I.S.F.D. DR.

ARTEMIO MORENO
PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN BIOLOGÍA
CIENCIAS DE LA TIERRA - GUÍA PARA EXAMEN FINAL
1 LOGROS ESPERADOS:
 Identificar ideas y teorías sobre el origen y estructura del universo desde las
perspectivas de la ciencia y reconocer las razones en favor de las más aceptadas
actualmente.
 Reconocer y caracterizar la idea sobre el origen y la evolución de la tierra como
planeta en el sistema solar.
 Explicar y modelizar fenómenos astronómicos que afectan tierra, desde
perspectivas cosmológicas validas.
 Reconocer y los subsistemas del sistema tierra, las interacciones entre ellos.
 Comprender los de procesos vinculados con la tectónica de placas, el vulcanismo,
los sismos, y los efectos de estos fenómenos en la dinámica terrestre.
 Identificar y caracterizar los procesos endógenos y exógenos y su incidencia en
el modelado terrestre.
 Analizar la dinámica de los diversos procesos que ocurren en los subsistemas
terrestres.
2 CONTENIDOS
EJE 1: COSMOLOGÍA: LA TIERRA, SU LUGAR EN EL UNIVERSO
 Ideas y Teorías sobre el Origen del universo y el Sistema solar.
 Teoría del Big Bang, evidencias.
 El sol como estrella. Procesos internos de las estrellas.
 Estructura y Dinámica del sistema solar. La tierra en el sistema solar.
 Sistema tierra – luna Sol. Eclipses. Mareas y fases de las lunas.
EJE 2: GEOLOGÍA: DINÁMICA INTERNA Y EXTERNA DE LA TIERRA.
 Origen del planeta tierra. Las ideas de Wegener. Deriva continental y Tectónicas
de placas.
 Estructuras geológicas del entorno local. Modelos teóricos sobre la formación de
algunas estructuras geológicas observables en el entorno local.
 Estructura interna del planeta. Geodinámica interna y sus manifestaciones
visibles.
 Suelos. Procesos físicos, químicos y biológicos intervinientes en la formación
de un suelo.

3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Utilización del vocabulario específico.
- Coherencia en la argumentación en relación con marcos teóricos validos.
- Pertinencia del contenido expuesto y adecuada relación con los aspectos prácticos.
- Decisiones fundamentadas en posicionamientos epistemológicos, didácticos y
pedagógicos actuales.
4 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: MENÚ
El menú es un instrumento de evaluación orientado para promover la toma de
decisiones por parte del estudiante y la puesta en evidencia de desempeños
vinculados a desarrollo de las capacidades profesionales de la formación docente.
En el menú el estudiante debe elegir una opción de Entrada, una opción de Plato
principal y una opción de postre. (Otra variante es que el docente la elija)

MENÚ: ELIGE TRES ACTIVIDADES DEL MENÚ DE MODO QUE OBTENGAS 100 PUNTOS.
La selección de las tres actividades debe ser distintos platos del menú: entrada, plato
principal y postre. Sumar en total 100 puntos.
A partir de esa selección, deberá integrar de todo lo desarrollado y realizar una
presentación oral individual que dé cuenta la lectura de bibliografía y otros recursos
trabajados durante la cursada y en relación con las distintas actividades propuestas.
 MENÚ:
ENTRADA 20 Puntos PLATO PRINCIPAL 50 Puntos
1) Exposición oral de los contenidos
conceptuales desarrollados, (elegir 1 de la 2) Presentación y explicación de un
lista siguiente) estableciendo relaciones, modelo teórico sobre la
proporcionando ejemplos, que den cuenta formación de algunas estructuras
de la comprensión de los mismos. Se podrá geológicas observables en el
utilizar para la exposición una red entorno local.
conceptual.
a) Ideas y Teorías sobre el Origen del 3) Presentación oral de un modelo
universo y el Sistema solar. sobre la ocurrencia de eclipses y
b) Teoría del Big Bang, evidencias. la estaciones del año desde la
c) Sistema tierra – luna Sol. Eclipses. perspectiva del la dinámica del
Mareas y fases de las lunas. sistema sol tierra luna.
d) Las ideas de Wegener. Deriva
continental y Tectónicas de placas.
POSTRE 30 Puntos
4) Observando las siguientes fotografías explique de que estructura se trata y los
posibles procesos que dieron origen a la estructura.
Opción 1: Metamorfismo.
Opción 2: Estratificación
Opción 1: Diaclasa