Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación

1. Descripción General del Curso:

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios.
Nivel de Formación Tecnólogo y Profesional.
Campo de Formación Interdisciplinar Básica Común.
Formación
Nombre del Curso Fundamentos En Gestión Integral.
Código del Curso 112001.
Tipo de Curso Teórico. Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de Créditos 3

2. Descripción de la Actividad:
Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 1
Actividad:
Semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
la Evaluación: Unidad
Peso Evaluativo de la Entorno de Entrega de Actividad:
Actividad: 125 Puntos. Seguimiento y Evaluación.
Fecha de Inicio de la Fecha de Cierre de la Actividad: 8 de
Actividad: 2 de Agosto de 2019. Agosto de 2019.
Competencia a Desarrollar:
El estudiante apropia los referentes teóricos de las tres unidades del curso en
las áreas económica, administrativa y contable, identificando las teorías,
conceptos, referentes y procesos, acorde a los nuevos enfoques y futuro de
la gestión económica, administrativa y contable en las organizaciones, que
faciliten la formulación de estrategias para lograr llevar a cualquier
organización a la vanguardia tanto en sus procesos operacionales como
gerenciales, con el máximo de productividad y competitividad en la
organización.
Temáticas a Desarrollar:
Para la elaboración de esta actividad el estudiante deberá abordar las
temáticas relacionadas con las tres Unidades del Curso:
  Unidad No. 1. Introducción A La Gestión Económico Social.
 Unidad No. 2 Introducción A La Gestión Administrativa Social.
 Unidad No. 3 Introducción A La Gestión Contable Social.
Pasos, Fases o Tarea de la Estrategia de Aprendizaje a Desarrollar:
Tarea 5 - Desarrollar la Evaluación Nacional aplicando los Fundamentos de las
tres Unidades.

Para la Evaluación Final, también la Estrategia de Aprendizaje Basado en

Tareas, para finalizar el curso, mediante una Prueba Objetiva Abierta. De esta
forma el estudiante transfiere sus conocimientos, frente a las Tareas
desarrolladas. En esta Tarea 5, cada estudiante debe revisar y apropiar de
forma individual, los referentes teóricos ubicados en el Entorno de
Conocimiento, de las Unidades No. 1 – 2 y 3, en pro de poner en practica la
teoría, participando activamente en el desarrollo de los ítems propuestos en
las actividades para la Evaluación Final, para ello cada estudiante realizará:

 Deberá escoger y asumir un rol. (Los Roles los encuentra más adelante en
la presente Guía.)
 Hará lectura comprensiva de la Guía de Actividades y mantendrá una
consulta permanente de los documentos del Entorno de Conocimiento.
 Cada estudiante participará y dará respuesta a cada una de las actividades
de la guía, para luego por medio del debate grupal construir y consolidar
el trabajo final colaborativo.
 Cada estudiante participara y evidenciara en el Foro, aportes
constructivos, acorde a la distribución de roles frente a la temática de la
Unidad No. 3, brindando respuestas coherentes y argumentadas; al igual
que retroalimentaciones a las respuestas de los compañeros del grupo.
Actividades a Desarrollar:
En esta Tarea 5, en el Entorno de Trabajo Colaborativo, se inicia con la
distribución de roles, ojalá cambien de roles con respecto a los trabajos
anteriores, generen acuerdos de trabajo para iniciar el desarrollo de la
actividad, con las siguientes recomendaciones:

