reaccionan. mantienen una relación cuantitativa. químicas: balanceo Ejercicios prácticos.
de ecuaciones. Uso de páginas web y
videos para proponer una
investigación.
7 – Buscando 4 horas Justifica especificaciones de diseño en concordancia con los posibles Reacciones químicas Selección de tecnología o
alternativas de solución a beneficios propios y colaterales de la funcionalidad de su alternativa de Redox. planteamiento de innovación
la oxidación de las frutas. solución, en comparación con otros productos tecnológicos similares. tecnológica para
Selecciona materiales en función de sus propiedades químicas y conservación de frutas.
compatibilidad ambiental.
Explica las dificultades en el proceso de implementación.
8 – Reconozco mi huella 4 horas Sustenta que el exceso de CO2 incrementa el efecto invernadero y la Funciones químicas. Visualización de videos.
de carbono. acidificación, y que se puede reducir la huella de carbono. Efecto invernadero. Argumentación.
Acidificación Estimación de huella de
oceánica. carbono usando plataforma
Cambio climático. virtual.