INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROQUE DE ALBA

EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS DE LENGUAJE

I PERIODO – NOVENO GRADO
NOMBRE: ____________________________________________GRADO:___ GRUPO___ FECHA _________

PREGUNTAS TIPO I O SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA

A continuación encontraras un enunciado y cuatro opciones de las cuales una sola es correcta.
Llena el ovalo de la letra, al final de la hoja, y que consideres como la respuesta acertada.

De acuerdo al siguiente texto responde las 4. El autor en su poema sugiere que:

preguntas 1 a 7
a. La muerte puede ser bella.
No acabarán mis flores, b. La muerte puede no existir.
no cesarán mis cantos. c. La muerte no posee relevancia.
Yo cantor los elevo,
se reparten, se esparcen. 5. Los colores que pueden percibirse en el
Aun cuando las flores poema son:
se marchitan y amarillecen,
serán llevadas allá, a. El color amarillo porque representa
al interior de la casa esperanza y felicidad.
del ave de plumas de oro.
Nezahualcóyotl. b. El color amarillo porque representa la
1. El autor del texto anterior fue un indígena desesperanza y la tristeza.
azteca reconocido por su obra de gran
c. El color amarillo porque representa las
valor literario.
riquezas.
El poema del autor sugiere:
6. En el poema, el autor representa la vida
A. Esperanza con la inevitabilidad de la como:
muerte.
a. Las flores.
B. Desesperanza con la inevitabilidad de la
muerte. b. El oro.
C. Tristeza con la inevitabilidad de la muerte
c. Los cantos.
D. Según el texto, cual no es razón para
considerar que el trabajo “es un enemigo” 7. Las figuras literarias que se pueden
encontrar en el poema son:
2. En su poema el autor busca con afán: a. Metáfora y símil.

a. Ser reconocido en la actualidad. b. Metáforas.

b. Difundir sus cantos.
c. Ganar fama de poeta. c. Símil.

Lee el poema Tabaré, de Juan Zorrilla de San

3. En el poema se sugiere un espacio
Martin responde las preguntas 8 a 10.
determinado donde se puede ir, este
puede ser: Héroes sin rendición y sin historia,

a. El interior de un templo. Sin tumbas y sin lágrimas;

b. Un jardín lleno de flores.
c. Un cielo o un paraíso. Estirpe lentamente sumergida

En la infinita soledad arcana;

Lumbre expirante que apagó la aurora,

Sombra desnuda muerta entre las zarzas, 2. Las personas de las que habla el texto son:

Ni las manchas siquiera a. Una raza que vive.

De vuestra sangre nuestra tierra guarda. b. Una raza muerta.

1. El texto Tabaré se pueden vivenciar c. Una raza que sobrevivió.

sentimientos de:
10 según el poema se puede inferir que la
a. reclamo. época que motiva al autor es:

b. Una súplica. a. La conquista.

b. La colonia.
c. Incapacidad. c. La independencia.
HOJA DE RESPUESTAS
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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS DE LENGUAJE
I PERIODO – SEXTO GRADO
NOMBRE: ____________________________________________GRADO: ___ GRUPO___ FECHA _________

PREGUNTAS TIPO I O SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA

A continuación, encontraras un enunciado y cuatro opciones de las cuales una sola es correcta.
Llena el ovalo de la letra, al final de la hoja, y que consideres como la respuesta acertada.

1. Llamamos "censura" a la supresión parcial o B. son el punto de conexión entre lo cotidiano

total de información o contenidos en los medios
de comunicación por parte de actores externos.
De acuerdo con lo anterior, quien aplica censura a
un medio es
A. el dueño del medio
B. el directivo del medio
C. el periodista
D. el Estado
2. "Los medios se han echado sobre los hombros
una responsabilidad que no deberían tener:
a falta de castigo hacen escarnio público. Se han
vuelto medios de control social en lugar de
medios de comunicación social. Están llenando
los vacíos del Estado, así como lo hacen los
narcos o la guerrilla. Los medios se han echado la
responsabilidad de la justicia, eso los ha vuelto
radicales e injustos".
De acuerdo con las palabras de Germán Castro
Caycedo, los medios
y la realidad del país
C. Tienen la capacidad de influir sobre los
modos de pensar de los sujetos
D. impiden tener una posición crítica ante los
hechos políticos de la nación
4. El conjunto de factores políticos,
económicos y sociales influye en la recepción
de un mensaje. Por lo tanto, la recepción del
mensaje:
A. varía según espacios y tiempos específicos
B. es igual entre un colombiano y una hindú
C. varía según el idioma del mensaje emitido
D. no cambia en ninguna parte del mundo
5. Cuando un medio de comunicación decide
establecer criterios para evitar la difusión y
publicación de imágenes y fotografías que
puedan generar repulsión en el público
estamos hablando de

