UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE PSICOLOGIA

Carrera profesional de psicología

PRUEBAS PSICOLOGICAS PROYECTIVAS

Abanto Rojas, Luz Angelica

LIMA-PERÚ

2019-JULIO
 PRUEBAS PSICOLÓGICAS PROYECTIVAS

Desde los inicios de la psicología y hasta la actualidad la evaluación psicológica

(EP) se considera una parte fundamental tanto de la psicología básica como de la aplicada
en sus diferentes campos o contextos. Esto forma parte del quehacer profesional de los
psicólogos: clínico, organizacional, educativo, social o forense. En cualquiera de sus
aplicaciones supone siempre la posibilidad de analizar los diversos comportamientos
humanos a fin de comprenderlos, compararlos y explicarlos. Es en estos contextos que se
hace uso de las pruebas psicológicas como herramienta principal de la evaluación. Al
retroceder en la historia se encuentra que etimológicamente la palabra pruebas viene del
latín <proba> forma sustantiva de <probare> y se refiere a la acción y resultado de
probarse o probar. En ese sentido las pruebas psicológicas se definen como un
instrumento de tipo experimental que se utiliza para medir o evaluar una característica
psicológica específica, la sanidad mental o rasgos de personalidad.

En cuanto a las pruebas psicológicas se tiene que sus primeros indicios están en
el año 1884 con Galton; uno de los primeros en utilizar escalas y cuestionarios,
asociación libre y manejo estadístico de datos. Actualmente, la evolución de estas pruebas
ha ido en crecimiento y ya se habla de test de inteligencia, test de aptitudes, test de
personalidad y otros test dependiendo de la clasificación. Estos tipos de test se aplican
en diversos contextos y con diversas finalidades; ya sea para la evaluación de personal
específico, determinar la orientación vocacional, necesidades de adaptación de niños en
la escuela, entre otros.

En relación a lo mencionado anteriormente unos de los puntos a tratar en este

ensayo es los test de personalidad; los cuales miden y evalúan rasgos de la personalidad,
como el temperamento, carácter de la voluntad y las actitudes. La evaluación de estos
rasgos puede darse mediante pruebas objetivas o pruebas proyectivas. Este segundo
grupo se basan en la exposición del sujeto a estímulos no estructurados generando en el
individuo una proyección de su mundo interior y diversas asociaciones. Esto se realiza
a través de gráficos o ejecución de dibujos, interpretación de figuras abstractas,
verbalización de relatos e interpretación de situaciones imaginarias.
 Para el logro de este objetivo los psicólogos hacen uso de los siguientes test
proyectivos: en primer lugar, se tiene el test de la persona bajo la lluvia que fue creado
sin un marco teórico y hasta la fecha se desconoce el nombre de su creador. Es un test de
carácter proyectivo (expresivas o gráficas), donde el sujeto se manifiesta en su acción,
impregna en el dibujo su propio estilo su forma de percibir el esquema corporal, deja
huella de su interior (Mabel 2007). Su objetivo es evaluar las ansiedades, temores y
aspectos conductuales que se activan ante una situación de presión ambiental. La
aplicación puede ser individual o colectiva, el tiempo de aplicación de 8 a 10 minutos, la
edad de 5 años en adelante y la consigna “dibuje una persona bajo la lluvia”. Este último
punto es de gran importancia en este y los siguientes test que describan; ya que de eso
dependerá si el evaluado comprende y ejecuta adecuadamente lo que se le pide. En
relación a la interpretación se basa en la secuencia, emplazamiento, presión –trazo,
tiempo, movimiento-forma, tamaño y orientación de la persona.

En el año de 1940 Ehrig Wartegg crea el test de Wartegg que consta de 8

recuadros. Este test puede ser administrado de manera individual o colectiva, la duración
es de 25 a 45 minutos aproximadamente. El objetivo de este test es describir
detalladamente la personalidad y rendimiento del individuo en áreas como: posición
frente al mundo y manejo de sí mismo, relaciones afectivas e interpersonales, manejo de
angustia y ansiedad. En cuanto a la consigna es “en este rectángulo hay un rectángulo
formado por 8 cuadrados…………….usted dispondrá del tiempo que necesita para
terminar su tarea” .

Asimismo, Mesa (2004) hace mención que cada estimulo en el Wartegg tiene un
carácter significativo, especifico y está relacionado con diferentes áreas de la persona.
Estos campos pueden ser orgánicos e inorgánicos. Dentro de los orgánicos están los
campos 1,2, 7 y 8 donde los dibujos pueden ser sobre la naturaleza animada o inanimada
y están relacionados con las emociones. En segunda instancia tenemos los inorgánicos y
aquí tenemos los campos 3, 4,5 y 6 que pueden ser dibujos de objetos, abstracciones
técnicas o edificaciones que reflejan todo lo racional.

