Formato Planificación con nuevas bases curriculares

Curso: 3º año básico B Unidad:1

Nombre docente: Fionella Macklins Iubini Mes: Abril
Asignatura y/o eje: Música Semestre: primero
Horas Objetivo de la clase Actividades Habilidades Actitudes Recursos Indicadores
Escuchar INICIO: El docente les pregunta que
cualidades del recuerdan de música del año anterior, - Clasificar sonidos y
2 sonido (altura, guía hacia las preguntas de qué tipo de Notebook. música según sus
timbre, música escuchan, en que momentos, Percepción auditiva; Demostrar disposición - Data Show cualidades
intensidad, que tipo de canciones o música Ejercitación vocal e a desarrollar su - Radio. -Identificar pulsos,
duración) y prefieren y por qué. instrumental; curiosidad y disfrutar - CD de canciones acentos o patrones
elementos del Apreciación musical; de los sonidos y la y videos (constantes) y los
lenguaje DESARROLLO: Los estudiantes son Capacidad de trabajo en música; Demostrar representan de diversas
musical (pulsos, invitados a seguir con sus pies músicas equipo. disposición a formas
acentos, patrones, con dos pulsaciones diferentes; una comunicar sus - Representar pulsaciones
secciones, binaria (el pulso se subdivide en dos percepciones, ideas y (binarias y ternarias) en
reiteraciones, partes iguales), se puede escuchar una sentimientos, forma
contrastes, marcha, marcando el pulso y el tiempo mediante diversas corporal
preguntas- con las palmas o pies y una ternaria (el formas de expresión - Describir elementos del
respuestas, pulso se subdivide en tres partes o musical; Reconocer y lenguaje musical en forma
secciones tiempos iguales), escuchan un vals, valorar los diversos verbal
A-AB-ABA) y marcando el tiempo y el pulso de la estilos y expresiones
representarlos de misma manera, se puede utilizar musicales; Demostrar
distintas formas. “Tiempo de Vals” de Chayanne y disposición a
(OA 1) observar el video, aprovechando la letra participar y colaborar
de la canción para marcar el compás. de forma respetuosa
El docente separa al curso en grupos en actividades
para hacer sonar las palmas según los grupales de audición,
distintos pulsos que dé el docente, se va expresión y creación
otorgando un puntaje al grupo cometa musical.
menos errores, los demás grupos
escuchan respetuosamente y opinan
sobre el trabajo de sus compañeros.

CIERRE: El docente le pide a algunos de

los estudiantes que salgan al frente y
realicen con las palmas o los pies, el
pulso que les va a indicar, el docente
señala las diferencias entre ellos y como
se ocupan, les pide que escuchen otros
ritmos y traten de encontrar el pulso.