Syllabus

(fișă descriere disciplină)

Detalii disciplină
Denumire disciplină: Istoria psihologiei
Ciclul de studii: Licență
Program de studii: Psihologie
Regimul disciplinei: Obligatoriu
An universitar: 2018-2019
Desfășurarea cursului: conform orarului afisat pe site-ul www.fpse.unibuc.ro

Detalii cadru didactic

Curs/Seminar: Lector univ. dr. Ioana David
Email: ioana.david@fpse.unibuc.ro
Ore consultație: Miercuri, 11:00 – 12:00 (Sala: Cancelarie) – cu programare prealabilă pe e-mail

Descrierea cursului:
Cursul de “Istoria psihologiei” urmărește familiarizarea cu problematica evoluției științei psihologice,
introducerea studenților în domeniul tematicilor studiate de psihologie. Prin parcurgerea cursului se pot
identifica idei, teorii ce au determinat evoluția domeniului psihologiei în ceea ce este el în prezent, pe lângă
aspecte legate de influențele pe care le-au avut diversele contexte sociale și personalități la dezvoltarea
acestei științe. Cursul nu urmărește așadar doar o evoluție a etapelor și școlilor de gândire ci și evidențierea
celor mai importante idei, contribuții personale ale diverșilor psihologi și contexte economice și culturale ce
au amprentat direcția luată într-un moment sau altul de știința psihologică.

Corespondent în practica psihologică

(1) de cercetare. În cercetarea psihologică abilitățile achiziționate la această disciplină sunt necesare în
situațiile:
• înțelegerea fundamentării teoretice a studiilor și cercetărilor
• familiarizarea cu conceptele fundamentale vehiculate în domeniul psihologiei și care stau la baza
dezvoltării noilor teorii și curente de cercetare

(2) de evaluare. În practica evaluării psihologice abilitățile achiziționate la această disciplină sunt necesare
în situațiile:
• cunoașterea cadrelor teoretice și a contextelor ce circumscriu diverse paradigme de evaluare

(3) de intervenție. În practica intervenției psihologice abilitățile achiziționate la această disciplină sunt
necesare în situațiile:
 • cunoașterea fundamentelor teoretice ce fundamentează orice intervenție psihologică

Competențe profesionale:
- Să demonstreze capacitatea de utilizare adecvată a noțiunilor fundamentale specifice fiecărui curent
psihologic;
- Să înțeleagă importanța studierii etapelor de evoluție a psihologiei în construirea unui domeniu
științific;
- Să își însușească abilități de analiză și evaluare personală a diverselor influențe contextuale/sociale
asupra evoluției unui domeniu științific;
- Să dezvolte deprinderi de utilizare corectă a conceptelor psihologice;
- Să propună abordări personale în analiza unor fenomene sociale ce ar putea fi explicate prin teoriile
existente în domeniul psihologiei
Competențe transversale:
- Să-și dezvolte maturitatea și responsabilitatea profesională
- Să demonstreze preocupare pentru perfecţionarea profesională prin antrenarea abilităţilor de gândire
critică;
- Să participe la proiecte având caracter ştiinţific, să se implice în activități științifice
Precizare:
* Competențele achiziționate vizează înțelegerea conceptelor și fenomenelor, conceptualizarea/ încadrarea lor în modele
psihologice.

Obiectivele cursului:
• Cunoașterea rolului fiecărei perioade istorice în dezvoltarea psihologiei ca știință
• Cunoaștere reprezentanților diferitelor curente, școli, orientări psihologice și a contribuției
acestora la dezvoltarea psihologiei ca disciplină științifică
• Înțelegerea modalității prin care cunoașterea evoluției istorice a psihologiei poate ajuta la
fenomenelor actuale din acest domeniu științific și a curentelor explicative din prezent
• Formarea unor capacități de analiză, sinteză și memorare a informațiilor
• Formarea unor deprinderi de operare cu diferitele concepte teoretice din domeniul psihologiei
• Formarea gândirii critice și stimularea unei abordări științifice a fenomenelor legate de
comportamentul uman

Pentru atingerea obiectivelor menționate cursul va urmări structura:

Pentru fiecare prelegere este desemnată o bibliografie specifică – se regăsește indicată și în Fișa Disciplinei. O parte din
materiale vor trebui parcurse înaintea cursului deoarece discuțiile din cadrul cursului se vor baza pe aceste materiale.