 Se debe hacer una participación constante en el Foro del desarrollo del

trabajo colaborativo, presentando respuesta a las actividades solicitadas,
debatido y retroalimentando las respuestas de los compañeros de grupo,
en pro de enriquecer el producto grupal, teniendo como base los
referentes teóricos de las tres unidades del curso, para el desarrollo del
problema a solucionar: “Arando mi Tierra”.
 Para el desarrollo del problema: “Arando mi Tierra” deben leer con mucha
 atención el caso y analizarlo, considérense un consultor y/o asesor en este
caso por lo tanto ponga especial cuidado en los aspectos que “Arando mi
Tierra” pudo haber hecho mejor desde el punto de vista económico,
administrativo y contable, cada estudiante analizará el problema de
estudio, teniendo en cuenta los aspectos económico, administrativo y
contable, deben identificar los personajes relacionado los problemas desde
las ópticas económicas, administrativas y contable, luego deben identificar
las "causas" que han generado esos problemas y por último se formulan
las alternativas de solución desde las mismas ópticas económica,
administrativa y contable.
 Resuelvan el problema, presenten sus puntos de vista, en este y en todos
los casos de estudio lo más importante es crear un criterio respaldado por
sus argumentos, su respuesta no puede ser igual a de los otros
estudiantes, de otros grupos, por lo que se sugiere no filtrar la
información, con otros grupos.

A continuación, encuentran el problema – caso a resolver: “Arando mi

Tierra”.

Arando mi Tierra, es una microempresa colombiana ubicada en el centro del

país que fue fundada en el año 2015 por Yuri Nahua y Nukak Nanti, pareja
emprendedora, motivados por los negocios, estudiaron Administración de
Empresas y Economía, en la UNAD, gracias al impulso de sus familias
incursionaron en el cultivo de frutales traídos del Amazonas, entre ellos el
Minuake y la Canangucha.

La finca de su propiedad con tierras altamente productivas tiene un área de

16 hectáreas divididas en cuatro parcelas destinando para el proyecto la
mitad del área en la siembra de los frutales foráneos. La otra mitad del
terreno se dedicó a la siembra de frutales de la región. Desde 2016, Yuri
Nahua y Nukak Nanti, luego de conocer en una Feria Empresarial organizada
por la UNAD las bondades de los frutales traídos del Amazonas y presentados
por un productor local, decidieron incursionar en esa producción y
comercialización con la idea de formar un negocio independiente que les
permitirá manejar su propio dinero y no depender económicamente de otras
personas. Después de decidir qué producir, recibieron la capacitación y
asesoría de la UNAD, el SENA y Entidades Gubernamentales del Municipio,
pero solo hasta el año 2016 se logró formalizar en la Cámara de Comercio, la
empresa.
En el año 2017 surgieron diversos problemas en materia ambiental que
ponían en riesgo la buena marcha de los cultivos, en primer lugar, algunos
tramos de los canales de riego se habían obstruido haciendo que en época de
verano no hubiera suministro de agua y en invierno causaba inundaciones en
la vía de acceso a la vereda. Afortunadamente los cultivos resistieron y las
primeras cosechas fueron abundantes. Gracias a los incentivos recibidos del
gobierno municipal por subsidios en los insumos agrícolas, los costos de
producción y comercialización fueron bajos permitiendo unos mayores
beneficios para la empresa con lo que se logró una mayor contratación de
personal con salario mínimo legal y sus prestaciones de ley, llegando a tener
7 trabajadores directos, un administrador y un vendedor.

Yuri Nahua y Nukak Nanti, quienes se mantenían en la búsqueda de nuevas

formas de ganar dinero, en el año 2017 se habían contactado con otros
productores de frutas de la región que también producían y comercializaban
el Minuake y la Canangucha y otras especies foráneas. De este acercamiento
surgió una alianza estratégica para constituir una Cooperativa y así abastecer
la demanda no solo de la región que era incipiente, sino que a nivel nacional
se logró distribuir las cosechas, pero se requerían inversiones en maquinaria
y equipo para llevar a cabo el proceso de despulpado, empacado y
congelación.

