INICIATIVA EMPRESARIAL

FASE 3 Unidad 2 - DESING THINKING EN ACCIÓN

APLICAR LA METODOLOGÍA DESIGN THINKING

INTEGRANTE:
LEIDA JOHANA CERVANTES MARIN
COD.1.063.951.133

TUTORA:
ALEJANDRA MARÍN
GRUPO: 102029_83

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES,
ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS, (ECACEN).
CEAD VALLEDUPAR
NOVIEMBRE 2018
 INTRODUCCIÓN

Mediante la presente actividad se busca que implementemos la metodología del Desing

Thinking dirigida a fomentar e implantar la innovación en las organizaciones de forma eficaz.
Aplicándola a la problemática La Alimentación Inadecuada en niños menores de 6 años.
El Design Thinking es un concepto cuya metodología se ha venido implementando como una
forma de crear productos y servicios que tiendan a satisfacer en mejor manera las necesidades
de los usuarios haciéndolos parte activa del proceso de creación.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. ¿Cuáles son las soluciones más obvias para este problema? (incluso cosas que ya
sabemos que existen)

 Establecer un plan de alimentación según las necesidades de los niños, para cuidar su
nutrición.
 Prescindir de los alimentos poco necesarios y reemplazarlos por vegetales, frutas,
carnes u otros alimentos que les brinden propiedades y beneficios nutritivos.
 Establecer un horario correcto, puntual y adecuado para la alimentación de estos
niños, presto a que consumir alimentos a horas no adecuadas puede ser malo para el
organismo ya que no se puede hacer una buena digestión de estos alimentos
consumidos.
 Crear espacios adecuados donde los niños puedan disfrutar de sus alimentos.
 Difusión de sistema en la escuela “Mejor Compra” con alimentos Saludables.
 Promoción de una buena Alimentación Saludable para niños y niñas.
 Implementar Sesiones demostrativas de preparación de alimentos saludables con el
fin de generar conciencia de la problemática.
 Vigilancia Alimentario nutricional en la escuela, donde se promuevan prácticas y
entornos Saludables en la escuela.
 Implementación de un menú de Alimentos nutritivos en las meriendas escolares como
verduras, frutas, proteinas, liquidos variados.
 Charlas educativas y didácticas alimentación saludable y nutritiva, Lavado de manos.
 Verificar el menú de alimentación que tiene la escuela.
 Que el padre sea el encargado de comprarle la merienda a sus niños.

2. ¿Qué se puede agregar, quitar o modificar de esas soluciones iniciales?

Pienso que sería bueno agregar, diseñar una ruta de aprendizaje para el tema de
alimentación nutritiva que oriente a los docentes en esta temática en la medida que se
está incorporando en la rutina diaria el desayuno, la merienda y almuerzo escolar.

3. ¿Cómo un niño de 5 años de edad, resolvería el problema?

Aplicando lo aprendido en casa, ya que el niño lleva una base de su hogar donde los
protagonistas son sus padres y es responsabilidad de ellos enseñarles a sus niños a
comer sano.

4. ¿Cómo resolver el problema si usted tiene un presupuesto ilimitado?

 Implementación de proyectos alimenticios a nivel de alimentación escolar para
mejorar calidad. Reconociendo los alimentos saludables que se venderán en el
quiosco escolar o restaurante escolar.

5. ¿Cómo resolver el problema si debemos limitar el gasto al máximo?

Concientizar por medio de charlas educativas a padres y profesores sobre la
importancia de una buena nutrición para sus hijos de tan poca edad.

6. ¿Cómo resolver este problema si tienes control sobre las leyes de la naturaleza
(poderes sobrenaturales, teletransporte, etc)?
Si tuviera poderes sobrenaturales como Willy Wonka el de la película Charlie y la
fábrica de chocolate, Teletransportaria a los niños para que aprendieran el significado
la importancia de una alimentación saludable y nutritiva donde los niños disfruten y
aprendan que no todo puede ser golosinas o comida chatarra.

Etapa de Ideación
Implementación de
Ayudad Didácticas un menú de
Hábitos de Alimentos nutritivos
alimentación y Balanceado
Horario adecuado Saludable
para la
alimentación
Crear espacios
adecuados
Alimentación
Charlas
Educativas Saludable y Nutritiva
en escuelas para niños Charlas
menores de 6 Años Educativas
Docentes, Padres
Difusión de un sistema en
la escuela “Mejor Compra”
con alimentos Saludables.
Etapa de Prototipado

Etapa de evaluación
En esta etapa se llevan a cabo las pruebas con los prototipos que se han realizado previamente
y se le solicita a los usuarios sus opiniones, es aquí donde se pueden identificar los errores
posibles que puede tener y así poder realizarle diversas mejoras antes de ser entregado.
1. Que factores considera más importante al elegir los alimentos para sus niños?

a. su Sabor
b. Su precio
c. Que sea agradable a la vista
d. Su contenido Nutrimental
e. Su caducidad

2. Cuál es la preparación más habitual de los alimentos que consume su niño?

a. Fritos
b. Al Vapor o hervidos
c. Asados o la plancha
d. Horneados
e. Guisados

3. Marque la opción correspondiente la cual sea de agrado de sus niños para tomar las
siguientes bebidas:
a. Jugos o te industrializados a base de frutas
b. Jugos naturales
c. Leche
d. Agua Natural

4. Le gustaría que ingirieran sus niños entre las comidas los siguientes alimentos?
a. Frutas o Verduras
b. Galletas o pan ( Tostada dulce )
c. Yogurt
d. Papitas
e. Maní

5. Que estaría dispuesto hacer para que su hijo tenga una alimentación balanceada en la
escuela?
a. Que lleve los alimentos a ingerir de casa
b. Reunirse con la escuela de padres para fomentar una alimentación saludable en la
escuela.
c. Prohibirle que compre en el kiosco escolar
d. Darle una adecuada educación al niño con respecto al cuidado de su alimentación.

6. Es su niño alérgico a algún alimento?

7. Qué piensa de alimentación que recibe su hijo en la escuela?

8. Tiene alguna Observación que hacer respecto a los alimentos que recibe su niño en
la escuela?
 CONCLUSIÓN

Aplicando esta metodología a la problemática elegida, podremos encontrar la solución más

idónea a esta necesidad.
En esta actividad la tarea de dar una respuesta creativa al problema que se plantea como reto,
ya hemos visto que se pasa por diferentes fases en las que se exploran ideas de manera
divergente para ir a propuestas más concretas (convergencia). Al convertir nuestra idea en
algo más tangible, esto es prototiparlo. Con ello lograremos plasmar de una manera más
visible, real, nuestras aportaciones y comprobar si se corresponden con las expectativas
marcadas, pues generamos modelos que luego se validarán en equipo. No es necesario que
sea un objeto, puede ser cualquier cosa con la que se pueda interactuar.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Varios (2012). Mini guía: una introducción al Design Thinking. Editorial Institute
of Design at Stanford. Recuperado de https://openlibra.com/es/book/mini-guia-una-
introduccion-al-design-thinking

 Desing Thinking recuperado de

https://www.aec.es/c/document_library/get_file?uuid=97e02642-ff1a-43e0-8287-
b6854638a419&groupId=10128

 Alberich, J. Gómez, D. Ferrer, A. (2013). Técnicas y recursos creativos. Editorial

UOC. Recuperado de https://openlibra.com/es/book/download/tecnicas-y-recursos-
creativos