Teme la curs Observații Data

1. Studiul istoriei psihologiei. Materialul pentru examinare: 04.10.2018
(Prezentare Syllabus, - Schultz & Schultz (2012): cap. 1
cerințe curs)
2. Precursorii psihologiei: Materialul pentru examinare înainte 11.10.2018
influențele filozofiei de curs: Transmiterea până vineri
- Schultz & Schultz (2012): cap. 2 13.10.2018, ora 10:00 a
- Mânzat (2007): cap. 1-18 componenței echipei de
proiect și a opțiunilor
pentru tema proiectului
(ex.: structuralism,
psihanaliza, etc.)
3. Precursorii psihologiei Materialul pentru examinare înainte 18.10.2018
experimentale: influențele de curs:
filozofiei (continuare) și - Mânzat (2007): cap. 1-18
ale fiziologiei - Schultz & Schultz (2012): cap. 3
 4. Psihologia lui Wilhelm Materialul pentru examinare înainte 25.10.2018
Wundt. de curs:
Structuralismul - Schultz & Schultz (2012): cap. 4 și 5
- Mânzat (2007): cap. 19
5. Funcționalismul Materialul pentru examinare înainte 01.11.2018
de curs:
- Schultz & Schultz (2012): cap. 6, 7 și
8
6. Funcționalismul Materialul pentru examinare înainte 08.11.2018
de curs:
- Schultz & Schultz (2012): cap. 6, 7 și
8
7. Behaviorismul Materialul pentru examinare înainte 15.11.2018
de curs:
- Schultz & Schultz (2012): cap. 9, 10
și 11
8. Behaviorismul Materialul pentru examinare înainte 22.11.2018
de curs:
- Schultz & Schultz (2012): cap. 9, 10
și 11
- Mânzat (2007): cap. 23
9. Psihologia formei Materialul pentru examinare înainte 29.11.2018
(Gestaltismul) de curs:
- Schultz & Schultz (2012): cap. 12
- Mânzat (2007): cap. 21
10. Psihanaliza Materialul pentru examinare înainte 06.12.2018
de curs:
- Schultz & Schultz (2012): cap. 13
11. Psihologia umanistă Materialul pentru examinare înainte 13.12.2018
de curs:
- Schultz & Schultz (2012): cap. 14
12. Psihologia cognitivă Materialul pentru examinare înainte 20.12.2018
de curs:
- Schultz & Schultz (2012): cap. 15
- Mânzat (2007): cap. 29
13. Istoria psihologiei Materialul pentru examinare înainte 10.01.2019
românești de curs:
- Mânzat (2007): cap. 32
14. Dezbatere: cea mai Materialul pentru examinare înainte 17.01.2019
importantă contribuție a de curs:
psihologiei la domeniul - cărţile indicate la bibliografie
cunoașterii
Teme la seminar Observații Data
1. Surse de studiu în istoria Studenții vor avea la ei dispozitive Seria 1 – 04.10.2018
psihologiei electronice (telefoane, tablete) Seria 2 – 11.10.2018
conectate la internet, pentru a putea
căuta resurse on-line:
- Identificarea resurselor on-line
disponibile pentru studiul istoriei
psihologiei
- Identificarea materialelor
utilizate ca resurse în articolele
 publicate: discuție pe marginea
unor articole din Journal of the
History of the Behavioral
Sciences sau History of
Psychology
2. Începuturile psihologiei ca Prezentarea proiectelor pe echipe Seria 1 – 18.10.2018
știință și structuralismul (ziarele) Seria 2– 25.10.2018
Dezbateri, prezentări, exerciții pe
baza bibliografiei indicate pentru
cursul aferent tematicii.
3. Funcționalismul Prezentarea proiectelor pe echipe Seria 1 – 01.11.2018
(ziarele) Seria 2 – 08.11.2018
Dezbateri, prezentări, exerciții pe
baza bibliografiei indicate pentru
cursul aferent tematicii.
4. Behaviorismul Prezentarea proiectelor pe echipe Seria 1 – 15.11.2018
(ziarele) Seria 2 – 22.11.2018
Dezbateri, prezentări, exerciții pe
baza bibliografiei indicate pentru
cursul aferent tematicii.
5. Gestaltismul și psihanaliza Prezentarea proiectelor pe echipe Seria 1 – 29.11.2018
(ziarele) Seria 2 – 06.12.2018
Dezbateri, prezentări, exerciții pe
baza bibliografiei indicate pentru
cursul aferent tematicii.
6. Psihologia umanistă și Prezentarea proiectelor pe echipe Seria 1 – 13.12.2018
psihologia cognitivă (ziarele) Seria 2 – 20.12.2018
Dezbateri, prezentări, exerciții pe
baza bibliografiei indicate pentru
cursul aferent tematicii.
7. Istoria psihologiei Prezentarea proiectelor pe echipe Seria 1 – 10.01.2019
românești (ziarele) Seria 2 – 17.01.2019
Dezbateri, prezentări, exerciții pe
baza bibliografiei indicate pentru
cursul aferent tematicii.