A. han pasado de controladores sociales a jueces A. la autorregulación, porque es el control

públicos
B. cambiaron su función de informadores por la
de fiscales
C. asumieron la función de la guerrilla y los
paramilitares
D. han reemplazado al Estado en todas sus
responsabilidades
3. Los medios de comunicación nos permiten
percibir lo social, llevándonos a crear modelos a
partir de lo que se nos informa. Según esto, se
puede decir que los medios
A. dan lugar a las intercomunicaciones entre
diversos sectores de la población
interno de los medios sobre sus contenidos
B. la regulación, porque es la forma como el
Estado reglamenta los contenidos de los
medios
C. la normatividad, porque es la forma como los
medios se sujetan a la ley
D. la censura, porque es la supresión por parte
de agentes externos sobre los contenidos de
los medios
6. "La participación que propicien los medios
de comunicación, el pluralismo que generen, el
sentido social de la información que ofrezcan,
el seguimiento crítico de toda forma de poder
y su propio autoanálisis como actor social
 importante", son factores que los medios 8. Si la cultura escolar no debe confundirse con los
deberán considerar en discursos sobre cultura que en ella circulen,
entonces los valores, normas y formas de ver y
A. su capacidad tecnológica vivir la vida, referidos en el texto
B. su necesidad de tener "rating" A. son obsoletos como factores de cambio para la
escuela actual
C. su manera de presentar los hechos noticiosos
B. no se dominan mediante los discursos sobre la
D. su responsabilidad frente a la sociedad Es
cotidianidad de la escuela
necesario eliminar el trabajo
C. son instrumentos al servicio de los discursos
La cultura escolar es tal vez el instrumento
pedagógicos
pedagógico más complejo y poderoso con que
cuenta la escuela, no sólo para llevar a cabo su D. imposibilitan la articulación de los medios
trabajo en el campo del conocimiento, sino masivos de comunicación al espacio escolar
fundamentalmente para ejercer su labor de
formadora de ciudadanos. La cultura escolar se 9.El texto que se caracteriza por poseer moraleja
expresa en la vida cotidiana y es en esa vida, y no es
en los discursos escolares sobre la democracia,
donde se crean y refuerzan valores, normas y A. El cuento.
formas de ver y vivir la vida (Parra Sandoval, R. La
B. La fábula.
cultura fracturada, Santafé de Bogotá, Tercer
Mundo, 1995) C. La poesía épica.
7. El texto supone una distancia existente entre los D. El drama.
discursos y la vida cotidiana. Esto permitiría
pensar que los medios de comunicación, como 10. Los verbos son aquellos que
parte de la vida escolar,
A. Indican acción proceso o estado
A. son instrumentos que atentan contra los
valores, normas y formas de ver y vivir una vida B. Indican acciones en pasado.
cultural aceptable
C. indican los estados de algo.
B. deben excluirse de la vida cotidiana de la
D. indican el tiempo de una acción.
institución educativa por la inestabilidad que
trasmiten

C. tienen sobre la cultura escolar la fuerza

transformadora de un mensaje, pero NO
precisamente por lo que dicen

D. los discursos escolares que, para informar, se

sirven de los medios de comunicación, cambian la
cotidianidad

HOJA DE RESPUESTAS
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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS DE LENGUAJE
I PERIODO – OCTAVO GRADO
NOMBRE: ____________________________________________GRADO: ___ GRUPO___ FECHA _________

PREGUNTAS TIPO I O SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA

A continuación, encontraras un enunciado y cuatro opciones de las cuales una sola es correcta.
Llena el ovalo de la letra, al final de la hoja, y que consideres como la respuesta acertada.

