"Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres"

"Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional"

Ficha de observación a la práctica pedagógica de los profesores de Educación Fisca del

nivel de Educación Primaria

Marca con un aspa (X), si el docente cumple o no cumple, lo establecido en cada ítem de la
ficha. Los cuales debe ser evidenciado mediante la observación de la sesión de aprendizaje.

I. Datos generales
1.1. Datos de la Institución Educativa.
Número y/o nombre de la Institución Educativa Código Modular REGIÓN
UGEL
Ubicación Geográfica de la I.E (X) Urbana Rural RED

1.2. Datos del docente observado.

Apellidos y nombres del docente observado Documento de Identidad

Grado Sección Turno Mañana ( ) Tarde ( )

1.3. Datos de la sesión observada.

Denominación de la sesión de aprendizaje
N° de sesión a la que pertenece dentro de la unidad

1.4. Datos de los estudiantes

V M V M
Cantidad de estudiantes Cantidad de estudiantes ¿Cuenta con estudiantes Sí ( )
matriculados asistentes inclusivos? No ( )
Total. Total. Total.

1.5. Datos del observador

Apellidos y nombres del observador Cargo Fecha de la observación
……………../……………./……………….

II. Observación al docente en el espacio de aprendizaje.

I. Respecto a la planificación curricular
N° Dimensión INDICADOR Cumple No cumple

1 PLANIFICACIÓ Cuenta con la planificación anual

N ANUAL
2 Selecciona los propósitos de aprendizaje (Competencia
y enfoques transversales)
3 Organiza las unidades en relación al tiempo
establecido, asignando un nombre a la unidad.
1 UNIDAD DE Cuenta con la Unidad de aprendizaje
APRENDIZAJE

2 Organiza los aprendizajes de la unidad en función a la

planificación anual.
3 Describe la evidencia y/o producto.

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4 Selecciona el instrumento de evaluación.

5 Plantea la situación significativa.
6 Organiza la secuencia didáctica de sesiones de
aprendizaje.
7 Considera los materiales y recursos a utilizar.
8 Elabora el instrumento de evaluación.
1 SESIÓN DE Cuenta con sesiones de aprendizaje
APRENDIZAJE
2 La sesión de aprendizaje corresponde a la secuencia
planteada en la unidad.
3 La sesión contempla la organización de los aprendizajes
(evidencia y/o producto e instrumento de evaluación).
OBSERVACIONES

II. Respecto al área de Educación Física.

N° Dimensión INDICADOR Cumple No
cumple
1 Las actividades planteadas de la sesión, están orientadas
ENFOQUE DEL al desarrollo de la corporeidad (competencias)
ÁREA
2 Las actividades planteadas se desarrollan de forma
significativa para los estudiantes.
3 Las actividades de la sesión son adecuadas a las
características y necesidades de cada estudiante,
atendiendo a la diversidad.
1 Utiliza metodología activa y participativa orientada a la
ESTRATEGIAS construcción de las competencias del área
METODOÓGIC
2 AS DE Utiliza diferentes estrategias metodológicas para
EDUCACIÓN desarrollar las competencias en los estudiantes.
3 FÍSICA. Utiliza el juego como medio principal para el desarrollo
de las competencias.
1 La organización de los estudiantes para realizar la
reflexión e interacción le permite realizar un dialogo
PROCEDIMIEN participativo y democrático.
TOS DE LA
2 Se evidencian los momentos de inicio, proceso y cierre
SESIÓN EN E.F
de la sesión.
3 Se utiliza el proceso didáctico de la sesión (de lo simple a
lo complejo o de lo fácil a lo difícil) que se desarrollan
para el logro del aprendizaje propuesto.
OBSERVACIONES

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III. Respecto a los materiales y recursos.

N° Dimensión INDICADOR Cumpl No

e cumple
1 PLANIFICACIÓ La sesión contempla el uso del material de Educación Física.
N
1 EJECUCIÓN Utiliza los materiales de Educación Física planificados en la
sesión de aprendizaje.
2 Utiliza los materiales de Educación Física para el desarrollo de
diversos aprendizajes.
1 CONSERVACI Utiliza el material de forma pertinente en relación a sus
ÓN Y características con la actividad que planifica.
MANTENIMIE
2 NTO Promueve el buen uso y conservación de los materiales de
Educación Física.
OBSERVACIONES

IV. Respecto desempeño del docente

N° Dimensión INDICADOR Cumpl No
e cumple
1 INVOLUCRA Docente ofrece múltiples actividades de participación e
ACTIVAMENT involucra a los estudiantes que no participan.
E A LOS
2 ESTUDIANTES La mayoría de los estudiantes (90% a más) muestran interés
EN EL con las actividades que se plantean.
3 PROCESO DE El docente hace varias preguntas a los estudiantes que les
APRENDIZAJE permite identificar la utilidad de lo que están aprendiendo.
1 PROMUEVE Docente de modo efectivo genera situaciones como plantear
EL preguntas que conlleve a desarrollar la creatividad,
RAZONAMIEN
TO, LA razonamiento y/o el pensamiento crítico, durante toda la
CREATIVIDAD sesión de aprendizaje.
Y/O EL
PENSAMIENT
O CRÍTICO
1 EVALÚA EL Docente monitorea la comprensión y progreso de los
PROGRESO DE estudiantes recogiendo evidencias a través de preguntas, retos
LOS
APRENDIZAJE planteados en toda la clase y revisando los productos que
S PARA realizan.
RETROALIME
2 NTAR A LOS Docente brinda retroalimentación por descubrimiento o
ESTUDIANTES
Y ADECUA SU
reflexiva, orientando a encontrar por ellos mismos la solución.
ENSEÑANZA
1 PROPICIA UN Docente escucha atentamente a los estudiantes y respeta sus
AMBIENTE DE opiniones, les pide su parecer y lo considera.
RESPETO Y
2 PROXIMIDAD Docente utiliza un lenguaje respetuoso verbal y no verbal al
referirse un estudiante.
3 Docente comprende o acoge a los estudiantes cuando
manifiestan necesidades afectivas o físicas.

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1 REGULA Docente utiliza la reflexión y conciliación ante los conflictos,

POSITIVAMEN considerando las normas de convivencia establecidas.
TE EL
2 COMPARTAMI El proceso de sesión no es interrumpido por incumplimiento a
ENTO DE LOS las normas de convivencia.
ESTUDIANTES
OBSERVACIONES

Compromisos del Docente:

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Docente Aplicador

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Director