Evaluarea:
Evaluarea la această disciplină va fi formată din:

Participare și sarcini notate/ Activități Procent

Proiect pe echipe 40%
Examen final 60%

Total 100%
* Punctele obținute la seminar/proiecte se conservă pentru calculul notei la examen de restanță sau de mărire de notă.

Participarea activă la curs și seminarii; Prezentare pentru seminar

Toate întâlnirile vor presupune discuții active bazate pe materiale și cazurile ce vor trebui parcurse înainte
de curs. Va trebui să fiți pregătiți să vă împărtășiții ideile, să ascultați și să interpretați problemele aduse în
discuție de ceilalți. Citiți cu atenție materialele indicate înainte de fiecare întâlnire. În cadrul întâlnirilor este
de așteptat să vă concentrați pe contribuții calitative la discuție, nu cantitative.
Proiect pe echipe
Fiecare student va face parte dintr-un grup de studiu (5-7 studenți), stabilit la începutul semestrului,
împreună cu care va pregati proiectul pe echipă – un ziar. În cadrul fiecărei întâlniri de seminar 4-5 echipe
vor fi desemnate să-și prezinte proiectele.

Realizați un ziar: alegeți un an semnificativ din perioada în care era „activ” curentul psihologic pe care îl
aveți de pregătit și realizați un ziar de 4 pagini care să acopere evenimente relevante pentru acel an. Minim
trei (3) subiecte trebuie să fie legate de psihologie (știri referitoare la evenimente din psihologie, recenzii de
carte, reclame, necrologuri, etc.) iar restul să acopere evenimente sociale, politice, culturale, economice care
s-au petrecut în acel an. Un cititor al ziarului vostru ar trebui să afle ce s-a întâmplat în acel an cu
importanță pentru psihologie și de asemenea ar trebui să afle câte ceva despre contextul istoric în care au
avut loc aceste evenimente. Fiecare ziar va fi datat pe 31 decembrie al anului pe care îl revizuiți și va fi o
ediție de final de an (pot fi incluse și știri despre evenimente semnificative ce urmează să fie ținute anul
viitor – de ex. pentru anul 1892 poate fi inclusă o știre despre Târgul Internațional din Chicago care s-a ținut
în 1893). Ziarul va conține și imagini dar 80% din el va fi informație.

Proiectele vor fi transmise pe e-mail (ioana.david@fpse.unibuc.ro) cu o zi înainte de seminar, până la ora

16:00 (redactate în Word - sau alt program). Informațiile inedite descoperite în diverse surse bibliografice,
legate de tematică și cuprinse în ziar, vor putea fi prezentate și în cadrul seminarului.

Precizare:
Așadar proiectul de echipă va fi realizat în echipe de câte 5-7 membri. Componența echipei și opțiunea
pentru 2 dintre tematicile ce urmează a fi discutate la seminar (vă va fi repartizată una dintre ele, pentru
realizarea proiectului de echipă) vor fi transmise pe e-mail către responsabilul de grupă până marți,
09.10.2018, ora 10:00.

Responsabilul de grupă va centraliza echipele din grupa/seria sa și opțiunile acestora și le va transmite pe

adresa ioana.david@fpse.unibuc.ro până miercuri, 10.10.2018, ora 12:00.

Examenul final
Constă într-o probă de tip scris grilă, cu alegeri multiple. Proba va include un număr de 50 de întrebări.
Fiecare întrebare va avea un singur răspuns corect. Pentru promovarea examenului este obligatorie
obținerea unei note de trecere la proba grilă (minim nota 5). Examenul va fi susținut on-line, așadar fiecare
student va trebui să se prezinte la examen cu un dispozitiv funcțional, ce poate fi conectat la internet
(laptop, tableta, telefon).
La examen se intră cu dovada identității (carte de identitate, carnet de student, legitimație).

Prezența: condiția de minim 50% prezențe la seminarii pentru a putea intra în examinare. Nu se alocă
punctaj pentru prezențe.
La fiecare seminar se notifică prezența cu semnătură în tabelul centralizator.