De acuerdo al siguiente texto responde las 3. Del texto de Alfonsina Storni podemos
preguntas 1 a 4 afirmar que:

Se me va de los dedos la caricia sin causa, a. Fue escrito en verso libre.

se me va de los dedos... En el viento, al pasar,
la caricia que vaga sin destino ni objeto,
la caricia perdida ¿quién la recogerá?
Pude amar esta noche con piedad infinita,
pude amar al primero que acertara a llegar.
Nadie llega. Están solos los floridos senderos.
La caricia perdida, rodará... rodará...
b. Fue escrito en prosa.
c. Fue escrito en prosa continua.
4. Se puede inferir que la autora esta:
a. Sola y las caricias que reciben son del
aire.

Si en los ojos te besan esta noche, viajero, b. Sola y recordando las caricias de
si estremece las ramas un dulce suspirar, alguien.
si te oprime los dedos una mano pequeña
c. Acompañada por un niño.
que te toma y te deja, que te logra y se va.
Lee el texto y responde las siguientes preguntas
Si no ves esa mano, ni esa boca que besa,
si es el aire quien teje la ilusión de besar, Me miras, de cerca me miras, cada vez más de
oh, viajero, que tienes como el cielo los ojos, cerca y entonces jugamos al cíclope, nos miramos
en el viento fundida, ¿me reconocerás? cada vez más de cerca y nuestros ojos se agrandan,
se acercan entre sí, se superponen y los cíclopes se
1. Una imagen poética que sobresale en el miran, respirando confundidos, las bocas se
texto es: encuentran y luchan tibiamente, mordiéndose con
los labios, apoyando apenas la lengua en los
a. Un cuerpo.
dientes, jugando en sus recintos donde un aire
b. Una hoja. pesado va y viene con un perfume viejo y un
silencio. Entonces mis manos buscan hundirse en
c. Un rostro. tu pelo, acariciar lentamente la profundidad de tu
pelo mientras nos besamos como si tuviéramos la
2. Se sabe que los senderos floridos están boca llena de flores o de peces, de movimientos
solos porque: vivos, de fragancia oscura. Y si nos mordemos el
dolor es dulce, y si nos ahogamos en un breve y
a. La espera es una desdicha sin
terrible absorber simultáneo del aliento, esa
respuesta.
instantánea muerte es bella. Y hay una sola saliva
b. La caricia perdida no posee un y un solo sabor a fruta madura, y yo te siento
destinatario. temblar contra mí como una luna en el agua.

c. La caricia perdida es una vaga ilusión.

5. El texto anterior es 8. Según la mitología griega, (los cíclopes eran
hijos de la diosa Gea (la tierra) y eran
a. Narrativo. semejantes a los dioses en vigor físico; pero
poseían un solo ojo en su frente. En el
b. Lirico.
presente texto este ser mitológico sirve
c. Descriptivo. a. diferencia entre el amor de los dioses
y el de los hombres.
6. La “instantánea muerte” de que habla el b. diferencia entre el amor de los dioses
texto se refiere a un. y el de los hombres.
c. manera en que dos cuerpos se hacen
a. Dolor extremo. uno solo
9. Expresiones como “perfume viejo”,
b. Beso apasionado.
“fragancia oscura”, “sabor a fruta madura”,
c. Terrible aliento se utilizan en el texto para simbolizar
a. experiencias sensoriales.
7. En el texto la referencia al ciclope b. situaciones extrañas.
(monstruo gigante de un solo ojo) se c. pensamientos confusos.
presenta como una
10. El presente texto pertenece a una novela
que propone varios juegos al lector (desde
a. alegoría en relación con la cercanía
su título: Rayuela). El juego que plantea el
estrecha de dos amantes.
texto aquí se da entre
b. exageración del jugo amoroso de dos
a. las acciones de los personajes y sus
seres.
sensaciones.
c. metonimia que le designa al juego
b. las miradas de los personajes y su
amoroso un nombre.
cercanía.
HOJA DE RESPUESTAS