En el desarrollo de la alianza Yuri Nahua y Nukak Nanti desplegaron la

estrategia de guardar parte de la cosecha para comercializarla en época de
escasez y de ésta manera las ventas dejaron de ser estacionales para
obtener ingresos de manera regular todos los meses del año. A pesar de lo
anterior, la competencia en la zona de influencia de la empresa estaba
posicionada en la producción y comercialización de frutas y pulpa de frutas
propias de la región, como maracuyá, mango, naranja, limón, lulo, papaya,
entre otros productos sustitutivo, los cuales establecieron unos precios más
bajos para lo cual Yuri Nahua y Nukak Nanti respondieron de igual manera y
tuvieron que recurrir al incremento de sus ventas a crédito que ascendieron
al 40% de las ventas totales, lo que generó la necesidad de adquirir $26
millones en préstamo con las entidades financieras porque la situación
general de la economía estaba afectando el flujo de efectivo para cumplir con
el pago de las obligaciones de corto plazo, especialmente con los
trabajadores. Desafortunadamente en ese año se iniciaron los paros de
campesinos y otros gremios de trabajadores, con una duración de más de
dos meses, afectando seriamente las ventas en los supermercados y en
general debido a los bloqueos en las vías. Estos sucesos hicieron que las
ventas de la empresa en 2017 crecieran un 9%, mientras que el costo de
ventas aumentó un 11% haciendo que se estancara el nivel de expansión del
negocio. Gracias al apoyo de la Cámara de Comercio, la empresa pudo
participar en varias ruedas de negocios en la capital, abriéndose la posibilidad
de exportar sus productos, pero se requería obtener el registro sanitario para
mantenerse en un mercado cada vez más competitivo y exigente.
En vista de la situación, Yuri Nahua y Nukak Nanti estaban considerando
asociarse con los productores de la región y para ello se habían identificado
tres alternativas: Crear una Cooperativa de Producción, una Pre Cooperativa
o una Empresa Comunitaria; de igual forma el Banco les ofreció para el año
2018 un préstamo a 5 años por $50 millones de pesos para que la empresa
realizara las inversiones necesarias para modernizarse y obtener el registro
sanitario

Adicionalmente recurrieron a la asistencia técnica e indagación en centros de

investigación para conocer todas las propiedades y beneficios para la salud
por parte de las dos variedades de frutas, así como otras maneras de
aprovechar los frutos por parte de sus clientes actuales y potenciales. Un
aspecto que se consideró en la comercialización del producto, estaba
relacionado con las actividades de promoción y publicidad, pero era necesario
mejorar sus procesos de producción hasta el empaque para facilitar el
posicionamiento del producto y su nivel de recordación, con la finalidad de
dar la idea de un producto apto para todos. A pesar que no cumplía con los
registros de sanidad, los costos fijos eran altos pero la calidad del producto
era muy buena. La distribución se realizaba a nivel local y para colocar el
producto se requerían algunas prácticas de ventas, como dejarlo en
consignación, se cobraba al finalizar cada semana, lo que suponía invertir
más dinero en capital de trabajo mientras se recuperaba la venta con lo cual
se les pagaba puntualmente a los proveedores. De igual manera en la
comercialización de sus productos surgieron otras trabas, pues en los
supermercados se encontró con que solo podía cobrar por sus ventas en 20
días, generando una mayor inversión en capital de trabajo.

Un problema sentido en la zona rural del municipio y que afectaba

notoriamente a la empresa, era el saneamiento básico, el vertimiento directo
de aguas y sólidos residuales a las fuentes de agua y la inexistencia de una
solución de cobertura de carácter veredal, incidía negativamente haciendo
que en materia de agua potable hubiera una marcada deficiencia tanto por
cobertura como por calidad, ya que los servicios públicos domiciliarios
dependían exclusivamente de acueductos veredales de escasos recursos
tecnológicos y administrativos. Lo anterior, sumado al deterioro en las vías,
la baja producción agropecuaria había ocasionado un desplazamiento de la
comunidad del área rural al área urbana. La producción agropecuaria del
municipio, se veía afectada por el bajo desarrollo tecnológico, la escasa
inversión, el poco apoyo gubernamental, la deficiente asistencia técnica, la
dificultad para acceder a líneas de crédito de fomento o con tasas
preferenciales y la falta de canales de distribución efectivos para sus
productos.
Desarrolle argumentativamente las siguientes preguntas, bajo la
participación individual y el debate grupal: (No responda copiando
textualmente, construya sus propias definiciones y opiniones):

Pregunta Relacionadas a la Unidad No. 1: Fundamentos de Economía:

1. Toda sociedad debe responder a tres preguntas fundamentales: ¿Qué

producir?, ¿Cómo producir? y ¿Para quién producirlo? Indique cómo han
dado respuesta a estos interrogantes Yuri Nahua y Nukak Nanti.