Bibliografie
Suport de curs principal
Schultz, D. P., & Schultz, S. E. (2012). O istorie a psihologiei moderne. București: Editura Trei.
Mânzat, I. (2007). Istoria psihologiei universale. București: Editura Univers Enciclopedic.

Material de aprofundare
Atkinson, R.L., Atkinson, R.C., Smith, E.E., & Bem, D.S. (2002). Introducere în psihologie. Bucureşti: Ed.
Tehnică
Greenwood, J. D. (2009). A Conceptual History of Psychology. McGraw-Hill
Herghahn, B. R. (2000). Introduction to the History of Psychology. Wadsworth Publishing Co.
Alte surse utile
Barker, R., Dembo, T., & Lewin, K. (1941). Frustration and regression: An experiment with young children.
University of Iowa Studies in Child Welfare, 18, No. 1.
Baumeister, R.F. (1987). How the Self Became a Problem: A Psychological Review of Historical Research.
Journal of Personality and Social Psychology, 52, 163-176.
Brinkmann, S (2010). Character, Personality, and Identity: On Historical Aspects of Human Subjectivity,
Nordic Psychology, 62, pp. 65-85.
Calkins, M. C. (1894). Association I. Psychological Review, 1, 476–483.
Carr, H. A., & Watson, J. B. (1908). Orientation in the white rat. Journal of Comparative Neurology and
Psychology, 18, 27-44.
Danziger, K. (1990). Constructing the subject. Historical origins of psychologycal research. Cambridge
University Press.
Eysenck, H. J. (1952). The effects of psychotherapy: An evaluation. Journal of Consulting Psychology, 16, 319-
324.
Goddard, H. H. (1910). Four hundred feeble-minded children classified by the Binet method. Journal of
Genetic Psychology, 17, 387–397.
Jenkins, J. J., & Dallenbach, K. M. (1924). Minor studies from the psychological laboratory of Cornell
University: Oblivescence during sleep. American Journal of Psychology, 35, 605-612.
Jones, M. C. (1924). The elimination of children’s fears. Journal of Experimental Psychology, 7, 382–390.
Katona, G. (2002). The Evolution of the Concept of Psyche from Homer to Aristotle, Journal of Theoretical
and Philosophical Psychology, 22.
McGraw, M. (1941). Neural maturation as exemplified in the changing reactions of the infant to pin prick.
Child Development, 12, 31-42.
Miller, G. A. (1956). The magic number plus or minus two: Some limits on our capacity for processing
information. Psychological Review, 63, 81-97.
Skinner, B. F. (1960). Pigeons in a pelican. American Psychologist, 15, 28–37.
Spelt, D. (1948). The conditioning of the human fetus in utero. Journal of Experimental Psychology, 38, 338-
346.
Tolman, E. C., Ritchie, B. F., & Kalish, D. (1946). Studies in spatial learning. I. Orientation and the short-cut.
Journal of Experimental Psychology, 36, 13–24.
Watson, J. B., & Morgan, J. J. B. (1917). Emotions reactions and psychological experimentation. American
Journal of Psychology, 28, 163-174.
Zeigarnik, B. (1967). On finished and unfinished tasks. In W. D. Ellis (Ed.), A source book of Gestalt
psychology (pp. 300–314). London: Routledge and Kegan Paul. (Original work published 1927)

Notă: Pot fi studiate, de asemenea, oricare dintre cele 700 de surse bibliografice indicate în suportul
principal recomandat pentru curs.

Reviste cotate internațional recomandate în domeniul disciplinei:

Forum for the History of Human Science (http://www.fhhs.org/)
Journal of the History of the Behavioral Sciences (http://www3.interscience.wiley.com/journal/31970/home)
History of Psychology (http://www.apa.org/journals/hop/)
The Psychological Record (http://thepsychologicalrecord.siuc. edu/index.html)
History and Philosophy of Psychology Bulletin
Journal of the History of the Behavioral Sciences
Journal of the History of the Neurosciences
Recomandări comunicare:

Metoda oficială de comunicare este email-ul. Studenții vor primi notificări, anunțuri importante, cerințe sau
orice alte informații de interes prin email. Deoarece unele informări pot fi urgente, recomandăm verificarea
zilnică a email-ului. Studenții care doresc stabilirea unor întâlniri pentru consultație trebuie să anunțe
intenția și subiectul pe care doresc a-l discuta cu cel puțin o săptămână înainte, prin email.
* Pentru soluționarea unor aspecte academice specifice vă adresați titularului de curs/ seminar. Pentru suport
suplimentar vă adresați tutorelui de an/ coordonatorului de master, directorului de departament psihologie.