SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

I. DATOS INFORMATIVOS
Docente : Dayana Utrilla Santa Maria Año y sección: 2° A-B-C-D Fecha: 10 al 14 – 06 – 19
Título de la sesión : áreas y perímetros
Propósito : Expresar nuestras ideas y emociones al dar a conocer nuestro libro favorito usando recursos no verbales y paraverbales.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia Capacidad Campo temático Desempeño Orientación
Capitular
Resuelve problemas de - Traduce cantidades a expresiones numéricas Áreas y perímetros - Resuelve problemas del perímetro o del área de figuras
movimiento y localización - Comunica su comprensión sobre los números y las geométricas planas, utilizando el cálculo sistemático o con
- operaciones fórmulas
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y - Actúa con respeto y delicadeza al criticar argumentos, y Fraternidad
cálculo tolerancia a la crítica de los demás, pidiendo la palabra para
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones expresar sus ideas
numéricas y las operaciones

Enfoques transversales Valores – Actitudes

Enfoque orientación al Equidad y justicia Respeto
bien común Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los - Se mantiene en silencio mientras otra persona habla.
- Equidad y justicia espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, - Pide la palabra levantando la mano y de manera oportuna.
conocimientos) con sentido de equidad y justicia. - Cuida el mobiliario y la infraestructura escolar.
Enfoque búsqueda de la Flexibilidad y apertura Honestidad
excelencia Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para - Dice la verdad en toda circunstancia.
Flexibilidad y apertura aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen. - Presenta todo tipo de información sin adulterarlas o falsificarlas.
- Realiza sus trabajos y exámenes sin copiarse o apropiarse de otros.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO
Motivación: Cañón multimedia 10min
Propósito: Resuelve problemas que implican el cálculo sistemático o con fórmulas del perímetro o del área de figuras geométricas
planas

 Observan un video sobre el origen de la palabra griega de perímetro.

Recuperación de saberes previos: Pizarra, Mota 10min
 Mediante preguntas se recuerdan sobre perímetros y áreas Plumones
 Las unidades de medida de superficie.
Conflicto cognitivo: responden a las siguientes preguntas: ¿Cuál es el perímetro de la siguiente figura? Plano cartesiano 5min
 2 cm

10 cm 3 cm

14 cm 2 cm

15 cm
Procesamiento de información: Hojas de papel de reciclaje 65min
 Se escribe en la pizarra el aprendizaje esperado. Practica
 Observan con atención los ejemplos sobre perímetro
 Reconocen los lados de la figura para encontrar el perímetro.
 Grafican los polígonos que se piden para determinar su perímetro
 Analizan el perímetro de una circunferencia.
 Señalan que es una región interior de un polígono.
 Grafican y colorean figuras geométricas para determinar el área de regiones poligonales. Cartulina y papel reciclable.
 Recuerdan las fórmulas de las áreas para determinar su superficie. 45min
 Recortan cartulinas o papel bond y demuestran el área de las figuras geométricas.
 Utilizan estrategias para determinar el área de figuras geométricas irregulares.
 Ejecutan procedimientos controlados por el pensamiento para encontrar el perímetro y área de figuras geométricas.

Aplicación de los aprendido: Material reciclable 85min

 Se propone una batería de ejercicios y en pares resuelven los problemas de perímetros y áreas Practica calificada
 El docente monitorea el trabajo, aclarando dudas y evaluando los logros.
 De manera voluntaria exponen su trabajo en la pizarra.

Transferencia a situaciones nuevas: Cuadernos,

 Después de la sesión se les proporciona actividades, mostrando responsabilidad en sus tareas, presentando sus trabajos en el
momento indicado.

Reflexión sobre los aprendido: Ficha metacognitiva 5min

 Realiza cada alumno una auto evaluación de la sesión desarrollada: ¿Qué sabía yo antes? ¿Qué sé yo ahora? ¿Cómo lo he
aprendido?
DURACIÓN 225min