Pregunta Relacionadas a la Unidad No. 2: Fundamentos de

Administración:

2. Yuri Nahua y Nukak Nanti están considerando asociarse con otros

productores de la región y para ello han considerado tres alternativas:

a. Crear una Cooperativa de Producción.

b. Crear una Pre Cooperativa, o.

c. Crear una Empresa Comunitaria.

¿Cuál de estos tipos de Empresas de Economía Solidaria, consideran ustedes

como asesores, le recomendaría constituir a Yuri Nahua y Nukak Nanti y por
qué?

Pregunta Relacionadas a la Unidad No. 3: Fundamentos de

Contabilidad.

3. Acorde a los Estados Financieros de la Empresa, “Arando mi Tierra”, cómo

consideran la situación contable de la Empresa, realicen un análisis
general del Estado de Situación Financiera (Antes conocido como Balance
General) y del Estado de Resultados. ¿Cómo consideran los resultados?
son buenos, regulares o malos? con argumentos válidos de análisis y que
 le recomendarían a Yuri Nahua y Nukak Nanti para mejorar la situación
financiera de la empresa “Arando mi Tierra”.

Preguntas Finales Frente a todo el Curso:

4. Con respecto al problema diligencie la siguiente matriz:

Nombre de la
Empresa:
Objeto Social de
la Empresa:
Causas
Descripción del Problema del Alternativa de Solución
Problema
Desde el Punto de Vista Desde el Punto de Vista
Económico: Económico:
Desde el Punto de Vista Desde el Punto de Vista
Administrativo: Administrativo:
Desde el Punto de Vista Desde el Punto de Vista
Contable: Contable:

5. Recomiéndenle a Yuri Nahua y Nukak Nanti una Estrategia Económica, una

Estrategia Administrativa y una Estrategia Contable – Financiera; para
mejorar la situación de la empresa, arguméntenla y explíquenla muy bien.

ESTADOS FINANCIEROS DEL CASO ARANDO MI TIERRA

Arando mi Tierra
Estado de Situación Financiera o Balance General (Valores en Miles
de Pesos)
Activos Año Año Año Año
2015 2016 2017 2018
Activo Corriente
Cajas y Bancos $16.490 $25.111 $22.672 $26.529
Cuentas Por Cobrar a $3.500 $4.200 $8.100 $12.800
Clientes
Inventarios $2.500 $3.500 $7.100 $11.600
Total de Activo Corriente $22.490 $32.811 $37.872 $50.929
Activo No corriente
Terrenos $60.000 $60.000 $60.000 $65.000
Plantaciones Agrícolas $10.648 $11.040 $19.320 $25.300
y Forestales
Construcciones y $47.240 $58.000 $70.000 $75.000
Edificaciones
Maquinaria y Equipo $15.000 $27.100 $35.000 $43.000
Vehículos $8.322 $10.000 $20.000 $31.200
Depreciación -$4.750 -$6.900 -$11.750 -$17.240
Acumulada
Total de Activo No $136.460 $159.240 $192.570 $222.260
Corriente
Total de Activo $158.950 $192.051 $230.442 $273.189

