Proceso tecnológico

TECNOLOGIA E INFORMATICA CICLO IV

Segundo Trimestre Académico

Juan Diego Rodriguez Clavijo

Curso: 905

PROYECTO DE APLICACIÓN DE ELECTRICIDAD

BASICA
Proceso Tecnológico

Lic. John Alexander Caraballo Acosta

 Proceso tecnológico

INTRODUCCIÓN

La electricidad es un conjunto de fenómenos producidos por el movimiento e

interacción entre las cargas eléctricas positivas y negativas de los cuerpos físicos.

La palabra "electricidad" procede del latín electrum, y a su vez del griego, o ámbar.
La referencia al ámbar proviene de un descubrimiento registrado por el científico
francés Charles François de Cisternay du Fay, que identificó la existencia de dos
tipos de cargas eléctricas (positiva y negativa).Las cargas positivas se
manifestaban al frotar el vidrio, y las negativas al frotar sustancias resinosas como
el ámbar.

Se manifiesta en una gran variedad de fenómenos como los rayos, la electricidad

estática, la inducción electromagnética o el flujo de corriente eléctrica. La
electricidad es una forma de energía tan versátil que tiene un sinnúmero de
aplicaciones, por ejemplo: transporte, climatización, iluminación y computación.

La energía eléctrica es una base importante en nuestro proyecto, Esta energía

es vital para el funcionamiento del carro o proyecto.

También es vital para el funcionamiento del escenario. Podemos definir que el

proceso tecnológico es una fase muy importante del, Proyecto ya que en él se
define la terminación y montaje del proyecto en el Proceso tecnológico que tiene
varias etapas como identificación, exploración, Diseño, planificación, construcción,
evaluación y divulgación
 Proceso tecnológico

JUSTIFICACION.

Mediante una proceso tecnológico que se puede plantear varios procesos de

circuitos que como solución positiva frente a objetivos o problemas planteados
mediante el proceso tecnológico realizado el cual a su vez nos ayuda a
comprender mejor las ideas para el ensamble de una circuito eléctrico.

En esta experiencia educativa se analizan circuitos lineales, se estudian circuitos con

resistencias, soldar, así como el comportamiento en el dominio del tiempo y la frecuencia.
El estudiante ejercitará sus conocimientos y aplicará las técnicas matemáticas aplicadas
en el análisis y solución de sistemas de primer y segundo orden.

Gran parte de la formación como Ingeniero en Instrumentación Electrónica se fundamenta

en este curso, en el que, el análisis de circuitos eléctricos en DC y AC se lleva al plano
formal. El comprender y analizar circuitos eléctricos desempeña un papel central en la
operación de diversos aparatos electrónicos como radios, televisores, motores eléctricos,
computadoras y en un sin número de dispositivos electrónicos.

La Formación Integral se entiende como un proceso continuo, permanente y participativo

que busca desarrollar de manera armónica y coherente todas y cada una de las
dimensiones del ser humano. El reto es formar para ser hombres y mujeres plenamente
auténticos, críticos, que actúen en coherencia con sus principios
 Proceso tecnológico

OBJETIVO

OBJETIVO GENERAL
Nosotros como estudiantes conoceremos y aplicaremos los teoremas de análisis
de circuitos eléctricos, aplicados tanto en circuitos DC como en AC. Aparte
nosotros conoceremos y aplicaremos las técnicas de análisis a los circuitos con
resistencias, capacitores e inductores e identificará el comportamiento de dichos
circuitos. Mediante la solución de problemas que plantan un proceso tecnológico.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Auditar las actividades propuestas por los docentes con el fin de parametrizar la
presentación, la coherencia y la pertinencia de las actividades propuestas.
 Crear un espacio de capacitación y auto capacitación disponible para toda la
comunidad educativa que fomente los valores institucionales, la visión, la misión y
el horizonte institucional y generar así sentido de pertenencia esguerrista.
 Capacitar a la comunidad esguerrista a través de área tecnología e informática en
las competencias digitales necesarias para construcción social de conocimiento.
 Proceso tecnológico

MARCO TEÓRICO

En este momento histórico de la humanidad se caracteriza por la marcada influencia de

las tecnologías de la información y la comunicación, los estudiantes se adaptan con
mucha facilidad a los ambientes virtuales de aprendizaje dado que en todo momento
están inmersos en este ecosistema digital, razón por la cual resulta conveniente usar y
sacar provecho de esta influencia y configurar un proyecto educativo que vaya de la mano
con una de las tendencias más relevantes en educación que es la transversalidad, que
busca vincular contendidos de diferentes áreas para conectar así el colegio con el entorno
cotidiano y hacer visible su influencia en desarrollo de personas útiles para la sociedad
con sentido humano.

