Reporte psicológico

1. Información general de alumno:

a. Motivo de la evaluación psicológica.

Para fines académicos
b. Historia escolar.
Se presenta a un niño que actualmente acaba de concluir el quinto grado de primaria
el cual se comporta amistoso con sus amigos y le gusta jugar fútbol a la hora del
recreo, el nunca ha tenido ningún conflicto con sus maestros por que se porta bien y
realiza las actividades que ellos les otorguen, procura trabajar en equipo por que el
se siente más seguro y si algo no lo puedo hacer le pide ayuda a sus compañeros.
Le gusta mucho la lectura y se le dificultan un poco las matemáticas ya que no le
gustan los números y cuando hace operaciones se revuelve un poco.
c. Historia personal.
El niño nace el 8 de agosto del 2009 en Toluca, Estado de México, mediante una
cesárea al parecer nació sano, en la prueba *Apgar sale con una calificación de 9.0
el parto se realizó en un hospital, lloró inmediatamente después de nacer, la madre
jamás lo alimento con el pecho materno, camino al año al igual que comenzó a decir
sus primeras palabras.
*APGAR: Es una prueba para evaluar a recién nacidos poco después de su
nacimiento. Esta prueba evalúa la frecuencia cardíaca del bebé, su tono muscular y
otros signos para determinar si necesita ayuda médica adicional o de emergencia.
1-Aspecto (color de la piel)
2-Pulso (frecuencia cardíaca)
3-Irritabilidad (respuesta refleja) (de Grimace en inglés)
4-Actividad (tono muscular)
5-Respiración (ritmo respiratorio y esfuerzo respiratorio)

d. Estilo de aprendizaje.
Visual, se le facilita más el aprendizaje viendo videos que le otorga la maestra en el
salón de clase y para el es mas entretenido ya que no se aburre.
e. Motivación para aprender.
Los padres mencionan que una de las motivaciones que le dan es comprarle los
videojuegos que están de moda y llevarlo al cine.
f. Áreas de desarrollo escolar.
Presenta un desarrollo cognitivo para la edad que tiene y también desarrollo físico.

2. Información del entorno familiar y escolar:

a. Contexto sociofamiliar.
La familia está compuesta por ambos padres, viven juntos solamente tienen a un hijo,
ambos conviven con el niño en diferentes horarios ya que los padres trabajan, se lleva
muy bien con ambos padres.
La mayoría de veces el padre es quien va a dejar al niño a la escuela y lo va a recoger
la madre.
En las tarde cuando no hay nadie con él pasa un rato en casa de la abuela materna.
b. Contexto escolar.
Tiene buenas calificaciones, presenta una conducta amigable ante los demás, se lleva
bien con sus maestros y acata las órdenes que ellos le dan, no ofende a ningún
compañero, no presenta ningún problema como bullying o alguna conducta
disyuntiva.

3. Integración de los resultados de las pruebas aplicadas:

a. Pruebas psicométricas.
Prueba psicometrica "BARSIT".
Es una prueba psicométrica que a través de diferentes factores busca medir el nivel
de inteligencia general de los individuos, así como su capacidad de aprendizaje.
Durante la aplicación se muestra alegre y con un entusiasmo por contestar, una vez
que empieza lo hace de manera rápida, sin embargo cuando llega a las preguntas de
razonamiento numérico se retrasa un poco en contestar, y en algunos cosas dejó las
preguntas en blanco, otras definitivamente no se sabía por lo que de manera
inmediata pasaba a la siguiente.
Se puede observar en la prueba que tiene un percentil excelente de acuerdo al grado
que cursa con un puntaje de 43 aciertos.
 ÁREA NO. DE RESPUESTAS NIVEL
CORRECTAS