Ahora bien de manera específica cada campo representa o se asocia a un área de

la persona. El campo1 (percepción de sí mismo) al área personal, el campo 8(aceptación
e identificación de lo social) con el área de normas y valores, los campos 2 (la efectividad
y la emotividad) y el 7 (comportamiento afectivo, sensibilidad y erotismo) con el área de
relaciones interpersonales, el campo 4 (relación del individuo con su inconsciente) con el
área de manejo de conflictos internos, el campo 6 (racionalidad, intelecto y síntesis) con
el área intelectual, por último los campos 3 (ambiciones laborales) y 5 (control de la
impulsividad) con el área de objetivos y energía vital. Finalmente, en cuanto a la
interpretación el autor se basa en la secuencia y selectividad de los campos, nivel formal,
presión del lápiz, expansión, utilización del espacio, localización de los dibujos,
composición y contenido de los campos.

Por otra parte, en el 2016 Kaneco crea el test del Rosal teniendo como
antecedentes a Jhon Stevens, Violeta Oaklander y Allan y Crandall; quienes utilizaron un
rosal para sus técnicas de evaluación. En ese sentido Hammer (2006), sostiene que el
dibujo de una planta permite la proyección de rasgos más conflictivos que de una persona;
debido a que la plata como autorretrato está más alejado de uno mismo y no se recurren
a maniobras defensivas. Teniendo este panorama Kaneco crea este test, el cual tiene una
duración de 15 minutos aproximadamente, su ámbito de aplicación (adolescentes,adultos,
individual o colectiva). Su objetivo es la evaluación de la personalidad. En cuanto la
consigna “Por favor, cierra los ojos e imagina que eres un rosal, un rosal es una planta
que produce rosas. Piensa cómo serías y dónde estarías (10 segundos), Listo, ahora abre
los ojos y dibuja lo que imaginaste” que adicional a esto existe 3 puntos más. Por último,
para la interpretación Kaneco se basa en la presión lineal, tipo de línea, el énfasis,
cantidad de rosales, tema, tamaño de flores, desarrollo de la flor, elementos de la flor,
colores de la flor, su raíz, tallo y ramas, cantidad de hojas, espinas, tipo de entorno,
cantidad de líneas de la historia y matices temáticos.

En última instancia se expone el test de Zulleger creado por Hans Zulliger en el

año 1948; el cual tiene como base de origen la segunda guerra mundial que fue creado
con el objetivo de la sección de puestos oficiales. Este test se aplica a partir de los 16
años, su administración es individual o colectiva, tiempo estimado de 8 minutos
individual (por lámina) y de 20 minutos colectiva. El objetivo de este test es evaluar la
personalidad. Para la administración se analiza el ambiente, presentación del test,
posición de la toma de la prueba y los elementos. Además, consta de tres pasos: a) proceso
de respuesta donde se encuesta la consigna “¿Qué podría ser esto?”, registro de todo lo
que el sujeto expresa y registro de variaciones en la posición normal; b) la fase de encuesta
que abarca la localización, determinantes y contenido; c) la prueba de límites en la cual
se muestran por última vez las láminas aunque esto no siempre es necesario. Su estructura
o contenido consta de 3 láminas: la lámina I que representa adaptación, la lámina II que
significa la elaboración interna y capacidad para organizarse y la lámina III que es de
las relaciones interpersonales.

Otro apartado del test viene a ser la codificación, el cual abarca los elementos de
variación: a) localización y la codificación de sus respuestas (globales (G), detalle normal
(D), detalle inusual (Dd), espacio blanco (Dbl) y fragmento de figura (Do)); b)
determinantes (formas bien vistas (F+), formas con dudosa vista (F+/-), formas mal vistas
(F-), quinestesia (K), color (C), forma color (FC) Y color forma (CF)); c) determinantes
auxiliares (quinestesia animal (Kan), quinestesia pequeña (Kp), quinestesia de objeto
(Kob), difuminacion (E), claridad forma (EF), forma claridad (FE) y vulgar (Vulg.)).
Finalmente, la interpretación ya sea de los elementos de valoración o de contenido será
mediante el número de respuestas, localización, determinantes y contenido.

Se concluye este presente ensayo incidiendo en que las pruebas psicológicas han
sido desde tiempos inmemorables una herramienta principal para la evaluación
psicológica. Esto gracias a su variedad en cuanto a su ámbito de aplicación y finalidad.
El contar con test de aptitudes, inteligencia o personalidad demuestra la evolución de la
psicología y con esto nuestra evolución a nivel profesional. Ahora se sabe que hay varias
formas de evaluar la personalidad ya sea por pruebas objetivas o las llamadas pruebas
proyectivas. En relación a estas últimas se hace hincapié en 4 test; el test de la persona
bajo la lluvia que su creador aún es incierto; el test de wartegg, el test del Rosal creado
por Kaneco y el test de Zulleger. Estos test se caracterizan por tener una similar forma de
interpretación que se basaba en la presión, tipo de línea, tamaño del dibujo, detalles, entre
otros. El tener una similar interpretación facilita la labor del psicólogo; aunque el ser
subjetivas de alguna manera hace que cada día optemos menos en utilizar este tipo de test
en procesos de selección; ya que actualmente las empresas están apostando más por las
pruebas virtuales que requieren de menos tiempo y presupuesto.