Conceptos y unidades básicas (voltaje, corriente, resistencia, condensador, inductancia,

Ley de Ohm, fuentes de voltaje, fuentes de corriente, fuentes dependientes, potencia,
energía). Leyes circuitales fundamentales: Leyes de Kirchhoff, Planteamiento y solución
de ecuaciones mediante el método de los nodos, Planteamiento y solución de ecuaciones
mediante el método de las mallas. Teoremas de circuitos: Linealidad, Superposición,
Teoremas de Thévenin y Norton (transformación de fuentes), Máxima transferencia de
potencia.

Análisis transitorio y estable de circuitos eléctricos: Respuesta natural, forzada, transitoria

y permanente, Redes de primer orden, Redes de segundo orden, Respuesta de
frecuencia y resonancia. Análisis sinusoidal permanente: Análisis fasorial, impedancia,
admitancia, conductancia, susceptancia, Resolución de circuitos eléctricos usando
análisis fasorial, Potencia instantánea y promedio, valor efectivo de voltaje y corriente,
potencia activa, reactiva, aparente y compleja, factor de potencia. Sistemas trifásicos:
Conexiones de cargas y generadores en delta y estrella,
Proceso tecnológico
 Proceso tecnológico

PROCESO TECNOLOGICO
“Los temas transversales contribuyen de manera especial a la educación de valores
morales y cívicos, entendida ésta como una educación al servicio de la formación de
personas capaces de construir racional y autónomamente su propio sistema de valores y,
a partir de ellos, capaces también de enjuiciar críticamente la realidad que les ha tocado
vivir, e intervenir para

1) Los contenidos transversales no aparecen asociados a ninguna asignatura ni

área concreta de conocimiento sino a todas. Son, pues, contenidos que han de
desarrollarse dentro de las áreas curriculares, las cuales deberán adquirir otras
dimensiones.
2) Son contenidos que hacen referencia a los problemas y conflictos de gran
trascendencia (social, política, humana y didáctica), que se producen en la
época actual, y frente a los que urge una toma de posición personal y colectiva:
problemas como la violencia, el subdesarrollo, el paro, las situaciones injustas,
el consumismo y despilfarro, el hambre en el mundo, la degradación ambiental,
los hábitos que atentan contra la vida saludable (como el tabaco, las drogas, el
alcohol…).
3) Son, a la vez, contenidos relativos fundamentalmente a valores y actitudes. Los
temas transversales tienen una ineludible carga valorativa: están llenos de
valores más que de informaciones. A través de su programación y desarrollo
se pretende que los alumnos elaboren sus propios juicios críticos ante los
problemas, siendo capaces de adoptar frente a ellos actitudes y
comportamientos basados en valores racional y libremente asumidos.
 Proceso tecnológico

CONCLUSIONES

Vincular las tecnologías de la información y la comunicación con los proyectos

pedagógicos o proyectos de aprendizaje se constituye en una alternativa fenomenal,
empezando por reconocer las tecnologías en sí misma como un eje trasversal; razón por
la cual puede servir como columna vertebral para integrar varios conocimientos, entonces
es una gran posibilidad de trabajar en equipo tanto estudiantes, padres, docentes y
 Proceso tecnológico

directivos, porque resulta flexible al posibilitar una comunicación síncrona o asíncrona de

los procesos institucionales con coherencia al proyecto institucional.

Las acciones institucionales deben fundamentar todo el currículo en vivencias de los

valores y perfilar los proyectos en la humanización y no en el desarrollo de contenidos
desligados de la realidad y disgregados; es decir integración, coherencia en todos los
estamentos de la institución educativa, es una alternativa sembrar semillas éticas para la
transformación social desde los contenidos actitudinales que se desarrollan en la malla
curricular.

Una verdadera innovación en educación es cuando los temas transversales sean

abordados desde la configuración moral que como lo fundamenta González (1992) se
debe desarrollar en los estudiantes la ilusión de luchar, formar actitudes que favorezcan
las relaciones humanas libres y solidarias.

Se trata de dotar a los estudiantes en resolución de problemas y conflictos teniendo como

lineamientos los valores, tendrá como efecto unas personas que se desenvuelvan de
forma asertiva en una sociedad enferma que emite mensajes en contravía de la moral,
seres críticos capaces de discernir, descifrar y tomar decisiones correctas.

Simulación de circuitos
Proceso tecnológico
Proceso tecnológico
Proceso tecnológico