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Pública de Oaxaca
Subdirección General de
Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y Formación Docente
Escuela Normal Urbana Federal del istmo.
ESPAÑOL
NOMBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA: Luis Donaldo Colosio Murrieta C.C.T.________ LUGAR: El Bajío Oriente, Sta. María Petapa,
Oaxaca.
PERIODO DE PRÁCTICA: 24 al 28 de junio del 2019
NOMBRE DEL ALUMNO (A): Rosayma Miguel Gutiérrez y Yessica Rojas Arias GRADO Y GPO. EN LA ENUFI: Primero ``c``
Propósito: Que los alumnos reconozcan las características y función de Las leyendas
Ámbito: Literatura
Identifica datos específicos a partir de la lectura de las Interpreta el lenguaje figurado al leer leyendas. 6º
leyendas. 4º
Distingue las características de la leyenda. 2º
E) PRACTICAS SOCIALES DE LENGUAJE
TEMAS DE REFLEXIÓN
Materiales/recursos tecnológicos: libros de texto español, libros de la biblioteca del aula, libros de cuentos.
a) Actividad inicial (recuperar saberes del alumno y comunitarios)
Que los alumnos observen en la pizarra la palabra ``leyenda``
Respondan a los siguientes cuestionamientos:
¿Han escuchado esa palabra?
¿Qué saben de una leyenda?
¿Les gusta la leyenda?
¿Tienen alguna leyenda favorita?
Que los alumnos escuchen el concepto de la leyenda y sus características.
Que los alumnos observen una imagen con el título de la leyenda ``el nacimiento del sol y la luna``
Que los alumnos respondan de lo que creen que tratara la leyenda.
Que los alumnos tengan un tiempo para escuchar sus respuestas.
Que los alumnos escuchen la historia real de la leyenda.
b) ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
OBSERVACIONES:
Instituto Estatal de Educación
Pública de Oaxaca
Subdirección General de
Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y Formación Docente
Escuela Normal Urbana Federal del istmo.
MATEMATICAS
NOMBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA: LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA C.C.T.________ LUGAR: EL BAJÍO ORIENTE STA. MARÍA PETAPA OAXACA
PERIODO DE PRÁCTICA: 24 AL 28 DE JUNIO DEL 2019 NOMBRE DE LAS ALUMNAS: ROSAYMA MIGUEL GUTIÉRREZ Y YESSICA ROJAS ARIAS GRADO Y
GPO. EN LA ENUFI PRIMERO``C``
GRUPO DE PRÁCTICA 1º a 6º INTRACICLO ( ) INTERCICLO ( )
a) Asignatura (s): Matemáticas Bloque V
b) Tema común: Sucesiones
c) Propósito: Que los alumnos resuelvan problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones.
d) APRENDIZAJES ESPERADOS (por ciclos)
Identifica, compara y produce, oralmente o por Utiliza el cálculo mental para obtener la diferencia
geométrica o especial.
EJE TEMATICO :
CONTENIDOS:
c) Materiales
Copias, figuras geométricas, papel bond, marcadores, hojas blancas.
d) Actividad inicial (recuperar saberes del alumno y comunitarios)
Que los alumnos participen en una dinámica.
Que los alumnos respondan los siguientes cuestionamientos:
¿Qué es una sucesión?
¿Conocen las figuras geométricas?
Que los alumnos observen algunas figuras geométricas.
Que los alumnos digan el nombre de cada figura que se les muestra.
Que los alumnos escuchen la definición de una sucesión.
Que los alumnos observen lo que es una sucesión por medio de ejemplos con figuras y números.
Que los alumnos completen algunos ejemplos en la pizarra donde haga falta una parte de la sucesión.
Pedir a los niños de 1º y 2º que pinten la figura que indica el inicio del patrón de cada sucesión y completen unas sucesiones de orden descendente.
Dar a los niños de 3º y 4º sucesión de figuras donde tendrán que completarlas e identificar el patrón de las sucesiones con figuras.
Dar a los niños de 5º y 6º sucesiones donde tendrán que completar y encontrar el patrón de las sucesiones con números.
Pedir a los niños en general que expliquen cómo resolvieron sus ejercicios.
Calificar los ejercicios.
Realizar una dinámica grupal referente a las sucesiones.
Empezar la clase con un repaso de la clase anterior preguntando, si se acuerdan de lo que es una sucesión y qué tipo de sucesiones vimos.
Pedir que hagan ejemplos de sucesiones; a los de 1º, 2º y 3º de figuras; 4º, 5º y 6º de números
Pedir que expliquen sus ejemplos.
Calificar sus ejemplos.
Pedir a los niños de 1º y 2º que hagan la numeración de 2 en 2 hasta llegar a 50
Pedir a los niños de 3º y 4º que hagan la numeración de 10 en 10 hasta llegar al 1000.
Pedir a los niños de 5º y 6º que hagan la numeración de 5 en 5 hasta llegar a 500
Calificar los ejercicios.
f) Puesta en común a nivel grupal, evaluación y cierre de la actividad
Pedir sus opiniones a los niños de 1º a 6º sobre el tema de las sucesiones, si les gustó, se les facilitó o se les dificultó
PRIMARIA
MTRO. CARLOS J
CANSECO
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ALUMNO (A) Identifica las figuras Conoce el concepto de Participa en las actividades Resuelve de manera
geométricas sucesión de la clase, respetando el correcta los ejercicios vistos
turno en las participaciones
SI NO SI NO SI NO SI NO
1º Wendy
1º Gael
1º Kely
1º Estephania
1º Juan Carlos
2º Tayly
2º Cesar
3º Pedro Esequiel
4º Ashly
4º Daniel
5º José
6º Carlos Ignacio
Observaciones:
Evidencias de la asignatura de matemáticas
Evidencias de la asignatura de español