Información 7 Deficiente

Comprensión verbal 10 Promedio

Razonamiento verbal 10 Promedio

Razonamiento lógico 9 Promedio

Razonamiento número 7 Deficiente

b. Pruebas proyectivas.
Prueba proyectiva "PERSONA BAJO LA LLUVIA".
Está clasificado como un test proyectivo – gráfico, ya que consiste en dibujar y contar
la historia de la persona que está bajo la lluvia.
Durante la realización de la prueba, se muestra tranquilo y concentrado, al principio
comenzó a mover sus piernas pero enseguida las mantuvo quietas, no se distrajo
para nada e incluso no dejó de realizar el dibujo hasta terminarlo, comenzó por dibujar
a la persona después realizó las nubes seguido de un árbol y al final la lluvia
En la prueba se puede detectar que es un niño que tiene buena ubicación en el
espacio, tiene un criterio ajustado a la realidad, equilibrio, objetividad y control de sí
mismo.
Consta de una presión normal al realizar el dibujo por lo que es equilibrado y
constante.
En cuanto al tiempo tuvo dificultad para comenzar el dibujo ya que se excusaba
diciendo que no sabía dibujar lo cual tiene dificultad para enfrentar una nueva tarea,
pero después lo realizó de forma espontánea y continua.
Muestra su dibujo hacia el frente, lo cual significa que está dispuesto a enfrentar el
mundo, en cuanto a las nubes se interpreta que sufre de alguna presión o amenaza
por parte de algún familiar, también inmadurez de acuerdo a los botones de la ropa.
Al tener la ausencia de paraguas, se interpreta que tiene una falta de defensas.
Al comenzar el dibujo lo primero que realiza es la cabeza ya que tiene centrada la
localización del yo, respecto a la boca representa pasividad, al tener la ausencia de
orejas significa que no le importan las preocupaciones y críticas de otros, respecto al
cuello es una persona, con terquedad y mal humor.
El cabello con una raya al medio indica identificación femenina, respecto a la
estructura del cuerpo, es cuadrado y estrecho lo cual indica que está desconforme
con su propio cuerpo.
Puede que tenga alguna enfermedad psicosomática por que la estructura del cuerpo
en general está hinchado.
En cuanto al cuento se nota que es un niño demasiado protegido por sus padres ya
que lo cuidan demasiado e incluso en algunas ocasiones no dejan que haga lo que
más le gusta como por ejemplo salir a mojarse con la lluvia ya que podría enfermarse.
c. Resultado de las entrevistas:
i.Individual. Durante la entrevista con el niño me percate que estaba muy atento a lo
que le preguntaba, me respondía con facilidad y me decía la verdad, sin embargo
cuando le pregunté de las materias que más le gustan me dijo que era el español y
que las matemáticas casi no por que salió bajo de calificación ya que no le gustan los
números por que se tarda mucho para realizar operaciones.
Respecto a la convivencia con sus compañeros y maestra refiere que se lleva bien
con todos que nunca a sufrido de bullying y tampoco lo ha hecho a alguien, se divierte
cuando sale al recreo y se come la comida que le prepara su mamá.
ii. Familiar. La madre muestra interés al realizar la entrevista sin embargo la note un
poco preocupada por su trabajo ya que se acercaba la hora en que ella se tenía que
retirar.
Sin embargo las contestaba muy amablemente y también me contaba pequeñas
cosas derivadas de las preguntas respecto a su hijo.

4. Propuestas generales de intervención.

Se recomienda iniciar un proceso de terapia, cognitivo-conductual ya que les servirá
de mucho a los padres ver cómo se encuentra su hijo o que es lo que piensas en
cuanto a la sobreprotección.
La sobreprotección es uno de los criterios equivocados más comunes en la crianza y
educación de los hijos. ... El hijo siente, en principio, seguridad y comodidad con estas
situaciones; y las acepta en forma consciente; pero inconscientemente se está
iniciando un proceso de tácita rebeldía y de pérdida de autoestima.

5. Recomendaciones:
a. Para el alumno.
De acuerdo con los resultados obtenidos en la prueba psicométrica BARSIT se le
recomienda al niño::
•Realizar cálculo mental
•Problemas con secuencia de números
•Armar rompecabezas
•Terapia de juegos matemáticos
b. Para la familia.
•Dinámicas de integración familiar
•Terapia de juego
•Dinámicas de comunicación padres-hijos