UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

ASIGNATURA:
Terapia de juego.

TEMA:
Tarea 3y4

PARTICIPANTE:
Bethania Núñez Amparo

MATRÍCULA:
16-4454

FACILITADORA:
Belkis Duran

MODALIDAD
semi-presencial

CIBAO ORIENTAL NAGUA

REPÚBLICA DOMINICANA
Consulte las bibliografías señaladas en el programa de la asignatura, los
recursos de aprendizaje y otras fuentes realiza las actividades que se
presentan a continuación:

1. Responde la siguiente guía de preguntas:

 ¿En qué consiste la terapia de juego familiar?

La Terapia de Juego es un tipo de terapia que ayuda a los niños a expresarse,

a explorar sus pensamientos y sentimientos, y a dar sentido a sus experiencias
de vida. El juego es una actividad natural del aprendizaje, ayuda a la
exploración y la comunicación en los niños, por lo que este medio se considera
altamente eficaz para ayudar a los niños a expresar con el juego lo que les
puede resultar difícil decir con palabras.

La terapia de juego familiar es una corriente en la que los padres aprenden

habilidades paternales y estilos de interacción en un ambiente que no solo
facilita su receptividad hacia esta información, sino que también provee un
medio agradable a sus hijos.

 ¿Qué tipos de problemáticas puede atender la TJ familiar?

La terapia de juego va dirigida a familias que tengan niños o adolescente con

diversos problemas en la comunicación, niños con necesidades especificas, la
Terapia de Juego se utiliza para ayudar a los niños a comunicarse en su propio
nivel y a su propio ritmo. Esto les permite comprender los sentimientos
confusos y sinsabores que todavía no han tenido la oportunidad de procesar.

Algunos de los trastornos que los terapeutas infantiles tratan con la Terapia de
Juego son:

 Los niños que tienen trastorno por déficit de atención (TDAH).

 Los niños que están en proceso de separación de los padres, de divorcio
o de conflicto.
  Los niños que han sido testigos de la violencia doméstica.
 Los niños que están en el hospital.
 Los niños traumatizados que han experimentado abuso sexual, físico o
emocional.
 Los niños en hogares de adopción y acogida.
 Los niños que están pasando por experiencias estresantes de la vida,
como la pérdida, enfermedad o muerte de un ser querido.
 Los niños que han sufrido un accidente grave o un desastre natural.

 ¿Cuáles son los objetivos de la terapia de juego de la Gestalt?

Su objetivo es que el niño aprenda a contactar nuevamente con las emociones :

Respirar, jugar, comer, expresar como se siente.

Una meta central de la psicoterapia con niños es ayudarlos a descubrir y expresar

las emociones bloqueadas, para lo cual resulta útil ayudarlos a definir el self y a
sentir mayor independencia. Otra ayuda importante adopta la forma de energía
agresiva (que no debe confundirse con agresión).

Menciona las técnicas de la terapia cognitiva --conductual y describe una.

 La Desensibilización sistemática (DS).

 El manejo de contingencias.
 Reforzamiento positivo.
 Reforzamiento negativo.
 Moldeamiento.
 Desvanecimiento del estímulo.
 Extinción.
  El tiempo fuera.
 La autosupervisión (AS): se refiere a las observaciones y registro
de información por parte de un individuo. Esto puede implicar la
supervisión de la actividad o el estado de ánimo y puede
proporcionar información importante. Sin embargo, la
autosupervisión sólo puede ser utilizada con niños pequeños si se
ofrece en forma sencilla, por lo general con señales visuales (como
las caras sonrientes).

Describe brevemente las metas de la terapia fenomenológica.

Tiene como objetivo facilitar el descubrimiento de una manera responsable para

hacer frente a uno mismo y al mundo, para llegar a una existencia plena y libre
tanto mental como emocionalmente.

Entre sus metas principales están:

a) una reconexión con la realidad mediante el trabajo basado en una visión clara
de los hechos;

b) el experimentar la aceptación personal, a través del contacto con las propias

emociones y sentimientos;

c) el fomento del diálogo interno hacia una mejor comprensión y actitud interior; y
finalmente, d) lograr una acción decisiva y responsable.