Arando mi Tierra
Estado de Situación Financiera o Balance General (Valores en Miles
de Pesos)
Pasivo Año Año Año Año
2015 2016 2017 2018
Pasivo Corriente
Obligaciones $5.000 $6.000 $7.000 $18.300
Financieras Corto Plazo
Proveedores $8.500 $9.764 $13.907 $18.760
Provisión para $11.033 $13.012 $13.821 $17.272
Impuestos
Obligaciones Laborales $2.500 $3.800 $5.827 $16.500
Total de Pasivo Corriente $27.033 $32.576 $40.555 $70.832
Pasivo No Corriente
Obligaciones $105.000 $12.800 $37.800 $42.000
Financieras Largo Plazo
Total Pasivo No Corriente $10.500 $12.800 $37.800 $42.000
Total Pasivo $37.533 $45.376 $78.355 $112.832
Patrimonio
Capital Social $100.000 $100.000 $100.000 $100.000
Utilidad del Ejercicio $21.417 $25.258 $26.829 $33.528
Utilidad de Ejercicios $0 $21.417 $25.258 $26.829
Anteriores
Total Patrimonio $121.417 $146.675 $152.087 $160.357
Total Pasivo y Patrimonio $158.950 $192.051 $230.442 $273.189

Arando mi Tierra
Estado de Resultados (Valores en Miles de Pesos)

Año Año Año Año

2015 2016 2017 2018
Ingreso Por Ventas $158.000 $194.000 $212.000 $236.000
Costos de Ventas $68.000 $95.500 $106.000 $110.000
Utilidad Bruta $90.000 $98.500 $106.000 $126.000
Gastos de $75.600 $78.380 $80.500 $90.000
Administración
Depreciación $1.950 $2.150 $4.850 $5.500
Utilidad Operacional $12.450 $17.970 $20.650 $30.500
Otros Ingresos $26.000 $27.800 $28.200 $30.000
Gastos Financieros -$6.000 -$7.500 -$8.200 -$9.700
Utilidad Antes de $32.450 $38.270 $40.650 $50.800
Impuestos
Provisión Impuesto de -$11.033 -$13.012 -$13.821 -$17.272
Renta y CREE (34%)
Utilidad Neta $21.417 $25.258 $26.829 $33.528

Es importante que los estudiantes realicen sus aportes directamente en el

Foro Colaborativo, aportes tanto individuales, como los propios al debate
para la construcción del trabajo colaborativo desde su apertura; ya que no se
aceptarán aportes de última hora.

Las respuestas deben ser de su autoría, luego de haber leído y apropiado los
referentes teóricos sobre el tema, por lo cual no debe copiar textos bajados
de internet, tomados de alguna fuente bibliográfica, o tomar las respuestas
entregadas por sus compañeros de grupo.

Comparta las respuestas directamente en el Foro de la Tarea Final, para

poder interactuar y debatir los conceptos con los de los demás compañeros.
Una vez compartido las respuestas a cada actividad individualmente y de
igual forma haber presentado un comentario a las respuestas de los
compañeros, generando y fomentando el debate académico, el grupo acorde
a los roles, construirá un solo trabajo con una sola respuesta a cada
actividad, fruto de la revisión de todas las respuestas y enriquecimiento de
las mismas por parte de todos los integrantes del grupo.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Foro: Unidad 1-2-
3 - Tarea 5: Desarrollar la Evaluación Nacional aplicando
los Fundamentos Económicos, Administrativos y
Contables. En este Foro los Estudiantes realizarán la
interacción como grupo colaborativo, presentarán sus
respuestas compartiendo las mismas, para recibir de los
Entornos compañeros sus opiniones y generar debate académico en
Para su busca de fomentar el aprendizaje colaborativo y así presentar
Desarrollo un excelente producto final.

Entorno de Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje:

Tarea 5: Desarrollar la Evaluación Nacional aplicando
los Fundamentos Económicos, Administrativos y
Contables: En este espacio, el grupo subirá un documento
como producto grupal final, resultado del trabajo colaborativo.
Productos a Individual:
Entregar Como producto académico se revisará la participación
por el individual, constante y efectiva para el desarrollo de la Tarea 5
Estudiante -Evaluación nacional, con una participación de mínimo una
intervención, constructiva por cada pregunta que genere
enriquecimiento al trabajo como tal; quien no participe con
este número de intervenciones y aportes, tendrá disminución
en su nota con respecto a los compañeros de grupo; de igual
forma aportes presentados en los últimos tres días no tendrán
valoración.

