REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN AVANZADA EN EDUCACIÓN:

ESPECIALIZACIÓN EN DERECHOS DE NIÑAS NIÑOS Y ADOLESCENTES,
CONVIVENCIA SOLIDARIA Y PAZ.
SAN JOSE DE GUANIPA. ESTADO ANZOATEGUI.

*UNIDAD CURRICULAR:
Concepción Geo-historica y social del Niño, Niña y Adolescente.
-. *TEMAS GENERADORES:
La Geohistoria y la nueva organización Territorial
propuesta por el Estado Venezolano.
-. *PRODUCTOS ESPERADOS:
-Análisis Crítico.
-Socialización
Participante: Profa, Lelyalbi Tineo Mejias
C.I: 11657307
leli.tm@hotmail.com

La Geohistoria y la nueva organización Territorial

En una sociedad participativa y protagonica la construcción de un conjunto de condiciones,
acciones, programas, organizaciones y eventos como proceso social tiene como fin la suma
de oportunidades e intercambios de conocimientos de manera organizada, territorial, con un
gran sentido de apropiación a lo nuestro y sentido de pertenencia.

Se pretende entonces a través de las organizaciones educativas-territoriales, impulsar el

proceso de transformación curricular y el proceso de transformación institucional,
propiciando el estimulo a la participación estudiantil, comunitaria, incorporando tanto a los
colectivos internos de la escuela como a diversos actores comunitarios en la gestión escolar
de la institución y centros educativos en materia de formación, ejecución y control de la
gestión educativa.

La organización territorial toma en cuenta la historia local y regional y sus huellas en el

espacio geográfico, así como sus problemas, sus fortalezas, debilidades, sus talentos,
dándolos a demostrar en colectivo. Las organizaciones están estructuradas con los
diferentes órganos como parte de un conjunto, con esta convicción se propicia en el proceso
de transformación curricular la unión de la sociedad como un grupo organizado.

Tal es el caso de los Circuitos Educativos, estos forman parte de la nueva organización
territorial propuesta por el estado Venezolano, avalado en la circular 003013, decreto de
fecha 04-09-2015, la cual tiene por objeto regular la creación, organización y
funcionamiento de los circuitos educativos del Subsistema de Educación Básica con la
finalidad de garantizar el ejercicio del derecho humano a todas las personas a una
educación integral de calidad permanentemente, en igualdad de condiciones y
oportunidades.

La conformación de los circuitos forman parte del proceso de trasformación institucional y

su organización territorial, su objetivo es consolidar el protagonismo y la unión de las
comunidades educativas. Es una estrategia política organizacional de la gestión escolar en
función del poder popular, para la integración total y comunitaria de cada territorio.

Cada circuito educativo debe hacer uso de los espacios existentes para brindar diversas
posibilidades educativas: canchas, talleres, teatro, salas de cine parques,

plazas, centros productivos, mercados, museos, centro de salud, otros, conforme

a la creatividad y experiencia de las distintas comunidades educativas.

Dentro de los objetivos que tienen los circuitos educativos esta el fortalecer y consolidar los
servicios de apoyo y protección integral a las y los estudiantes, ampliar la atención a través
de las Defensorías Educativas, prestándole apoyo y trabajando por el bienestar del niño.

Según la resolución 058 el consejo estudiantil son instancias conformadas por las vocerías
de los actores claves del proceso escolar para ejercer funciones específicas, atendiendo a las
necesidades y desarrollo de las potencialidades de la comunidad educativa, en
corresponsabilidad con los principios y valores establecidos en la Ley Orgánica de
Educación (LOE 2009) y demás leyes vinculantes.

También, articulan y promueven la participación e integración de las organizaciones

educativas, comunitarias y sociales, para garantizar el derecho a una educación integral y
de calidad para todas y todos.

De igual manera los Comité como organización, están conformados por vocerías
previamente elegidas y elegidos por todos los actores claves del proceso educacional,
quienes serán propuestas y propuestos ante la Asamblea Escolar para someterlas a
aprobación o no por la mayoría de los participantes en dicha Asamblea. Las
corresponsabilidades de estas vocerías son de articulación, coordinación e impulso de las
acciones correspondientes a los planes, programas y proyectos que se generen en cada
Comité, bajo los principios de unidad, solidaridad, disciplina, ayuda mutua, honestidad,
transparencia con compromiso con los intereses de la Asamblea Escolar y de la Patria.

Debemos tomar en cuenta que la autocritica y la critica genera un sin fin de acciones y que
esta es parte de nuestra visión reflexiva que motiva e induce a la rectificación y reajuste de
muchas situaciones las cuales no están correctamente direccionadas en muchas
organizaciones educativas. Es notorio que hoy en día existen muchas fallas en todo nuestro
sistema, es por ello la necesidad de una transformación que coexista desde nuestro interior
hasta lograr desempolvarla en nuestro día a día, con nuevas visiones y nivel de
organización, de esta manera se estaría garantizando una mejor estructura en cierta medida
con las perspectivas de un gobierno que incite a una metamorfosis acorde a los tiempos
reales.

Es indudable que a mayor eficiencia habrán mejores resultados, por lo tanto insisto es
necesario la crítica, la autocritica de ahí las transformaciones acordes al escenario en
cualquier gestión que realicemos, así como se hace ineludible actuar con la ley, mejorar el
nivel de interacción, de comunicación, coordinación, diagnostico de problemas, de acciones
conjuntas, y por ende soluciones tangibles, a fin de lograr una mejor integración a nivel
general tanto en la visión de cada quien como en el trabajo y en todos los proyectos que
realicemos, trabajemos de forma organizada de acuerdo a la demanda de los tiempos reales
y a las necesidades inherentes a los estudiantes que es y debe ser el pilar fundamental para
los cambios transformadores y humanistas que necesita nuestra sociedad.

Es necesario e imprescindible impulsar educativamente territorios de justicia y de paz,

apuntando a que todos nuestros centros educativos, junto a las comunidades, consejos
educativos, consejos comunales, comunas, corredores y bases de misiones sean lugares
seguros y profundamente democráticos, donde los acuerdos de convivencia estén claros y
construidos de forma democrática, participativa y protagónica, logrando una actitud
positiva hacia el estudio, la solidaridad, el fomento a la interculturalidad, el respeto y
reconocimiento a la diferencia. En síntesis, nuestras instituciones educativas, en todos los
niveles y modalidades. Donde las escuelas se convierten en espacios de inclusión en el goce
y ejercicio de los derechos, la igualdad en condiciones y oportunidades y de justicia social,
tomando en consideración el modelo a seguir que son los maestros.