Ponderación del Componente Individual: Hasta 65

Puntos (52%)

 Participación Individual: Hasta 30 Puntos.

 Pertinencia en los Aportes: Hasta 25 Puntos.
 Referencias Bibliográficas: Hasta 10 Puntos.

Colaborativo:
El producto, para la Tarea 5: Evaluación Nacional, el
documento final debe tener la siguiente estructura:
1. Portada.
2. Tabla de Contenido.
3. Introducción.
 4. Objetivo General. (1)
5. Objetivos Específicos. (3)
6. Justificación.
7. Desarrollo del contenido del trabajo: Consolidación de la
construcción grupal de las actividades solicitadas. (No es
copiar todas las respuestas, de todos los integrantes
del grupo, sino seleccionar - generar una respuesta
grupal acorde a las intervenciones de todos los
integrantes del grupo).
8. Conclusiones.
9. Bibliografía.

Se entregará el trabajo final en archivo en Word o PDF

denominado: Tarea_5_Grupo_

Ponderación del Componente Colaborativo: Hasta 60

Puntos (48%)

 Participación: 12 Puntos.
 Pertinencia: 12 Puntos.
 Estructura del Producto: 12 Puntos.
 Fines del Trabajo: 12 Puntos.
 Referencias Bibliográficas: Hasta 8 Puntos.
 Redacción y Ortografía: 4 Puntos.

A pesar de ser un trabajo colaborativo se calificará

teniendo en cuenta la participación y aportes
individuales.

Ponderación de la Tarea 5: Trabajo Colaborativo Final:

125 Puntos.

3. Lineamientos Generales del Trabajo Colaborativo para el Desarrollo

de la Actividad:
Planeación de El desarrollo de las actividades individuales en la Tarea 5 se
Actividades articula, con el trabajo colaborativo, al compartir las
Para el respuestas en el Foro del desarrollo de la Tarea 5, de tal
Desarrollo del forma que todos los estudiantes identifiquen, reconozcan y
Trabajo dominen los conceptos y generalidades de las tres unidades
 del curso, presenten respuesta a cada una de las
actividades, logrando el domino y apropiación de la
temática vista; para así lograr construir entre todos un
Colaborativo excelente trabajo colaborativo, fruto de la interacción y
participación, fomentando la unión de grupo para el
desarrollo de la Tarea final del curso, generando un alto
aprendizaje colaborativo.
Roles a Para el desarrollo de la Tarea 5, se distribuirá
Desarrollar individualmente un rol, dado que el desarrollo del Trabajo
por el es Colaborativo, para ello es muy importante la interacción
Estudiante entre los integrantes del grupo de trabajo, cada integrante
Dentro del del grupo deberá asumir la responsabilidad para el
Grupo cumplimiento de la misma, acorde a los roles propuestos.
Colaborativo Se recomienda que la interacción en el Foro entre los
miembros del equipo se realice basada en las normas de
convivencia al interior del grupo, definidas en la Netiqueta
Virtual de la UNAD.
El cumplimiento de los roles no los exime de aportar
activamente en el desarrollo de la Tarea. Todos los
participantes deberán realizar aportes permanentes y
congruentes para la solución de las actividades y
preguntas, independientemente su rol dentro del
grupo. Estos son los Roles, para el desarrollo de la
Tarea 5:

 Líder o Monitor: Responsable de la comunicación entre

el Tutor y el Equipo, también de presentar a su equipo la
información que recoge de la observación en el
desarrollo de las actividades.
 Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable por
recopilar y sistematizar la información a entregar al
docente.
 Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo
establecido y es responsable porque el equipo desarrolle
las diferentes actividades dentro del tiempo pactado.
 Dinamizador del Proceso: Se preocupa por verificar al
interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individúales y de grupo, propicia que
 se mantenga el interés por la actividad y por último
cuestiona permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está
aprendiendo.
 Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos.

Aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres días

para el cierre de la actividad, el docente no tendrá en
cuenta estas participaciones para la asignación de la
calificación en respeto del cumplimiento de aquellos
estudiantes que sí lo han hecho.
Roles y En consenso en el grupo deben definir los roles que va a
Responsabilid desempeñar cada uno de los participantes del equipo,
ades Para la frente a la producción de los productos a entregar; estos
Producción de son los roles a distribuir:
Entregables
por los  Coordinador - Compilador: Estudiante encargado de
Estudiantes consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona encargada de
las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar. Es el encargado de subir el trabajo final.
 Alertas: Estudiante encargado de asegurar que se avise
a los integrantes del grupo de las novedades en el
trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo
y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío
del documento.
 Evaluador: Estudiante encargado de asegurar que el
documento contenga los criterios presentes en la
rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los demás integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre
el tema.
 Revisor: Estudiante encargado de asegurar que el
escrito cumpla con las normas de presentación de
 trabajos exigidas por el docente.
 Dinamizador del Proceso: Estudiante que se preocupa
por verificar al interior del equipo que se estén
asumiendo las responsabilidades individuales y de
grupo, propicia que se mantenga el interés por la
actividad y por último cuestiona permanentemente al
grupo para generar puentes entre el cumplimiento y lo
que hace falta por cumplir en la actividad. Alerta a los
compañeros sobre los tiempos de entrega de los
productos y envió del documento en los tiempos
estipulados.

El cumplimiento de estos roles no los exime de

aportar activamente en el desarrollo del trabajo;
todos los estudiantes deben aportar en el desarrollo
de las actividades en el foro y así mismo revisar los
aportes enviados por los compañeros, para ello
todos los participantes deberán afrontar con
responsabilidad y disciplina cada rol, tanto en la
construcción, como en la elaboración del producto
final, se requiere realizar aportes permanentes y
congruentes para la solución de las actividades,
independientemente su rol dentro del grupo.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de
la versión 6 en inglés).
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación
de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
Uso de que permite tener al alcance las formas en que se debe
Referencias presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,
Plagio se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar,
es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso de citas
o referencias faltas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0),
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
4. Formato de Rubrica de Evaluación:
 Formato Rúbrica de Evaluación
Actividad Actividad
Tipo de Actividad: ☒ ☒
Individual Colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
Evaluación Unidad
Niveles de Desempeño de la Actividad
Aspectos Individual Puntaj
Evaluados Valoración Valoración e
Valoración Alta
Media Baja
El estudiante
participó de .
manera El estudiante
comprometida y participó
El estudiante
oportuna en el parcialmente en
no participó
desarrollo el desarrollo de
oportunamente
PARTICIPACIÓ adecuado de la las actividades,
N en el desarrollo
Tarea Final, el estudiante 30
adecuado de la
dando respuesta tuvo poca
actividad.
a cada una de participación y
las actividades aportes.
de forma
individual.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
Puntos) Puntos) Puntos)
Los aportes del
Los aportes del
estudiante
estudiante
cumplen
cumplen
totalmente con
parcialmente con
los elementos
los elementos
solicitados en la Los aportes del
solicitados en la
guía, las estudiante no
guía, las
respuestas a las cumplen con
respuestas a las
actividades, los elementos
PERTINENCIA actividades son 25
cuentan con el solicitados en
muy
argumento e la guía.
superficiales,
investigación,
falta de
propio de la
apropiación de la
apropiación de la
temática del
temática del
curso.
curso.
(Hasta 20 (Hasta 13 (Hasta 0
Puntos) Puntos) Punto)
El Estudiante
presenta aportes El Estudiante
en el Foro presenta aportes
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REFERENCIAS citación de las correctamente la referenciación
BIBLIOGRÁFIC fuentes y citación de las bibliográfica. 10
AS referencias referencias y
bibliográficas. fuentes
bibliográficas.

(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0

Muchos Éxitos.